Silabus Mat Xi Fix

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Nama Madrasah : MA Unggulan Darul Falah Semester : Ganjil

Kelas : XI Tahun Pelajaran : 2021-2022
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menjelaskan metode 4.1 Menggunakan metode 3.1.1 Menjelaskan konsep kontradiksi
pembuktian Pernyataan pembuktian induksi 3.1.2 Menjelaskan konsep induksi matematis
matematis berupa barisan, matematika untuk 3.1.3 Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak
ketidaksamaan, keterbagiaan menguji pernyataan langsung
dengan induksi matematika matematis berupa 3.1.4 Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian
barisan, ketidaksamaan, langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi
keterbagian. matematika
4.1.1 Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan
pernyataan matematis dengan metode pembuktian
langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi
matematis.
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
matematika.
1
4.1.3 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
induksi matematika
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung, tidak langsung,
kontradiksi, dan induksi matematika
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menguji kesahihan pernyataan matematis dengan metode pembuktian langsung,
tidak langsung, kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan induksi matematika
Materi Pokok Induksi Matematika
Penilaian Tertulis, Penugasan, Portofolio
Alokasi Waktu 8 JP (4 x pertemuan, @ 30 menit)
Sumber Belajar  Buku Matematika XI SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016
 Buku Matematika XI SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017
 LKS Matematika (Wajib) Tezar Arnenda
 Referensi lain yang relevan
2
3.2 Menjelaskan program linear dua 4.2 Menyelesaikan masalah 3.2.1 Mengidentifikasi persamaan dan pertidaksamaan linear
variabel dan metode kontekstual yang dua variabel.
penyelesaiannya dengan berkaitan dengan 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi tujuan dan kendala pada
menggunakan masalah program linear dua masalah program linear.
kontekstual. variabel. 3.2.3 Menyusun model matematika dari permasalahan
program linear.
3.2.4 Meyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variabel.
3.2.5 Membuat grafik darik kendala yang terdapat dalam
permasalajan program liner.
3.2.1 Mengnalisis kebenaran langkah-langkah penyelesaian
masalah rogram linear.
3.2.2 Mengidentifikasi kendala pada permasalahan program
linear.
4.2.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa
masalah program ;inear
4.2.2 Menerapkan berbagai konsep dan aturan yang terdapat
pada system pertidaksamaan linear
4.2.3 Menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi
selidik
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada program linear dua variabel dan metode penyelesaian
masalah kontekstual
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untukmenyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel
Materi Pokok Program Linear
3
4
3.3 Menjelaskan matriks dan 4.3. Menyelesaikan masalah 3.3.1 Mendefniskan matriks.
kesamaan matriks dengan kontekstual yang 3.3.2 Menunjukkan konsep kesamaan matriks.
menggunakan masalah berkaitan dengan 3.3.3 Memahami operasi-operasi pada matriks.
kontekstual dan melakukan matriks dan operasinya 3.4.1 Menyatakan determinan matriks.
operasi pada matriks yang 4.4. Menyelesaikan masalah 3.4.2 Menyatakan invers matriks.
meliputi penjumlahan, yang berkaitan dengan 4.3.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
pengurangan, perkalian skalar, determinan dan invers nyata yang berkaitan dengan matriks dan menyatakan
dan perkalian, serta transpose matriks berordo 2×2 konsep kesamaan matriks.
3.4 Menganalisis sifat-sifat dan 3×3 4.3.2 Menyatakan operasi-operasi matriks.
determinan dan invers matriks 4.5. Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
berordo 2×2 dan 3×3 yang berkaitan dengan nyata yang berkaitan dengan determinan matriks.
3.5 Menganalisis dan matriks transformasi 4.4.2 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
membandingkan transformasi geometri (translasi, nyata yang berkaitan dengan invers matriks.
dan komposisi transformasi refleksi, dilatasi dan
dengan menggunakan matriks rotasi)
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan masalah
kontekstual
prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.
prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo
2×2 dan 3×3
prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan
dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi geometri dengan
menggunakan matriks
5
prosedur untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggunaan matriks pada
transformasi geometri
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
Materi Pokok Matriks

6
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan 4.6. Menggunakan pola 3.6.1 Mendefiniskan barisan
dan jumlah pada barisan barisan aritmetika atau 3.6.2 Menyatakan pola
Aritmetika dan Geometri geometri untuk 4.6.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
menyajikan dan nyata yang berkaitan dengan barisan.
menyelesaikan masalah 4.6.2 Masalah kontektual berkaitan dengan pertumbuhan,
kontekstual (termasuk peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas.
pertumbuhan,
peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas)
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan berdasarkan pola iteratif dan rekursif
untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret artimetika dan geometri
Materi Pokok Barisan dan Deret
7
3.7 Menjelaskan limit fungsi 4.7. Menyelesaikan masalah yang 3.7.1 Mengomunikasikan makna batas dalam
aljabar (fungsi polinom dan berkaitan dengan limit fungsi konsep limit.
fungsi rasional) secara intuitif aljabar 3.7.2 Menemukan contoh aplikasi limit fungsi
dan sifat-sifatnya, serta dalam kehidupan seharihari.
menentukan eksistensinya 3.7.3 Menunjukkan limit kiri dan limit kanan pada
suatu fungsi.
3.7.4 Menunjukkan limit suatu fungsi secara
intuitif berdasarkan gambar.
3.7.5 Menunjukkan bentuk tentu dan tak tentu
suatu fungsi pada titik tertentu dan
menunjukkan dalam grafik.
3.7.6 Menemukan sifat-sifat limit suatu fungsi.
3.7.7 Menggunakan sifat-sifat suatu fungsi dalam
menemukan limit fungsi tersebut.
3.7.8 Menemukan limit suatu fungsi aljabar.
4.7.1 Menggunakan konsep limit dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar (polinom dan
rasional).
4.7.2 Menentukan limit suatu fungsi dengan
menggunakan cara pendekatan nilai,
memfaktorkan atau dengan pergantian
fungsi.
Kegiatan Pembelajaran  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan ukuran mobil dengan jarak dan kemudian
menyuruh siswa untuk mengamati permasalahan
 Memberi scaffolding dengan mengingatkan kembali
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian limit di depan kelas. Sementara kelompok
lainnya menanggapi dan menyempurnakannnya.
 Peserta didorong untuk bertanya mengenai sifat-sifat limit fungsi aljabar.
 Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan contoh, kemudian salah satu anggota
8
kelompok diminta untuk menjelaskan sifat-1, dan kelompok lain diberi kesempatan untuk
menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, dan masing-masing
siswa diberi kesempatan untuk menjawabnya
Materi Pokok LIMIT

9
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan 4.8. Menyelesaikan masalah yang 3.8.1 Menemukan sifat-sifat turunan.
fungsi aljabar dan menentukan berkaitan dengan turunan 3.8.2 Menentukan turunan suatu fungsi dengan
turunan fungsi aljabar fungsi aljabar menggunakan sifat-sifat turunan.
menggunakan definisi atau sifat- 4.9. Menggunakan turunan pertama 3.8.3 Mengomunikasikan hubungan garis sekan, garis
sifat turunan fungsi fungsi untuk menentukan titik singgung, dan garis normal.
3.9 Menganalisis keberkaitanan maksimum, titik minimum, 3.8.4 Menemukan konsep garis sekan dan garis
turunan pertama fungsi dengan dan selang kemonotonan singgung dengan kaitannya dengan konsep limit
nilai maksimum, nilai minimum, fungsi, serta kemiringan garis fungsi.
dan selang kemonotonan fungsi, singgung kurva, persamaan 3.8.5 Menemukan konsep turunan sebagai limit suatu
serta kemiringan garis singgung garis singgung, dan garis fungsi.
kurva. normal kurva berkaitan dengan 3.8.6 Menemukan aturan-aturan turunan berdasarkan
masalah kontekstual konsep limit fungsi
3.9.1 Menemukan persamaan garis singgung dan
persamaan garis normal pada suatu titik.
3.9.2 Menunjukkan keberkaitan turunan dalam
menentukan titik stasioner serta kecekungan
suatu fungsi.
3.9.3 Menunjukkan keberkaitan turunan dalam
menentukan kemonotonan dan titik belok suatu
fungsi.
3.9.4 Menyebutkan aplikasi turunan dalam kehidupan
sehari-hari
4.8.1 Menentukan turunan suatu fungsi dengan
menggunakan konsep limit fungsi.
4.8.2 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep turunan
4.8.3 Menentukan turunan suatu fungsi dengan
menggunakan aturan-aturan turunan.
4.9.1 Menentukan gradien suatu garis singgung
dengan menggunakan konsep turunan dan
menentukan persamaannya.
4.9.2 Menentukan persamaan garis singgung dan garis
10
normal suatu fungsi.
4.9.3 Menentukan titik stasioner, kecekungan,
kemonotonan serta titik belok suatu fungsi
dengan menggunakan konsep turunan.
4.9.4 Menganalisis sketsa suatu fungsi dengan
menggunakan konsep turunan
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar.
untuk menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada turunan pertama fungsi yang terkait dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung
kurva
untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan titik maksimum, titik minimum,
dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung,
dan garis normal kurva dengan memakai turunan pertama
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
Materi Pokok TURUNAN


11
3.10 Mendeskripsikan integral tak 4.10 Menyelesaikan masalah yang 3.10.1 Menemukan konsep integral tak tentu sebagai
tentu (an titurunan) fungsi ber kaitan dengan integral tak kebalikan dari turunan fungsi.
aljabar dan menganalisis sifat- tentu (antiturunan) fungsi 3.10.2 Memahami notasi integral.
sifatnya berdasarkan sifat-sifat aljabar. 3.10.3 Menemukan rumus dasar dan sifat dasar
turunan fungsi. integral tak tentu.
4.10.1 Menggunakan konsep Integral tak tentu
sebagai kebalikan dari turunan fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
4.10.2 Menggunakan notasi integral.
4.10.3 Menggunakan rumus dasar dan sifat dasar
integral tak tentu dalam menyelesaikan
masalah.
Kegiatan Pembelajaran  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada integral tak tentufungsi aljabar dan sifat-sifatnya
untuk menyelesaikan masalah dengan integral tak tentu fungsi aljabar
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu fungsi aljabar
Materi Pokok Integral Tak Tentu
12

Silabus Mat Xi Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mat Xi Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Madrasah : MA Unggulan Darul Falah Semester : Ganjil

Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok Matriks

Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok TURUNAN

Kompetensi Dasar Indikator

Anda mungkin juga menyukai