SILABUS MATEMATIKA WAJIB KELAS XI

Nama Sekolah : MAN 2 Kota Bengkulu

Matpel : Matematika Wajib
Kelas : XI

A. Kelas XI

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 Menjelaskan logika Logika Matematika  Mengamati dan

matematika dan - Pernyataan mengidentifikasi fakta pada
pernyataan Berkuantor logika matematika,
berkuantor, serta pernyataan berkuantor, dan
- Pernyataan pernyataan penyangkal
penalaran formal penyangkal (ingkaran) yang terkait
(penalaran (ingkaran) dengan penarikan
induktif, penalaran kesimpulan
- Penarikan
deduktif, dan kesimpulan  Mengumpulkan dan
contoh penyangkal) mengolah informasi untuk
untuk menguji membuat kesimpulan, serta
validitas argumen menggunakan prosedur
untuk menguji validitas
4.1 Menggunakan
argumen dengan logika
logika matematika matematika, pernyataan
dan pernyataan berkuantor, dan penalaran
berkuantor, serta formal yang berkaitan
penalaran formal dengan masalah
(penalaran kontekstual
induktif, penalaran  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
deduktif, dan
logika matematika
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

contoh penyangkal)  Menyajikan penyelesaian

untuk menguji masalah yang berkaitan
validitas argumen dengan logika matematika
yang berkaitan
dengan masalah
kontekstual

3.2 Menjelaskan Induksi  Mengamati dan

metode Matematika mengidentifikasi fakta pada
pembuktian metode pembuktian
- Metode
langsung, tidak langsung, tidak langsung,
pembuktian
langsung, kontradiksi, dan induksi
langsung dan
kontradiksi, dan matematika
tidak langsung
induksi matematis  Mengumpulkan dan
- kontradiksi mengolah informasi untuk
4.2 Menggunakan
metode - induksi membuat kesimpulan, serta
pembuktian untuk matematis menggunakan prosedur
menguji kesahihan untuk menguji kesahihan
pernyataan pernyataan matematis
matematis dengan metode pembuktian
langsung, tidak langsung,
kontradiksi, dan induksi
matematis
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan induksi matematika
3.3 Menjelaskan Pertidaksamaan  Mengamati dan
pertidaksamaan Linear Dua mengidentifikasi fakta pada
linear dua variabel Variabel pertidaksamaan linear dua
dan - Pengertian variabel dan masalah
Pertidaksamaan kontekstual yang terkait
penyelesaiannya
Linier Dua  Mengumpulkan dan mengolah
dengan informasi untuk membuat
Variabel
menggunakan kesimpulan, serta
masalah - Penerapan menggunakan prosedur
kontekstual Pertidaksamaan untukmenyelesaikan masalah
4.3 Menyelesaikan Linier Dua kontekstual yang berkaitan
Variabel dengan pertidaksamaan linear
masalah
dua variabel
kontekstual yang
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
pertidaksamaan pertidaksamaan linear dua
linear dua variabel variabel
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan linear
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dua variabel

3.4 Menjelaskan Program Linear  Mengamati dan

program linear dua Dua Variabel mengidentifikasi fakta
variabel dan metode padaprogram linear dua
- Pengertian
penyelesaiannya variabel dan metode
Program Linear
dengan penyelesaian masalah
Dua Variabel
menggunakan kontekstual
masalah - Sistem  Mengumpulkan dan mengolah
kontekstual Pertidaksamaan informasi untuk membuat
4.4Menyelesaikan Linier Dua kesimpulan, serta
masalah Variabel menggunakan prosedur
kontekstual yang - Nilai Optimum untukmenyelesaikan masalah
berkaitan dengan Fungsi Objektif kontekstual yang berkaitan
program linear dua - Penerapan dengan program linear dua
variabel Program Liniear variabel
Dua Variabel  Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan program
linear dua variabel
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.5 Menjelaskan Matriks  Mengamati dan
matriks dan mengidentifikasi fakta pada
- Pengertian
kesamaan matriks matriks, dan kesamaan matriks
Matriks
dengan dengan masalah kontekstual
- Operasi Matriks
menggunakan  Mengumpulkan dan mengolah
- Determinan dan
masalah informasi untuk membuat
invers matriks
kontekstual dan kesimpulan, serta
berordo 2×2 dan
melakukan operasi menggunakan prosedur
3×3
pada matriks yang untukmelakukan operasi pada
- Pemakaian
meliputi matriks.
Matriks pada
penjumlahan,  Mengumpulkan dan mengolah
Transformasi
pengurangan, informasi untuk membuat
Geometri
perkalian skalar, kesimpulan, serta
dan perkalian, menggunakan prosedur untuk
serta transpose menyelesaikan masalah
4.5 Menyelesaikan kontekstual yang berkaitan
masalah dengan matriks dan operasinya
kontekstual yang  Mengamati dan
berkaitan dengan mengidentifikasi fakta pada
matriks dan sifat-sifat determinan dan
operasinya invers matriks berordo 2×2
dan 3×3
3.6 Menganalisis sifat-  Mengumpulkan dan mengolah
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
sifat determinan informasi untuk membuat
dan invers matriks kesimpulan, serta
berordo 2×2 dan menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah
3×3.
kontekstual yang berkaitan
dengan matriks determinan
4.6 Menyelesaikan dan invers matriks berordo
masalah yang 2×2 dan 3×3
berkaitan dengan  Mengamati dan
determinan dan mengidentifikasi fakta pada
invers matriks sifat-sifat transformasi
geometri dengan menggunakan
berordo 2×2 dan
matriks
3×3
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
3.7 Menganalisis sifat- kesimpulan, serta
sifat transformasi menggunakan prosedur untuk
geometri (translasi, menyelesaikan masalah yang
refleksi, dilatasi, berkaitan dengan
dan rotasi) dengan penggunaan matriks pada
menggunakan transformasi geometri
matriks  Menyajikan masalah yang
berkaitan dengan matriks
4.7 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
matriks
transformasi
geometri (translasi,
refleksi, dilatasi
dan rotasi).
3.8 Menganalisis Barisan dan Deret  Mengamati dan
barisan - Pola Bilangan mengidentifikasi fakta pada
berdasarkan pola - Barisan dan Deret barisan berdasarkan pola
iteratif dan rekursif Aritmatika iteratif dan rekursif
- Barisan dan Deret  Mengumpulkan dan mengolah
terutama yang
Geometri informasi untuk membuat
meliputi barisan kesimpulan, serta
aritmetika dan menggunakan prosedur untuk
geometri menyajikan dan menyelesaikan
masalah kontekstual (termasuk
4.8 Menggunakan pola pertumbuhan, peluruhan,
barisan aritmetika bunga majemuk, dan anuitas)
dengan pola barisan aritmetika
atau geometri
atau geometri
untuk menyajikan  Menyelesaikan masalah yang
dan menyelesaikan berkaitan dengan barisan dan
masalah deret aritmetika dan geometri
kontekstual  Menyajikan penyelesaian
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

(termasuk masalah yang berkaitan dengan

pertumbuhan, barisan dan deret artimetika
peluruhan, bunga dan geometri
majemuk, dan
anuitas)
3.9 Menjelaskan limit Limit Fungsi  Mengamati dan
fungsi aljabar Aljabar mengidentifikasi faktapada
(fungsi polinom limit fungsi aljabar (fungsi
dan fungsi polinom dan fungsi rasional)
rasional) secara dan sifat-sifatnya
intuitif serta sifat-  Mengumpulkan dan mengolah
sifatnya informasi untuk membuat
kesimpulan, serta
4.9 Menyelesaikan menggunakan prosedur untuk
masalah yang menyajikan dan
berkaitan dengan menyelesaikan masalah yang
limit fungsi aljabar berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljabar
3.10 Menjelaskan Turunan Fungsi  Mengamati dan
sifat-sifat Aljabar mengidentifikasi faktapada
turunan fungsi - Pengertian sifat-sifat turunan fungsi
aljabar dan Turunan aljabar.
menentukan - Sifat-Sifat  Mengumpulkan dan mengolah
turunan fungsi Turunan Fungsi informasi untuk membuat
aljabar Aljabar kesimpulan, serta
menggunakan - Penerapan menggunakan prosedur untuk
definisi atau Turunan Fungsi menentukan turunan fungsi
sifat-sifat Aljabar aljabar menggunakan definisi
turunan fungsi - Nilai-Nilai atau sifat-sifat turunan fungsi
4.10 Menyelesaikan Stasioner  Mengamati dan
masalah yang - Fungsi Naik dan mengidentifikasi faktapada
berkaitan dengan Fungsi Turun turunan pertama fungsi yang
turunan fungsi - Persamaan Garis terkait dengan nilai
aljabar Singgung dan maksimum, nilai minimum,
Garis Normal dan selang kemonotonan
3.11 Menganalisis
keberkaitanan fungsi, serta kemiringan garis
turunan pertama singgung kurva
fungsi dengan  Mengumpulkan dan mengolah
nilai maksimum, informasi untuk membuat
nilai minimum, kesimpulan, serta
dan selang menggunakan prosedur untuk
kemonotonan menyelesaikan masalah
fungsi, serta kontekstual yang berkaitan
kemiringan garis dengan titik maksimum, titik
singgung kurva minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.11 Menggunakan kemiringan garis singgung
turunan pertama kurva, persamaan garis
fungsi untuk singgung, dan garis normal
kurva dengan memakai
menentukan titik
turunan pertama
maksimum, titik
 Menyajikan penyelesaian
minimum, dan masalah yang berkaitan
selang dengan turunan fungsi aljabar
kemonotonan
fungsi, serta
kemiringan garis
singgung kurva,
persamaan garis
singgung, dan
garis normal
kurva berkaitan
dengan masalah
kontekstual
3.12 Mendeskripsikan Integral Tak Tentu  Mengamati dan
integral tak tentu Fungsi Aljabar mengidentifikasi faktapada
(anti turunan) - Pengertian integral tak tentufungsi aljabar
Integral Tak dan sifat-sifatnya
fungsi aljabar
Tentu Integral  Mengumpulkan dan mengolah
dan menganalisis Tak Tentu Fungsi informasi untuk membuat
sifat-sifatnya Aljabar kesimpulan, serta
berdasarkan - Sifat-Sifat Integral menggunakan prosedur untuk
sifat-sifat Tak Tentu Fungsi menyelesaikan masalah dengan
turunan fungsi Aljabar integral tak tentu fungsi aljabar
4.12 Menyelesaikan - Penerapan  Menyajikan penyelesaian
Integral Tak masalah yang berkaitan
masalah yang
Tentu Fungsi dengan integral tak tentu
berkaitan dengan Aljabar fungsi aljabar
integral tak tentu
(anti turunan)
fungsi aljabar

Bengkulu, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Miswati Natalia, MM Yurmawita, M.Pd.Mat

NIP. 195712251981032001 NIP. 198208172006042001