SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan metode Induksi Matematika  Menjelaskan konsep kontradiksi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode  Tes tertulis 12 JP  Buku paket
pembuktian Pernyataan  Metode pembuktian  Menjelaskan konsep induksi matematis pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan Matematika
matematis berupa langsung dan tidak  Menjelaskan metode pembuktian induksi matematika Wajib
barisan, ketidaksamaan, langsung langsung dan tidak langsung  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
keterbagian dengan  Kontradiksi  Mengidentifikasi fakta pada metode membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
induksi matematika  Induksi Matematis pembuktian langsung, tidak langsung, untuk menguji kesahihan pernyataan matematis XI,
kontradiksi, dan induksi matematika dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung, Erlangga
 Unjuk kerja
kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi  Buku
matematika reverensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio lain yang
dengan induksi matematika relevan

 Internet

4.1 Menggunakan metode  Menggunakan prosedur untuk menguji

pembuktian induksi kesahihan pernyataan matematis dengan
matematika untuk metode pembuktian langsung, tidak
menguji pernyataan langsung, kontradiksi, dan induksi
matematis berupa matematis
 barisan, ketidaksamaan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
keterbagian dengan induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan induksi matematika
3.2 Menjelaskan program Program Linear Dua  Menjelaskan pengertian program linear  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
linear dua variabel dan Variabel dua variabel linear dua variabel dan metode penyelesaian masalah Matematika
metode penyelesaiannya  Pengertian Program  Menjelaskan sistem pertidaksamaan kontekstual Wajib
dengan menggunakan Linear Dua Variabel linier dua variabel  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
masalah kontekstual  Sistem Pertidaksamaan  Menjelaskan nilai optimum fungsi membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
Linier Dua Variabel objektif untukmenyelesaikan masalah kontekstual yang XI,
 Nilai Optimum Fungsi  Menjelaskan penerapan program liniear berkaitan dengan program linear dua variabel Erlangga
 Unjuk kerja
Objektif dua variabel dalam menyelesaikan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
 Penerapan Program masalah linear dua variabel  Buku
Liniear Dua Variabel  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan reverensi
dengan program linear dua variabel
 Portofolio lain yang
relevan

 Internet

4.2 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang berkaitan

kontekstual yang dengan program linear dua variabel
berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
program linear dua berkaitan dengan program linear dua
variabel variabel
3.3 Menjelaskan matriks Matriks  Menjelaskan pengertian matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks,  Tes tertulis 24 JP  Buku paket
dan kesamaan matriks  Menjelaskan konsepoperasi matriks dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual Matematika
dengan menggunakan  Pengertian Matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
 Operasi Matriks  Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan
masalah kontekstual dan membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi Untuk
melakukan operasi pada  Determinan dan invers kesamaan matriks dengan masalah SMA Kelas
untuk melakukan operasi pada matriks.
matriks yang meliputi matriks berordo 2×2 dan kontekstual XI,
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
penjumlahan, 3×3 Erlangga
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Unjuk kerja
pengurangan, perkalian  Pemakaian Matriks pada untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
skalar, dan perkalian, Transformasi Geometri berkaitan dengan matriks dan operasinya  Buku
serta transpose  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat reverensi
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3  Portofolio lain yang
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk relevan
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
 berkaitan dengan matriks determinan dan invers  Internet
matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
transformasi geometri dengan menggunakan matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penggunaan matriks pada transformasi geometri
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks

4.3 Menyelesaikan masalah  Menggunakan prosedur untuk melakukan

kontekstual yang operasi pada matriks.
berkaitan dengan  Menggunakan prosedur untuk
matriks dan operasinya
menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya

3.4 Menganalisis sifat-sifat  Menjelaskan determinan dan invers

determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
matriks berordo 2×2 dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3×3 determinan dan invers matriks berordo
2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi geometri
transformasi dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
komposisi transformasi transformasi geometri dengan
dengan menggunakan menggunakan matriks
matriks  Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks

4.5 Menyelesaikan masalah  Menyajikan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan dengan matriks
 matriks transformasi  Menggunakan prosedur untuk
geometri (translasi, menyelesaikan masalah yang berkaitan
refleksi, dilatasi dan dengan penggunaan matriks pada
rotasi) transformasi geometri
3.6 Menggeneralisasi pola Barisan dan Deret  Mengidentifikasi fakta pada barisan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
bilangan dan jumlah berdasarkan pola iteratif dan rekursif berdasarkan pola iteratif dan rekursif Matematika
pada barisan Aritmetika  Pola Bilangan
 Menjelaskan konsep pola bilangan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
dan Geometri  Barisan dan Deret Untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi
Aritmatika  Menjelaskan konsep barisan dan deret
untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah SMA Kelas
 Barisan dan Deret aritmatika kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga XI,
Geometri  Menjelaskan konsep barisan dan deret majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika Erlangga
 Unjuk kerja
geometri atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan  Buku
dan deret aritmetika dan geometri reverensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio lain yang
dengan barisan dan deret artimetika dan geometri relevan

 Internet

4.6 Menggunakan pola  Menggunakan prosedur untuk

barisan aritmetika atau menyajikan dan menyelesaikan masalah
geometri untuk kontekstual (termasuk pertumbuhan,
menyajikan dan peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
menyelesaikan masalah dengan pola barisan aritmetika atau
kontekstual (termasuk geometri
pertumbuhan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
peluruhan, bunga dengan barisan dan deret aritmetika dan
majemuk, dan anuitas) geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri

Saparua, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY
NIP. 19620624 198903 1 006
SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Genap

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.7 Menjelaskan limit Limit Fungsi Aljabar  Memahami konsep limit fungsi  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan  Tes 16 JP  Buku paket
fungsi aljabar (fungsi  Konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan ukuran mobil dengan jarak dan kemudian tertulis Matematika
polinom dan fungsi aljabar konteks nyata dan menerapkannya menyuruh siswa untuk mengamati Wajib
rasional) secara intuitif  Sifat-sifat limit fungsi permasalahan Untuk
 Menemukan konsep limit fungsi
dan sifat-sifatnya, serta aljabar  Memberi scaffolding dengan mengingatkan  Observasi SMA Kelas
menentukan aljabar untuk memahami sifat-sifat kembali XI,
 Menentukan nilai limit
eksistensinya fungsi aljabar limit fungsi aljabar.  Mempresentasikan hasil diskusi tentang Erlangga
 Menemukan konsep limit fungsi pengertian limit di depan kelas. Sementara  Unjuk
aljabar untuk menentukan nilai kelompok lainnya menanggapi dan kerja  Buku
limit fungsi Aljabar x→c. menyempurnakannnya. reverensi
 Peserta didorong untuk bertanya mengenai lain yang
sifat-sifat limit fungsi aljabar. relevan
 Masing-masing kelompok diminta  Portofolio
mendiskusikan contoh, kemudian salah satu  Internet
anggota kelompok diminta untuk menjelaskan
sifat-1, dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami, dan masing-
masing siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya

4.7 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat Turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan pengertian turunan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Tes 24 JP  Buku paket
turunan fungsi aljabar  Pengertian Turunan sifat-sifat turunan fungsi aljabar. tertulis Matematika
dan menentukan  Sifat-Sifat Turunan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
turunan fungsi aljabar Fungsi Aljabar sifat turunan fungsi aljabar. membuat kesimpulan, serta menggunakan Untuk
menggunakan definisi  Penerapan Turunan prosedur untuk menentukan turunan fungsi  Observasi SMA Kelas
atau sifat-sifat turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan penerapan turunan aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat XI,
fungsi  Nilai-Nilai Stasioner turunan fungsi Erlangga
fungsi aljabar
 Fungsi Naik dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Unjuk
Turun turunan pertama fungsi yang terkait dengan kerja  Buku
 Persamaan Garis nilai maksimum, nilai minimum, dan selang reverensi
Singgung dan Garis kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis lain yang
Normal singgung kurva relevan
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Portofolio
membuat kesimpulan, serta menggunakan  Internet
prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan titik
maksimum, titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva dengan memakai turunan
pertama
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
 Saparua, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY

NIP. 19620624 198903 1 006

SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :
 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan metode Induksi Matematika  Menjelaskan konsep kontradiksi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
pembuktian Pernyataan  Metode pembuktian  Menjelaskan konsep induksi matematis pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan Matematika
matematis berupa langsung dan tidak  Menjelaskan metode pembuktian induksi matematika Wajib
barisan, ketidaksamaan, langsung langsung dan tidak langsung  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
keterbagian dengan  Kontradiksi  Mengidentifikasi fakta pada metode membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
induksi matematika  Induksi Matematis pembuktian langsung, tidak langsung, untuk menguji kesahihan pernyataan matematis XI,
kontradiksi, dan induksi matematika dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung, Erlangga
 Unjuk kerja
kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi  Buku
matematika reverensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio lain yang
dengan induksi matematika relevan

 Internet

4.1 Menggunakan metode  Menggunakan prosedur untuk menguji

pembuktian induksi kesahihan pernyataan matematis dengan
matematika untuk metode pembuktian langsung, tidak
menguji pernyataan langsung, kontradiksi, dan induksi
matematis berupa matematis
barisan, ketidaksamaan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
keterbagian dengan induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan induksi matematika
3.2 Menjelaskan program Program Linear Dua  Menjelaskan pengertian program linear  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
linear dua variabel dan Variabel dua variabel linear dua variabel dan metode penyelesaian masalah Matematika
metode penyelesaiannya  Pengertian Program  Menjelaskan sistem pertidaksamaan kontekstual Wajib
dengan menggunakan Linear Dua Variabel linier dua variabel  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
masalah kontekstual  Sistem Pertidaksamaan  Menjelaskan nilai optimum fungsi membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
 Linier Dua Variabel objektif untukmenyelesaikan masalah kontekstual yang XI,
 Nilai Optimum Fungsi  Menjelaskan penerapan program liniear berkaitan dengan program linear dua variabel  Unjuk kerja Erlangga
Objektif dua variabel dalam menyelesaikan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
 Penerapan Program masalah linear dua variabel  Buku
Liniear Dua Variabel  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio reverensi
dengan program linear dua variabel lain yang
relevan

 Internet

4.2 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang berkaitan

kontekstual yang dengan program linear dua variabel
berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
program linear dua berkaitan dengan program linear dua
variabel variabel
3.3 Menjelaskan matriks Matriks  Menjelaskan pengertian matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks,  Tes tertulis 28 JP  Buku paket
dan kesamaan matriks  Menjelaskan konsepoperasi matriks dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual Matematika
dengan menggunakan  Pengertian Matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
 Operasi Matriks  Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan
masalah kontekstual dan membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi Untuk
melakukan operasi pada  Determinan dan invers kesamaan matriks dengan masalah SMA Kelas
untuk melakukan operasi pada matriks.
matriks yang meliputi matriks berordo 2×2 dan kontekstual XI,
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
penjumlahan, 3×3 Erlangga
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Unjuk kerja
pengurangan, perkalian  Pemakaian Matriks pada untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
skalar, dan perkalian, Transformasi Geometri berkaitan dengan matriks dan operasinya  Buku
serta transpose  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat reverensi
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3  Portofolio lain yang
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk relevan
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang  Internet
berkaitan dengan matriks determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
transformasi geometri dengan menggunakan matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penggunaan matriks pada transformasi geometri
  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks

4.3 Menyelesaikan masalah  Menggunakan prosedur untuk melakukan

kontekstual yang operasi pada matriks.
berkaitan dengan  Menggunakan prosedur untuk
matriks dan operasinya
menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya

3.4 Menganalisis sifat-sifat  Menjelaskan determinan dan invers

determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
matriks berordo 2×2 dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3×3 determinan dan invers matriks berordo
2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi geometri
transformasi dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
komposisi transformasi transformasi geometri dengan
dengan menggunakan menggunakan matriks
matriks  Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks

4.5 Menyelesaikan masalah  Menyajikan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan dengan matriks
matriks transformasi  Menggunakan prosedur untuk
geometri (translasi, menyelesaikan masalah yang berkaitan
refleksi, dilatasi dan dengan penggunaan matriks pada
rotasi) transformasi geometri
3.6 Menggeneralisasi pola Barisan dan Deret  Mengidentifikasi fakta pada barisan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
bilangan dan jumlah berdasarkan pola iteratif dan rekursif berdasarkan pola iteratif dan rekursif Matematika
pada barisan Aritmetika  Pola Bilangan
 Menjelaskan konsep pola bilangan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
dan Geometri  Barisan dan Deret Untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi
Aritmatika  Menjelaskan konsep barisan dan deret
  Barisan dan Deret aritmatika untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah SMA Kelas
Geometri  Menjelaskan konsep barisan dan deret kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga XI,
geometri majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika  Unjuk kerja Erlangga
atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan  Buku
dan deret aritmetika dan geometri reverensi
 Portofolio
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan lain yang
dengan barisan dan deret artimetika dan geometri relevan

 Internet

4.6 Menggunakan pola  Menggunakan prosedur untuk

barisan aritmetika atau menyajikan dan menyelesaikan masalah
geometri untuk kontekstual (termasuk pertumbuhan,
menyajikan dan peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
menyelesaikan masalah dengan pola barisan aritmetika atau
kontekstual (termasuk geometri
pertumbuhan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
peluruhan, bunga dengan barisan dan deret aritmetika dan
majemuk, dan anuitas) geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri

Saparua, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY

NIP. 19620624 198903 1 006
SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Genap

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.7 Menjelaskan limit Limit Fungsi Aljabar  Memahami konsep limit fungsi  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan  Tes 16 JP  Buku paket
fungsi aljabar (fungsi  Konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan ukuran mobil dengan jarak dan kemudian tertulis Matematika
polinom dan fungsi aljabar konteks nyata dan menerapkannya menyuruh siswa untuk mengamati Wajib
rasional) secara intuitif  Sifat-sifat limit fungsi permasalahan Untuk
 Menemukan konsep limit fungsi
dan sifat-sifatnya, serta aljabar  Memberi scaffolding dengan mengingatkan  Observasi SMA Kelas
menentukan aljabar untuk memahami sifat-sifat kembali XI,
 Menentukan nilai limit
eksistensinya fungsi aljabar limit fungsi aljabar.  Mempresentasikan hasil diskusi tentang Erlangga
 Menemukan konsep limit fungsi pengertian limit di depan kelas. Sementara  Unjuk
aljabar untuk menentukan nilai kelompok lainnya menanggapi dan kerja  Buku
limit fungsi Aljabar x→c. menyempurnakannnya. reverensi
 Peserta didorong untuk bertanya mengenai lain yang
sifat-sifat limit fungsi aljabar. relevan
 Masing-masing kelompok diminta  Portofolio
mendiskusikan contoh, kemudian salah satu  Internet
anggota kelompok diminta untuk menjelaskan
sifat-1, dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami, dan masing-
masing siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya

4.7 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat Turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan pengertian turunan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Tes 40 JP  Buku paket
turunan fungsi aljabar  Pengertian Turunan sifat-sifat turunan fungsi aljabar. tertulis Matematika
dan menentukan  Sifat-Sifat Turunan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
turunan fungsi aljabar Fungsi Aljabar sifat turunan fungsi aljabar. membuat kesimpulan, serta menggunakan Untuk
menggunakan definisi  Penerapan Turunan prosedur untuk menentukan turunan fungsi  Observasi SMA Kelas
atau sifat-sifat turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan penerapan turunan aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat XI,
fungsi  Nilai-Nilai Stasioner turunan fungsi Erlangga
fungsi aljabar
 Fungsi Naik dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Unjuk
Turun turunan pertama fungsi yang terkait dengan kerja  Buku
 Persamaan Garis nilai maksimum, nilai minimum, dan selang reverensi
Singgung dan Garis kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis lain yang
Normal singgung kurva relevan
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Portofolio
membuat kesimpulan, serta menggunakan  Internet
prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan titik
maksimum, titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva dengan memakai turunan
pertama
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
 Saparua, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY

NIP. 19620624 198903 1 006

SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :
 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.1 Menjelaskan metode Induksi Matematika  Menjelaskan konsep kontradiksi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada metode  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
pembuktian Pernyataan  Metode pembuktian  Menjelaskan konsep induksi matematis pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan Matematika
matematis berupa langsung dan tidak  Menjelaskan metode pembuktian induksi matematika Wajib
barisan, ketidaksamaan, langsung langsung dan tidak langsung  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
keterbagian dengan  Kontradiksi  Mengidentifikasi fakta pada metode membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
induksi matematika  Induksi Matematis pembuktian langsung, tidak langsung, untuk menguji kesahihan pernyataan matematis XI,
kontradiksi, dan induksi matematika dengan metode pembuktian langsung, tidak langsung, Erlangga
 Unjuk kerja
kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi  Buku
matematika reverensi
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio lain yang
dengan induksi matematika relevan

 Internet

4.1 Menggunakan metode  Menggunakan prosedur untuk menguji

pembuktian induksi kesahihan pernyataan matematis dengan
matematika untuk metode pembuktian langsung, tidak
menguji pernyataan langsung, kontradiksi, dan induksi
matematis berupa matematis
barisan, ketidaksamaan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
keterbagian dengan induksi matematika
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan induksi matematika
3.2 Menjelaskan program Program Linear Dua  Menjelaskan pengertian program linear  Mengamati dan mengidentifikasi fakta padaprogram  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
linear dua variabel dan Variabel dua variabel linear dua variabel dan metode penyelesaian masalah Matematika
metode penyelesaiannya  Pengertian Program  Menjelaskan sistem pertidaksamaan kontekstual Wajib
dengan menggunakan Linear Dua Variabel linier dua variabel  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Observasi Untuk
masalah kontekstual  Sistem Pertidaksamaan  Menjelaskan nilai optimum fungsi membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur SMA Kelas
 Linier Dua Variabel objektif untukmenyelesaikan masalah kontekstual yang XI,
 Nilai Optimum Fungsi  Menjelaskan penerapan program liniear berkaitan dengan program linear dua variabel  Unjuk kerja Erlangga
Objektif dua variabel dalam menyelesaikan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program
 Penerapan Program masalah linear dua variabel  Buku
Liniear Dua Variabel  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Portofolio reverensi
dengan program linear dua variabel lain yang
relevan

 Internet

4.2 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang berkaitan

kontekstual yang dengan program linear dua variabel
berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
program linear dua berkaitan dengan program linear dua
variabel variabel
3.3 Menjelaskan matriks Matriks  Menjelaskan pengertian matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada matriks,  Tes tertulis 28 JP  Buku paket
dan kesamaan matriks  Menjelaskan konsepoperasi matriks dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual Matematika
dengan menggunakan  Pengertian Matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
 Operasi Matriks  Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan
masalah kontekstual dan membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi Untuk
melakukan operasi pada  Determinan dan invers kesamaan matriks dengan masalah SMA Kelas
untuk melakukan operasi pada matriks.
matriks yang meliputi matriks berordo 2×2 dan kontekstual XI,
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
penjumlahan, 3×3 Erlangga
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Unjuk kerja
pengurangan, perkalian  Pemakaian Matriks pada untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
skalar, dan perkalian, Transformasi Geometri berkaitan dengan matriks dan operasinya  Buku
serta transpose  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat reverensi
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3  Portofolio lain yang
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk relevan
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang  Internet
berkaitan dengan matriks determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
transformasi geometri dengan menggunakan matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penggunaan matriks pada transformasi geometri
  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks

4.3 Menyelesaikan masalah  Menggunakan prosedur untuk melakukan

kontekstual yang operasi pada matriks.
berkaitan dengan  Menggunakan prosedur untuk
matriks dan operasinya
menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya

3.4 Menganalisis sifat-sifat  Menjelaskan determinan dan invers

determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
matriks berordo 2×2 dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
3×3 determinan dan invers matriks berordo
2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi geometri
transformasi dan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
komposisi transformasi transformasi geometri dengan
dengan menggunakan menggunakan matriks
matriks  Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks

4.5 Menyelesaikan masalah  Menyajikan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan dengan matriks
matriks transformasi  Menggunakan prosedur untuk
geometri (translasi, menyelesaikan masalah yang berkaitan
refleksi, dilatasi dan dengan penggunaan matriks pada
rotasi) transformasi geometri
3.6 Menggeneralisasi pola Barisan dan Deret  Mengidentifikasi fakta pada barisan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada barisan  Tes tertulis 16 JP  Buku paket
bilangan dan jumlah berdasarkan pola iteratif dan rekursif berdasarkan pola iteratif dan rekursif Matematika
pada barisan Aritmetika  Pola Bilangan
 Menjelaskan konsep pola bilangan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
dan Geometri  Barisan dan Deret Untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan prosedur  Observasi
Aritmatika  Menjelaskan konsep barisan dan deret
  Barisan dan Deret aritmatika untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah SMA Kelas
Geometri  Menjelaskan konsep barisan dan deret kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga XI,
geometri majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika  Unjuk kerja Erlangga
atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan  Buku
dan deret aritmetika dan geometri reverensi
 Portofolio
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan lain yang
dengan barisan dan deret artimetika dan geometri relevan

 Internet

4.6 Menggunakan pola  Menggunakan prosedur untuk

barisan aritmetika atau menyajikan dan menyelesaikan masalah
geometri untuk kontekstual (termasuk pertumbuhan,
menyajikan dan peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
menyelesaikan masalah dengan pola barisan aritmetika atau
kontekstual (termasuk geometri
pertumbuhan,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
peluruhan, bunga dengan barisan dan deret aritmetika dan
majemuk, dan anuitas) geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri

Saparua, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY

NIP. 19620624 198903 1 006
SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XI / Genap

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Saparua

Kompetensi inti :

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.7 Menjelaskan limit Limit Fungsi Aljabar  Memahami konsep limit fungsi  Menenyakan tentang bagaimana mengaitkan  Tes 16 JP  Buku paket
fungsi aljabar (fungsi  Konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan ukuran mobil dengan jarak dan kemudian tertulis Matematika
polinom dan fungsi aljabar konteks nyata dan menerapkannya menyuruh siswa untuk mengamati Wajib
rasional) secara intuitif  Sifat-sifat limit fungsi permasalahan Untuk
 Menemukan konsep limit fungsi
dan sifat-sifatnya, serta aljabar  Memberi scaffolding dengan mengingatkan  Observasi SMA Kelas
menentukan aljabar untuk memahami sifat-sifat kembali XI,
 Menentukan nilai limit
eksistensinya fungsi aljabar limit fungsi aljabar.  Mempresentasikan hasil diskusi tentang Erlangga
 Menemukan konsep limit fungsi pengertian limit di depan kelas. Sementara  Unjuk
aljabar untuk menentukan nilai kelompok lainnya menanggapi dan kerja  Buku
limit fungsi Aljabar x→c. menyempurnakannnya. reverensi
 Peserta didorong untuk bertanya mengenai lain yang
sifat-sifat limit fungsi aljabar. relevan
 Masing-masing kelompok diminta  Portofolio
mendiskusikan contoh, kemudian salah satu  Internet
anggota kelompok diminta untuk menjelaskan
sifat-1, dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang
hal yang belum dipahami, dan masing-
masing siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya

4.7 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat Turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan pengertian turunan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Tes 36 JP  Buku paket
turunan fungsi aljabar  Pengertian Turunan sifat-sifat turunan fungsi aljabar. tertulis Matematika
dan menentukan  Sifat-Sifat Turunan  Mengidentifikasi fakta pada sifat-  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Wajib
turunan fungsi aljabar Fungsi Aljabar sifat turunan fungsi aljabar. membuat kesimpulan, serta menggunakan Untuk
menggunakan definisi  Penerapan Turunan prosedur untuk menentukan turunan fungsi  Observasi SMA Kelas
atau sifat-sifat turunan Fungsi Aljabar  Menjelaskan penerapan turunan aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat XI,
fungsi  Nilai-Nilai Stasioner turunan fungsi Erlangga
fungsi aljabar
 Fungsi Naik dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada  Unjuk
Turun turunan pertama fungsi yang terkait dengan kerja  Buku
 Persamaan Garis nilai maksimum, nilai minimum, dan selang reverensi
Singgung dan Garis kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis lain yang
Normal singgung kurva relevan
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk  Portofolio
membuat kesimpulan, serta menggunakan  Internet
prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan titik
maksimum, titik minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva dengan memakai turunan
pertama
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
 Saparua, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. YOHANIS MATULESSY Nn. S. LOUPATTY

NIP. 19620624 198903 1 006