SILABUS

Mata Pelajaran :Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : MAN 2 MODEL MEDAN
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan metode  Menjelaskan konsep kontradiksi INDUKSI MATEMATIKA  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
pembuktian pernyataan  Menjelaskan konsep induksi  Metode pembuktian langsung dan tidak pada metode pembuktian langsung, tidak
2

matematis berupa barisan, matematis langsung langsung, kontradiksi, dan induksi

ketidaksamaan, keterbagian  Menjelaskan metode pembuktian  Kontradiksi matematika
dengan induksi matematika langsung dan tidak langsung  Induksi Matematis  Mengumpulkan dan mengolah informasi
 Mengidentifikasi fakta pada untuk membuat kesimpulan, serta
metode pembuktian langsung, menggunakan prosedur untuk menguji
tidak langsung, kontradiksi, dan kesahihan pernyataan matematis dengan
induksi matematika metode pembuktian langsung, tidak
4.1 Menggunakan metode langsung, kontradiksi, dan induksi
 Menggunakan prosedur untuk
pembuktian induksi matematis
menguji kesahihan pernyataan
matematika untuk menguji matematis dengan metode  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pernyataan matematis berupa pembuktian langsung, tidak dengan induksi matematika
barisan, ketidaksamaan, langsung, kontradiksi, dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
keterbagian induksi matematis berkaitan dengan induksi matematika
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan induksi
 matematika
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear  Menjelaskan pengertian program PROGRAM LINEAR DUA VARIABEL  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
dua variabel dan metode linear dua variabel  Pengertian Program Linear Dua padaprogram linear dua variabel dan
penyelesaiannya dengan  Menjelaskan sistem Variabel metode penyelesaian masalah kontekstual
menggunakan masalah pertidaksamaan linier dua  Sistem Pertidaksamaan Linier Dua  Mengumpulkan dan mengolah informasi
kontekstual variabel Variabel untuk membuat kesimpulan, serta
 Menjelaskan nilai optimum  Nilai Optimum Fungsi Objektif menggunakan prosedur
fungsi objektif  Penerapan Program Liniear Dua untukmenyelesaikan masalah kontekstual
 Menjelaskan penerapan program Variabel yang berkaitan dengan program linear dua
liniear dua variabel dalam variabel
menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang berkaitan
4.2 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang dengan program linear dua variabel
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan program linear  Menyajikan penyelesaian masalah yang
dengan program linear dua dua variable berkaitan dengan program linear dua
3

variabel  Menyajikan penyelesaian variabel

masalah yang berkaitan dengan
program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan  Menjelaskan pengertian matriks MATRIKS  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
kesamaan matriks dengan  Menjelaskan konsep operasi  Pengertian Matriks pada matriks, dan kesamaan matriks
menggunakan masalah matriks  Operasi Matriks dengan masalah kontekstual
kontekstual dan melakukan  Mengidentifikasi fakta pada  Determinan dan invers matriks berordo  Mengumpulkan dan mengolah informasi
operasi pada matriks yang matriks, dan kesamaan matriks 2×2 dan 3×3 untuk membuat kesimpulan, serta
meliputi penjumlahan, dengan masalah kontekstual  Pemakaian Matriks pada Transformasi menggunakan prosedur untuk melakukan
pengurangan, perkalian skalar, Geometri operasi pada matriks.
dan perkalian, serta transpose  Mengumpulkan dan mengolah informasi
4.3 Menyelesaikan masalah  Menggunakan prosedur untuk untuk membuat kesimpulan, serta
kontekstual yang berkaitan melakukan operasi pada matriks. menggunakan prosedur untuk
dengan matriks dan operasinya  Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang
menyelesaikan masalah berkaitan dengan matriks dan operasinya

3.4 Menganalisis sifat-sifat
determinan dan invers matriks
berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang Menggunakan prosedur untuk
berkaitan dengan determinan
dan invers matriks berordo 2×2
dan 3×3
4
kontekstual yang berkaitan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
dengan matriks dan operasinya pada sifat-sifat determinan dan invers
 Menjelaskan determinan dan matriks berordo 2×2 dan 3×3
invers matriks berordo 2×2 dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi
3×3 untuk membuat kesimpulan, serta
 Mengidentifikasi fakta pada sifat- menggunakan prosedur untuk
sifat determinan dan invers menyelesaikan masalah kontekstual yang
matriks berordo 2×2 dan 3×3 berkaitan dengan matriks determinan
 Menganalisis sifat-sifat dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
determinan dan invers matriks  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
berordo 2×2 dan 3×3 pada sifat-sifat transformasi geometri
dengan menggunakan matriks
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
menyelesaikan masalah untuk membuat kesimpulan, serta
kontekstual yang berkaitan menggunakan prosedur untuk
dengan matriks determinan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
invers matriks berordo 2×2 dan dengan penggunaan matriks pada
3×3

transformasi geometri
3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan pemakaian matriks  Menyajikan masalah yang berkaitan
membandingkan transformasi pada transformasi geometri dengan matriks
dan komposisi transformasi  Mengidentifikasi fakta pada sifat-
dengan menggunakan matriks sifat transformasi geometri
dengan menggunakan matriks
 Menganalisis dan
membandingkan transformasi
dan komposisi transformasi
dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang  Menyajikan masalah yang
berkaitan dengan matriks berkaitan dengan matriks
transformasi geometri  Menggunakan prosedur untuk
(translasi, refleksi, dilatasi dan menyelesaikan masalah yang
rotasi) berkaitan dengan penggunaan
matriks pada transformasi
 geometri
3.6 Menggeneralisasi pola  Mengidentifikasi fakta pada
bilangan dan jumlah pada barisan berdasarkan pola iteratif
barisan Aritmetika dan dan rekursif
Geometri  Menjelaskan konsep pola
bilangan
 Menjelaskan konsep barisan dan
deret aritmatika
 Menjelaskan konsep barisan dan
deret geometri
4.6 Menggunakan pola barisan
 Menggunakan prosedur untuk
aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
pertumbuhan, peluruhan, majemuk, dan anuitas) dengan pola
bunga majemuk, dan anuitas) barisan aritmetika atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang
5
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika dan geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri
3.7 Menjelaskan limit fungsi  Memahami konsep limit fungsi
aljabar (fungsi polinom dan aljabar dengan menggunakan
fungsi rasional) secara intuitif konteks nyata dan
dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya
menentukan eksistensinya  Menemukan konsep limit fungsi
aljabar untuk memahami sifat-
sifat limit fungsi aljabar.
 Menemukan konsep limit fungsi
aljabar untuk menentukan nilai
limit fungsi Aljabar x→c.
BARISAN DAN DERET
 Pola Bilangan
 Barisan dan Deret Aritmatika
 Barisan dan Deret Geometri
LIMIT FUNGSI ALJABAR
 Konsep limit fungsi aljabar
 Sifat-sifat limit fungsi aljabar
 Menentukan nilai limit fungsi aljabar
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta
pada barisan berdasarkan pola iteratif dan
rekursif
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur untuk menyajikan
dan menyelesaikan masalah kontekstual
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan
aritmetika atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret aritmetika dan
geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan dan deret
artimetika dan geometri
 Menenyakan tentang bagaimana
mengaitkan ukuran mobil dengan jarak
dan kemudian menyuruh siswa untuk
mengamati permasalahan
 Memberi scaffolding dengan
mengingatkan kembali
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pengertian limit di depan kelas.
Sementara kelompok lainnya
menanggapi dan menyempurnakannnya.
 4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi
aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan
fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau
sifat-sifat turunan fungsi
6
 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar
 Menjelaskan pengertian turunan
 Mengidentifikasi fakta pada sifat-
sifat turunan fungsi aljabar.
 Menjelaskan penerapan turunan
fungsi aljabar
TURUNAN FUNGSI ALJABAR
 Pengertian Turunan
 Sifat-Sifat Turunan Fungsi Aljabar
 Penerapan Turunan Fungsi Aljabar
 Nilai-Nilai Stasioner
 Peserta didorong untuk bertanya
mengenai sifat-sifat limit fungsi aljabar.
 Masing-masing kelompok diminta
mendiskusikan contoh, kemudian salah
satu anggota kelompok diminta untuk
menjelaskan sifat-1, dan kelompok
lain diberi kesempatan untuk
menanggapi
 Peserta didik didorong untuk bertanya
tentang hal yang belum dipahami, dan
masing-masing siswa diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta
pada sifat-sifat turunan fungsi aljabar.
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur untuk menentukan

4.8 Menyelesaikan masalah yang Menggunakan prosedur untuk  Fungsi Naik dan Fungsi Turun turunan fungsi aljabar menggunakan
berkaitan dengan turunan menentukan turunan fungsi  Persamaan Garis Singgung dan Garis definisi atau sifat-sifat turunan fungsi
fungsi aljabar aljabar menggunakan definisi Normal  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
atau sifat-sifat turunan fungsi pada turunan pertama fungsi yang terkait
dengan nilai maksimum, nilai minimum,
3.9 Menganalisis keberkaitanan  Menjelaskan konsep nilai-nilai dan selang kemonotonan fungsi, serta
turunan pertama fungsi dengan stasioner kemiringan garis singgung kurva
nilai maksimum, nilai  Menjelaskan fungsi naik dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi
minimum, dan selang fungsi turun untuk membuat kesimpulan, serta
kemonotonan fungsi, serta  Menjelaskan persamaan garis menggunakan prosedur untuk
kemiringan garis singgung singgung dan garis normal menyelesaikan masalah kontekstual yang
kurva  Mengidentifikasi fakta pada berkaitan dengan titik maksimum, titik
turunan pertama fungsi yang minimum, dan selang kemonotonan
terkait dengan nilai maksimum, fungsi, serta kemiringan garis singgung
nilai minimum, dan selang kurva, persamaan garis singgung, dan
kemonotonan fungsi, serta

4.9 Menggunakan turunan pertama
fungsi untuk menentukan titik
maksimum, titik minimum, dan
selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis
singgung kurva, persamaan
garis singgung, dan garis
normal kurva berkaitan dengan
masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak
tentu (anti turunan) fungsi
aljabar dan menganalisis sifat-
sifatnya berdasarkan sifat-sifat
turunan fungsi
7
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan integral tak
tentu (anti turunan) fungsi
aljabar
kemiringan garis singgung kurva garis normal kurva dengan memakai
 Menyelesaikan masalah turunan pertama
kontekstual yang berkaitan dengan  Menyajikan penyelesaian masalah yang
titik maksimum, titik minimum, berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
dan selang kemonotonan fungsi,
serta kemiringan garis singgung
kurva, persamaan garis singgung,
dan garis normal kurva dengan
memakai turunan pertama
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan turunan
fungsi aljabar
 Mengidentifikasi fakta pada INTEGRAL TAK TENTU FUNGSI  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
integral tak tentu fungsi aljabar ALJABAR pada integral tak tentufungsi aljabar dan
dan sifat-sifatnya  Pengertian Integral Tak Tentu Fungsi sifat-sifatnya
 Menjelaskan pengertian integral Aljabar  Mengumpulkan dan mengolah informasi
tak tentu integral tak tentu fungsi  Sifat-Sifat Integral Tak Tentu Fungsi untuk membuat kesimpulan, serta
aljabar Aljabar menggunakan prosedur untuk
 Menjelaskan sifat-sifat integral  Penerapan Integral Tak Tentu Fungsi menyelesaikan masalah dengan integral
tak tentu fungsi aljabar Aljabar tak tentu fungsi aljabar
 Menjelaskan penerapan integral  Menyajikan penyelesaian masalah yang
tak tentu fungsi aljabar berkaitan dengan integral tak tentu fungsi
 Menyelesaikan masalah dengan aljabar
integral tak tentu fungsi aljabar
dengan menggunakan prosedur
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan integral tak
tentu fungsi aljabar
 Mengetahui, Medan, Juli 2022
Kepala MAN 2 Model Medan Guru Mata Pelajaran,

Wuri Tamtama Abdi, MA, S.Pd Qonitah Sofira Matondang, S.Pd

NIP. 19800914 200501 1 004 NIP. -
8