Copyright © www.ilmuguru.

org
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan (MIPA)
Kelas/Semester : X/1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20.../20...
Standar Kompetensi (KI) : KI-1
KI-2
KURIKULUM 2013 REVISI
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif

KI-3
SILABUS
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
Sekolah MenengahAtas (SMA)/
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah Madrasah Aliyah (MA)
KI-4 : Mengolah,Mata Pelajaran
menalar, : Matematika
dan menyaji Peminatan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Satuan Pendidikan:WWW.ILMUGURU.ORG____
Kelas:X / 1-2
Alokasi
Kompetensi Dasar Nama Guru:_________________________
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menunjukkan sikap senang, percayadiri, NIP/NIK:_________________________
motivasi internal, sikap kritis,
bekerjasama, jujurdan percayadiri serta
responsif dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
Memiliki rasa ingin tahu yang
terbentuk dari pengalaman belajar
dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dan alam
Berperilaku peduli, bersikap
terbuka dan toleransi terhadap
berbagai perbedaan di dalam
masyarakat.
Mendeskripsikan dan menganalisis Fungsi Mengamati Tugas 9 x 3 JP  Buku
berbagai konsepdan prinsip fungsi Eksponensial dan Membaca mengenai pengertian fungsi,mengamati grafik fungsi,  Membaca dan mencermati Matematika
eksponensial dan logaritmaserta Logaritma sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan fungsi logaritma, dan mengenai pengertian fungsi, kelas X
menggunakannya dalam penerapannyapada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. grafik fungsi,sifat-sifat grafik  Buku referensi
menyelesaikanmasalah fungsi eksponensial dan dan artikel
Menganalisisdata sifat- sifat grafik fungsi Menanya fungsi logaritma, dan yang sesuai
eksponensial dan logaritma dari suatu Membuat pertanyaan mengenaipengertian fungsi,grafik fungsi penerapannyapada masalah  Internet
permasalahandan menerapkannya eksponen dan logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. nyata minimal dari 3 sumber
dalam pemecahan masalah. belajar (buku atau artikel
Menyajikan grafik fungsi eksponensial Mengeksplorasikan cetak atau elektronik).

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan logaritma dalam memecahkan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian  Mengerjakan latihan soal-
masalah nyata terkaitpertumbuhan dan fungsi,grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan penerapannya soal mengenai pengertian
peluruhan. pada masalah nyata. fungsi,grafik fungsi
Mengolah data dan menganalisis eksponen dan logaritma,
menggunakan variabel dan menemukan Mengasosiasikan dan penerapannya pada
relasi berupa fungsi eksponensial dan  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang masalah nyata.
logaritma dari situasimasalah nyata serta terdapat pada pengertian fungsi,grafik fungsi eksponen dan
menyelesaikannya. logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Menyusun dan membuat
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian rangkuman dari tugas-tugas
fungsi,grafik fungsi eksponen dan logaritma, dan yang ada.
penerapannya pada masalah nyata.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian fungsi,grafik fungsi eksponen dan mengenai pengertian
logaritma, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, fungsi,grafik fungsi eksponen
tulisan, dan grafik/diagram. dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah
nyata.
3.3 Mendeskripsikandan menerapkan Sisten Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3JP  Buku
konsep sistem persamaan linierdan Linier dan Kuadrat Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode  Membaca dan mencermati Matematika
kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan Dua Variabel penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada mengenai pengertian, kelas X
memilih metodeyangefektif untuk masalah nyata dari berbagai sumber belajar. metode penyelesaian  Buku referensi
menentukan himpunan penyelesaiaanya SPLKDV, diskriminan, dan dan artikel
3.4 Menganalisisnilai diskriminan persamaan Menanya penerapannya pada yang sesuai
linierdan kuadrat dua variabel dan Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian masalah nyata minimal dari  Internet
menerapkannya untuk menentukan SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. 3 sumber belajar (buku atau
himpunan penyelesaian sistem artikel cetak atau
persamaanyang diberikan. Mengeksplorasikan elektronik).
4.3 Memecahkan dan menyajikan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode  Mengerjakan latihan soal-
hasilpemecahan masalah nyata sebagai penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada soal mengenai pengertian,
terapan konsep dan aturan penyelesaian masalah nyata. metode penyelesaian
sistem persamaan linierdan kuadrat dua SPLKDV, diskriminan, dan
variabel. Mengasosiasikan penerapannya pada
4.4 Mengolah dan menganalisis  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang masalah nyata.
informasidari suatu permasalahan nyata terdapat pada pengertian, metode penyelesaian SPLKDV,
dengan memilih variabel dan membuat diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata. Portofolio
model matematikaberupasistem  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Menyusun dan membuat
persamaan linierdan kuadrat dua sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode rangkuman dari tugas-tugas
variabel dan mengiterpretasikan penyelesaian SPLKDV, diskriminan, dan penerapannya pada yang ada.
hasilpenyelesaian sistem tersebut. masalah nyata.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian SPLKDV, mengenai pengertian, metode

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diskriminan, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, penyelesaian SPLKDV,
tulisan, dan bagan. diskriminan, dan penerapannya
pada masalah nyata

3.5 Mendeskripsikan konsep sistem Sistem Mengamati Tugas 6 x 3JP  Buku

pertidaksamaan kuadrat dua variabel
(SPtdKDV) danmenerapkannya untuk
menentukan himpunan
penyelesaiannya..
3.6 Menganalisiskurva pertidaksamaan
kuadrat dua variabel pada
sistemyangdiberikan dan mengarsir
daerah sebagai himpunan
penyelesaiaanya.
4.5 Memecahkan masalah dengan membuat
model matematikaberupasistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel
serta menyajikan pemecahannyadengan
berbagai cara.
Pertidaksamaan Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode Membaca dan mencermati Matematika
Kuadrat Dua penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah mengenai pengertian, metode kelas X
Variabel nyata dari berbagai sumber belajar. penyelesaian, kurva SPtdKDV,  Buku referensi
dan penerapannya pada masalah dan artikel
Menanya nyata minimal dari 3 sumber yang sesuai
Membuat pertanyaan pengertian, metode penyelesaian, kurva belajar (buku atau artikel cetak  Internet
SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata. atau elektronik).
Mengeksplorasikan Portofolio
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode Menyusun dan membuat
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah rangkuman dari tugas-tugas yang
nyata. ada.
Mengasosiasikan Tes
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk uraian
terdapat pada pengertian, metode penyelesaian, kurva mengenai pengertian, metode
SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah nyata. penyelesaian, kurva SPtdKDV,
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan dan penerapannya pada masalah
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode nyata.
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada
masalah nyata.

3.7 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep Pertidaksamaan
pertidaksamaan dan nilaimutlak dalam
menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep
pertidaksamaan pecahan,irasional, dan
mutlak dalam menyelesaikan masalah
matematika.
3.9 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep
dansifat-sifat pertidaksamaan pecahan,
irrasional dan mutlak dengan melakukan
manipulasi aljabar dalam menyelesaikan
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian, kurva SPtdKDV,
dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan
grafik/ diagram.
Mengamati Tugas 6 x 3JP  Buku
mutlak, pecahan, Membaca dan mencermati mengenai pengertian, metode  Membaca dan mencermati Matematika
dan irrasional penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan mengenai pengertian, kelas X
pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah metode penyelesaian  Buku referensi
nyata dari berbagai sumber belajar. pertidaksamaan dan nilai dan artikel
mutlak, pertidaksamaan yang sesuai
Menanya pecahan,irrasional dan  Internet
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, metode penyelesaian mutlak, dan penerapannya
pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan pada masalah nyata minimal
pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah dari 3 sumber belajar (buku
nyata. atau artikel cetak atau
elektronik).
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-

Copyright © www.ilmuguru.org

Kompetensi Dasar
masalah matematika.
3.10 Menganalisisdaerah penyelesaian
pertidaksamaan pecahan, irrasional
danmutlak.
Memecahkan masalah pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak dalam
penyelesaian masalah nyata.
3.11 Mendekripsikan konsep danaturan
padabidang
datarsertamenerapkannyadalam
pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut,
daliltitik tengah segitiga, dalil intersep,
dalil segmengaris, dll) dalam geometri
bidang.
4.7 Menyajikan data terkaitobjek nyatadan
mengajukan masalah
sertamengidentifikasi sifat-sifat
(kesimetrian, sudut, dalil titiktengah
segitiga, dalil intersep, dalil segmengaris,
dll) geometri bidangdataryangbermanfaat
dalam pemecahan masalah
nyatatersebut.
Copyright © www.ilmuguru.org
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, metode soal mengenai pengertian,
penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan metode penyelesaian
pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah pertidaksamaan dan nilai
nyata. mutlak, pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
Mengasosiasikan mutlak, dan penerapannya
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang pada masalah nyata.
terdapat pada pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan Portofolio
pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada Menyusun dan membuat
masalah nyata. rangkuman dari tugas-tugas yang
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan nilai mutlak, Tes
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan Tes tertulis bentuk uraian
penerapannya pada masalah nyata mengenai pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan
Mengomunikasikan nilai mutlak, pertidaksamaan
Menyampaikan pengertian, metode penyelesaian pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak,
dan nilai mutlak, pertidaksamaan pecahan,irrasional dan mutlak, dan penerapannya pada masalah
dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan nyata.
bagan.
Geometri Bidang Mengamati Tugas 8 x 3JP  Buku
Datar Membaca dan mencermati mengenai pengertian titik,garis,sudut,  Membaca dan mencermati Matematika
bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam mengenai pengertian kelas X
geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata dari titik,garis,sudut, bidang dan  Buku referensi
berbagai sumber belajar. sifat-sifat pada titik,garis, dan artikel
sudut, dan bidang dalam yang sesuai
Menanya geometri bidang datar, dan  Internet
Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik,garis,sudut, bidang penerapannya pada masalah
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri nyata minimal dari 3 sumber
bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata. belajar (buku atau artikel
cetak atau elektronik).
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai pengertian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian titik,garis,sudut, bidang dan
titik,garis,sudut, bidang dan sifat –sifat pada titik,garis, sudut, dan sifat-sifat pada titik,garis,
bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada sudut, dan bidang dalam
masalah nyata. geometri bidang datar, dan
penerapannya pada masalah
Mengasosiasikan nyata.
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian titik,garis,sudut, bidang dan sifat-sifat Portofolio
pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang Menyusun dan membuat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
datar, dan penerapannya pada masalah nyata. rangkuman dari tugas-tugas yang
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik,garis,sudut,
bidang dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut, dan bidang dalamTes
geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah Tes tertulis bentuk uraian
nyata. mengenai pengertian
titik,garis,sudut, bidang dan sifat –
Mengomunikasikan sifat pada titik,garis, sudut, dan
Menyampaikan pengertian titik,garis,sudut, bidang dan sifat-sifat bidang dalam geometri bidang
pada titik,garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan datar, dan penerapannya pada
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan masalah nyata.
bagan.

3.12 Mendeskripsikan konsep Persamaan Mengamati Tugas 6 x 3JP  Buku

persamaanTrigonometri dan menganalisis Trigonometri Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik Membaca dan mencermati Matematika
untuk membuktikan sifat-sifat persamaan penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan mengenai pengertian, teknik kelas X
Trigonometri sederhanadan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. penyelesaian persamaan dan  Buku referensi
menerapkannya dalam pemecahan identitas trigonometri, dan dan artikel
masalah. Menanya penerapannya pada masalah yang sesuai
4.8 Mengolah dan menganalisis Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik penyelesaian nyata.minimal dari 3 sumber  Internet
informasidari suatu permasalahan nyata persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada belajar (buku atau artikel cetak
dengan membuat model berupa fungsi masalah nyata. atau elektronik).
dan persamaan Trigonometri serta Mengerjakan latihan soal-soal
menggunakannyadalammenyelesaikan Mengeksplorasikan mengenai pengertian, teknik
masalah. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan
4.9 Merencanakan dan melaksanakan penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan identitas trigonometri, dan
strategi dengan melakukan manipulasi penerapannya pada masalah nyata. penerapannya pada masalah
aljabar dalampersamaan Trigonometri nyata.
untuk membuktikan kebenaran identitas Mengasosiasikan
Trigonometri sertamenerapkannya  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Portofolio
dalam pemecahan masalah kontekstual. terdapat pada pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan Menyusun dan membuat
identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. rangkuman dari tugas-tugas yang
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan Tes
penerapannya pada masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai pengertian, teknik
Mengomunikasikan penyelesaian persamaan dan
Menyampaikan pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan
identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata penerapannya pada masalah
dengan lisan, dan tulisan. nyata.

Lebak, .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Matematika Peminatan
Copyright © www.ilmuguru.org
 ............................................................ http://www.ilmuguru.org
NIP. ................................................... NIP. ...........................................

Copyright © www.ilmuguru.org