SILABUS

Eksponen dan Logaritma

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih, dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
• Mengagumi penger- Eksponen dan Logaritma • Mengamati peristiwa atau Pengamatan Sikap 10 jp 1. Buku Matematika
tian eksponen dan • Pangkat Bilangan fenomena penggunaan • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
logaritma serta peng- Bulat eksponen dan logaritma, pembelajaran Kementerian
gunaannya dalam ke- • Sifat-Sifat Pangkat misalnya fenomena keja- Pendidikan dan
seharian berdasarkan Bilangan dian gempa bumi. Kebudayaan
sifat-sifatnya. • Persamaan Eksponen • Mencermati dan menye- Republik Indonesia
• Ketidaksamaan Eks- lidiki kriteria-kriteria atau 2. Buku Guru Matematika
• Memiliki sikap konsis- ponen ciri-ciri yang terdapat Pengamatan Sikap SMA/MA Kelas X,
ten, teliti dan cermat, • Bentuk Akar dan dalam suatu bentuk eks- • Saat berlangsung Kementerian
disiplin, dan rasa ingin Pangkat Pecahan ponen dan logaritma. pembelajaran Pendidikan dan
tahu dalam menghadapi • Operasi Hitung Bentuk • Menjelaskan dan meng- Kebudayaan
dan menyelesaikan Akar uraikan sifat-sifat eks- Tes Tertulis Republik Indonesia
permasalahan. • Merasionalkan ponen dan logaritma. • Pilihan Ganda 3. Buku PR Matematika
• Memiliki sikap dan Penyebut • Menjelaskan dan men- • Uraian Kelas X, PT Intan
berperilaku jujur dan • Logaritma deskripsikan eksponen Pariwara
tangguh menghadapi • Sifat-Sifat Logaritma (pangkat). 4. Buku PG Matematika

Matematika Kelas X
masalah dalam mem- Kelas X, PT Intan
pelajari eksponen dan Pariwara
logaritma. 5. http://pendek.in k87q
6. http://pendek.in k88f

1

2
Kompetensi Dasar
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masa-
Silabus
lah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan
aturan dan eksponen sesuai
dengan karakteristik per-
masalahan yang akan di-
selesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkah-
nya.
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan dan men-
tahuan mempelajari deskripsikan pangkat
eksponen dan loga- bilangan bulat beserta
ritma, serta keman- jenis-jenisnya, disertai
faatannya. contoh-contonhya.
• Menjelaskan, menyebut-
kan sifat-sifat pangkat
bilangan dan operasinya
disertai contoh-contohnya.
• Menjelaskan dan menye-
lesaikan persamaan eks-
• Mampu menjelaskan ponen sederhana. Tes Tertulis
dan mendeskripsikan • Menjelaskan karakteristik • Pilihan Ganda
bentuk eksponen sifat-sifat ketidaksamaan • Uraian
(pangkat). bentuk eksponen.
• Mampu mendeskripsi- • Mendeskripsikan bentuk
kan pangkat bilangan akar dan pangkat pecah-
bulat beserta jenis- an.
jenisnya. • Mendeskripsikan dengan
• Mampu menyebutkan contoh-contoh bilangan
dan menggunakan rasional dan bilangan
sifat-sifat pangkat irasional.
bilangan dan operasinya. • Mendeskripsikan dan
• Mampu menyelesai- menjelaskan sifat-sifat
kan persamaan eks- operasi hitung bentuk akar.
ponen sederhana. • Mendeskripsikan dan men-
• Mampu menjelaskan jelaskan pangkat pecahan.
karakteristik sifat-sifat • Menjelaskan cara merasio-
ketidaksamaan bentuk nalkan penyebut disertai
eksponen. contoh-contohnya.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan bentuk akar dan deskripsikan pengertian
pangkat pecahan. logaritma dan nilai loga-
• Mampu mendeskripsi- ritma dengan memberikan
kan bilangan rasional contoh-contohnya.
dan bilangan irasional • Menjelaskan sifat-sifat
beserta menunjukkan logaritma.
contoh-contohnya. • Menjelaskan cara-cara
• Mampu mengguna- menyelesaikan permasa-
kan sifat-sifat operasi lahan nyata menggunakan
hitung bentuk akar konsep eksponen dan
untuk menyelesaikan logaritma.
masalah.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

• Mampu mendeskripsi-
kan dan menjelaskan
pangkat pecahan.
• Mampu merasional-
kan penyebut suatu
bentuk pecahan.
• Mampu menjelaskan
dan mendeskripsikan
pengertian logaritma.
• Mampu menentukan
nilai logaritma.
• Mampu menjelaskan
sifat-sifat logaritma.

4.1 Menyajikan masalah nyata • Mampu menyelesai- Tes Tertulis

menggunakan operasi aljabar kan masalah nyata • Pilihan Ganda
berupa eksponen dan loga- menggunakan sifat- • Uraian
ritma serta menyelesaikan- sifat logaritma.
nya menggunakan sifat-sifat
dan aturan yang telah ter-
bukti kebenarannya.

Matematika Kelas X
3
 SILABUS

4
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear

Mata Pelajaran : Matematika

Silabus
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam me-
milih, dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masa-
lah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
• Menghayati dan meng- Persamaan dan Per- • Mengamati, menyelidiki Pengamatan Sikap 10 jp 1. Buku Matematika
gunakan persamaan tidaksamaan Linear peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
dan pertidaksamaan • Persamaan Linear keseharian yang ber- pembelajaran Kementerian
linear dalam kehidupan Satu Variabel hubungan dengan konsep Pendidikan dan
nyata. • Pertidaksamaan persamaan dan pertidak- Kebudayaan
Linear Satu Variabel samaan linear. Misalnya Republik Indonesia
• Memiliki sikap konsisten, • Persamaan Linear menentukan tingkat kege- Pengamatan sikap 2. Buku Guru Matematika
teliti dan cermat, dan Dua Variabel mukan badan berdasar- • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
disiplin, dalam meng- • Pertidaksamaan kan berat badan. pembelajaran Kementerian
hadapi dan menyele- Linear Dua Variabel • Mencermati, menyelidiki Pendidikan dan
saikan persamaan • Sifat-Sifat Nilai Mutlak dan melakukan penyelesai- Tes Tertulis Kebudayaan
dan pertidaksamaan. • Persamaan yang an masalah persamaan • Pilihan Ganda Republik Indonesia
Memuat Nilai Mutlak dan pertidaksamaan dengan • Uraian 3. Buku PR Matematika
• Pertidaksamaan yang langkah-langkah yang Kelas X, PT Intan
Memuat Nilai Mutlak tepat. Pariwara
• Memiliki sikap dan • Menjelaskan dan meng- 4. Buku PG Matematika
berperilaku jujur dan uraikan langkah-langkah Kelas X, PT Intan
tangguh dalam me- menyelesaikan permasa- Pariwara
lakukan tugas. lahan persamaan dan 5. http://goo.gl/sJEbl
petidaksamaan. 6. http://goo.gl/V9Yoi
7. http://goo.gl/wb%LM

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1 Mendeskripsikan dan meng-
analisis konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan per-
tidaksamaan serta menerap-
kannya dalam permasalahan
nyata.
Matematika Kelas X
5
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan dan men-
tahuan kegunaan mem- deskripsikan persamaan
pelajari persamaan linear satu variabel dengan
dan pertidaksamaan. menyertakan contoh-
contohnya.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men- Tes Tertulis
kan persamaan linear deskripsikan ekuivalensi • Pilihan Ganda
satu variabel. persamaan linear satu • Uraian
• Mampu menentukan variabel dengan menyer-
persamaan ekuivalensi. takan contoh-contohnya.
• Mampu menentukan • Menjelaskan dan men-
himpunan penyelesai- deskripsikan cara menye-
an dari persamaan lesaikan persamaan linear
linear satu variabel. satu variabel dengan
• Mampu mendeskripsi- menyertakan contoh-
kan pertidaksamaan contoh.
linear satu variabel. • Menjelaskan dan men-
• Mampu menentukan deskripsikan pertidak-
ekuivalensi pertidak- samaan linear satu varia-
samaan linear satu bel dengan menyertakan
variabel. contoh-contohnya.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan cara menyelesai- deskripsikan ekuivalensi
kan pertidaksamaan pertidaksamaan linear
linear satu variabel satu variabel dengan
dengan metode yang menyertakan contoh-
tepat. contohnya.
• Mampu menyelesaikan • Menjelaskan dan men-
pertidaksamaan linear deskripsikan cara menye-
dua variabel dengan lesaikan pertidaksamaan
metode/uji yang tepat. linear satu variabel dengan
• Mampu mendeskripsi- metode yang tepat disertai
kan nilai mutlak. contoh-contohnya.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan sifat-sifat nilai deskripsikan persamaan
mutlak. linear dua variabel dengan
• Mampu mendeskripsi- menyertakan contoh-
kan fungsi nilai mutlak. contohnya.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan persamaan dan deskripsikan cara menye-
pertidaksamaan yang lesaikan persamaan linear
memuat nilai mutlak. dua variabel dengan metode
• Mampu menyelesai- yang tepat disertai contoh-
kan persamaan dan contohnya.
pertidaksamaan yang
memuat nilai mutlak.
 Alokasi

6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

4.1 Menerapkan konsep nilai • Mampu menerapkan • Menjelaskan dan men- Tes Tertulis
mutlak dalam persamaan dan menyelesaikan deskripsikan dengan • Pilihan Ganda
dan pertidaksamaan dalam masalah nyata meng- gambar tentang pertidak- • Uraian

Silabus
memecahkan permasalahan gunakan persamaan samaan linear dua variabel
nyata. dan pertidaksamaan dengan menyertakan
linear. contoh-contohnya.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan cara menye-
lesaikan pertidaksamaan
linear dua variabel dengan
metode/uji yang tepat
disertai contoh-contoh.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan nilai mutlak
dengan menyertakan
contoh-contohnya.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan sifat-sifat nilai
mutlak.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan fungsi nilai
mutlak.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan persamaan
dan pertidaksamaan yang
memuat nilai mutlak dengan
menyertakan contoh-
contohnya.
• Menjelaskan dan men-
deskripsikan cara menye-
lesaikan persamaan dan
pertidaksamaan yang
memuat nilai mutlak meng-
gunakan metode yang
tepat dengan menyertakan
contoh-contoh.
• Menjelaskan cara-cara
menyelesaikan permasa-
lahan nyata menggunakan
konsep persamaan dan
pertidaksamaan linear.
 SILABUS
Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam me-
milih, dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
• Mengagumi dan meng- Sistem Persamaan dan • Mengamati, menyelidiki Pengamatan Sikap 10 jp 1. Buku Matematika
gunakan konsep sistem Pertidaksamaan Linear peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
persamaan dalam peran- • Sistem Persamaan keseharian yang ber- pembelajaran Kementerian
nya membantu menye- Linear Dua Variabel hubungan dengan konsep Pendidikan dan
lesaikan masalah ke- • Sistem Persamaan sistem persamaan dan Kebudayaan
seharian. Linear Tiga Variabel pertidaksamaan linear. Republik Indonesia
• Sistem Pertidak- • Mencermati, menyelidiki, 2. Buku Guru Matematika
• Memiliki sikap konsisten, samaan Linear Dua dan melakukan penyele- Pengamatan Sikap SMA/MA Kelas X,
teliti dan cermat, dan Variabel saian masalah sistem • Saat berlangsung Kementerian
disiplin, dalam meng- persamaan dan per- pembelajaran Pendidikan dan
hadapi dan menyelesai- tidaksamaan dengan Kebudayaan
kan sistem persamaan langkah-langkah yang Tes Tertulis Republik Indonesia
dan pertidaksamaan. tepat. • Pilihan Ganda 3. Buku PR Matematika
• Menjelaskan dan meng- • Uraian Kelas X, PT Intan
uraikan langkah-langkah Pariwara
menyelesaikan permasa- 4. Buku PG Matematika

Matematika Kelas X
lahan tentang sistem Kelas X, PT Intan
persamaan dan petidak- Pariwara
samaan. 5. Buku Swadidik Aljabar
karangan P. Abbot,

7
PT Pakar Raya

8
Kompetensi Dasar
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masa-
Silabus
lah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
3.3 Mendeskripsikan konsep
sistem persamaan linear
dua dan tiga variabel serta
pertidaksamaan linear dua
variabel dan mampu menerap-
kan berbagai strategi yang
efektif dalam menentukan
penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan
masalah matematika.
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Memiliki sikap dan • Menjelaskan dan men- 6. h t t p : / / g o o . g l /
berperilaku jujur, kritis deskripsikan sistem per- gymHH
dalam menghadapi samaan linear dua variabel 7. http://goo.gl/hz0EY
permasalahan sehari- dengan menyertakan 8. h t t p : / / g o o . g l /
hari. contoh-contoh. ORkLd
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan dan men- 9. http://goo.gl/zD7ly
tahuan kegunaan deskripsikan jenis-jenis
mempelajari sistem penyelesaian sistem per-
persamaan dan samaan linear dua variabel.
pertidaksamaan. • Menjelaskan dan men-
deskripsikan cara me-
• Mampu mendeskripsi- rancang model dan menye- Tes Tertulis
kan sistem persamaan lesaikan sistem per- • Pilihan Ganda
linear dua variabel. samaan linear dua variabel • Uraian
• Mampu menjelaskan menggunakan beberapa
dan mendeskripsikan metode yang tepat dengan
jenis-jenis penyele- menyertakan contoh-contoh
saian sistem persamaan pengerjaannya.
linear dua variabel. • Menjelaskan dan men-
• Mampu merancang deskripsikan sistem per-
model sistem per- samaan linear tiga variabel
samaan linear dua dengan menyertakan
variabel. contoh-contoh.
• Mampu menyelesai- • Menjelaskan dan men-
kan sistem persamaan deskripsikan jenis-jenis
linear dua variabel penyelesaian sistem
menggunakan metode persamaan linear tiga
yang tepat. variabel.
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan sistem persamaan deskripsikan cara meran-
linear tiga variabel. cang model dan menyele-
• Mampu menjelaskan saikan sistem persamaan
dan mendeskripsikan linear tiga variabel meng-
jenis-jenis penyele- gunakan beberapa metode
saian sistem per- yang tepat dengan me-
samaan linear tiga nyertakan contoh-contoh
variabel. pengerjaannya.
• Mampu merancang • Menjelaskan dan men-
model sistem per- deskripsikan sistem per-
samaan linear tiga tidaksamaan linear dua
variabel. variabel dengan menyerta-
• Mampu menyelesai- kan contoh-contoh.
kan sistem persamaan
linear tiga variabel
menggunakan metode
yang tepat.

Kompetensi Dasar
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV,
dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah
kontekstual dan menjelas-
kan makna tiap besaran
secara lisan maupun tulisan.
4.5 Membuat model berupa
SPLDV, SPLTV, SPtLDV dari
situasi nyata dan matematika,
serta menentukan jawab dan
menganalisis model
sekaligus jawabnya.
Matematika Kelas X
9
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Mampu mendeskripsi- • Menjelaskan dan men-
kan sistem pertidak- deskripsikan jenis-jenis
samaan linear dua penyelesaian sistem per-
variabel. tidaksamaan linear dua
• Mampu menjelaskan variabel.
dan mendeskripsikan • Menjelaskan dan men-
jenis-jenis penyele- deskripsikan cara meran-
saian sistem pertidak- cang model dan menyele-
samaan linear dua saikan sistem pertidak-
variabel. samaan linear dua variabel
• Mampu merancang menggunakan beberapa
model sistem pertidak- metode yang tepat dengan
samaan linear dua menyertakan contoh-
variabel. contoh pengerjaannya.
• Mampu menyelesai- Misalnya metode grafik.
kan sistem pertidak- • Menjelaskan cara-cara
samaan linear dua mendeskripsikan per-
variabel mengguna- masalahan nyata diubah
kan metode yang menjadi model matematika
tepat. dalam bentuk sistem per-
samaan dan pertidak-
• Mampu menerapkan samaan linear. Tes Tertulis
sistem persamaan • Menjelaskan cara-cara • Pilihan Ganda
dan pertidaksamaan mendeskripsikan penyele- • Uraian
linear dalam kehidupan saian permasalahan nyata
nyata. menggunakan sistem
• Mampu membuat dan persamaan dan pertidak-
menganalisis model samaan linear.
berupa SPLDV dari
situasi nyata.
• Mampu membuat dan
menganalisis model
berupa SPLTV dari
situasi nyata.
• Mampu membuat dan
menganalisis model
berupa SPtLDV dari
situasi nyata.
 SILABUS

10
Matriks

Mata Pelajaran : Matematika

Silabus
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam me-
milih, dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masa-
lah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
• Menghayati dan meng-
gunakan konsep matriks
dalam perannya mem-
bantu menyelesaikan
masalah keseharian.
• Memiliki sikap konsisten,
teliti dan cermat, disiplin,
dan percaya diri dalam
menghadapi dan me-
nyelesaikan permasa-
lahan tentang matriks.
• Memiliki sikap dan
berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi
permasalahan sehari-
hari.
Matriks • Mengamati, menyelidiki Pengamatan Sikap 10 jp 1. Buku Matematika
• Matriks peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
• Notasi dan Ordo permasalahan keseharian pembelajaran Kementerian
Matriks yang dapat diselesaikan Pendidikan dan
• Jenis-Jenis Matriks menggunakan matriks. Kebudayaan
• Operasi Hitung Matriks • Mencermati, menyelidiki Republik Indonesia
• Determinan Matriks dan melakukan penyele- Pengamatan Sikap 2. Buku Guru Matematika
• Invers Matriks saian masalah tentang • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
matriks dengan langkah- pembelajaran Kementerian
langkah yang tepat. Pendidikan dan
• Menjelaskan dan meng- Tes Tertulis Kebudayaan
uraikan langkah-langkah • Pilihan Ganda Republik Indonesia
secara runtut dalam • Uraian 3. Buku PR Matematika
menyelesaikan permasa- Kelas X, PT Intan
lahan matriks. Pariwara
• Menjelaskan tentang 4. Buku PG Matematika
kemanfaatan mempelajari Kelas X, PT Intan
matriks dalam kehidupan Pariwara
nyata. 5. http://goo.gl/kesQK

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan konsep
matriks sebagai representasi
numerik dalam kaitannya
dengan konteks nyata.
3.5 Mendeskripsikan operasi
sederhana matriks serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika
dari suatu masalah nyata
yang berkaitan dengan
Matematika Kelas X
matriks.
11
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan dan men-
tahuan kegunaan mem- deskripsikan matriks, notasi
pelajari matriks. dan ordo dengan menyerta-
kan contoh-contoh.
• Menjelaskan dan men-
• Mampu mendeskripsi- deskripsikan jenis-jenis Tes Tertulis
kan tentang matriks, matriks disertai contoh- • Pilihan Ganda
notasi, dan ordo matriks. contohnya. • Uraian
• Mampu menunjukkan • Mendeskripsikan tentang
jenis-jenis matriks. transpos matriks disertai
• Mampu menentukan dengan contoh-contohnya.
transpos matriks. • Menjelaskan dan men-
• Mampu menentukan deskripsikan kesamaan
elemen-elemen pada matriks dengan menyerta-
kesamaan matriks. kan contoh-contohnya.
• Menjelaskan jenis- • Menjelaskan dan men-
jenis operasi matriks. deskripsikan jenis-jenis
• Mampu menjumlah- operasi matriks.
kan matriks. • Menjelaskan dan men-
• Mampu mengurang- deskripsikan cara men-
kan matriks. jumlah dan mengurangkan
• Mampu mengalikan matriks dengan menyerta-
matriks dengan skalar. kan contoh-contoh penger-
• Mampu mengalikan jaannya.
antarmatriks. • Menjelaskan dan men-
• Mampu menentukan deskripsikan cara mengali-
hasil pemangkatan kan matriks dengan me-
matriks. nyertakan contoh-contoh
• Mampu menentukan pengerjaannya.
nilai determinan matriks. • Menjelaskan dan men-
• Mampu menentukan deskripsikan cara memang-
sifat-sifat determinan katkan matriks dengan
matriks. menyertakan contoh-
• Mampu menentukan contoh pengerjaannya.
invers matriks. • Menjelaskan dan men-
• Mampu menentukan deskripsikan pengertian
sifat-sifat matriks. determinan dan cara
menentukan nilai deter-
• Mampu merancang minan matriks dengan Tes Tertulis
model dari masalah menyertakan contoh-contoh • Pilihan Ganda
nyata ke bentuk matriks. pengerjaannya. • Uraian
• Mampu menyelesai- • Menjelaskan sifat-sifat
kan masalah nyata determinan matriks dengan
menggunakan matriks. menyertakan contoh-contoh
pengerjaannya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

12
Waktu

• Menjelaskan dan men-

deskripsikan pengertian
invers matriks dan cara

Silabus
invers matriks dengan
menyertakan contoh-
contohnya.
• Menjelaskan sifat-sifat
invers matriks dengan
menyertakan contoh-
contoh pengerjaannya.
• Menjelaskan cara-cara
mendeskripsikan per-
masalahan nyata diubah
menjadi model matematika
dalam matriks.
• Menjelaskan cara-cara
menyelesaikan permasa-
lahan nyata menggunakan
matriks.
 SILABUS
Relasi dan Fungsi

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap tole-
ransi dalam perbedaan stra-
tegi berpikir dalam memilih,
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
• Menghayati dan me- Relasi dan Fungsi • Mengamati, menyelidiki Pengamatan Sikap 10 jp 1. Buku Matematika
manfaatkan konsep • Relasi peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
relasi dan fungsi dalam • Menyatakan Relasi keseharian yang berhu- pembelajaran Kementerian
menyederhanakan • Sifat-Sifat Relasi bungan dengan konsep Pendidikan dan
fenomena keseharian. • Fungsi relasi dan fungsi. Misalnya: Kebudayaan
• Daerah Asal, Daerah Hubungan antara kegiatan Republik Indonesia
• Memiliki sikap konsis- Kawan, dan Range ekstrakurikuler yang di- Pengamatan sikap 2. Buku Guru Matematika
ten, percaya diri dan Fungsi gemari, hubungan dalam • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
bekerja sama, dalam • Sifat-Sifat Khusus keluarga. pembelajaran Kementerian
menghadapi dan me- Fungsi • Mencermati dan menyeli- Pendidikan dan
nyelesaikan perma- • Menggambar Grafik diki fenomena dalam ke- Tes Tertulis Kebudayaan
salahan tentang relasi Fungsi seharian yang berkaitan • Pilihan Ganda Republik Indonesia
dan fungsi. dengan relasi dan fungsi. • Uraian 3. Buku PR Matematika
• Menghubungkan peristiwa Kelas XA, PT Intan
• Memiliki sikap dan keseharian ke dalam bentuk Pariwara

Matematika Kelas X
dalam berperilaku jujur, tang- berperilaku jujur dan relasi dan fungsi. 4. Buku Pg Matematika
guh menghadapi masalah, tangguh dalam mela- Kelas XA, PT Intan
kritis, dan disiplin dalam mela- kukan tugas. Pariwara
kukan tugas belajar matema-

13
tika.

Kompetensi Dasar
14
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku peduli
Silabus
lingkungan.
3.6 Mendeskripsikan daerah
asal, daerah kawan, daerah
hasil suatu relasi antardua
himpunan yang disajikan
dalam berbagai bentuk
(grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi
simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai
bentuk yang merupakan
fungsi.
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan kemanfaatan 5. http://goo.gl/RQIBR
tahuan kegunaan mempelajari relasi dan 4. http://goo.gl/QLvq
mempelajari relasi dan fungsi dalam kaitannya
fungsi. dengan hubungan antar-
materi dan hubungan
• Mampu menjelaskan dalam keseharian. Tes Tertulis
dan mendeskripsikan • Menjelaskan dan mendes- • Pilihan Ganda
pengertian relasi. kripsikan pengertian relasi. • Uraian
• Mampu mendeskripsi- • Mendeskripsikan daerah
kan daerah asal, asal, daerah kawan, dan
daerah kawan, dan derah hasil suatu relasi
derah hasil suatu dengan menyertakan
relasi. contoh-contoh yang
• Mampu menyatakan berkaitan.
relasi dalam bentuk • Menjelaskan dan mendes-
diagram panah, him- kripsikan cara menyata-
punan pasangan ber- kan relasi dengan menyerta-
urutan, dan diagram kan contoh-contoh.
kartesius. • Menjelaskan dan mendes-
• Mampu mendeskripsi- kripsikan sifat-sifat relasi,
kan sifat-sifat relasi. disertai dengan contoh-
• Mampu mendeskripsi- contoh.
kan pengertian fungsi • Menjelaskan dan mendes-
dan menyebutkan kripsikan pengertian fungsi
syarat-syarat fungsi. dan syarat-syarat bahwa
• Mampu mendeskripsi- relasi dikatakan sebagai
kan daerah asal, fungsi.
daerah kawan, dan • Mendeskripsikan daerah
derah hasil suatu asal, daerah kawan, dan
fungsi. derah hasil suatu fungsi
• Mampu menotasikan dengan menyertakan
suatu fungsi. contoh-contoh yang
• Mampu mendeskripsi- berkaitan.
kan sifat-sifat khusus • Menjelaskan dan mendes-
fungsi. kripsikan cara menyata-
• Mampu mendeskripsi- kan atau menotasikan
kan jenis-jenis fungsi. fungsi dengan menyerta-
• Mampu menggambar kan contoh-contoh.
grafik fungsi. • Menjelaskan dan mendes-
kripsikan sifat-sifat khusus
fungsi, disertai dengan
contoh-contoh.
• Menjelaskan dan mendes-
kripsikan jenis-jenis fungsi,
disertai dengan contoh-
contoh.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

4.7 Menerapkan daerah asal, • Mampu menerapkan • Menjelaskan dan mendes- Tes Tertulis
daerah kawan, dan daerah dan menyelesaikan kripsikan grafik fungsi dan • Pilihan Ganda
hasil dalam menyelesaikan masalah nyata meng- cara-cara menggambar- • Uraian
masalah. gunakan daerah asal, nya.
daerah kawan, dan • Menyelesaikan permasa-
daerah hasil. lahan nyata dengan mene-
rapkan konsep daerah
asal, daerah kawan, dan
daerah hasil.

Matematika Kelas X
15
 SILABUS

16
Barisan dan Deret Bilangan

Mata Pelajaran : Matematika

Silabus
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebgai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap tole-
ransi dalam perbedaan stra-
tegi berpikir dalam memilih,
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur, tang-
guh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam me-
lakukan tugas belajar mate-
matika.
• Mengagumi, mengha- Barisan dan Pola • Mengamati, menyelidiki Pengamatan sikap 10 jp 1. Buku Matematika
yati, dan mengguna- Bilangan peristiwa atau fenomena • Saat berlangsung SMA/MA Kelas X,
kan barisan dan derat • Pola Barisan dan keseharian yang berhu- pembelajaran Kementerian
bilangan dalam peran- Deret Bilangan bungan barisan dan deret Pendidikan dan
nya membantu me- • Suku ke-n Barisan bilangan. Misalnya pola Kebudayaan
nyelesaikan masalah Bilangan pada kalender, tumpukan Republik Indonesia
keseharian. • Barisan dan Deret batu bata, dan pertum- 2. Buku Guru Matematika
Aritmetika buhan penduduk. SMA/MA Kelas X,
• Memiliki sikap konsis- • Induksi Matematika • Mencermati, menyelidiki Pengamatan sikap Kementerian
ten, teliti dan cermat, • Barisan dan Deret dan melakukan penyele- • Saat berlangsung Pendidikan dan
dan disiplin, dalam Geometri saian masalah pola barisan pembelajaran Kebudayaan
menghadapi dan me- dan deret dengan langkah- Tes Tertulis Republik Indonesia
nyelesaikan perma- langkah yang tepat. • Pilihan Ganda 3. Buku PR Matematika
salahan pada barisan • Menjelaskan dan meng- • Uraian Kelas XA, PT Intan
dan deret bilangan. uraikan langkah-langkah Pariwara
• Memiliki sikap dan menyelesaikan permasa- 4. Buku PG Matematika
berperilaku jujur, kritis lahan tentang pola barisan Kelas XA, PT Intan
dan tangguh dalam dan deret. Pariwara
menghadapi perma- 5. http://goo.gl/x7sc2
salahan sehari-hari. 6 http://goo.gl/26V58

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan sikap ber-
tanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku peduli
lingkungan
3.8 Memprediksi pola barisan
dan deret aritmetika dan
geometri atau barisan
lainnya melalui pengamatan
dan memberikan alasannya.
4.8 Menyajikan hasil menemu-
kan pola barisan dan deret
dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
Matematika Kelas X
17
Alokasi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
• Memiliki rasa keingin- • Menjelaskan dan mendes-
tahuan yang lebih kripsikan pengertian pola
mendalam kegunaan barisan bilangan dengan
mempelajari pola menyertakan contoh-
barisan dan deret contoh.
bilangan. • Menjelaskan dan mem-
berikan contoh-contoh
• Mampu menentukan barisan bilangan. Tes Tertulis
pola barisan bilangan. • Menentukan suku ke-n • Pilihan Ganda
• Mampu menentukan suatu barisan dengan pola • Uraian
suku ke-n suatu tertentu, kemudian mem-
barisan dengan pola berikan contohnya.
tertentu. • Menjelaskan dan mendes-
• Mampu mendeskripsi- kripsikan pengertian barisan
kan pengertian barisan dan deret aritmetika, kemu-
dan deret aritmetika. dian menyertakan contoh-
• Mampu membuktikan contoh.
deret bilangan dengan • Menjelaskan dan mem-
induksi matematika. berikan contoh-contoh
• Mampu menentukan cara membuktikan deret
suku ke-n suatu bilangan dengan induksi
barisan aritmetika. matematika.
• Mampu menentukan • Menjelaskan dan mendes-
jumlah n suku pertama kripsikan tentang menen-
deret aritmetika. tukan suku ke-n suatu
• Mampu mendeskripsi- barisan aritmetika kemu-
kan pengertian barisan dian memberikan contoh-
dan deret geometri. nya.
• Mampu menentukan • Menentukan jumlah n suku
suku ke-n suatu pertama deret aritmetika
barisan geometri. kemudian memberikan
• Mampu menentukan contohnya.
jumlah n suku pertama • Menjelaskan dan mendes-
deret geometri. kripsikan pengertian barisan
dan deret geometri, kemu-
• Mampu merancang dian menyertakan contoh- Tes Tertulis
pola barisan dan deret contoh. • Pilihan Ganda
dalam permasalahan • Menentukan suku ke-n • Uraian
sehari-hari. suatu barisan geometri
• Mampu menyelesai- kemudian memberikan
kan masalah sehari- contohnya.
hari menggunakan
konsep barisan dan
deret bilangan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

18
Waktu

• Menentukan jumlah n suku

pertama deret geometri
kemudian memberikan

Silabus
contohnya.
• Menjelaskan cara-cara
menemukan pola barisan
dan deret dalam permasa-
lahan sehari-hari.
• Menyelesaikan masalah
sehari-hari menggunakan
konsep barisan dan deret
bilangan.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X
Materi/Submateri Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 10 × 45 menit (4 kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
• Menghayati dan menggunakan konsep matriks dalam perannya membantu menyelesaikan
masalah keseharian.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan.
Indikator:
• Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat, disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi dan
menyelesaikan permasalahan tentang matriks.
• Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
• Memiliki rasa keingintahuan kegunaan mempelajari matriks.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan konteks
nyata.

3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Indikator:
• Mampu mendeskripsikan tentang matriks, notasi dan ordo matriks.
• Mampu menunjukkan jenis-jenis matriks.
• Mampu menentukan transpos matriks.
• Mampu menentukan elemen-elemen pada kesamaan matriks.
• Mampu mengidentifikasi jenis-jenis operasi matriks.
• Mampu menjumlahkan matriks.
• Mampu mengurangkan matriks.
• Mampu mengalikan matriks dengan skalar.
• Mampu mengalikan antarmatriks.
• Mampu menentukan hasil pemangkatan matriks.
• Mampu menentukan nilai determinan matriks.
• Mampu menentukan sifat-sifat determinan matriks.
• Mampu menentukan invers matriks.
• Mampu menentukan sifat-sifat invers matriks.

Matematika Kelas X 19
 4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks.
Indikator:
• Mampu merancang model dari masalah nyata ke bentuk matriks.
• Mampu menyelesaikan masalah nyata menggunakan matriks.

B. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan tentang matriks, notasi dan ordo matriks.
2.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan jenis-jenis matriks.
3.Siswa mampu mendeskripsikan tentang transpos matriks.
4.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan tentang kesamaan matriks.
5.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan jenis-jenis operasi matriks.
6.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan cara menjumlah dan mengurangkan matriks.
7.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan cara mengalikan matriks.
8.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan cara memangkatkan matriks.
9.Siswa mampu menentukan nilai determinan matriks.
10.Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat determinan matriks.
11.Siswa mampu menjelaskan dan mendeskripsikan pengertian invers matriks.
12.Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat invers matriks.
13.Siswa mampu merancang permasalahan nyata diubah menjadi model matematika dalam bentuk
matriks.
14 Siswa mampu menjelaskan cara-cara menyelesaikan permasalahan nyata menggunakan matriks.

C. Materi Pokok
• Matriks
• Notasi dan Ordo Matriks
• Jenis-jenis Matriks
• Operasi Hitung matriks
• Determinan Matriks
• Invers Matriks

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Keterampilan Proses
Model : Siklus Belajar (Learning Cycle)
Metode : Problem Solving dan Diskusi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Power point, CD interaktif

2. Alat dan Bahan

a. Penggaris
b. Peta/Atlas

20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 3. Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XA, PT Intan Pariwara
d. Buku PG Matematika Kelas XA, PT Intan Pariwara
e. http://goo.gl/HMKCp

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (3 jp)
1. Pendahuluan (20 menit)
a. Pemusatan perhatian: Mengenalkan contoh konsep matriks dalam kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi: Memberikan contoh-contoh fenomena sehari-hari yang proses penyelesaian masalah
menggunakan matriks.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

a. Menyampaikan pengertian matriks, notasi, elemen, dan ordo matriks disertai dengan contoh-
contohnya.
b. Menjelaskan jenis-jenis matriks beserta contoh-contohnya.
c. Menjelaskan dan mendeskripsikan kesamaan dua matriks serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesamaan dua matriks.
d. Menjelaskan tentang transpos matriks disertai dengan contoh-contohnya. Setelah itu, guru
memberikan soal-soal yang berkaitan dengan transpos matriks sebagai latihan siswa.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong siswa konsisten dan kritis
dalam mengamati fenomena kejadian sehari-hari.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa.

Pertemuan II (2 jp)
1. Pendahuluan (10 menit)
a Pemusatan perhatian: Memberikan kilas balik tentang elemen-elemen dalam matriks sebagai
pusat perhatian dalam operasi hitung matriks.
b. Apersepsi: Memberikan contoh-contoh fenomena sehari-hari yang proses penyelesaian masalah
menggunakan operasi hitung matriks, misalnya proses penilaian hasil ulangan siswa.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Menyampaikan pengertian operasi hitung matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pemangkatan.
b. Menjelaskan dan mendeskripsikan secara konseptual tentang penjumlahan dan pengurangan
matriks. Penyampaian ini bisa diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.

Matematika Kelas X 21
 c. Menjelaskan dan mendeskripsikan secara konseptual tentang perkalian dan pemangkatan
matriks. Penyampaian ini bisa diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.
d. Menjelaskan dan mendeskripsikan secara konseptual tentang sifat-sifat operasi hitung matriks.
Penyampaian ini bisa diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.
e. Memberikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan operasi hitung matriks, kemudian dibahas
bersama siswa.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong siswa untuk tetap yakin dan
percaya diri dalam menghadapi tantangan.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa.

Pertemuan III (3 jp)

1. Pendahuluan (20 menit)
a Pemusatan perhatian: Memberikan kilas balik tentang elemen-elemen dalam matriks dan perkalian
dua matriks yang menghasilkan matriks identitas.
b. Apersepsi: Memberikan contoh-contoh fenomena sehari-hari yang proses penyelesaian masalah
menggunakan operasi hitung matriks terutama invers matriks. Misalnya penggunaan matriks
dalam sistem persamaan linear dua variabel.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

a. Menyampaikan dan mendeskripsikan pengertian determinan matriks dan cara menentukan
determinan matriks. Penyampaiannya bisa diperjelas dengan memberikan contoh-contohnya.
b. Menjelaskan dan mendeskripsikan tentang jenis-jenis matriks berdasarkan nilai determinannya.
Penyampaian ini bisa diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.
c. Menjelaskan dan mendeskripsikan tentang sifat-sifat determinan matriks. Penyampaian ini bisa
diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.
d. Menjelaskan dan mendeskripsikan secara konseptual tentang menentukan invers matriks dan
sifat-sifat invers matriks. Penyampaian ini bisa diperjelas dengan menyertakan contoh-contohnya.
e. Memberikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks, kemudian
dibahas bersama siswa.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong siswa untuk tetap konsisten,
teliti, dan cermat dalam menyelesaikan permaslahan-permasalahan tentang matriks.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa.

Pertemuan IV (2 jp)
1. Pendahuluan (10 menit)
a Pemusatan perhatian: Memberikan kilas balik tentang matriks.
b. Apersepsi: Memberikan contoh-contoh manfaat mempelajari matriks dalam kehidupan sehari-
hari.

22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Memberikan ulangan harian dengan materi bab matriks yang meliputi: elemen-elemen dan ordo
matriks, tanspos matriks, kesamaan matriks, operasi hitung matriks dan sifat-sifatnya, determinan
dan invers matriks.
b. Menjelaskan bahwa ulangan ini untuk mengukur penguasaan siswa tentang matriks.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Bersama siswa mengumpulkan hasil ulangan, serta memberikan penjelasan bahwa hasil ulangan
merupakan indikator tingkat penguasaan siswa terhadap materi matriks.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
siswa.

G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Kumpulan Laporan dan Produk

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Menghayati dan menggunakan konsep

matriks dalam perannya membantu
menyelesaikan masalah keseharian.
2. Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat,
disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan tentang
matriks.

3. Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis

dalam menghadapi permasalahan sehari-
hari.

4. Memiliki rasa keingintahuan kegunaan

mempelajari matriks.

Matematika Kelas X 23
 b. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Menghayati dan menggunakan konsep
matriks dalam perannya membantu
menyelesaikan masalah keseharian.
3 : Menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap matriks serta sepenuhnya mengetahui peranan
matriks dalam membantu menyelesaikan masalah nyata.
2 : Kurang menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap matriks dan belum sepenuhnya mengetahui
peranan matriks dalam membantu menyelesaikan masalah
nyata.
1 : Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman dan menghayati
terhadap matriks dan tidak mengetahui peranan matriks
dalam membantu menyelesaikan masalah nyata.

2. Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat,
disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi
dan menyelesaikan permasalahan tentang
matriks.
3 : Menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat dalam
mengerjakan soal. Bersikap disiplin dan percaya diri dalam
menghadapi tantangan tanpa ada rasa takut. Justru
merasa yakin bisa menyelesaikan permasalahannya.
2 : Kurang menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat
dalam mengerjakan soal. Kurang bersikap disiplin dan
kurang percaya diri dalam menghadapi tantangan.
1 : Tidak menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat
dalam mengerjakan soal. Tidak bersikap disiplin dan tidak
percaya diri dalam menghadapi tantangan. Sering merasa
takut salah sehingga tidak bertindak menyelesaikannya.

3. Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis 3 : Menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
dalam menghadapi permasalahan sehari- menghadapi permasalahan sehari-hari.
hari. 2 : Kurang menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
1 : Tidak menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
menghadapi permasalahan sehari-hari.

4. Memiliki rasa keingintahuan kegunaan 3 : Menunjukkan sikap rasa keingintahuan yang tinggi tentang
mempelajari matriks. kegunaan mempelajari matriks. Hal ini ditunjukkan dengan
sering bertanya hal-hal yang belum diketahui. Memiliki pola
pikir yang kritis terhadap sesuatu yang baru.
2 : Kurang menunjukkan sikap rasa keingintahuan tentang
kegunaan mempelajari matriks. Hal ini ditunjukkan dengan
kurang aktif dalam bertanya jawab. Kurang kritis terhadap
sesuatu yang baru diketahui.
1 : Tidak menunjukkan sikap rasa keingintahuan tentang
kegunaan mempelajari matriks. Hal ini ditunjukkan dengan
tidak aktif dalam bertanya jawab. Tidak peduli terhadap
sesuatu yang baru diketahui.

Mengetahui
Kepala SMP/MTs . . . . Guru Bidang

......................... .........................
NIP__________________ NIP__________________

24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran