Lembar Kerja 1.

1
ANALISIS DOKUMEN KD
(Alokasi Waktu: 15 Menit)
Nama kelompok :
1. Septa Dwi Utama,S.Pd
2. Dina Rayani, S.Pd
3. Aprianita, S.Pd
4. Diah Sulistiawati, S.Pd

A. Tujuan

Peserta pelatihan dapat menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus dan Inspirasi Model Pembelajaran sesuai mata pelajaran
masing-masing.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan
Inspirasi Model Pembelajaran.
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang
kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap
jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.
5. Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai
mata pelajaran yang diampu.
6. Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
7. Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.
8. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan
kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model Pembelajaran.
 Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik/Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencspaian Materi Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Sikap Dasar (KD) Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian

Memiliki perilaku yang KI 1: Tulis materi yang religius Rumuskan observasi.

mencerminkan sikap: perlu dibelajarkan kegiatan
Menghargai dan sesuai KD. pembelajaran
1. beriman dan menghayati ajaran yang sesuai.
bertakwa kepada agama yang
Tuhan YME, dianutnya.

2. berkarakter, jujur, KI 2: Tulis materi yang Bertanggun Rumuskan observasi

dan peduli, perlu dibelajarkan gjawab kegiatan
Menunjukkan sesuai KD. pembelajaran
3. bertanggungjawab, perilaku jujur, Gotong yang sesuai.
disiplin, tanggung royong
4. pembelajar sejati
jawab, peduli
sepanjang hayat,
dan (toleransi, gotong
royong), santun, dan
5. sehat jasmani dan percaya diri dalam
rohani berinteraksi secara
efektif dengan
sesuai dengan lingkungan sosial dan
perkembangan anak di alam dalam jangkauan
lingkungan keluarga, pergaulan dan
sekolah, masyarakat keberadaannya”.
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencspaian Materi Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Sikap Dasar (KD) Kompetensi Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian

Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.11 3.11.1. Menjelaskan Bangun Datar Teknik

faktual, konseptual, pengetahuan (faktual, Mengkaitkan pengertian segi empat dan Penialaian :
prosedural, dan konseptual,dan rumus segitiga. Tes tertulis
prosedural) Bentuk : Isian
metakognitif pada keliling dan
berdasarkan rasa ingin singkat
tingkat teknis dan tahunya tentang ilmu luas untuk 3.11.2. Menjelaskan jenis-
spesifik sederhana pengetahuan, berbagi jenis jenis dan sifat bangun data
berkenaan dengan: teknologi, seni, segiempat
budaya ( Persegi, 3.11.3. Menjelaskan rumus
1. ilmu pengetahuan, terkaitfenomena dan Persegi keliling dan luas segi empat
kejadian tampak mata. dan segitiga
2. teknologi, panjang,
3. seni, dan belah
4. budaya. ketupat,jajar
Mampu mengaitkan genjang
pengetahuan di atas trapezium dan
dalam konteks diri laying –
sendiri, keluarga, laying ) dan
sekolah, masyarakat segitiga
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional

Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.11 3.11.4 . Menerapkan rumus Bangun Datar Teknik
berpikir dan bertindak: mengolah, dan Menyelesaika keliling dan luas segi empat Penialaian :
1. kreatif, menyaji dalam n masalah dan segitiga dalam Tes tertulis
ranahkonkret kontekstual Bentuk : Isian
2. produktif, menyelesaikan masalah
(menggunakan,me yang singkat
3. kritis, ngurai, merangkai, berkaitan
4. mandiri, memodifikasi, dan dengan luas
5. kolaboratif, dan membuat) dan dan keliling
6. komunikatif ranah abstrak segiempat
melalui pendekatan (menulis, (persegi,
membaca, persegipanjan
ilmiah sesuai dengan
menghitung, g,
yang dipelajari di menggambar, dan belahketupat,
satuan pendidikan dan mengarang) sesuai jajargenjang,
sumber lain secara dengan yang trapesium,
mandiri dipelajari di dan layang-
sekolah dan layang)
sumber lain yang dan segitiga
sama dalam sudut
pandang/teori.
C. Bahan

1. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud No.24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah

SELAMAT BEKERJA