SILABUS
IDENTITAS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TINGKAT SMA
IDENTITAS SEKOLAH
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN
LULUSAN
Memiliki perilaku yang
mencerminkansikap:
1. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan
peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
Sikap 5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
6
: SMA / KELAS XII
KOMPETENSI MATERI PENILAIA ALOKASI
KOMPETENSI INTI PEMBELAJARAN
DASAR POKOK N WAKTU
KI 1: Menghayati dan       Non-tes :
mengamalkan ajaran agama - Observasi
yang dianutnya. - Penilaian
KI 2: Menunjukkan perilaku       diri
jujur, disiplin, tanggungjawab, - Antar
peduli (gotong royong, peserta didik
kerjasama, toleran, damai), - Penilaian
santun, responsif dan proaktif sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta alam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
 Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
Pengetahuan 5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan
regional
dan internasional.
Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
Keterampila 6. komunikatif
n melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
Memiliki pengetahuan
Pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
7
KI 3: Memahami, 3.1 Dimensi Tiga : 1) mengamati dan Penilaian : 36 JP
menerapkan, menganalisis Mendeskripsikan • Jarak Antar Titik mendeskripsikan masalah -Tes Tertulis
dan mengevaluasi jarak dalam • Jarak Titik ke jarak antartitik, jarak titik ke -Penugasan
pengetahuan faktual, ruang (antar titik, Garis garis, dan titik ke bidang -Portofolio
konseptual, prosedural, dan titik ke garis, dan • Jarak Titik ke pada ruang,
metakognitif berdasarkan rasa titik ke bidang) Bidang 2) mengamati dan
ingintahunya tentang ilmu menerapkan konsep jarak
pengetahuan, teknologi, seni, antartitik, titik ke garis, dan
budaya, dan humaniora titik ke bidang untuk
dengan wawasan menyelesaikan masalah
kemanusiaan, kebangsaan, pada dimensi tiga, dan
kenegaraan, dan peradaban 3) Mengonstruksi rumus
terkait penyebab fenomena jarak dua titik dan jarak titik
dan kejadian, serta ke garis.
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, 4.1 Menentukan
menyaji, dan mencipta dalam jarak dalam
ranah konkret dan ranah ruang (antar titik,
abstrak terkait dengan titik ke garis, dan
pengembangan dari yang titik ke bidang)
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.2 Menentukan Statistika: 1. Menentukan ukuran Penilaian : 36 JP
menerapkan, menganalisis dan menganalisis • Penyajian Data pemusatan data yang -Tes Tertulis
dan mengevaluasi ukuran • Pemusatan disajikan dalam bentuk -Penugasan
 pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan
regional
dan internasional.
Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
Keterampila 5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
n melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
Pengetahuan pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
8
pengetahuan faktual, pemusatan dan Data tabel distribusi -Portofolio
konseptual, prosedural, dan penyebaran data • Penyebaran frekuensi dan histogram.
metakognitif berdasarkan rasa yang disajikan Data 2. Menganalisis ukuran
ingintahunya tentang ilmu dalam bentuk pemusatan data yang
pengetahuan, teknologi, seni, tabel distribusi disajikan dalam bentuk
budaya, dan humaniora frekuensi dan tabel distribusi
dengan wawasan histogram frekuensi dan histogram.
kemanusiaan, kebangsaan, 3. Menentukan ukuran
kenegaraan, dan peradaban penyebaran data yang
terkait penyebab fenomena disajikan dalam bentuk
dan kejadian, serta tabel distribusi
menerapkan pengetahuan frekuensi dan histogram.
prosedural pada bidang kajian 4. Menganalisis ukuran
yang spesifik sesuai dengan penyebaran data yang
bakat dan minatnya untuk disajikan dalam bentuk
memecahkan masalah tabel
distribusi frekuensi dan
KI 4: Mengolah, menalar, 4.2 histogram.
menyaji, dan mencipta dalam Menyelesaikan
ranah konkret dan ranah masalah yang
abstrak terkait dengan berkaitan dengan
pengembangan dari yang penyajian data
dipelajarinya di sekolah hasil pengukuran
secara mandiri serta bertindak dan pencacahan
secara efektif dan kreatif, dan dalam tabel
mampu menggunakan distribusi
metoda sesuai kaidah frekuensi dan
keilmuan histogram
KI 3: Memahami, 3.3 Menganalisis Kaidah 1. Melalui aktivitas Penilaian : 20 JP
menerapkan, menganalisis aturan Pencacahan mengamati, -Tes Tertulis
dan mengevaluasi pencacahan mempertanyakan bahan -Penugasan
pengetahuan faktual, (aturan amatannya, melakukan -Portofolio
konseptual, prosedural, dan penjumlahan, aktivitas untuk
metakognitif berdasarkan rasa aturan perkalian, mengumpulkan informasi,
ingintahunya tentang ilmu permutasi, dan mengasosiasi semua
 2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan
regional
dan internasional.
Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
Keterampila
6. komunikatif
n melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
Pengetahuan
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
9
pengetahuan, teknologi, seni, kombinasi) informasi yang diperoleh,
budaya, dan humaniora melalui masalah dan mengomunikasikan
dengan wawasan kontekstual hasilnya baik dalam
kemanusiaan, kebangsaan, kelompok dan klasikal,
kenegaraan, dan peradaban siswa mampu:
terkait penyebab fenomena 2. Menganalisis aturan
dan kejadian, serta pencacahan (aturan
menerapkan pengetahuan penjumlahan, aturan
prosedural pada bidang kajian perkalian, permutasi, dan
yang spesifik sesuai dengan kombinasi) melalui
bakat dan minatnya untuk masalah kontekstual
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, 4.3
menyaji, dan mencipta dalam Menyelesaikan
ranah konkret dan ranah masalah
abstrak terkait dengan kontekstual yang
pengembangan dari yang berkaitan dengan
dipelajarinya di sekolah kaidah
secara mandiri serta bertindak pencacahan
secara efektif dan kreatif, dan (aturan
mampu menggunakan penjumlahan,
metoda sesuai kaidah aturan perkalian,
keilmuan permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Peluang 1. Mendeskripsikan Penilaian : 20 JP
KI 3: Memahami,
Mendeskripsikan kejadian majemuk, -Tes Tertulis
menerapkan, menganalisis
dan menentukan peluang saling lepas, -Penugasan
dan mengevaluasi
peluang kejadian peluang saling bebas, -Portofolio
pengetahuan faktual,
majemuk peluang bersyarat
konseptual, prosedural, dan
(peluang 2. Menyelesaikan masalah
metakognitif berdasarkan rasa
kejadian-kejadian kontekstual yang berkaitan
ingintahunya tentang ilmu
saling bebas, dengan kaidah
pengetahuan, teknologi, seni,
saling lepas, dan pencacahan (aturan
budaya, dan humaniora
kejadian penjumlahan, aturan
dengan wawasan
 5. humaniora. bersyarat) dari perkalian, permutasi, dan
kemanusiaan, kebangsaan,
Mampu mengaitkan suatu percobaan kombinasi)
kenegaraan, dan peradaban
pengetahuan di atas dalam 3. Menyelesaikan masalah
terkait penyebab fenomena
konteks diri sendiri, yang berkaitan dengan
dan kejadian, serta
keluarga, sekolah, kejadian majemuk,
menerapkan pengetahuan
masyarakat dan lingkungan peluang saling lepas,
prosedural pada bidang kajian
alam sekitar, bangsa, peluang
yang spesifik sesuai dengan
negara, serta kawasan
bakat dan minatnya untuk
regional
memecahkan masalah
dan internasional.
KI 4: Mengolah, menalar, 4.4
Memiliki keterampilan menyaji, dan mencipta dalam Menyelesaikan
berpikir dan bertindak: ranah konkret dan ranah masalah yang
1. kreatif, abstrak terkait dengan berkaitan dengan
2. produktif, pengembangan dari yang peluang kejadian
3. kritis, dipelajarinya di sekolah majemuk
4. mandiri, secara mandiri serta bertindak (peluang,
Keterampila secara efektif dan kreatif, dan kejadian-kejadian
5. kolaboratif, dan
n 6. komunikatif mampu menggunakan saling bebas,
melalui pendekatan ilmiah metoda sesuai kaidah saling lepas, dan
sebagai pengembangan dari keilmuan kejadian
yang dipelajari di satuan bersyarat)
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri

10