Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian Geografi

Kelas XII KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2013

(Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah)
(Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar K - 2013)

Materi Kegiatan Rencana

SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
0
DIMENSI SIKAP KI.1Menghayati dan 1 Menunjukkan perilaku Penilaian Sikap:
mengamalkan jujur, disiplin, tanggung
Memiliki perilaku yang ajaran agama yang jawab, peduli (gotong Observasi,
mencerminkan sikap: dianutnya. royong, kerjasama, penilaian diri,
1. beriman dan damai), santun, responsif, dan/atau penilaian
bertakwa kepada dan proaktif, sebagai antar teman tentang
Tuhan YME, bagian dari solusi atas perilaku jujur,
2. berkarakter, jujur, berbagai permasalahan disiplin, tanggung
dan peduli, dalam berinteraksi secara jawab, peduli
3. bertanggungjawab, efektif dengan lingkungan (gotong royong dan
4. pembelajar sejati sosial dan alam serta toleran)
sepanjang hayat, dalam menempatkan diri
5. sehat jasmani dan sebagai cerminan bangsa
rohani sesuai dalam pergaulan dunia
dengan
perkembangan
anak di lingkungan
keluarga,sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara,kawasan
regional, dan
internasional.
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
DIMENSI KI.3 Memahami, 3.1. Memahami konsep 3.1.1. Menjelaskan 3.1. KONSEP Menggunakan Model Penilaian
PENGETAHUAN menerapkan, wilayah dan wilayah formal WILAYAH DAN Pembelajaran Project Pengetahuan:
menganalisis dan pewilayahan dalam 3.1.2. Menjelaskan TATA RUANG Based Learning (PjBL) ,  Tes tertulis
Memiliki mengevaluasi perencanaan tata wilayah fungsional
pengetahuan pengetahuan faktual, ruang wilayah 3.1.3. Menjelaskan ruang  Konsep wilayah  Mencari informasi  penugasan
faktual, konseptual, konseptual, nasional, provinsi, lingkup tata ruang dan tata ruang. tentang konsep
prosedural, dan prosedural, dan dan kabupaten/kota 3.1.4. Menjelaskan  Pembangunan wilayah, Keterampilan:
metakognitif pada metakognitif konsep dan pembangunan, dan  proyek
tingkat teknis, berdasarkan rasa Pembangunan pertumbuhan tata ruang melalui  produk
spesifik,detil, dan ingintahunya tentang 3.1.5. Menjelaskan wilayah. berbagai  tertulis
kompleks berkenaan ilmu pengetahuan, konsep sumber/media
 Perencanaan  Mengamati
dengan: teknologi, seni, pertumbuhan tata ruang
1. ilmu pengetahuan, budaya, dan wilayah. pembagian wilayah
nasional, di Indonesia melalui
2. teknologi, humaniora dengan 3.1.6. Mengemukakan provinsi, dan
3. seni, wawasan teori pusat peta/citra
kabupaten/kota pengindraan jauh
4. budaya, dan kemanusiaan, pertumbuhan Permasalahan
5. humaniora. kebangsaan, wilayah  Berdiskusi tentang
dalam penerapan
kenegaraan, dan 3.1.7. Mengenukakan konsep wilayah,
tata ruang wilayah.
Mampu mengaitkan peradaban terkait kaitan pusat pembangunan, dan
pengetahuan di atas penyebab fenomena pertumbuhan tata ruang
dalam konteks diri dan kejadian, serta dengan wilayah  Menyajikan laporan
sendiri, keluarga, menerapkan disekitarnya hasil diskusi tentang
sekolah, masyarakat pengetahuan 3.1.8. Mengemukakan konsep wilayah dan
dan lingkungan alam procedural pada pusat pertumbuhan tata ruang dilengkapi
sekitar, bangsa, bidang kajian yang di Indonesia dengan peta
negara, serta spesifik sesuai 3.1.9. Menjabarkan
kawasan regional dengan bakat dan aspek
dan internasional. minatnya untuk Perencanaan tata
memecahkan ruang nasional
Faktual: masalah. 3.1.10. Mengemukakan
muatan rencana
Pengetahuan teknis tata ruang nasional
dan spesifik, detail 3.1.11. Menjabarkan
dan kompleks fungsi tata ruang
berkenaan dengan nasional
ilmu pengetahuan, 3.1.12. Mengemukakan
teknologi, seni, dan jangka waktu tata

budaya terkait ruang nasional

 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
dengan masyarakat 3.1.13. Mencontohkan
dan lingkungan alam Permasalahan
sekitar, bangsa, dalam penerapan Menggunakan Model
negara, kawasan tata ruang wilayah Pembelajaran Problem
regional, dan Based Learning
internasional
 Mengamati peta /
Konseptual: 3.2. Menganalisis struktur citra pengindraan
3.2.1. Mengidentifikasi INTERAKSI jauh dan / atau
keruangan desa dan struktur keruangan KERUANGAN
Terminologi/ istilah kota, interaksi desa tayangan video
desa DESA DAN KOTA tentang pola
dan klasifikasi, dan kota, serta 3.2.2. Mengidentifikasi  Struktur
kategori, prinsip, kaitannya dengan keruangan desa,
Struktur keruangan keruangan serta pola keruangan kota,
generalisasi, usaha pemerataan kota perkembangan
teori,model, dan pembangunan dan interaksinya
3.2.3. Menjelaskan desa dan kota.  Mendiskusikan dan
struktur yang perkembangan desa  Pola dan faktor-
digunakan terkait membuat laporan
3.2.4. Menjelaskan faktor interaksi tentang pola
dengan perkembangan kota desa dan kota.
pengetahuan teknis keruangan desa,
3.2.5. Mencontohkan Pola  Usaha pola keruangan kota,
dan spesifik, detail interaksi desa dan pemerataan dan interaksinya
dan kompleks kota pembangunan di  Menyajikan hasil
berkenaan dengan 3.2.6. Menjabarkan faktor- desa dan kota. diskusi tentang pola
ilmu pengetahuan, faktor interaksi desa  Dampak keruangan desa,
teknologi, seni, dan dan kota. perkembangan pola keruangan kota,
budaya terkait 3.2.7. Mengemukakan kota terhadap dan interaksinya
dengan masyarakat Usaha pemerataan masyarakat dilengkapi peta,
dan lingkungan alam pembangunan di desa dan kota. tabel, grafik,
sekitar, bangsa, desa
negara, kawasan dan/atau diagram
3.2.8. Mencontohkan
regional, dan Usaha pemerataan
internasional. pembangunan kota.
3.2.9. Menganalisis
Prosedural: Dampak
perkembangan kota
Pengetahuan terhadap
tentang cara masyarakat desa
melakukan sesuatu 3.2.10. Menganalisis
Dampak
atau kegiatan yang perkembangan kota
terkait dengan terhadap
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
pengetahuan teknis, masyarakat kota Menggunakan Model
spesifik, algoritma, Pembelajaran Discovery
metode, dan kriteria PEMANFAATAN learning
untuk menentukan PETA,  Mengamati peta,
prosedur yang PENGINDRAAN citra pengindraan
sesuai berkenaan 3.3.1. Menjelaskan JAUH, DAN jauh, dan peta digital
dengan ilmu komponen- SISTEM hasil olahan Sistem
pengetahuan, komponen peta INFORMASI Informasi Geografis
teknologi, seni, dan 3.3. Menganalisis 3.3.2. Menjelaskan GEOGRAFIS terkait jaringan
budaya, terkait jaringan transportasi Interpretasi peta  Interpretasi peta transportasi, tata
dengan masyarakat dan tata guna lahan 3.3.3. Menjelaskan dan pengolahan guna lahan, potensi
dan lingkungan alam dengan peta komponen citra pengindraan wilayah dan
sekitar, bangsa, dan/atau citra penginderaan jauh jauh terkait kesehatan
negara, kawasan pengindraan jauh 3.3.4. Mengemukakan jaringan lingkungan
regional, dan serta Sistem interpretasi citra transportasi dan  Mendiskusikan dan
internasional Informasi Geografis penginderaan jauh tata guna lahan. membuat laporan
(SIG) kaitannya 3.3.5. Mencontohkan  Analisis tentang pemanfaatan
Metakognitif: dengan pengolahan citra keruangan pada peta, citra
pengembangan pengindraan jauh Sistem Informasi pengindraan jauh,
Pengetahuan entang potensi wilayah dan 3.3.6. Menerapkan Geografis (SIG) dan Sistem Informasi
kekuatan dan kesehatan pengolahan citra terkait potensi Geografis terkait
kelemahan diri lingkungan pengindraan jauh wilayah dan jaringan transportasi,
sendiri terkait jaringan kesehatan tata guna lahan,
dan.menggunakanny transportasi lingkungan. potensi wilayah, dan
a dalam mempelajari 3.3.7. Menerapkan kesehatan
pengetahuan teknis, pengolahan citra lingkungan
detail, spesifik, pengindraan jauh  Menyajikan laporan
kompleks, terkait tata guna hasil diskusi tentang
kontekstual dan lahan pemanfaatan peta,
kondisional 3.3.8. Menganalisis citra pengindraan
berkenaan dengan komponen Sistem jauh, dan Sistem
ilmu pengetahuan,
Informasi Geografis
teknologi, seni, dan informasi geografis terkait jaringan
budaya terkait 3.3.9. Menyimpulkan transportasi, tata
dengan masyarakat Analisis keruangan guna lahan, potensi
pada Sistem wilayah dan
dan lingkungan alam Informasi Geografis kesehatan
sekitar, bangsa, (SIG) lingkungan
negara, kawasan 3.3.10. Menyimpulkan dilengkapi peta
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
regional, dan Analisis keruangan tematik
internasional. pada Sistem
Informasi Geografis
(SIG) terkait potensi
wilayah
3.3.11 Menyimpulkan
analisis keruangan
pada Sistem
Informasi Geografis
(SIG) terkait KERJA SAMA
kesehatan NEGARA MAJU
lingkungan DAN
BERKEMBANG
 Karakteristik dan Menggunakan Model
persebaran negara Pembelajaran
maju dan Discovery learning
3.4.1. Menjelaskan berkembang di
Karakteristik negara dunia.  Mengamati peta
maju dan negara  Regionalisasi dunia dan membaca
berkembang kawasan dunia buku teks geografi
3.4.2. Menjelaskan berdasarkan pusat tentang karakteristik,
persebaran negara pertumbuhan persebaran, dan
maju dan ekonomi kerja sama negara
3.4. Menganalisis
berkembang di dunia. maju dan negara
karakteristik negara  Bentuk-bentuk
3.4.3. Mengemukakan berkembang
maju dan negara kerja sama negara
Regionalisasi
berkembang dalam maju dan
kawasan dunia
konteks pasar yang berkembang di  Berdiskusi tentang
berdasarkan pusat
bebas dunia. karakteristik,
pertumbuhan
 Dampak pasar persebaran, dan
ekonomi
bebas terhadap kerja sama negara
3.4.4. Mencontohkan
Indonesia. maju dan negara
Bentuk-bentuk kerja
sama negara maju  Strategi berkembang
dan berkembang di pembangunan  Menyajikan laporan
dunia. Indonesia untuk
hasil diskusi tentang
3.4.5. Menganalisis menjadi Negara
karakteristik,
Dampak pasar bebas maju
persebaran, dan
terhadap Indonesia. kerja sama negara
3.4.6. Menemukan Strategi maju dan negara
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
pembangunan berkembang
Indonesia untuk dilengkapi peta,
menjadi negara maju tabel, grafik, dan
atau diagram

4.1.1. Mengumpulkan data

penggunaan lahan di
wilayah setempat
4.1.2. Melakukan langkah-
langkah pembuatan
peta pengelompokan
penggunaan lahan di
wilayah kabupaten /
DIMENSI KI.4 Mengolah, 4.1. Membuat peta kota/provinsi Penilaian
KETERAMPILAN menalar, dan pengelompokan berdasarkan data keterampilan :
Memiliki keterampilan menyaji dalam penggunaan lahan di wilayah setempat melalui penilaian
berpikir dan ranah konkret dan wilayah kabupaten/ 4.1.3 Membuat peta kinerja, yaitu
bertindak: ranah abstrak kota/ provinsi pengelompokan penilaian yang
1. Kreatif, terkait dengan berdasarkan data penggunaan lahan di menuntut peserta
2. Produktif, pengembangan wilayah setempat wilayah kabupaten / didik
3. Kritis, dari yang kota/ provinsi mendemonstrasikan
4. Mandiri, dipelajarinya di berdasarkan data adalah mencoba,
5. Kolaboratif, dan sekolah secara wilayah mengolah, menyaji,
6. Komunikatif mandiri, dan menalar, dan
Melalui pendekatan mampu menciptaTeknik
ilmiah sebagai menggunakan penilaian
pengembangan dari metoda sesuai 4.2.1. Merangkum informasi kompetensi
yang dipelajari di kaidah keilmuan tentang usaha ketrampilan
satuan pendidikan pemerataan menggunakan tes
dan sumber lain pembangunan di praktik, projek, dan
secara mandiri desa dan kota portofolio.
Instrumen yang
4.2.2 Melakukan langkah-
digunakan berupa
langkah pembuatan
daftar cek atau
makalah tentang
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8
usaha pemerataan skala penilaian
4.2. Membuat makalah pembangunan di (rating scale) yang
tentang usaha desa dan di kota dilengkapi rubrik
pemerataan 4.2.3 Membuat makalah
pembangunan di desa tentang usaha
dan kota yang pemerataan
dilengkap idengan pembangunan di
peta, bagan, tabel, desa dan kota yang
grafik, dan/atau dilengkapi dengan
diagram peta, bagan, tabel,
grafik, dan/atau
diagram

4.3.1.Mengumpulkan data
pengolahan citra
penginderaan jauh
4.3.2 Merancang peta
tematik berdasarkan
pengolahan data
penginderaan jauh
4.3.3 Mengoperasikan
Sistem Informasi
4.3. Penyajikan peta Geografis untuk
tematik berdasarkan membuat peta
pengolahan citra tematik untuk
pengindraan jauh dan pengembangan
Sistem Informasi potensi wilayah dan
Geografis (SIG) untuk kesehatan lingkungan
pengembangan potens 4.3.4 Menyajikan peta
iwilayah dan tematik berdasarkan
kesehatan lingkungan pengolahan citra
pengindraan jauh dan
Sistem Informasi
Geografis (SIG) untuk
pengembangan
potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
 Materi Kegiatan Rencana
SKL KI KD IPK Pelaporan *)
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8

4.4.1. Mengumpulkan
informasi tentang
interaksi Indonesia
dengan Negara maju
dan Negara
berkembang dalam
konteks pasar bebas
4.4.2 Merancang makalah
tentang interaksi
Indonesia dengan
4.4. Membuat makalah
Negara maju dan
tentang interaksi
Negara berkembang
Indonesia dengan
dalam konteks pasar
Negara maju dan
bebas
Negara berkembang
4.4.3 Membuat makalah
dalam konteks pasar
tentang interaksi
bebas yang dilengkapi
Indonesia dengan
dengan peta, tabel,
Negara maju dan
grafik, dan/atau
Negara berkembang
diagram
dalam konteks pasar
bebas yang
dilengkapi dengan
peta, tabel, grafik

Jakarta, 10 Juli 2017

Guru Mata pelajaran,

Endang Palupi, S.Pd

NIP.-