ANALISIS SKL, KI, KD, INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TUGAS MATA KULIAH TELAAH KURIKULUM BIOLOGI

Nama : Ayunita

NIM : 2008086035

Kelas : PB-4B

Mata Kuliah : Telaah Kurikulum

Materi Ajaar : Komponen Ekosistem

Dosen Pengampu : Ndzani Latifatur Rofi’ah, M.Pd.

Kelas :X

ANALISIS SKL-KI
No. Standar Kelulusan Kompetensi Inti Hasil Analisis
1. SKL Sikap: KI(1) Sikap Spiritual: Hasil Analisis Dengan KI(1):
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran 1. Siswa diharapkan mampu
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan agama yang dianutnya. mengamalkan ajaran agama yang
YME KI(2) Sikap Sosial: dianutnya sesuai dengan
2. Berkarakter,jujur,dan peduli 1.Menghayati dan mengamalkan perilaku SKL,sikap yaitu beriman dan
3. Bertanggung jawab jujur,disiplin,santun, peduli (gotong bertakwa kepada Tuhan Yang
4. Pembelajar sejati sepanjang hayat dan, royong, kerja sama, toleran, damai), Maha Esa.
5. Sehat jasmani dan rohani Bertanggung jawab, Responsif, dan Hasil Analisis Dengan KI (2):
pro-
 Sesuai dengan perkembangan anak Aktif melalui keteladanan, pemberian 1. siswa diharapkan mampu
dilingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan nasehat, penguatan, pembiasaan, dan memiliki sifat bertanggung
lingkungan alam Sekitar, bangsa, negara, pengkondisian secara berkesinambungan jawab dan peduli sesuai dengan
kawasan regional,dan internasional. serta menunjukkan sifat sebagai bagian dari Skl sikap.
solusi atas berbagai permasalahan dalam 2. siswa diharpakan memiliki
interaksi secara efektif dengan lingkungan keadaan yang sehat jasmani dan
sosial dan alam serta dalam menempatkan rohani agar dapat berinteraksi
diri sebagai cerminan bangsa dalam secara efektif dengan lingkungan
pergaulan dunia. sosial serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
berbagai dunia

2. SKL Pengetahuan: KI (3) Sikap Pengetahuan: Hasil Analisis:

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, 1. Memahami, menerapkan, menganalisis, 1. Siswa diharapkan memiliki 4
rosedural, dan meta kognitif pada tingkat teknis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, pengetahuan yaitu faktual,
spesifik, detil, dan kompleks berkenan dengan: konseptual, prosedural, dan metakognitif prosedural, dan konseptual, meta
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kognitip yang berkaitan
 1. Ilmupengetahuan, kompleks dalam ilmu pengetahuan, dengan KI nya yaitu untuk
2. Teknologi, teknologi, seni, budaya, dan humaniora meningkatkan rasa ingin tahu
3. Seni, dengan wawasan kemanusiaan, tentang ilmu pengetahuan,
4. Budaya,dan Kebangsaan, kenegaraan, dan teknologi,seni,budaya,dan
5. Humaniora. peradaban terkait penyebab fenomena huumaniora dengan wawasan
dan kejadian pada bidang kerja yang yang Berperikemanusiaan.
Mampu mengaitkan pengetahuan diatas dalam spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Siswa diharapkan mampu
konteks diri sendiri, keluarga, ekolah, mengaitkan 4 pengetahuan
masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, berdasarkan KI nya yaitu mampu
bangsa, negara, serta kawasan regional, dan menerapkan pengetahuan
internasional. prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
3. SKL Keterampilan: KI (4) Sikap Keterampilan : Hasil Analisis:
Memiliki keterampilan Berpikir dan bertindak: 1. Menunjukkan keterampilan menalar, 1.Siswa diharapkan memiliki
1. Kreatif, mengolah, dan menyaji secara: keterampilan yang sesuai
2. Produktif, a. Efektif, dengan SKL keterampilan
3. Kritis, b. Kreatif, dan diharapkan mampu
4. Mandiri, c. Produktif, mengolah, menalar, dan
5. Kolaboratif,dan d. Kritis, menyaji, dalam ranah konkret
6. Komunikatif e. Mandiri, dan ranah abstrak terkait
Melalui pendekatan ilmiah sebagai f. Kolaboratif, dengan pengembangan dari
pengembangan dari yang dipelajari disatuan g. Komunikatif,dan yang diajari disekolah secara
pendidikan dan secara lain sumber mandiri h. h.Solutif, mandiri.
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait
2. Siswa diharapkan mampu
dengan pengembangan dari yang
mengembangkan suatu ide
dipelajarinya disekolah, serta mampu
dengan bertindak kreatif,
melaksanakan tugas spesifik dibawah
produktif, kritis, inovatif, dan
pengawasan langsung
komunikatif agar dapat
melakdansksn tugas secara
spesifik.
ANALISIS KD

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : X

Semester : Dua/Genap

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi 4.10 Menyajikan karya yang menunjukan interaksi antar komponen
antar komponen tersebut ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia)

Menentukan Target Pada KD

No. KOMPETENSI DASAR TARGET KOMPETENSI DASAR

1. KD PENGETAHUAN, KODE: 3.10 - Menganlisis komponen-komponen eksistem dalam airan energi
dan biogekimia
- Menganalisis interaksi yang terjadi antara komponen biotik dan
Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi abiotik dalam suatu ekosistem
antar komponen tersebut.

2. KD KETERAMPILAN, KODE: 4.10 - membuat karya yang menunjukan interaksi antar komponen
eksistem..

Menyajikan karya yang menunjukan interaksi antar

komponen ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus
Biogeokimia)
 Analisis KD

3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut

membuat
Metakognitif

Prosedural
PENGETAHUA
DIMENSI

Konseptual Mengidentifikasi Menjelaskan

menyajikan
Faktual

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

C1 C2 C3 C4 C5 C6

DIMENSI PROSES
KOGNITIF
 Analisis KD dan perumusan IPK pada jenjang SMA Pelajaran Biologu Kelas X

KD Tingkat Kompetensi KD Proses Berpikir dan Materi dan sub bab IPK
Keterampilan
KD
Pengetahuan
3.10 Dimensi pengetahuan: Proses berpikir dan 1. Komponen- IPK Penunjang:
Menganalisis Konseptual dimensi pengetahuan: penyusun 3.10.1 Menjelaskan ekosistem
komponen- ekosistem. dan komponen-
komponen 2. Interaksi antar penyusun ekosistem
ekosistem dan Tingkat proses berpikir: Mengidentifikasi komponen 3.10.2 Menjelaskan hubungan
interaksi antar Menganalisis (C4) (C1 = faktual) biotik interaksi yang terjadi
komponen dan abiotik pada antar komponen biotik
tersebut Menjelaskan (C2 = ekosistem dan abiotik pada suatu
konseptual) 3. Macam-macam ekosistem.
ekosistem. 3.10.3 Menyebutkan dan
Menyajikan 4. Aliran mendeskripsikan macam-
(C3=Faktual) energi dalam macam ekosistem
ekosistem 3.10.4 Menjelaskan tentang
Menguraikan (C4 =
5. Daur adanya interaksi daam
Kosnseptual)
biogeokimia eksosistem dan airan energi
3.10.5 Menjeaskan daur
biogeokimia, yaitu daur
air, oksigen, nitrogen,
dan karbon dioksida
dengan bagan atau charta

IPK Kunci:
3.10.6 Menganalisis komponen- komponen
ekosistem dan interaksi antar
komponen tersebut
KD Keterampilan

4.10 Proses keterampilan: Proses keterampilan: IPK Penunjang:

Menyajikan Menyajikan (P 3) Membuat (P2) 4.10.1 mendesain bagan tentang ekosistem
karya yang Menyajikan (P3) dan komponen penyususnya dan
menunjukan menyajikan dalam bentuk media
interaksi antar
komponen 4.10.2 membuat hasil karya berupa mind
ekosistem mapping tentang interaksi antar kompnen
(jaring-jaring eksistem
makanan, siklus
Biogeokimia) 4.10.3 menunjukan hasil karya berpa mind
mapping tentang interaksi antar ekosistem
IPK Kunci:
4.10.4 Menyajikan karya yang
menunjukan interaksi antar
komponen ekosistem (jaring-jaring
makanan, siklus Biogeokimia