Analisis SKL, Ki KD SMT I

ANALISIS SKL, KI & KD
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 DOMPU

MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Kompetensi (IPK) Penilaian
Sikap 1. Menghayati dan - - - Pembelajaran KI 1 Observasi
Memiliki perilaku yang mengamalkan ajaran dilakukan secara tidak
mencerminkan sikap agama yang dianutnya langsung (terintegrasi)
beriman dan bertakwa dalam pembelajaran KI 3
kepada Tuhan YME, dan KI 4
berkarakter, jujur, dan
peduli, 2. Menghayati dan - - - Pembelajaran KI 2 Observasi
bertanggungjawab, mengamalkan perilaku dilakukan secara tidak
pembelajar sejati jujur, disiplin, santun, langsung (terintegrasi)
sepanjang hayat, dan peduli (gotong royong, dalam pembelajaran KI 3
sehat jasmani dan kerjasama, toleran, dan KI 4
rohani sesuai dengan damai), bertanggung
perkembangan anak di jawab,responsif, dan pro-
lingkungan keluarga, aktif, Dalam berinteraksi
sekolah, masyarakat secara efektif sesuai
dan lingkungan alam dengan perkembangan
sekitar, bangsa, Negara anak di lingkungan,
kawasan regional, dan keluarga, sekolah,
internasional. masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian ilmu Konsep Dasar Ilmu  Mengamati dan Tes Tertulis
Memiliki pengetahuan menganalisis dan konsep ilmu ekonomi Ekonomi membaca berbagai pada penilaian
faktual, konseptual, mengevaluasi pengetahuan ekonomi  Mengidentifikasi manfaat dan  Pengertian ilmu sumber belajar yang harian
prosedural, dan faktual, konseptual, tujuan mempelajari ilmu ekonomi relevan tentang
metakognitif pada prosedural, dan ekonomi  Masalah ekonomi konsep ilmu ekonomi
tingkat teknis, spesifik, metakognitif pada tingkat  Menjelaskan pengertian (Kelangkaan/scarcity  Membuat dan
detail, dan komplek teknis, spesifik, detil, dan kelangkaan dan kebutuhan yang mengajukan
berkenan dengan ilmu kompleks berdasarkan rasa  Mengidentifikasi faktor- relatif tidak terbatas) pertanyaan serta
pengetahuan, ingin tahunya tentang ilmu faktor penyebab kelangkaan  Pilihan (kebutuhan dan berdiskusi tentang
teknologi, seni, budaya pengetahuan, teknologi,  Menjelaskan perbuatan keinginan) dan skala konsep ilmu ekonomi
dan humaniara. Mampu seni, budaya, dan pilihan prioritas  Menyajikan hasil
mengaitkan humaniora Dengan  Menentukan skala priorikas  Kebutuhan dan alat identifikasi tentang
pengetahuan diatas wawasan kemanusiaan, kebutuhan manusia pemuas kebutuhan konsep ilmu ekonomi
dalam konteks diri kebangsaan, kenegaraan,  Mendeskripsikan kebutuhan  Biaya peluang berdasarkan
sendiri, keluarga, dan peradaban terkait manusia yang tidak terbatas (opportunity cost) data/informasi dari
sekolah, masyarakat penyebab fenomena dan  Menjelaskan pengertian  Prinsip ekonomi berbagai sumber
dan lingkungan alam kejadian, serta menerapkan kebutuhan  Motif ekonomi belajar yang relevan
sekitar, bangsa, negara, pengetahuan pada bidang  Mendeksripsikan macam-  Pembagian ilmu
serta kawasan regional kajian yang spesifik sesuai macam kebutuhan ekonomi
dan internasional dengan bakat dan minatnya  Ekonomi syariah
 Mendeskripsikan macam-
untuk memecahkan masalah (pengertian, tujuan,
macam alat pemuas
kebutuhan prinsip dan
 Mendeskripsikan jenis-jenis karakteristik ekonomi
kegunaan barang dan jasa syariah)
 Menjelaskan pengertian biaya
peluang
 Menghitung besarnya biaya
peluang
 Mendeskripsikan biaya
peluang
 Menjelaskan pengertian
prinsip ekonomi
 Mengidentifikasi berbagai
prinsip ekonomi
motif ekonomi
 Mengidentifikasi motif
seseorang bertindak ekonomi
 Menjelaskan pembagian ilmu
ekonomi
 Mendeskripsikan konsep
dasar ilmu ekonomi
ekonomi syariah
 Mengidentifikasi tujuan,
prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah
 Mendeskripsikan konsep
ekonomi syariah
3.2. Menganalisis  Menjelaskan permasalahan Masalah Pokok Ekonomi  Mencermati berbagai Tes Tertulis
masalah ekonomi pokok ekonomi secara  Permasalahan pokok sumber belajar yang pada penilaian
dalam sistem umum, klasik dan modern ekonomi Klasik relevan (termasuk harian
ekonomi  Mengidentifikasi (produksi, distribusi, lingkungan sekitar)
permasalahan pokok dan konsumsi) dan tentang masalah
ekonomi klasik dan modern ekonomi modern (apa, ekonomi dan sistem
 Menjelaskan pengertian bagaimana, untuk ekonomi
sistem ekonomi siapa) barang  Membuat dan
 mengidentifikasi macam- diproduksi mengajukan
macam sistem ekonomi pertanyaan serta
 mengidentifikasi ciri-ciri, Sistem Ekonomi berdiskusi
kekuatan dan kelemahan  Pengertian sistem tentangmasalah
masing-masing sistem ekonomi ekonomi dan sistem
ekonomi  Macam-macam sistem ekonomi
 Menjelsakan pengertian ekonomi  Menganalisis
sistem ekonomi Indonesia  Kekuatan dan informasi dan data-
 Mengidentidikasi kelemahan masing- data yang diperoleh
karakteristik system masing sistem tentang masalah
perekonomian Indonesia ekonomi ekonomi dan sistem
 Mengidentifikasi nilai-nilai ekonomi untuk
dasar perekonomian Sistem Perekonomian mendapatkan
Indonesia Indonesia kesimpulan dan
 Menganalisis masalah  Karakteristik membuat rencana
ekonomi dalam hubungannya perekonomian pemecahan
dengan system ekonomi Indonesia menurut masalahnya
UUD 1945 Pasal 33  Menyajikan hasil
 Nilai-nilai dasar analisis tentang
perekonomian masalah ekonomi
Indonesia menurut dalam sistem ekonomi
UUD 1945 Pasal 33 melalui media lisan
(kerja sama, dan tulisan
kekeluargaan, gotong
royong, keadilan)
3.3. Menganalisis  Menjelaskanpengertian Kegiatan Ekonomi  Mengamatiperan Tes Tertulis

peran pelaku produksi  Produksi (Pengertian pelaku ekonomi pada penilaian
ekonomi dalam  Mengidentifikasi faktor-faktor produksi, faktor- dalam kegiatan harian
kegiatan ekonomi produksi faktor produksi, teori ekonomidari berbagai
 Mendeskripsikan teori perilaku produsen, sumber belajar yang
perilaku produsen konsep biaya relevan (termasuk
 Menjelaskan konsep biaya produksi, konsep lingkungan sekitar)
produksi, penerimaan dan penerimaan, dan laba  Membuat dan
laba maksimum) mengajukan
 Menghitung besarnya biaya  Distribusi (Pengertian pertanyaan serta
produksi, penerimaan dan distribusi, faktor- berdiskusi tentang
laba faktor yang peran pelaku
 Menjelaskan pengertian memengaruhi, mata ekonomi dalam
distribusi rantai distribusi) kegiatan ekonomi
 Mengidentifikasi faktor-faktor  Konsumsi (Pengertian  Menganalisis
yang mempengaruhi konsumsi, tujuan informasi dan data-
distribusi konsumsi, faktor- data yang diperoleh
 Menjelaskan diagram mata faktor yang tentang peran pelaku
rantai distibusi memengaruhi ekonomi dalam
 Menjelaskan pelaku kegiatan konsumsi, teori kegiatan ekonomi
ekonomi perilaku konsumen)  Menyajikan hasil
 Mengidentifikasi pelaku analisis peran pelaku
kegiatan ekonomi Pelaku Ekonomi ekonomi dalam
 Menjelaskan peran pelaku  Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
kegiatan ekonomi ekonomi: Rumah melalui media lisan
 Menjelaskan diagram arus Tangga Konsumsi dan tulisan
lingkaran kegiatan ekonomi (konsumen), Rumah
yang melibatkan dua sektor Tangga Produksi
ekonomi, tiga sector ekonomi (produsen),
dan empat sektor ekonomi Pemerintah, dan
Masyarakat Luar
Negeri
 Peran pelaku ekonomi
 Model diagram
interaksi antarpelaku
ekonomi (circular flow
diagram) sederhana
(dua sektor), tiga
sektor, dan empat
sektor
3.4. Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian Permintaan dan  Membaca referensi Tes Tertulis
terbentuknya permintaan dan penawaran Penawaran dari berbagai sumber pada penilaian
keseimbangan pasar  Menjelaskan hukum  Pengertian belajar yang harian
dan struktur pasar permintaan dan penawaran permintaan dan relevantentangterben
 Menjelaskan grafik penawaran tuknya keseimbangan
permintaan dan penawaran  Faktor-faktor yang pasar dan struktur
 Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi pasar
mempengaruhi permintaan permintaan dan  Membuat dan
dan penawaran penawaran mengajukan
 Mengjelaskan pergeseran  Fungsi permintaan pertanyaan serta
kurva permintaan dan dan penawaran berdiskusi untuk
penawaran  Hukum permintaan mendapatkan
 Menjelaskan pergerakan di dan penawaran serta klarifikasi tentang
sepanjang kurva permintaan asumsi-asumsinya terbentuknya
dan penawaran  Kurva permintaan dan keseimbangan pasar
 Menentukan fungsi kurva penawaran dan struktur pasar
permintaan dan fungsi  Pergerakan di  Menemukan pola
penawaran serta grafik fungsi sepanjang kurva dan hubungan antara
tersebut pergeseran kurva permintaan dan
 Menjelaskan pengertian (permintaan dan penawaran, serta
harga keseimbangan penawaran) peran pasar dalam
 Menjelaskan grafik harga  Proses terbentuknya perekonomian
kesimbangan keseimbangan pasar  Menyajikan hasil
 Menjelaskan pergeseran  Elastisitas permintaan pengamatan tentang
kurva keseimbangan pasar dan penawaran perubahan harga dan
 Mengidentifikasi golongan kuantitas
pembeli dan penjual Peran pasar dalam keseimbangan di
 Menghitung harga dan perekonomian pasar melalui media
output pada keseimbangan  Pengertian pasar lisan dan tulisan
pasar  Peran pasar dalam
 Mendeskripsikan peran perekonomian
pemerintah dalam  Macam-macam pasar
pembetukan harga pasar  Struktur pasar
 Menjelaskan pengertian /bentuk pasar
elastisitas dan macam  Peran Iptek terhadap
elastisitas perubahan jenis dan
 Menghitung besarnya struktur pasar
koefisien elastisitas
permintaan dan penawaran
 Menentukan kurva elastisitas
permintaan dan penawaran
 Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi
elastisitas permintaan dan
penawaran
pasar dan jenis-jenis pasar
 Mengidentifikasi peran pasar
dalam perekonomian
 Mendeskripsikan bentuk-
bentuk pasar barang (output)
 Menjelaskan grafik
pembentukan harga barang
pada berbagai bentuk pasar
 Menjelaskan kebaikan dan
keburukan berbagai bentuk
pasar output
Ketrampilan 4. Menunjukkan 4.1. Mengidentifikasi  Mempresentasikan Konsep Dasar Ilmu • Setiap kelompok Teknik
Memiliki keterampilan keterampilan menalar, kelangkaan dan hubungan antara konsep Ekonomi menulis kembali Penilaian:
berpikir dan bertindak mengolah, dan menyaji biaya peluang ekonomi melalui pengertian tentang konsep dasar  Unjuk kerja
kreatif, produktif, kritis, secara: efektif, kreatif, dalam memenuhi ekonomi, pembagian ilmu ilmu ekonomi
mandiri, kolaboratif, produktif, kritis, mandiri, kebutuhan ekonomi dan penerapan • Menyajikan hasil diskusi
dan komunikatif kolaboratif, komunikatif, prinsip ekonomi kelompok tentang Bentuk
melalui pendekatan dan solutif, Dalam ranah  Mempresentasikan hubungan konsep Penilaian:
ilmiah sebagai konkret dan abstrak terkait hubungan antara konsep ekonomi melalui  Lembar
pengembangan dari dengan pengembangan kelangkaan dengan biaya pengertian ekonomi, pengamatan
yang dipelajari di dari yang dipelajarinya di peluang dalam memenuhi pembagian ilmu unjuk kerja
satuan pendidikan dan sekolah, serta mampu kebutuhan ekonomi dan
sumber lain secara menggunakan metoda penerapan prinsip
mandiri sesuai dengan kaidah ekonomi
keilmuan. • Menyajikan hasil diskusi
kelompok tentang
hubungan antara
konsep kelangkaan
dengan biaya peluang
dalam memenuhi
kebutuhan
4.2. Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil  Masalah Pokok  Setiap kelompok Teknik
analisis masalah analisis masalah ekonomi Ekonomi menulis kembali Penilaian:
ekonomi dalam dan cara mengatasinya tentang hasil analisis  Unjuk kerja
sistem ekonomi berdasarkan sistem ekonomi masalah ekonomi Bentuk
 Menyajikan hasil diskusi Penilaian:
kelompok tentang hasil Lembar
analisis masalah pengamatan
ekonomi dan cara unjuk kerja
mengatasinya
berdasarkan sistem
ekonomi
4.3 Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil Kegiatan Ekonomi  Setiap kelompok Teknik
analisis peran analisis Peran pelaku kegiatan menulis kembali Penilaian:
pelaku ekonomi ekonomi tentang hasil analisis  Unjuk kerja
dalam kegiatan peran pelaku ekonomi Bentuk
ekonomi  Menyajikan hasil diskusi Penilaian:
kelompok tentang hasil Lembar
analisis peran pelaku pengamatan
kegiatan ekonomi unjuk kerja
4.4. Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil Pasar dan Struktur Pasar  Setiap kelompok Teknik
pengamatan penelitian tentang pasar dan menulis kembali Penilaian:
tentang terbentuknya harga pasar tentang hasil  Unjuk kerja
perubahan harga pengamatan tentang Bentuk
dan kuantitas harga dan kuantitas Penilaian:
keseimbangan di keseimbangan di pasar Lembar
pasar  Menyajikan hasil pengamatan
penelitian tentang unjuk kerja
pasar dan terbentuknya
harga pasar
Dompu, Juli 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Nuryadin RINTI NINGSIH CESARIA, SE

NIP.196701061991031015 NIP. 19800310 201001 2 020

Analisis SKL, Ki KD SMT I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL, Ki KD SMT I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS SKL, KI & KD

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 DOMPU

3.3. Menganalisis  Menjelaskanpengertian Kegiatan Ekonomi  Mengamatiperan Tes Tertulis

Drs. Nuryadin RINTI NINGSIH CESARIA, SE

Anda mungkin juga menyukai