STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

SATUAN PENDIDIKAN : MA. DIPONEGORO KELAS/SEMESTER : X / GANJIL

MAPEL :AQIDAH AKHLAK (ILMU KALAM) TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar

Standar Kompetensi Instrumen
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 1 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati Kebenaran Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya kebenaran syariat Islam ⮚ Guru membagi kelas penilaian
orang beriman, berakhlak akidah Islam tentang aturan menjadi beberapa (Unjuk Kerja /
mulia, berilmu, percaya fikih secara kelompok dan Kinerja
diri, dan bertanggung komprehensif membagi topik yang melakukan
jawab dalam berinteraksi berbeda Praktikum /
secara efektif dengan 2.Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan ⮚ Guru Sikap)
lingkungan sosial dan perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap teguh dan mempersilahkan
alam serta dalam jawab, peduli (gotong royong, istiqamah sebagai siswa untuk 2. Bentuk
menempatkan diri kerjasama, toleran, damai), implementasi membaca dan instrumen dan
sebagai cerminan bangsa bertanggung jawab, responsif, dan pengertian mengamati materi instrumen(Dafta
dalam pergaulan dunia. pro aktif, dalam berinteraksi secara akidah, tauhid sesuai dengan tema r chek/skala
efektif sesuai dengan perkembangan dan ushuluddin yang ditentukan penilaian/Lemba
anak di lingkungan, keluarga, dengan tujuan r penilaian
sekolah, masyarakat dan lingkungan masing-masing kinerja/Lembar
alam sekitar, bangsa, Negara, kelompok dapat penilaian
kawasan regional, dan kawasan memerankan topik sikap/Lembar
internasional
 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

SATUAN PENDIDIKAN : MA. DIPONEGORO KELAS/SEMESTER : X / GANJIL

MAPEL :AQIDAH AKHLAK (ILMU KALAM) TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Menanya Observasi/Perta
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi pengertian ⮚ Sebelum kelompok nyaan
prosedural, dan pengetahuan faktual, konseptual, pro akidah, tauhid dan berdiskusi, terlebih langsung/Lapora
metakognitif dalam ilmu sedural, dan metakognitif pada ushuluddin dahulu n
pengetahuan, teknologi, dipersilahkan untuk Pribadi/Kuisione
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
seni, dan budaya dengan bertanya r/Memilih
kompleks berdasarkan rasa ingin
wawasan kemanusiaan, Mengeksplorasi/ jawaban/
kebangsaan, kenegaraan, tahunya tentang ilmu pengetahuan, Mensuplai
teknologi, seni, budaya, dan mengumpulkan
dan peradaban terkait data/mengeksperim jawaban/Lemba
penyebab serta dampak humaniora dengan wawasan r penilaian
kemanusiaan, kebangsaan, en
fenomena dan kejadian. portofolio
⮚ Masing-masing
kenegaraan, dan peradaban terkait
kelompok
penyebab fenomena dan kejadian, mendiskusikan
serta menerapkan pengetahuan pada bagaimana cara
bidang kajian yang spesifik sesuai memerankan topik
dengan bakat dan minatnya untuk mulai membagi
memecahkan masalah karakter dan
PSIKOMOTO Memiliki kemampuan 4. Menunjukkan keterampilan 4.1 bagaimana cara
pikir dan tindak yang menalar, mengolah, dan menyaji Mengomunikasikan mengekspresikan
RIK efektif dan kreatif dalam topik dalam peran
secara: efektif, kreatif, produktif, hasil
ranah abstrak dan kritis, mandiri, kolaboratif, analisis tentang Mengasosiasi
konkret sebagai pengertian akidah, ⮚ Setiap siswa diminta
komunikatif, dan solutif dalam
pengembangan dari yang tauhid untuk mengkaitkan
ranah konkret dan abstrak materi yang
dipelajari di sekolah dan ushuluddin
secara mandiri. terkait dengan pengembangan didiskusikan dengan
dari yang dipelajarinya di kehidupan sehari-
sekolah, serta mampu hari
menggunakan metode sesuai Mengkomunikasika
dengan kaidah keilmuan n
⮚ Setiap kelompok
mendemonstrasikan
masing-masing
peran di depan
kelompok lain
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar Instrumen
Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 2 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.2 Menghayati Konsep bersuci Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya kebenaran akidah dalam islam : ⮚ Guru membagi penilaian
orang beriman, berakhlak Islam Mandi, Wudhu, kelas menjadi (Unjuk Kerja /
mulia, berilmu, percaya Tayammum, beberapa Kinerja
diri, dan bertanggung Istinja’ dan kelompok dan melakukan
jawab dalam berinteraksi 2. Menghayati dan mengamalkan 2.2 Mengamalkan sikap pendapat membagi topik Praktikum /
secara efektif dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung teguh dan istiqamah fuqaha tentang yang berbeda Sikap)
lingkungan sosial dan alam jawab, peduli (gotong royong, sebagai thaharah dan ⮚ Guru
serta dalam menempatkan kerjasama, toleran, damai), implementasi prinsip problematikany mempersilahkan 2. Bentuk
diri sebagai cerminan bertanggung jawab, responsif, dan dan ruang lingkup a siswa untuk instrumen dan
bangsa dalam pergaulan pro aktif, dalam berinteraksi secara akidah Islam membaca dan instrumen(Dafta
dunia. efektif sesuai dengan perkembangan mengamati materi r chek/skala
anak di lingkungan, keluarga, sesuai dengan penilaian/Lemba
sekolah, masyarakat dan lingkungan tema yang r penilaian
alam sekitar, bangsa, Negara, ditentukan dengan kinerja/Lembar
kawasan regional, dan kawasan tujuan masing- penilaian
internasional masing kelompok sikap/Lembar
3.2 Menganalisis dapat Observasi/Perta
KOGNITIF 3. Memahami, menerapkan,
nyaan
menganalisis dan mengevaluasi prinsip dan ruang memerankan
pengetahuan faktual, konseptual, topik langsung/Lapora
Memiliki pengetahuan lingkup akidah Islam n
pro sedural, dan metakognitif pada Menanya
faktual, konseptual, Pribadi/Kuisione
tingkat teknis, spesifik, detil, dan ⮚ Sebelum
prosedural, dan r/Memilih
kompleks berdasarkan rasa ingin kelompok
metakognitif dalam ilmu jawaban/
tahunya tentang ilmu pengetahuan, berdiskusi,
pengetahuan, teknologi, Mensuplai
teknologi, seni, budaya, dan terlebih dahulu
seni, dan budaya dengan jawaban/Lemba
humaniora dengan wawasan dipersilahkan
wawasan kemanusiaan, r penilaian
kemanusiaan, kebangsaan, untuk bertanya
kebangsaan, kenegaraan, portofolio
dan peradaban terkait
kenegaraan, dan peradaban terkait Mengeksplorasi/
penyebab fenomena dan kejadian, mengumpulkan
penyebab serta dampak
serta menerapkan pengetahuan data/mengeksperi
fenomena dan kejadian.
pada bidang kajian yang spesifik men
sesuai dengan bakat dan minatnya ⮚ Masing-masing
untuk memecahkan masalah kelompok
PSIKOMOTO Memiliki kemampuan 4. Menunjukkan keterampilan 4.2 Mengomunikasikan mendiskusikan
pikir dan tindak yang menalar, mengolah, dan menyaji basil analisis tentang bagaimana cara
RIK efektif dan kreatif dalam secara: efektif, kreatif, produktif, prinsip memerankan
ranah abstrak dan konkret kritis, mandiri, kolaboratif, dan ruang lingkup topik mulai
sebagai pengembangan komunikatif, dan solutif dalam ranah akidah membagi karakter

Standar Kompetensi
Domain
Lulusan
AFEKTIF Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif 2. Menghayati dan mengamalkan
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KOGNITIF 3. Memahami, menerapkan,
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Memiliki kemampuan pikir 4. Menunjukkan keterampilan
PSIKOMOT
dan tindak yang efektif dan
ORIK kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari yang
Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar
Instrumen
Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
3 Penilaian
Esensial Kompetensi
1. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Menghayati akidah Haid, Istihadlah, Mengamati
ajaran agama yang dianutnya Islam sebagai prinsip Nifas dan ⮚ Guru membagi
yang harus perbedaan kelas menjadi
dipertahankan dan fuqaha beberapa
diperjuangkan mengenai haid, kelompok dan
2.3 Mengamalkan sikap istihadlah dan membagi topik
perilaku jujur, disiplin, tanggung sabar dan nifas yang berbeda
jawab, peduli (gotong royong, istikamah sebagai ⮚ Guru
kerjasama, toleran, damai), implementasi konsep mempersilahkan
bertanggung jawab, responsif, dan akidah siswa untuk
pro aktif, dalam berinteraksi secara Islam pada masa Rasul membaca dan
efektif sesuai dengan perkembangan Saw. sahabat dan tabi'in mengamati materi
anak di lingkungan, keluarga, sesuai dengan
sekolah, masyarakat dan lingkungan tema yang
alam sekitar, bangsa, Negara, ditentukan dengan
kawasan regional, dan kawasan tujuan masing-
internasional masing kelompok 1. Jenis/teknik
3.3 Menganalisis dapat penilaian
(Unjuk Kerja /
menganalisis dan mengevaluasi konsep akidah memerankan
pengetahuan faktual, konseptual, Islam pada masa Rasul topik Kinerja
Menanya melakukan
pro sedural, dan metakognitif pada Saw. sahabat dan tabi'in
Praktikum /
tingkat teknis, spesifik, detil, dan ⮚ Sebelum
Sikap)
kompleks berdasarkan rasa ingin kelompok
tahunya tentang ilmu pengetahuan, berdiskusi,
2. Bentuk instrumen
teknologi, seni, budaya, dan terlebih dahulu
dan
humaniora dengan wawasan dipersilahkan
instrumen(Daftar
kemanusiaan, kebangsaan, untuk bertanya
chek/skala
kenegaraan, dan peradaban terkait Mengeksplorasi/
penilaian/Lembar
penyebab fenomena dan kejadian, mengumpulkan
penilaian
serta menerapkan pengetahuan data/mengeksperi
kinerja/Lembar
pada bidang kajian yang spesifik men
sesuai dengan bakat dan minatnya penilaian
⮚ Masing-masing
untuk memecahkan masalah sikap/Lembar
kelompok
4.3 Menyajikan hasil Observasi/Pertan
mendiskusikan
yaan
menalar, mengolah, dan menyaji analisis bagaimana cara
secara: efektif, kreatif, produktif, langsung/Laporan
tentang konsep akidah memerankan
kritis, mandiri, kolaboratif, Pribadi/Kuisioner
Islam pada masa Rasul topik mulai
komunikatif, dan solutif dalam ranah Saw. sahabat dan tabi'in /Memilih
membagi karakter
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar Instrumen
Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 4 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Menghayati Konsep shalat Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya kebesaran dalam Islam dan ⮚ Guru membagi penilaian
beriman, berakhlak mulia, Allah Swt. sebagai beberapa kelas menjadi (Unjuk Kerja /
berilmu, percaya diri, dan dzat yang memiliki perbedaan beberapa Kinerja
bertanggung jawab dalam sifat kesempurnaan fuqaha dalam kelompok dan melakukan
berinteraksi secara efektif dan jauh dari praktik shalat membagi topik Praktikum /
dengan lingkungan sosial dan kekurangan yang berbeda Sikap)
alam serta dalam 2. Menghayati dan mengamalkan 2,4. Mengamalkan ⮚ Guru
menempatkan diri sebagai perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap jujur mempersilahkan 2. Bentuk instrumen
cerminan bangsa dalam jawab, peduli (gotong royong, sebagai implementasi siswa untuk dan
pergaulan dunia. kerjasama, toleran, damai), membaca dan instrumen(Daftar
sifat
bertanggung jawab, responsif, dan mengamati materi chek/skala
nafsiyyah, salbiyyah,
pro aktif, dalam berinteraksi sesuai dengan penilaian/Lembar
ma'ani penilaian
secara efektif sesuai dengan dan ma'nawiyyah serta tema yang
perkembangan anak di lingkungan, ditentukan dengan kinerja/Lembar
sifat jaiz Allah Swt. penilaian
keluarga, sekolah, masyarakat dan tujuan masing-
lingkungan alam sekitar, bangsa, masing kelompok sikap/Lembar
Negara, kawasan regional, dan dapat Observasi/Pertan
kawasan internasional memerankan yaan
topik langsung/Laporan
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis sifat
Menanya Pribadi/Kuisioner
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi nafsiyyah,
⮚ Sebelum /Memilih
prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual, konseptual, salbiyyah, ma'ani dan
kelompok jawaban/
dalam ilmu pengetahuan, pro sedural, dan metakognitif pada ma'nawiyyah serta sifat
berdiskusi, Mensuplai
teknologi, seni, dan budaya tingkat teknis, spesifik, detil, dan jaiz Allah Swt.
terlebih dahulu jawaban/Lembar
dengan wawasan kompleks berdasarkan rasa ingin
dipersilahkan penilaian
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu pengetahuan,
untuk bertanya portofolio
kenegaraan, dan peradaban teknologi, seni, budaya, dan
terkait penyebab serta humaniora dengan wawasan Mengeksplorasi/
dampak fenomena dan kemanusiaan, kebangsaan, mengumpulkan
kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait data/mengeksperi
penyebab fenomena dan kejadian, men
serta menerapkan pengetahuan ⮚ Masing-masing
pada bidang kajian yang spesifik kelompok
sesuai dengan bakat dan minatnya mendiskusikan
untuk memecahkan masalah bagaimana cara
PSIKOMOT Memiliki kemampuan pikir 4. Menunjukkan keterampilan 4.4 Mengomunikasikan memerankan
dan tindak yang efektif dan menalar, mengolah, dan menyaji hasil topik mulai
ORIK kreatif dalam ranah abstrak secara: efektif, kreatif, produktif, analisis tentang sifat membagi karakter
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar
Standar Kompetensi Instrumen
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 5 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.5 Menghayati Ketentuan Mengamati
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya kebesaran shalat jamaah, ⮚ Guru membagi
beriman, berakhlak mulia, AllahSwt. dengan al- shalat jum'ah kelas menjadi
berilmu, percaya diri, dan Asmaa'ul Husnaa (al- dan shalat beberapa
bertanggung jawab dalam Kariim, al- Mu'min, al- musafir kelompok dan
berinteraksi secara efektif Wakiil, al- Matiin, al- menurut membagi topik
dengan lingkungan sosial dan Jaami, al- Haafidh, al- beberapa imam yang berbeda
alam serta dalam madzhab ⮚ Guru
Raafi', al- Wahhaab,
menempatkan diri sebagai mempersilahkan
al-Raqiib, al- Mubdi',
cerminan bangsa dalam siswa untuk
pergaulan dunia. al-Muhyii, al-
Hayyu,al- membaca dan
mengamati materi
Qayyuum, al- Awwal
sesuai dengan
dan al-Aakhir) tema yang
2. Menghayati dan mengamalkan 2.5 Mengamalkan sikap ditentukan dengan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jujur dan tujuan masing-
jawab, peduli (gotong royong, tanggung jawab sebagai masing kelompok
kerjasama, toleran, damai), implementasi dapat
bertanggung jawab, responsif, mempelajari al- memerankan
dan pro aktif, dalam berinteraksi Asmaa' ul Husnaa (al- topik 1. Jenis/teknik
secara efektif sesuai dengan Kariim, Menanya penilaian
perkembangan anak di al- Mu'min, al-Wakiil, ⮚ Sebelum (Unjuk Kerja /
lingkungan, keluarga, sekolah,
al- kelompok Kinerja
masyarakat dan lingkungan alam berdiskusi, melakukan
Matiin, al-Jaami, al-
sekitar, bangsa, Negara, kawasan terlebih dahulu Praktikum /
regional, dan kawasan Haafidh,
al-Raafi', al- dipersilahkan Sikap)
internasional untuk bertanya
Wahhaab, al-
Raqiib, al- Mubdi', al- Mengeksplorasi/ 2. Bentuk instrumen
Muhyiiii, mengumpulkan dan
data/mengeksperi instrumen(Daftar
al- Hayyu,al-Qayyuum,
men chek/skala
al- Awwal dan al- penilaian/Lembar
Aakhir) ⮚ Masing-masing
kelompok penilaian
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis makna kinerja/Lembar
mendiskusikan
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi al- penilaian
bagaimana cara
prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual, konseptual, Asmaa' ul Husnaa (al- sikap/Lembar
memerankan
dalam ilmu pengetahuan, pro sedural, dan metakognitif Kariim, al- Mu'min, al- Observasi/Pertan
topik mulai
teknologi, seni, dan budaya pada tingkat teknis, spesifik, detil, Wakiil, al- Matiin, al- yaan
membagi karakter
 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

SATUAN PENDIDIKAN : MA. DIPONEGORO KELAS/SEMESTER : X / GENAP

MAPEL : AQIDAH AKHLAK (ILMU KALAM) TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar

Standar Kompetensi Instrumen
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 6 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.6 Menghayati Ketentuan Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya keberadaan pemulasaraan ⮚ Guru membagi penilaian
beriman, berakhlak mulia, malaikat sebagai jenazah dan kelas menjadi (Unjuk Kerja /
berilmu, percaya diri, dan mahluk Allah Swt. hikmahnya beberapa Kinerja
bertanggung jawab dalam yang paling taat dan kelompok dan melakukan
berinteraksi secara efektif setia membagi topik Praktikum /
dengan lingkungan sosial dan 2. Menghayati dan mengamalkan 2.6 Mengamalkan sikap yang berbeda Sikap)
alam serta dalam perilaku jujur, disiplin, tanggung patuh ⮚ Guru
menempatkan diri sebagai jawab, peduli (gotong royong, kepada Allah Swt. mempersilahkan 2. Bentuk instrumen
cerminan bangsa dalam kerjasama, toleran, damai), sebagai implikasi siswa untuk dan
pergaulan dunia. bertanggung jawab, responsif, membaca dan instrumen(Daftar
konsep iman kepada
dan pro aktif, dalam berinteraksi mengamati materi chek/skala
malaikat
secara efektif sesuai dengan sesuai dengan penilaian/Lembar
perkembangan anak di tema yang penilaian
lingkungan, keluarga, sekolah, ditentukan dengan kinerja/Lembar
masyarakat dan lingkungan alam tujuan masing- penilaian
sekitar, bangsa, Negara, kawasan masing kelompok sikap/Lembar
regional, dan kawasan dapat Observasi/Pertan
internasional memerankan yaan
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.6 Mengevaluasi topik
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi perilaku Menanya
prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual, konseptual, kehidupan sebagai ⮚ Sebelum
dalam ilmu pengetahuan, pro sedural, dan metakognitif bentuk kelompok
teknologi, seni, dan budaya pada tingkat teknis, spesifik, detil, implementasi beriman berdiskusi,
dengan wawasan dan kompleks berdasarkan rasa kepada malaikat terlebih dahulu
kemanusiaan, kebangsaan, ingin tahunya tentang ilmu dipersilahkan
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan, teknologi, seni, untuk bertanya
terkait penyebab serta budaya, dan humaniora dengan Mengeksplorasi/
dampak fenomena dan wawasan kemanusiaan, mengumpulkan
kejadian. kebangsaan, kenegaraan, dan data/mengeksperi
peradaban terkait penyebab
men
fenomena dan kejadian, serta
⮚ Masing-masing
menerapkan pengetahuan pada
kelompok
bidang kajian yang spesifik sesuai
mendiskusikan
dengan bakat dan minatnya
bagaimana cara
untuk memecahkan masalah
memerankan
PSIKOMOT Memiliki kemampuan pikir 4. Menunjukkan keterampilan 4.6 Mengomunikasikan topik mulai
dan tindak yang efektif dan menalar, mengolah, dan menyaji hasil
ORIK kreatif dalam ranah abstrak secara: efektif, kreatif, produktif,
membagi karakter
evaluasi tentang dan bagaimana langsung/Laporan
dan konkret sebagai kritis, mandiri, kolaboratif, perilaku cara Pribadi/Kuisioner
pengembangan dari yang komunikatif, dan solutif dalam kehidupan sebagai mengekspresikan /Memilih
dipelajari di sekolah secara ranah konkret dan abstrak terkait bentuk implementasi topik dalam peran jawaban/
mandiri. dengan pengembangan dari yang beriman kepada Mengasosiasi Mensuplai
dipelajarinya di sekolah, serta malaikat ⮚ Setiap siswa jawaban/Lembar
mampu menggunakan metode diminta untuk penilaian
sesuai dengan kaidah keilmuan mengkaitkan portofolio
materi yang
didiskusikan
dengan kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasik
an
⮚ Setiap kelompok
mendemonstrasik
an masing-masing
peran di depan
kelompok lain
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar
Standar Kompetensi Instrumen
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 7 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.7 Menghayati Ketentuan zakat Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya kebenaran dalam hukum ⮚ Guru membagi kelas penilaian
orang beriman, berakhlak kitab-kitab Allah Swt. Islam dan menjadi beberapa (Unjuk Kerja /
mulia, berilmu, percaya sebagai sumber peraturan kelompok dan Kinerja
diri, dan bertanggung perundang- membagi topik yang melakukan
jawab dalam berinteraksi kebenaran undangan Praktikum /
berbeda
secara efektif dengan 2. Menghayati dan mengamalkan 2.7 Mengamalkan tentang ⮚ Guru Sikap)
lingkungan sosial dan perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap santun pengelolaan mempersilahkan
alam serta dalam jawab, peduli (gotong royong, dan tole ran sebagai zakat siswa untuk 2. Bentuk
menempatkan diri kerjasama, toleran, damai), imlpika si membaca dan instrumen dan
sebagai cerminan bangsa bertanggung jawab, responsif, dan kitab-kitab mengamati materi instrumen(Dafta
dalam pergaulan dunia. pro aktif, dalam berinteraksi secara iman kepada kitab- sesuai dengan tema r chek/skala
efektif sesuai dengan perkembangan kitab Allah Swt. yang ditentukan penilaian/Lemba
anak di lingkungan, keluarga, dengan tujuan r penilaian
sekolah, masyarakat dan lingkungan masing-masing kinerja/Lembar
alam sekitar, bangsa, Negara, kelompok dapat penilaian
kawasan regional, dan kawasan memerankan topik sikap/Lembar
internasional Observasi/Perta
Menanya
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis ⮚ Sebelum kelompok nyaan
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi kandungan berdiskusi, terlebih langsung/Lapora
prosedural, dan pengetahuan faktual, konseptual, Allah Swt. yang wajib dahulu n
metakognitif dalam ilmu pro sedural, dan metakognitif diketahui dipersilahkan untuk Pribadi/Kuisione
pengetahuan, teknologi, bertanya r/Memilih
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
seni, dan budaya dengan Mengeksplorasi/ jawaban/
dan kompleks berdasarkan rasa
wawasan kemanusiaan, Mensuplai
ingin tahunya tentang ilmu mengumpulkan
kebangsaan, kenegaraan, jawaban/Lemba
dan peradaban terkait pengetahuan, teknologi, seni, data/mengeksperim r penilaian
penyebab serta dampak budaya, dan humaniora dengan en portofolio
fenomena dan kejadian. wawasan kemanusiaan, ⮚ Masing-masing
kebangsaan, kenegaraan, dan kelompok
peradaban terkait penyebab mendiskusikan
bagaimana cara
fenomena dan kejadian, serta
memerankan topik
menerapkan pengetahuan pada mulai membagi
bidang kajian yang spesifik sesuai karakter dan
dengan bakat dan minatnya bagaimana cara
untuk memecahkan masalah
PSIKOMOTO Memiliki kemampuan 4. Menunjukkan keterampilan
pikir dan tindak yang
RIK efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah
secara mandiri.
4.7.Mengomunikasika mengekspresikan
menalar, mengolah, dan menyaji n hasil topik dalam peran
secara: efektif, kreatif, produktif, analisis tentang Mengasosiasi
kritis, mandiri, kolaboratif, kandungan kitab-kitab ⮚ Setiap siswa diminta
Allah Swt. yang wajib untuk mengkaitkan
komunikatif, dan solutif dalam
diketahui materi yang
ranah konkret dan abstrak
didiskusikan dengan
terkait dengan pengembangan
kehidupan sehari-
dari yang dipelajarinya di hari
sekolah, serta mampu Mengkomunikasika
menggunakan metode sesuai n
dengan kaidah keilmuan ⮚ Setiap kelompok
mendemonstrasikan
masing-masing
peran di depan
kelompok lain
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar Instrumen
Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 8 Penilaian
Esensial Kompetensi
AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.8 Menghayati sifat- Ketentuan Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap ajaran agama yang dianutnya sifat puasa dan ⮚ Guru membagi penilaian
orang beriman, berakhlak rasul-rasul Allah Swt. problematikany kelas menjadi (Unjuk Kerja /
mulia, berilmu, percaya yang patut dicontoh a beberapa Kinerja
diri, dan bertanggung dalam kehidupan kelompok dan melakukan
jawab dalam berinteraksi seharihari membagi topik Praktikum /
secara efektif dengan 2. Menghayati dan mengamalkan 2. 8 Mengamalkan yang berbeda Sikap)
lingkungan sosial dan alam perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap jujur, ⮚ Guru
serta dalam menempatkan jawab, peduli (gotong royong, amanah, tablig dan mempersilahkan 2. Bentuk
diri sebagai cerminan kerjasama, toleran, damai), fathanah sebagai siswa untuk instrumen dan
bangsa dalam pergaulan bertanggung jawab, responsif, dan membaca dan instrumen(Dafta
implikasi
dunia. pro aktif, dalam berinteraksi secara mengamati materi r chek/skala
iman kepada rasul-rasul
efektif sesuai dengan perkembangan sesuai dengan penilaian/Lemba
Allah Swt.
anak di lingkungan, keluarga, tema yang r penilaian
sekolah, masyarakat dan lingkungan ditentukan dengan kinerja/Lembar
alam sekitar, bangsa, Negara, tujuan masing- penilaian
kawasan regional, dan kawasan masing kelompok sikap/Lembar
internasional dapat Observasi/Perta
memerankan nyaan
KOGNITIF 3. Memahami, menerapkan, 38. Mengevaluasi
topik langsung/Lapora
menganalisis dan mengevaluasi perilaku
Menanya n
pengetahuan faktual, konseptual, kehidupan sebagai
Memiliki pengetahuan ⮚ Sebelum Pribadi/Kuisione
pro sedural, dan metakognitif pada bentuk
faktual, konseptual, kelompok r/Memilih
tingkat teknis, spesifik, detil, dan implementasi beriman
prosedural, dan berdiskusi, jawaban/
kompleks berdasarkan rasa ingin kepada rasul-rasul Allah
metakognitif dalam ilmu terlebih dahulu Mensuplai
tahunya tentang ilmu pengetahuan, Swt.
pengetahuan, teknologi, dipersilahkan jawaban/Lemba
teknologi, seni, budaya, dan
seni, dan budaya dengan untuk bertanya r penilaian
humaniora dengan wawasan
wawasan kemanusiaan, portofolio
kemanusiaan, kebangsaan, Mengeksplorasi/
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
kenegaraan, dan peradaban terkait mengumpulkan
penyebab fenomena dan kejadian, data/mengeksperi
penyebab serta dampak
serta menerapkan pengetahuan men
fenomena dan kejadian.
pada bidang kajian yang spesifik ⮚ Masing-masing
sesuai dengan bakat dan minatnya kelompok
untuk memecahkan masalah mendiskusikan
PSIKOMOTO Memiliki kemampuan 4. Menunjukkan keterampilan 4,8.Mengomunikasikan bagaimana cara
pikir dan tindak yang menalar, mengolah, dan menyaji hasil memerankan
RIK efektif dan kreatif dalam secara: efektif, kreatif, produktif, evaluasi tentang topik mulai
ranah abstrak dan konkret kritis, mandiri, kolaboratif, perilaku membagi karakter
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar
Standar Kompetensi Instrumen
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 9 Penilaian
Esensial Kompetensi

AFEKTIF Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KOGNITIF
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
PSIKOMOT Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
ORIK
1. Menghayati dan mengamalkan 1.9 Menghayati Ketentuan haji Mengamati
ajaran agama yang dianutnya kebenaran dan umrah ⮚ Guru membagi
datangnya hari akhir dalam hukum kelas menjadi
Islam serta beberapa
undang-undang kelompok dan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.9 Mengamalkan sikap penyelenggaraa membagi topik
perilaku jujur, disiplin, tanggung tanggungjawab sebagai n haji dan umra yang berbeda
jawab, peduli (gotong royong, implikasi iman kepada ⮚ Guru
kerjasama, toleran, damai), hari akhir mempersilahkan
bertanggung jawab, responsif, dan siswa untuk
pro aktif, dalam berinteraksi secara membaca dan
efektif sesuai dengan perkembangan mengamati materi
anak di lingkungan, keluarga, sesuai dengan
sekolah, masyarakat dan lingkungan tema yang
alam sekitar, bangsa, Negara, ditentukan dengan
kawasan regional, dan kawasan tujuan masing- 1. Jenis/teknik
internasional masing kelompok penilaian
3.9 Menganalisis kajian dapat (Unjuk Kerja /
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi tentang memerankan Kinerja
pengetahuan faktual, konseptual, beriman kepada hari topik melakukan
pro sedural, dan metakognitif pada akhir Menanya Praktikum /
tingkat teknis, spesifik, detil, dan ditinjau dari kitab-kitab ⮚ Sebelum Sikap)
kompleks berdasarkan rasa ingin tafsir dan kitab-kitab kelompok
tahunya tentang ilmu pengetahuan, syarah hadits berdiskusi, 2. Bentuk
teknologi, seni, budaya, dan terlebih dahulu instrumen dan
humaniora dengan wawasan dipersilahkan instrumen(Daftar
kemanusiaan, kebangsaan, untuk bertanya chek/skala
kenegaraan, dan peradaban terkait Mengeksplorasi/ penilaian/Lemba
penyebab fenomena dan kejadian, mengumpulkan r penilaian
serta menerapkan pengetahuan kinerja/Lembar
data/mengeksperi
pada bidang kajian yang spesifik penilaian
men
sesuai dengan bakat dan minatnya sikap/Lembar
⮚ Masing-masing
untuk memecahkan masalah Observasi/Pertan
kelompok
yaan
mendiskusikan
langsung/Lapora
bagaimana cara
4. Menunjukkan keterampilan 4.9 Mengomunikasikan n
memerankan
menalar, mengolah, dan menyaji hasil Pribadi/Kuisione
topik mulai
 Kompetensi Dasar Materi/ Aktivitas Belajar Instrumen
Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Konsep Siswa Mencapai
Lulusan 10 Penilaian
Esensial Kompetensi

AFEKTIF Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.10 Menghayati Ketentuan Mengamati 1. Jenis/teknik
mencerminkan sikap orang ajaran agama yang dianutnya kebenaran pelaksanaan ⮚ Guru membagi penilaian
beriman, berakhlak mulia, bahwa kehidupan ini qurban dan kelas menjadi (Unjuk Kerja /
berilmu, percaya diri, dan merupakan bagian dari aqiqah serta beberapa Kinerja
bertanggung jawab dalam qadla' dan qadar Allah hikmahnya kelompok dan melakukan
berinteraksi secara efektif 2. Menghayati dan mengamalkan 2.10 Mengamalkan membagi topik Praktikum /
dengan lingkungan sosial dan perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap sabar yang berbeda Sikap)
alam serta dalam jawab, peduli (gotong royong, dan pro-aktif sebagai ⮚ Guru
menempatkan diri sebagai kerjasama, toleran, damai), implikasi iman kepada mempersilahkan 2. Bentuk instrumen
cerminan bangsa dalam bertanggung jawab, responsif, dan qadla' dan qadar dalam siswa untuk dan
pergaulan dunia. pro aktif, dalam berinteraksi membaca dan instrumen(Daftar
kehidupan sehari-hari
secara efektif sesuai dengan mengamati materi chek/skala
perkembangan anak di lingkungan, sesuai dengan penilaian/Lembar
keluarga, sekolah, masyarakat dan tema yang penilaian
lingkungan alam sekitar, bangsa, ditentukan dengan kinerja/Lembar
Negara, kawasan regional, dan tujuan masing- penilaian
kawasan internasional masing kelompok sikap/Lembar
dapat Observasi/Pertan
KOGNITIF Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, 3.10 Menganalisis
faktual, konseptual, menganalisis dan mengevaluasi memerankan yaan
kajian
prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual, konseptual, topik langsung/Laporan
beriman kepada qadla
dalam ilmu pengetahuan, pro sedural, dan metakognitif pada Menanya Pribadi/Kuisioner
dan
teknologi, seni, dan budaya tingkat teknis, spesifik, detil, dan ⮚ Sebelum /Memilih
qadar ditinjau dari
dengan wawasan kompleks berdasarkan rasa ingin kelompok jawaban/
kitabkitab Mensuplai
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu pengetahuan, turaats tentang akidah berdiskusi,
kenegaraan, dan peradaban teknologi, seni, budaya, dan terlebih dahulu jawaban/Lembar
terkait penyebab serta humaniora dengan wawasan dipersilahkan penilaian
dampak fenomena dan kemanusiaan, kebangsaan, untuk bertanya portofolio
kejadian. kenegaraan, dan peradaban terkait Mengeksplorasi/
penyebab fenomena dan kejadian, mengumpulkan
serta menerapkan pengetahuan data/mengeksperi
pada bidang kajian yang spesifik men
sesuai dengan bakat dan minatnya ⮚ Masing-masing
untuk memecahkan masalah kelompok
PSIKOMOT Memiliki kemampuan pikir 4. Menunjukkan keterampilan 4.10 Mengomunika mendiskusikan
dan tindak yang efektif dan menalar, mengolah, dan menyaji sikan hasil bagaimana cara
ORIK kreatif dalam ranah abstrak secara: efektif, kreatif, produktif, kajian beriman kepada memerankan
dan konkret sebagai kritis, mandiri, kolaboratif, qadla dan qadar ditinjau topik mulai