Pemetaan SKL

KI KD DAN IPK
Syaifullah, M.Pd
PJJ GURU BAHASA INGGRIS MA
ANGK.2
3-16 SEPTEMBER 2020
 PEMAHAMAN KOMPETENSI
SKL (Permendikbud No. 20
Tahun 2016

STANDAR STANDAR STANDAR

STANDAR ISI
PROSES PENILAIAN SARANA DAN
(37/2018)
(22/2016) (23/2016) PRASARANA

Pembelajaran Panduan Penilaian

(103/2014) 2017
 Sikap,
SKL; Kualifikasi
Pengetahuan,
Kemampuan Lulusan
Keterampilan

Kompetensi Inti
(Sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan Keterampilan)

Kompetensi Dasar
(KD)
 Kompetensi SMA/MA

DIMENSI

Sikap Pengetahuan Keterampilan

-Agama, IPTEK, Seni dan
-Beriman dan Berakhlak mulia
Budaya
-Terdidik -Berpikir LOTS-HOTS
-Faktual
-Percaya diri -psiko-motorik
-Konseptual
Bertanggung jawab -Berbasis Pengetahuan
-Prosedural
-Metakognitif
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN ( SKL)
Kriteria mengenai kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup
sikap. Pengetahuan, dan
keterampilan yang diharapkan dapat
dicapai setelah peserta didik
menyelesaikan masa belajar.
Dimensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME

2. Berkarakter, jujur, dan peduli

3. Bertanggungjawab

4. Pembelajar sejati sepanjang hayat

Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan

keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.
Dimensi Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan
metakognitif, tingkat teknis, spesifik, Sesuai dengan perkembangan anak di
detil, dan kompleks berkenaan dengan: lingkungan keluarga, sekolah,
• Ilmu pengetahuan masyarakat dan lingkungan alam
• Teknologi sekitar, bangsa, negara, kawasan
• Seni, regional, dan internasional.
• Budaya, dan
• Humaniora
Dimensi
Keterampilan • Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan efisien
dalam ranah abstrak dan konkret
sebagai pengembangan ilmu yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
Indikator Pencapaian
Kompetensi Indikator pencapaian
kompetensi adalah perilaku
yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar
tertentu yang menjadi acuan
penilaian mata pelajaran.
IPK BAHASA INGGERIS
SMA/MA
Pengembangan indikator dan materi pembelajaran merupakan
merupakan dua kemampuan yang harus dikuasai seorang guru
sebelum mengembangkan RPP dan melaksanakan pembelajaran.
Melalui pemahaman guru terhadap keterkaitan kompetensi (SKL-
KI-KD), maka guru mata pelajaran Bahasa Inggris dapat
merumuskan indikator pencapaian kompetensi (IPK) yang
dijadikan dasar dalam menentukan pembelajaran dengan
mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter melalui literasi
dan pengembangan keterampilan Abad 21
Karakteristik Mata
Pelajaran Bahasa • pembelajaran berfokus pada genre atau teks

dan Sastra Inggris • tujuan mata pelajaran Bahasa dan Sastra

Inggris adalah untuk mengembangkan potensi
peserta didik agar memiliki kompetensi
komunikatif dalam wacana interpersonal,
transaksional, dan fungsional.

• pembelajaran setiap teks diarahkan pada

pengembangan kemampuan peserta didik
untuk menggunakannya, untuk melaksanakan
fungsi yang terkait dengan peran dan
kehidupannya sebagai bagian dari
lingkungannya
Rangkaian Kegiatan Analisis Kompetensi
Analisis Kompetensi • Kutip pasangan Kompetensi Dasar (KD),
misalnya untuk Bahasa Dan Sastra Inggris
dan pengembangan kelas X.

IPK
• KD 3.1 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk formulir isian yang
digunakan di perusahaan/ bank/instansi
lain, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan informasi
yang relevan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

• KD 4.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk formulir isian yang
digunakan di perusahaan/bank/instansi
lain, terkait jati diri dan informasi yang
relevan
Analisis HOTS
 TUGAS