SMK NEGERI 1 PADANG

DINAS PENDIDIKAN Kampus : Jl. M. Yunus, Kampung Kelawi; Kel. Lubuk Lintah; Kec. Kuranji. Padang. Telp. 0751 27917
PEMERINTAH PROVINSI SUMBAR Email : smkn1pdgsumbar@yahoo.com web : http://smkn1padang.sch.id/
SMKN 1 PAANG

KUR 2013
1
ANALISIS SKL KI - KD

Kompetensi Lulusan Dimensi Sikap
Program Pendidikan 3 Tahun
Berperilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;
2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati
sepanjang hayat;
3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada
profesinya, dan berbudaya nasional;
4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan
lingkungan;
5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja
sama, berkomunikasi, dan bertanggung-jawab
pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi
tanggung jawab membimbing orang lain sesuai
bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa,
negara, dan industri lingkup lokal, nasional,
regional, dan internasional.
Analisis SKL
Kompetensi Lulusan Dimensi
Kompetensi Lulusan Dimensi Pengetahuan
Keterampilan Program Pendidikan 3
Program Pendidikan 3 Tahun
Tahun
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif,
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan dan komunikatif dalam:
lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan: 1. melaksanakan tugas dengan
menggunakan alat, informasi, dan
1. ilmu pengetahuan, prosedur kerja yang lazim dilakukan
2. teknologi, serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang kerja, dan
3. seni,
2. menampilkan kinerja mandiri dengan
4. budaya, dan
pengawasan langsung atasan
5. humaniora berdasarkan kuantitas dan kualitas yang
dalam konteks pengembangan potensi diri terukur sesuai standar kompetensi kerja,
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia dan dapat diberi tugas membimbing
kerja, warga masyarakat lokal, nasional, orang lain.
regional, dan internasional.

Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 1

 Analisis KI
Mata Pelajaran: Instalasi Tenaga Listrik

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4 keterampilan, adalah
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di untuk program
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan pendidikan 3 tahun.
Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu sesuai menjadi rujukan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan KD-KD mata pelajaran
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
humaniora dalam konteks pengembangan potensi Instalasi Tenaga Listrik
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia (3 Tahun).
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
langsung.
internasional.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus.
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (pilih salah satu).
Rekomendasi: sesuai/tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Rekomendasi PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) Peraturan Presiden No. 87 Pasal 3 Tahun 2017:

Religius Semangat kebangsaan

Jujur Cinta tanah air
Toleran Menghargai prestasi
Disiplin Komunikatif
Bekerja keras Cinta damai
Kreatif Gemar membaca
Mandiri Peduli lingkungan
Demokratis Peduli sosial
Rasa ingin tahu Bertanggung-jawab

Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 2

 Analisis KD
Mata Pelajaran: Instalasi Tenaga Listrik

Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.1. Menjelaskan 4.1. Menyajikan Tingkat dimensi Menjelaskan (C2) Menyajikan KD-3 Menjelaskan Religius
pemasangan papan gambar kerja kognitif adalah cara pemasangan gambar kerja (C2), setara dengan Disiplin
hubung bagi utama (rancangan) Menjelaskan (C2), papan hubung bagi (rancangan) menyajikan (P1). Kreatif
pemasangan pemasangan papan utama tegangan adalah Karena hal ini Rasa inign
tegangan menengah hubung bagi tegangan menengah dalam masih dalam batas tahu
papan hubung keterampilan
(Medium Voltage menengah dalam menyelesaikan kongkrit tingkat kesetaraan. Mandiri
bagi utama
Main Distribution tegangan bentuk pengetahuan masalah (operasional mekanisme (P1) Bertanggung-
Board). menengah Operasional dasar dasar) jawab
(Medium Voltage
Main Distribution
Board).
3.2. Menafsirkan 4.2. Memeriksa papan Tingkat dimensi kognitif Menafsirkan (C3) cara Memeriksa adalah KD-3 Menafsirkan KD-3 dari KD-KD Religius
gambar kerja hubung bagi adalah menafsirkan pemasangan papan keterampilan (C3), setara dengan pengetahuan mata Disiplin
pemasangan papan utama tegangan (C3), pemasangan hubung bagi utama kongkrit tingkat Memeriksa P2. pelajaran instalasi Kreatif
menengah papan hubung bagi tegangan menengah mekanisme (P2) Karena hal ini masih tenaga listrik Rasa inign
hubung bagi utama sudah memenuhi tahu
(Medium Voltage tegangan menengah dalam menyelesaikan dalam batas
tegangan Dimensi Kognitif Mandiri
Main Distribution dalam bentuk masalah (operasional kesetaraan.
menengah Board). pengetahuan dasar) tuntutan KI-3 Bertanggung-
(Medium Voltage operasional dasar. yaitu memahami, jawab

Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 3

 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
Main Distribution menerapkan,
Board). menganalisis, dan
mengevaluasi.
3.3. Mendeskripsikan 4.3. Memasang papan Tingkat dimensi kognitif mendeskripsikan (C3) Memasang adalah KD-3 Sedangkan Bentuk Religius
hubung bagi adalah pemasangan papan keterampilan mendeskripsikan Pengetahuan juga Disiplin
karakteristik papan
utama tegangan mendeskripsikan (C3), hubung bagi utama kongkrit tingkat (C3), setara dengan sudah terpenuhi Kreatif
hubung bagi utama yaitu faktual,
menengah pemasangan papan tegangan menengah mekanisme / Memasang P2. Rasa inign
tegangan konseptual, tahu
(Medium Voltage hubung bagi tegangan dalam menyelesaikan membiasakan Karena hal ini masih
menengah operaasional Mandiri
Main Distribution menengah dalam masalah (operasional (P2) dalam batas
(Medium Voltage dasarl, dan Bertanggung-
Board). bentuk pengetahuan dasar) kesetaraan.
metakognitif. jawab
Main Distribution operasional dasar.
Board). Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi KI-
3.4. Menjelaskan 4.4. Menyajikan Tingkat dimensi kognitif Menjelaskan (C2) Menyajikan KD-3 Menjelaskan 3, ada pada KD 3.3, Religius
instalasi listrik gambar kerja adalah Menjelaskan instalasi listrik dengan gambar kerja (C2), setara dengan 3.6, 3.9 , 3.11, 3.12, Disiplin
dengan (rancangan) (C2), instalasi listrik menggunakan sistem (rancangan) menyajikan (P1). 3.14 dan 3.15 Kreatif
pemasangan dengan menggunakan busbar dalam adalah Karena hal ini masih yaitu menafsirkan Rasa inign
menggunakan tahu
instalasi listrik sistem busbar dalam menyelesaikan keterampilan dalam batas dan
sistem busbar. Mandiri
dengan bentuk pengetahuan masalah (operasional kongkrit tingkat kesetaraan mendeskripsikan.
menggunakan Operasional dasar dasar) mekanisme (P1) Bertanggung-
sistem busbar Tuntutan KI-4 jawab
3.5. Menafsirkan 4.5. Memeriksa Tingkat dimensi kognitif Menafsirkan (C3) Memeriksa adalah KD-3 Menafsirkan pada ranah Religius
gambar kerja instalasi listrik
adalah menafsirkan pemasangan instalasi keterampilan (C3), setara dengan keterampilan Disiplin
dengan (C3), pemasangan listrik dengan kongkrit tingkat Memeriksa P2. yaitu memeriksa Kreatif
pemasangan
menggunakan
instalasi listrik dengan menggunakan sistem mekanisme (P2) Karena hal ini masih dan memasang. Rasa inign
instalasi listrik tahu
sistem busbar.
menggunakan sistem busbar dalam dalam batas
dengan KD-4 dari KD-KD Mandiri
busbar dalam bentuk menyelesaikan kesetaraan.
menggunakan pengetahuan masalah (operasional keterampilan mata Bertanggung-
Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 4
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
sistem busbar. operasional dasar. dasar) pelajaran instalasi jawab
tenaga listrik
3.6. Mendeskripsikan 4.6. Memasang Tingkat dimensi kognitif mendeskripsikan (C3) Memasang adalah KD-3 sudah memenuhi Religius
karakteristik instalasi listrik adalah karakteristik instalasi keterampilan mendeskripsikan Tingkat Disiplin
dengan mendeskripsikan (C3), listrik dengan kongkrit tingkat (C3), setara dengan Taksonomi Kreatif
instalasi listrik
menggunakan karakteristik instalasi menggunakan sistem mekanisme / Memasang P2. tuntutan KI-4 pada Rasa inign
dengan ranah tahu
sistem busbar. listrik dengan busbar dalam membiasakan Karena hal ini masih
menggunakan keterampilan Mandiri
menggunakan sistem menyelesaikan (P2) dalam batas
sistem busbar. busbar dalam bentuk masalah (operasional kesetaraan. yaitu memeriksa Bertanggung-
pengetahuan dasar) dan memasang. jawab
operasional dasar.
Tingkat taksonomi
3.7. Menjelaskan 4.7. Menyajikan Tingkat dimensi kognitif Menjelaskan (C2) Menyajikan KD-3 Menjelaskan Religius
(KKO) tertinggi
instalasi listrik gambar kerja adalah Menjelaskan instalasi listrik dengan gambar kerja (C2), setara dengan Disiplin
sesuai tuntutan
dengan konduit, (rancangan) (C2), instalasi listrik konduit, cable ladder (rancangan) menyajikan (P1). Kreatif
KI-4, ada 4 KD
pemasangan dengan konduit, cable dan cable adalah Karena hal ini masih Rasa inign
cable ladder dan yaitu pada KD: 4.2,
instalasi listrik ladder dan cable tray/trunking dalam keterampilan dalam batas tahu
cable tray/trunking. 4.3, 4.5, 4.6, 4.8,
dengan konduit, tray/trunking dalam menyelesaikan kongkrit tingkat kesetaraan Mandiri
4.9, 4.11, 4.12,
cable ladder dan bentuk pengetahuan masalah (operasional mekanisme (P1) Bertanggung-
4.14 dan 4.15
cable Operasional dasar dasar) jawab
tray/trunking.

3.8. Menafsirkan 4.8. Memeriksa Tingkat dimensi kognitif Menafsirkan (C3) Memeriksa adalah KD-3 Menafsirkan Religius
gambar kerja instalasi listrik adalah menafsirkan pemasangan instalasi keterampilan (C3), setara dengan Disiplin
pemasangan dengan konduit, (C3), pemasangan listrik dengan konduit, kongkrit tingkat Memeriksa P2. Kreatif
cable ladder dan instalasi listrik dengan cable ladder dan cable mekanisme (P2) Karena hal ini masih Rasa inign
instalasi listrik tahu
cable konduit, cable ladder tray/trunking dalam dalam batas
dengan konduit, Mandiri
tray/trunking dan cable tray/trunking menyelesaikan kesetaraan.
cable ladder dan dalam bentuk masalah (operasional Bertanggung-
Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 5
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
cable tray/trunking. pengetahuan dasar) jawab
operasional dasar.
3.9. Mendeskripsikan 4.9. Memasang Tingkat dimensi kognitif mendeskripsikan (C3) Memasang adalah KD-3 Religius
karakteristik instalasi listrik adalah karakteristik instalasi keterampilan mendeskripsikan Disiplin
instalasi listrik dengan conduit, mendeskripsikan (C3), listrik dengan konduit, kongkrit tingkat (C3), setara dengan Kreatif
cable ladder dan karakteristik instalasi cable ladder dan cable mekanisme / Memasang P2. Rasa inign
dengan konduit, tahu
cable tray/cable listrik dengan konduit, tray/trunking dalam membiasakan Karena hal ini masih
cable ladder dan Mandiri
trunking cable ladder dan cable menyelesaikan (P2) dalam batas
cable tray/trunking. tray/trunking dalam masalah (operasional kesetaraan. Bertanggung-
bentuk pengetahuan dasar) jawab
operasional dasar.
3.10. Menjelaskan 4.10. Menyajikan Tingkat dimensi kognitif Menjelaskan (C2) Menyajikan KD-3 Menjelaskan Religius
instalasi listrik gambar kerja adalah Menjelaskan instalasi listrik dengan gambar kerja (C2), setara dengan Disiplin
dengan cable duct (rancangan) (C2), instalasi listrik cable duct dan cable (rancangan) menyajikan (P1). Kreatif
pemasangan dengan cable duct dan trench. dalam adalah Karena hal ini masih Rasa inign
dan cable trench. tahu
instalasi listrik cable trench. dalam menyelesaikan keterampilan dalam batas
dengan cable duct bentuk pengetahuan masalah (operasional kongkrit tingkat kesetaraan Mandiri
dan cable trench Operasional dasar dasar) mekanisme (P1) Bertanggung-
jawab
3.11. Menafsirkan 4.11. Memeriksa Tingkat dimensi kognitif Menafsirkan (C3) Memeriksa adalah KD-3 Menafsirkan Religius
gambar kerja instalasi listrik adalah menafsirkan gambar kerja keterampilan (C3), setara dengan Disiplin
pemasangan dengan cable (C3), gambar kerja pemasangan instalasi kongkrit tingkat Memeriksa P2. Kreatif
duct dan cable pemasangan instalasi listrik dengan cable mekanisme (P2) Karena hal ini masih Rasa inign
instalasi listrik tahu
trench. listrik dengan cable duct dan cable trench dalam batas
dengan cable duct Mandiri
duct dan cable trench dalam menyelesaikan kesetaraan.
dan cable trench. dalam bentuk masalah (operasional Bertanggung-
pengetahuan dasar) jawab
operasional dasar.
Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 6
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.12. Mendeskripsika 4.12. Memasang Tingkat dimensi kognitif mendeskripsikan (C3) Memasang adalah KD-3 Religius
n karakteristik instalasi listrik adalah karakteristik instalasi keterampilan mendeskripsikan Disiplin
instalasi listrik dengan cable mendeskripsikan (C3), listrik dengan cable kongkrit tingkat (C3), setara dengan Kreatif
duct dan cable karakteristik instalasi duct dan cable trench mekanisme / Memasang P2. Rasa inign
dengan cable duct tahu
trench. listrik dengan cable dalam menyelesaikan membiasakan Karena hal ini masih
dan cable trench. Mandiri
duct dan cable trench masalah (operasional (P2) dalam batas
dalam bentuk dasar) kesetaraan. Bertanggung-
pengetahuan jawab
operasional dasar.
3.13. Menjelaskan 4.13. Menyajikan Tingkat dimensi kognitif Menjelaskan (C2) Menyajikan KD-3 Menjelaskan Religius
instalasi listrik gambar kerja adalah Menjelaskan instalasi listrik gambar kerja (C2), setara dengan Disiplin
kawasan berbahaya (rancangan) (C2), instalasi listrik kawasan berbahaya (rancangan) menyajikan (P1). Kreatif
pemasangan kawasan berbahaya (Hazardous Area) adalah Karena hal ini masih Rasa inign
(Hazardous Area). tahu
instalasi listrik (Hazardous Area) dalam menyelesaikan keterampilan dalam batas
kawasan dalam bentuk masalah (operasional kongkrit tingkat kesetaraan Mandiri
berbahaya pengetahuan dasar) mekanisme (P1) Bertanggung-
(Hazardous Operasional dasar jawab
Area)
3.14. Menafsirkan 4.14. Memeriksa Tingkat dimensi kognitif Menafsirkan (C3) Memeriksa adalah KD-3 Menafsirkan Religius
gambar kerja instalasi listrik adalah menafsirkan gambar kerja keterampilan (C3), setara dengan Disiplin
pemasangan kawasan (C3), gambar kerja pemasangan instalasi kongkrit tingkat Memeriksa P2. Kreatif
berbahaya pemasangan instalasi listrik kawasan mekanisme (P2) Karena hal ini masih Rasa inign
instalasi listrik tahu
(Hazardous listrik kawasan berbahaya (Hazardous dalam batas
kawasan berbahaya Mandiri
Area). berbahaya (Hazardous Area) dalam kesetaraan.
(Hazardous Area). Area) dalam bentuk menyelesaikan Bertanggung-
pengetahuan masalah (operasional jawab
operasional dasar. dasar)
3.15. Mendeskripsika 4.15. memasang Tingkat dimensi kognitif mendeskripsikan (C3) Memasang adalah KD-3 Religius
Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 7
 Rekomendasi
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
KD-KD pada PPK
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
Mapel
 Ketercapaian
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Pengetahuan Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Kesetaraan
Tingkat Dimensi semua KD-3 dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan Taksonomi KD-
Kognitif dan Bentuk dalam Mata Diintegrasikan
dengan Bentuk Tingkat dari KI-3 dg KD
Dimensi Pengetahuan Pelajaran dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
 Ketercapaian dan Model
Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
n karakteristik instalasi listrik adalah karakteristik instalasi keterampilan mendeskripsikan Disiplin
instalasi listrik kawasan mendeskripsikan (C3), listrik kawasan kongkrit tingkat (C3), setara dengan Kreatif
kawasan berbahaya berbahaya karakteristik instalasi berbahaya (Hazardous mekanisme / Memasang P2. Rasa inign
(Hazardous listrik kawasan Area) dalam membiasakan Karena hal ini masih tahu
(Hazardous Area). Mandiri
Area). berbahaya (Hazardous menyelesaikan (P2) dalam batas
Area) dalam bentuk masalah (operasional kesetaraan. Bertanggung-
pengetahuan dasar) jawab
operasional dasar.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, konseptual, prosedural atau
metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret, dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dengan levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.
8. Tuliskan rekomendasi di antara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan tuliskan rekomendasi di antara KD-4 dari
KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.

Mengetahui Padang, Juli 2018

Wakil Bidang Kurikulum Guru Bidang Studi

Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 8

 Drs. Daman Huri, M.Pd Irlandes B, S.Pd
Nip. 19660913 200012 1 002 Nip. 19751202 200701 1 005

Perangkat Pembelajaran SMK Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2018/2019 9