PEMERINTAH SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SMK NEGERI 1 SUMATERA BARAT
TEKNIK PEMESINAN
Kelompok Teknologi dan Industri

Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Teknik Gambar Manufaktur

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Menghayati dan mengamalkan ajaran Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
agama yang dianutnya (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, KI-1dan KI-2 mata
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, pelajaran untuk tingkat
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan program pendidikan 3
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai tahun/4 tahun
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
(sesuairanah
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia /tidaksesuairanah)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3

KI.3 Memahami, menerapkan, KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
menganalisis, dan mengevaluasi KI-3 Pengetahuan dan
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
tentang pengetahuan faktual, KI-4 Keterampilan
masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Pemesinan. Menampilkan
konseptual, operasional dasar, dan adalah untuk program
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
metakognitif sesuai dengan bidang dan pendidikan 3 Tahun
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
lingkup kerja Teknik Pemesinan pada
 tingkat teknis, spesifik, detil, dan KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kompleks, berkenaan dengan ilmu sesuai menjadi rujukan
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, KD-KD mata
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dan humaniora dalam konteks dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di pelajaran PKK (3 thn)
pengembangan potensi diri sebagai bawah pengawasan langsung.
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran : Teknik Gambar Manufaktur

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Analisis tingkat taksonomi dan Analisis Ketepatan pemilihan kata kerjata
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL rekomendasi ksonomi terhadap materi dan rekomendasi

(KD-dari KI-1) (KD dari KI-2) Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-2 Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-2

1 2 3 4 5 6
Sesuai Sesuai
Menghayati Menghayati Mengorganisasi (A4) Mengorganisasi (A4)
Sesuai Sesuai
Mengamalkan Mengamalkan Karakterisasi (A5) Karakterisasi (A5)

Keterangan :
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian kepada Tuhan
Yang Maha Esa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (misal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai …dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
7. Menggunakan taksonomi bloom
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitifd

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDimen an Bentuk
BentukTaksono KesetaraanTakson
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan Pengetahuansemua KD-3
midan Tingkat omi KD-dari KI-3
ntukDimensiPengetah Bentuk dalam Mata Pelajaran
Taksonomi dg KD dari KI-4
uan Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami aturan 4.1 Menerapkan aturan
Tingkat dimensi Memahami Menerapkan KD-3
teknik gambar mesin teknik gambar
kognitif adalah (C3) Sesuai adalah Memahami (C2)
dan tanda pengerjaan mesin dan tandaMemahami (C2) dipasangkan ketrampilan setara ,selaras
pengerjaan dan aturan teknik dengan aturan konkret dan mendukung
gambar mesin dan teknik gambar tingkat dengan KD-4
tanda pengerjaan mesin dan tanda Manipulasi Manipulasi (P2)
adalah bentuk pengerjaan (P2) dan masih batas
pengetahuan kesetaraan
Konseptual
3.2 Memahami konsep 4.2 Mendemonstrasika Tingkat dimensi Memahami Mendemonstra KD-3
dasar Computer Aided n piranti sistem kognitif adalah (C3) Sesuai sikan adalah Memahami (C2)
Design (CAD) pendukung CAD Memahami (C2) dipasangkan ketrampilan setara ,selaras
dan konsep dasar dengan konsep konkret dan mendukung
Computer Aided dasar tingkat dengan KD-4
Design (CAD) Computer Manipulasi Manipulasi (P2)
adalah bentuk Aided Design (P2) dan masih batas
pengetahuan (CAD) kesetaraan
Konseptual
3.3 Memahami system 4.3 Menerapkan sistem Tingkat dimensi Memahami Menerapkan KD-3
koordinat pada gambar koordinat pada kognitif adalah (C3) Sesuai adalah Memahami (C2)
CAD 2D gambar CAD 2D Memahami (C2) dipasangkan ketrampilan setara ,selaras
dan system dengan system konkret dan mendukung
koordinat pada koordinat pada tingkat dengan KD-4
gambar CAD 2D gambar CAD Manipulasi Manipulasi (P2)
adalah bentuk 2D (P2) dan masih batas
pengetahuan kesetaraan
Konseptual
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitifd

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDimen an Bentuk
BentukTaksono KesetaraanTakson
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan Pengetahuansemua KD-3
midan Tingkat omi KD-dari KI-3
ntukDimensiPengetah Bentuk dalam Mata Pelajaran
Taksonomi dg KD dari KI-4
uan Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.4 Memahami fungsi 4.4 Mendemons Tingkat dimensi Memahami Mendemonstra KD-3
perintah dalam trasikan fungsi kognitif adalah (C3) Sesuai sikan adalah Memahami (C2)
perangkat lunak CAD perintah dalam Memahami (C2) dipasangkan ketrampilan setara ,selaras
untuk membuat dan perangkat lunak dan fungsi dengan fungsi konkret dan mendukung
memodifikasi gambar CAD untuk perintah dalam perintah dalam tingkat dengan KD-4
CAD 2D membuat dan perangkat lunak perangkat lunak Manipulasi Manipulasi (P2)
memodifikasi CAD untuk CAD untuk (P2) dan masih batas
gambar CAD 2D membuat dan membuat dan kesetaraan
memodifikasi memodifikasi
gambar CAD 2D gambar CAD
adalah bentuk 2D
pengetahuan
Konseptual
3.5 Memahami etiket 4.5 Membuat etiket Tingkat dimensi Memahami Membuat KD-3
gambar sesuai standar gambar sesuai kognitif adalah (C3) Sesuai adalah Memahami (C2)
ISO pada gambar standar ISO pada Memahami (C2) dipasangkan ketrampilan setara ,selaras
CAD 2D gambar CAD 2D dan etiket gambar dengan etiket konkret dan mendukung
sesuai standar ISO gambar sesuai tingkat dengan KD-4
pada gambar CAD standar ISO Manipulasi Manipulasi (P2)
2D adalah bentuk pada gambar (P2) dan masih batas
pengetahuan CAD 2D kesetaraan
Konseptual
3.6 Memahami pembuatan 4.6 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami Menyajikan KD-3
gambar detail gambar detail kognitif adalah (C3) Sesuai adalah Memahami (C2)
komponen mesin komponen mesin Memahami (C2) dipasangkan keterampilan setara ,selaras
dengan CAD 2D dengan CAD 2D dan pembuatan dengan konkret dan mendukung
gambar detail pembuatan tingkat Presisi dengan KD-4
komponen mesin gambar detail (P3) Presisi (P3) dan
dengan CAD 2D komponen
 Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitifd

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDimen an Bentuk
BentukTaksono KesetaraanTakson
(KD dari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan Pengetahuansemua KD-3
midan Tingkat omi KD-dari KI-3
ntukDimensiPengetah Bentuk dalam Mata Pelajaran
Taksonomi dg KD dari KI-4
uan Pengetahuan  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
adalah bentuk mesin dengan masih batas
pengetahuan CAD 2D kesetaraan
Konseptual
3.7 Menganalisa luas area 4.7 Menyajikan luas Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3
gambar area gambar kognitif adalah (C4) Sesuai adalah Menganalisis
Menganalisis dipasangkan keterampilan (C4) setara
(C4) dan dengan luas konkret ,selaras dan
Menganalisa luas area gambar tingkat Presisi mendukung
area gambar (P3) dengan KD-4
adalah bentuk Presisi (P3) dan
pengetahuan masih batas
Metakognitif kesetaraan
3.8 Mengevaluasi output 4.8 Menyajikan output Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan KD-3
gambar CAD 2D penggambaran kognitif adalah (C5) Sesuai adalah Mengevaluasi
CAD 2D Mengevaluasi dipasangkan keterampilan (C5) setara
(C5) dan output dengan output konkret ,selaras dan
gambar CAD 2D gambar CAD tingkat Presisi mendukung
adalah bentuk 2D (P3) dengan KD-4
pengetahuan Presisi (P3) dan
Metakognitif masih batas
kesetaraan

Keterangan pengisian kolom sbb:

8. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
9. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
10. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural aatau metakognitif
11. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
12. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
 Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
13. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
14. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .