Analisis Dokumen SKL, KI-KD

Tabel 2.11 Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, KI-3 pengetahuan dan KI-
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan 4 keterampilan; adalah
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
mengevaluasi tentang untuk program pendidikan
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
pengetahuan faktual, 3 tahun
dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
sesuai dengan bidang dan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan KI-3 dan KI-4 tersebut
lingkup kajian Sejarah standar kompetensi kerja. sesuai menjadi rujukan
Indonesia pada tingkat Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, KD-KD mata pelajaran
teknis, spesifik, detil, dan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, Sejarah Indonesia pada
kompleks, berkenaan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam Kompetensi Keahlian
dengan ilmu pengetahuan, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari Akomodasi Perhotelan
teknologi, seni, budaya, dan yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu (3 Tahun)
humaniora dalam konteks melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
pengembangan potensi diri Sesuaikan dengan
langsung.
sebagai bagian dari kompetensi keahlian
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
keluarga, sekolah, dunia sekolah masing-masing
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
kerja, warga masyarakat menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
nasional, regional, dan terkait dengan pengembangan dari yang
internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 4.1
3.1 Menerapkan cara 4.1 Merawat (C3), Merawat KD dari KI 3 KD-3 dari KD-KD
perawatan sistem berkala sistem prosedural adalah sudah dapat pengetahuan mata pelajaran
utama Engine dan utama Engine keterampila mendukung Dasar-Dasar Kegrafikaan
mekanisme katup dan n konkret, pencapaian dasar sudah memenuhi Dimensi
mekanisme tingkat (P4), KD KI 4 Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
katup memahami, menerapkan,
3.2 4.2 menganalisis, dan
3.3 4.3 mengevaluasi. Sedangkan
3.4 4.4 . Bentuk Pengetahuan juga
3.5 4.5 sudah terpenuhi yaitu

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.6 4.6 konseptual, prosedural, dan
3.1 4.7 metakognitif.
4.8
3.7 4.9 Tingkat taksonomi
3.8 4.10 (KKO)tertinggi sesuai
3.9 4.11 tuntutan KI-3, ada pada KD
3.10 4.12 3.12 Mengevaluasi hasil
pekerjaan ....

Tuntutan KI-4 pada ranah

abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1), membiasakan
(P2), gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata pelajaran
Dasar-Dasar Kegrafikaan
sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Memilih (P2), Melakukan
(P2), Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada KD
4.12 Mengadaptasi hasil
pekerjaan penyelesaian
grafika.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 5

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD

Gambar 3. Dimensi pada Kompetensi Inti Pengetahuan

a.

Gambar 4. Dimensi Kompetensi Keterampilan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 6

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD

Melakukan linierisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4;

1.LOTS (C2, C3) selaras dengan P1, P2.
2.HOTS (C4, C5) selaras dengan P3, P4, P5.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 7

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) EDISI REVISI TEORI BLOOM

RANAH KOGNITIF

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Menciptakan

(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

1 2 3 4 5 6

Mengenali Menjelaskan Melaksanakan Mendiferensiasikan Mengcek Membangun

Mengingat kembali Mengartikan Mengimplementasikan Mengorganisasikan Mengkritik Merencanakan

Membaca Menginterpretasika Menggunakan Mengatribusikan Membuktikan Memproduksi

n
Menyebutkan Mengonsepkan Mendiagnosis Mempertahankan Mengkombinasikan
Menceritakan
Melafalkan/melafazkan Menentukan Memerinci Memvalidasi Merangcang
Menampilkan
Menuliskan Memproseskan Menelaah Mendukung Merekonstruksi
Memberi contoh
Menghafal Mendeteksi Memproyeksikan Membuat
Merangkum
Mengaitkan Menciptakan
Menyimpulkan
Memecahkan Mengabstraksi
Membandingkan
Menguraikan
Mengklasifikasikan

Menunjukkan

Menguraikan

Membedakan

Mengidentifikasikan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 8

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD

(1). Kata Kerja Ranah Kognitif

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Membandingkan

Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menyimpulkan

Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahkan Menganimasi Menilai

Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengumpulkan Mengarahkan

Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkategorikan Mengkritik

Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Mengkode Menimbang

Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Mengombinasikan Memutuskan

Menunjukkan Menghitung Mengklasifikasi Merinci Menyusun Memisahkan

Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Mengarang Memprediksi

Memberi indeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Membangun Memperjelas

Memasangkan Mempertahankan Membiasakan Megkorelasikan Menanggulangi Menugaskan

Menamai Menguraikan Mencegah Merasionalkan Menghubungkan Menafsirkan

Menandai Menjalin Menentukan Menguji Menciptakan Mempertahankan

Membaca Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Mengkreasikan Memerinci

Menyadari Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengoreksi Mengukur

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 9

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Menghafal Menggali Menilai Membagankan Merancang Merangkum

Meniru Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Merencanakan Membuktikan

Mencatat Menerangkan Menggali Menemukan Mendikte Memvalidasi

Mengulang Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Meningkatkan Mengetes

Mereproduksi Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Memperjelas Mendukung

Meninjau Memperluas Menyelidiki Memerintahkan Memfasilitasi Memilih

Memilih Menyimpulkan Mengoperasikan Mengedit Membentuk Memproyeksikan

Menyatakan Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Merumuskan

Mempelajari Merangkum Mengkonsepkan Memilih Menggeneralisasi

Mentabulasi Menjabarkan Melaksanakan Mengukur Menggabungkan

Memberi kode Meramalkan Melatih Memadukan

Menelusuri Memproduksi Mentransfer Membatas

Menulis Mengaitkan Mereparasi

Menyusun Menampilkan

Mensimulasikan Menyiapkan
Memproduksi
Memecahkan
Merangkum
Menyelesaikan
Merekonstruksi
Melakukan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 10

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Mentabulasi

Memproses

Meramalkan

RANAH PSIKOMOTOR

Meniru Manipulasi Presisi Artikulasi Naturalisasi

(P1) (P2) (P3) (P4) (P5)

Menyalin Kembali membuat Menunjukkan Membangun Mendesain

Mengikuti Membangun Melengkapi Mengatasi Menentukan

Menunjukkan, Menggabungkan
Mereplikasi Melakukan, Mengelola
Menyempurnakan Koordinat,
Melaksanakan,
Mengulangi Mengkalibrasi Mengintegrasikan Menciptakan
Menerapkan
Mengendalikan Beradaptasi
Mematuhi
Mengembangkan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 11

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Merumuskan,
Memodifikasi

Master

(2). Kata Kerja Ranah Psikomotorik

Menirukan Memanipulasi Pengalamiahan Artikulasi

P1 P2 P3 P4

Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan

Menyesuaikan Mendemonstrasikan Menggantikan Mempertajam

Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk

Melamar Memilah Mengirim Memadankan

Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan

Mengumpulkan Memperbaiki Mendorong Memulai

Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir

Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjeniskan

Membangun Menempatkan Mencampur Menempel

Mengubah Membuat Mengoperasikan Menseketsa

Membersihkan Memanipulasi Mengemas Melonggarkan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 12

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Memposisikan Mereparasi Membungkus Menimbang

Mengonstruksi Mencampur

RANAH AFEKTIF

Menerima Merespon Menghargai Mengorganisasikan Karakterisasi Menurut Nilai

(A5)
(A1) (A2) (A3) (A4)

Mengikuti Mengompromikan Mengasumsikan Mengubah Membiasakan

Menganut Menyenangi Meyakini Menata Mengubah perilaku

Mematuhi Menyambut Meyakinkan Mengklasifikasikan Berakhlak mulia

Meminati Mendukung Memperjelas Mengombinasikan Mempengaruhi

Menyetujui Memprakarsai Mempertahankan Mengkualifikasi

Menampilkan Mengimani Membangun Melayani

Melaporkan Menekankan Membentuk pendapat Membuktikan

Memilih Menyumbang Memadukan Memecahkan

Mengatakan Mengelola

Memilah Menegosiasi

Menolak Merembuk

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 13

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD

(3) Kata Kerja Ranah Afektif

Menerima Menanggapi Menilai Mengelola Menghayati

A1 A2 A3 A4 A5

Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah perilaku

Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia

Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi

Memberi Mengompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan

Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasikan Mengkualifikasi

Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani

Meminati Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan

Menyetujui Mengundang Membentuk Membuktikan

pendapat
Menampilkan Menggabungkan Memecahkan
Memadukan
Melaporkan Mengusulkan
Mengelola
Memilih Menekankan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 14

 Analisis Dokumen SKL, KI-KD
Mengatakan Menyumbang Menegosiasi

Memilah Merembuk

Menolak

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 15