SILABUS

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMESTER GANJIL DAN GENAP
SMA ISLAM AL FALAH JAMBI
KELAS XI (SEBELAS)

Kompetensi inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Mengonstruksi informasi  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur

berupa pernyataan-
pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam
teks prosedur
4.1. Merancang pernyataan
umum dan tahapan-
tahapan dalam teks
prosedur dengan
organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
3.2. Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur
4.2. Mengembangkan teks
prosedur dengan
memerhatikan hasil
analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan
3.3. Mengidentifikasi
informasi (pengetahuan
dan urutan kejadian)
dalam teks ekplanasi lisan
dan tulis
4.3. Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan
tulis
dengan memperhatikan isi,
pernyataan umum dan langkah-
langkah/ tahapan yang disampaikan
dalam teks prosedur.
 Membuat rancangan teks prosedur
dengan organisasi yang tepat
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisiteks prosedur
Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur,
 struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur
 kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan
 konjungsi ; memerhatikan struktur dan
 jenis kalimat; dan kebahasaan yang dominan
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
 verba material dan
merevisi teks prosedur yang disusun.
verba tingkah laku.
Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan
 pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian,
 isi; dan hubungan kausalitas, dan topik.
 kejadian yang  Menulis kembali informasi
menunjukkan (pengetahuan dan urutan kejadian)
hubungan kausalitas. dalam teks eksplanasi secara lisan dan
tulis
 Mempresentasikan, mengomentari, dan
merevisi teks eksplanasi yang disusun
3.4. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:
kebahasaan teks  Struktur;
eksplanasi  Kebahasaan; dan
4.4. Memproduksi teks  Konjungsi.
eksplanasi secara lisan
atautulis dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.5. Mengidentifikasi
informasi berupa
permasalahan aktual yang
disajikan dalam ceramah
4.5. Menyusun bagian-bagian
penting dari permasalahan
aktual sebagai bahan
untuk disajikan dalam
ceramah
3.6. Menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan dalam
ceramah
4.6. Mengkonstruksi ceramah
tentang permasalahan
aktual dengan
memerhatikan aspek
kebahasaan dan
menggunakan struktur
yang tepat
3.7. Mengidentifikasi butir-
butir penting dari satu
buku pengayaan (nonfiksi)
yang dibaca
4.7. Menyusun laporan butir-
butir penting dari satu
buku pengayaan (nonfiksi)
3.8. Mengidentifikasi nilai-
nilai kehidupan yang
terkandung dalam
kumpulan cerita pendek
yang dibaca
4.8. Mendemonstrasikan salah
satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita
pendek
 Mengidentifikasi teks eksplanasi
dengan memerhatikan istilah, pokok
isi, referensi, dan pengetahuan dan
urutan kejadian yang menunjukkan
hubungan kausalitas.
 Menyusun teks eksplanasi dengan
memerhatikan struktur dan
kebahasaan.
 Mempresentasikan, memberikan
komentar, dan merevisi teks eksplanasi
yang dibuatnya dalam diskusi
kelompok.
Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, isi
 unsur-unsur; informasi, dan kebahasaan,
 kebahasaan; dan  Menulis kerangka teks ceramah
 isi. sesuai dengan topik yang dipilih
dengan memerhatikan isi,
kebahasaan, dan topik teks ceramah.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun
Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan kebahasaan
 isi; dalam ceramah.
 struktur;  Menyusun kembali teks ceramah
 kebahasaan; dan dengan memerhatikan isi, tujuan,
 teknik orasi kebahasaan, tema, dan struktur.
ceramah.  Menyampaikanteks ceramah yang
telah dibuat dalam bentuk lisan
dengan memperhatikan teknik
cermah (intonasi, ekspresi, dan
bahasa tubuh) yang baik dan sesuai.
 Mengomentari dan memperbaiki
cermah temannya.
Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur penting
nonfiksi: buku yang dibacanya.
 isi buku;  Menyusun laporan hasil kerja
 keunggulan buku; kelompok
 kelemahan buku; dengan mempertimbangkan nilai-
dan nilai yang terkandung di dalamnya.
 simpulan.  Mempresentasikan dan memberi
tanggapan, dan merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik,
 Isi cerpen ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam
 Nilai-nilai kehidupan cerpen serta menerapkan nilai-nilai
dalam cerpen dalam cerpen ke dalam kehidupan
 Unsur intrinsik dan sehari-hari.
ekstrinsik cerpen  Mempresentasikan dan memperbaiki
 Kebahasaan cerpen hasil kerja dalam diskusi kelas.
 Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan
pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur
dalam buku kumpulan pembangun cerpen pembangun cerpen
cerita pendek  Merekonstruksi  Menyusun kembali cerpen dengan
4.9. Mengkonstruksi sebuah cerpen. memerhatikan unsur-unsur
cerita pendek dengan pembangun cerpen
memerhatikan unsur-unsur  Mempresentasikan, menanggapi, dan
pembangun cerpen merevisi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3.10. Menemukan butir-butir Buku nonfiksi:
penting dari dua buku  isi buku pengayaan;  Membuat simpulan tentang isi buku
pengayaan (nonfiksi) yang  keunggulan buku; nonfiksi yang dibaca.
dibaca  kelemahan buku;  Mempresentasikan hasil kerja dalam
4.10. Mempertunjukkan dan diskusi kelas.
kesan pribadi terhadap  simpulan.  Memberi tanggapan dan
salah satu buku ilmiah memperbaiki hasil kerja kelompok.
yang dibaca dalam bentuk
teks eksplanasi singkat
3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari
dari satu buku fiksi yang  isi buku fiksi; bagian-bagian yang membangun
dibaca  bagian-bagian dalam cerita fiksi yang dibaca.
4.11. Menyusun ulasan buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang
terhadap pesan dari satu  ulasan terhadap buku dibaca dengan mengungkapkan
buku fiksi yang dibaca fiksi. keunggulan dan kelemahan isi buku
fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan,
memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam
diskusi kelas
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur
formasi penting yang ada  informasi dalam proposal.
dalam proposal kegiatan proposal; dan  Menyunting proposal yang dibaca
atau penelitian yang  unsur-unsur dengan cara melengkapi informasi
dibaca proposal. yang kurang lengkap.
4.12. Melengkapi informasi  Mempresentasikan hasil kerja dalam
dalam proposal secara diskusi kelas.
lisan supaya lebih efektif
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan
sistematika, dan  isi proposal; kebahasaan proposal.
kebahasaan suatu proposal  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan
4.13. Merancang sebuah dan unsur-unsur proposal, pendahuluan,
proposal karya ilmiah  unsur kebahasaan latar belakang masalah, metode,
dengan memerhatikan proposal. pelaksanaan (tempat, waktu, biaya,
informasi, tujuan, dan dan pelaksana) dengan memperhati-
esensi karya ilmiah yang kan isi dan kebahasaannya.
diperlukan  Mempresentasikan,menanggapi, dan
merevisi hasil kerja dalam diskusi
kelas.

3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan

informasi, tujuan dan  unsur-unsur karya esensi sebuah karya ilmiah yang
esensi sebuah karya ilmiah ilmiah; dibaca.
yang dibaca  isi dankebahasaan  Merancang karya ilmiah sesuai
4.14. Merancang informasi, dalam karya ilmiah; dengan unsur-unsur dan isi karya
 tujuan, dan esensi yang  tujuan dan esensi ilmiah.
harus disajikan dalam karya ilmiah; dan  Mempresentasikanmenanggapi, dan
karya ilmiah  membuat karya merevisi hasil kerja dalam diskusi
ilmiah. kelas.

3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi

sistematika dan  kebahasaan karya data berkenaan dengan informasi yang
kebahasaan karya ilmiah ilmiah; akan disusun dalam bentuk karya
4.15. Mengonstruksi sebuah  kalimat baku; ilmiah.
karya ilmiah dengan  penggunaan EYD  Menulis karya ilmiah dengan
memerhatikan isi, (penomoran bab, memerhatikan isi, sistematika, dan
sistematika, dan penulisan judul); dan kebahasaan.
kebahasaan  menyusun karya  Mempresentasikan, menanggapi,
ilmiah. merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
kerja dalam diskusi kelas.

3.16. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan dan

berbagai resensi untuk  isi dan kebahasaan perbedaan isi dan sistematika
menemukan sistematika dalam resensi; beberapa resensi.
sebuah resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi buku
4.16. Menyusun sebuah  unsur-unsur resensi; dengan memperhatikan kelengkapan
resensi dengan dan unsur-unsurnya.
memerhatikan hasil  sistematika resensi.  Mempresentasikan, menanggapi, dan
perbandingan beberapa merevisi resensi hasil kerja dalam
teks resensi diskusi kelas.

3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan resensi

kebahasaan resensi  unsur-unsur  Mengonstruksi sebuah resensi dari
setidaknya dua karya yang kebahasaan resensi; buku kumpulan cerpen atau novel.
berbeda dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan
4.17. Mengkonstruksi  merekonstruksi merevisi resensi hasil kerja dalam
sebuah resensi dari buku resensi. diskusi kelas.
kumpulan cerita pendek
atau novel yang sudah
dibaca
3.18. Mengidentifikasi alur Drama:
cerita, babak demi babak,  Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, penokohan,
dan konflik dalam drama  Babak dalam drama dan hal yang menarik dalam drama
yang dibaca atau ditonton  Konflik dalam yang dipentaskan.
4.18. Mempertunjukkan drama  Memerankan salah satu tokoh dalam
salah satu tokoh dalam  Penokohan dalam naskah drama yang dibaca sesuai
drama yang dibaca atau drama dengan watak tokoh tersebut
ditonton secara lisan  Memberi tanggapan, serta
memperbaiki hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.19. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan
kebahasaan drama yang  Isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton.
dibaca atau ditonton drama  Merancang pementasan dan
4.19. Mendemonstrasikan  Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai
sebuah naskah drama mementaskan drama. seni pertunjukan dengan
dengan memerhatikan isi  Pementasan drama memperhatikan tata panggung,
dan kebahasaan kostum, tata musik, dan sebagainya.
 Memberikan tanggapan terhadap
pementasan drama kelompok lain.
3.20. Menganalisis pesan  Unsur-unsur novel  Mengidentifikasi pesan dari dua buku
dari dua buku fiksi (novel atau kumpulan puisi. fiksi (novel dan buku kumpulan puisi)
dan buku kumpulan puisi)  Ulasan terhadap yang dibaca.
yang dibaca novel atau kumpulan  Menyusun ulasan terhadap pesan dari
4.20. Menyusun ulasan puisi. dua buku fiksi yang dikaitkan dengan
terhadap pesan dari dua kondisi sekarang.
buku kumpulan puisi yang  Mempresentasikan, menanggapi,
dikaitkan dengan situasi memperbaiki hasil kerja dalam
kekinian diskusi kelas.

Jambi, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK N 5 KOTA JAMBI Guru Mata Pelajaran

MAT RIKIN, S. PD, M. PD DIAN PUSPITA A., S.PD

NIP. 19680810 199203 1 009 NIP. 19880420 201903 2 007