Sekolah : SMK NEGERI 7 PANGKEP

Kelas : XI (Sebelas)
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Tahun : 2021-2022

Tabel 2.11 Analisis Keterkaitan SKL, KI & KD

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuandan KI-4
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur keterampilan; adalah untuk program
tentang pengetahuan faktual, kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, masalah sesuai dengan bidang kerja
dan metakognitif sesuai dengan Administrasi Infrastuktur Jaringan. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
bidang dan lingkup kerja Menampilkan kinerja di bawah bimbingan rujukan KD-KD mata pelajaran
Administrasi Infrastuktur dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Administrasi Infrastuktur Jaringan
Jaringan pada tingkat teknis, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, pada Kompetensi Keahlian Teknik
berkenaan dengan ilmu mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Komputer dan Jaringan (3 Tahun)
pengetahuan, teknologi, seni, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
budaya, dan humaniora dalam komunikatif, dan solute dalam ranah abstrak
konteks pengembangan potensi terkait dengan pengembangan dari yang
diri sebagai bagian dari keluarga, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sekolah, dunia kerja, warga melaksanakan tugas spesifik di bawah
masyarakat nasional, regional, dan pengawasan langsung. Menunjukkan
internasional. keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugasspesifik di bawah
pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat
program pendidikan.

Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Dimensi Bentuk
DASAR Tingkat Dimensi Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN Kognitif Taksonomi
KETERAMPILAN Kognitif dan Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) dengan dan
(KD-4) Bentuk Dimensi dari KI-3 dg KD Pelajaran
Bentuk Tingkat
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua Taksonomi
n Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.12 Mengevaluasi 4.12 Mengkonfigurasi Tingkat Memahami Menyajika KD-3
Proxy Server Proxy Server dimensi (C2), sesuai n adalah Memahami (C2) KD-3 dariKD-KD
kognitif dipasangkan keterampia setara dengan pengetahuan
adalah dengan pola lan abstrak meniru (P1), matapelajaran Sistem
Memahami … tingkat sedangkan KD-4 Operasi Jaringan sudah
(C2)bentuk (konseptual) menalar menyajikan memenuhi Dimensi
pengetahuan kA-4 (P2). Hal ini Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
Konseptual masih dalam memahami,menganalisis.
batas Sedangkan Bentuk
kesetaraan, Pengetahuan juga sudah
tetapi terpenuhi yaitu
direkomendasik konseptual, prosedural,
an KD-3 dan metakognitif.
dinaikkanmenja
di me nerapkan Tingkat taksonomi
(C3) (KKO)tertinggisesuaituntut
3.13 Meenganalisis 4.13 Memperbaiki Tingkat Menganalisi Menyajika KD-3 an KI-3, ada pada KD 3. 3
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Dimensi Bentuk
DASAR Tingkat Dimensi Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN Kognitif Taksonomi
KETERAMPILAN Kognitif dan Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) dengan dan
(KD-4) Bentuk Dimensi dari KI-3 dg KD Pelajaran
Bentuk Tingkat
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua Taksonomi
n Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
permasalahan Proxy konfigurasi Proxy dimensi s (C4), n adalah Memahami (C2) .
Server Server kognitif sesuai keterampil setara dengan Memahami administrasi
adalah dipasangkan an abstrak meniru (P1), sistem operasi jaringan
Menganalisi dengan pola tingkat sedangkan KD 4
s (C4) bentuk … Menyajika Menyajikan Tuntutan KI-4 pada ranah
pengetahuan (konseptual) n KA-5 ( KA-5).Hal ini abstrak yaitu menalar,
Metakognitif sesuai dengan mencoba, dan mencipta.
dimensi Tingkat taksonomi (KKO)
keterampilan tertinggi sesuai tuntutan
abstark KI-4, ada pada KD 4. 3
3.14 Mengevaluasi 4.14 Mengkonfigurasi Tingkat Memahami Menyajika KD-3 menyajikan hasil instalasi
manajemen bandwidth manajemen dimensi (C2), sesuai n adalah Memahami (C2)
sistem operasi jaringan
bandwidth kognitif dipasangkan keterampil setara dengan
adalah dengan pola an abstrak meniru (P1),
Memahami … tingkat sedangkan KD 4
(C2) bentuk (konseptual) Menyajika Menyajikan
pengetahuan n KA-5 ( KA-5).Hal ini
Konseptual sesuai dengan
dimensi
keterampilan
abstark
3.15 Menganalisis 4.15 Memperbaiki Tingkat Memahami Menyajika KD-3
permasalahan konfigurasi dimensi (C2), sesuai n adalah Memahami (C2)
kognitif dipasangkan keterampia setara dengan
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Dimensi Bentuk
DASAR Tingkat Dimensi Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN Kognitif Taksonomi
KETERAMPILAN Kognitif dan Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) dengan dan
(KD-4) Bentuk Dimensi dari KI-3 dg KD Pelajaran
Bentuk Tingkat
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua Taksonomi
n Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
manajemen bandwidth manajemen adalah dengan pola lan abstrak meniru (P1),
bandwidth Memahami … tingkat sedangkan KD-4
(C2) bentuk (konseptual) menalar menyajikan
pengetahuan kA-4 (P2). Hal ini
Konseptual masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi dire
komendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menerapkan
(C3)
3.16 Mengevaluasi 4.16 Mengkonfigurasi Tingkat Menganalisi Menyajika KD-3
load balancing load balancing dimensi s (C4), n adalah Memahami (C2)
kognitif sesuai keterampia setara dengan
adalah dipasangkan lan abstrak meniru (P1),
Menganalisi dengan pola tingkat sedangkan KD-4
s (C4) sesuai … dimensi menalar menalar (P2).
dipasangkan metakognitif kA-4 Hal ini masih
dengan pola dalam batas
dimensi kesetaraan,
metakognitif tetapi dire
komendasikan
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Dimensi Bentuk
DASAR Tingkat Dimensi Kesetaraan Pengetahuan semua
PENGETAHUAN Kognitif Taksonomi
KETERAMPILAN Kognitif dan Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-3) dengan dan
(KD-4) Bentuk Dimensi dari KI-3 dg KD Pelajaran
Bentuk Tingkat
Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian
Pengetahua Taksonomi
n Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
KD-3
dinaikkanmenja
di me nerapkan
(C3)
3.17 Mengevaluasi 4.17 Memperbaiki Tingkat Memahami Menyajika KD-3
permasalahan load konfigurasi load dimensi (C2), sesuai n adalah Memahami (C2)
balancing balancing kognitif dipasangkan keterampia setara dengan
adalah dengan pola lan abstrak meniru (P1),
Memahami … tingkat sedangkan KD-4
(C2) bentuk (konseptual) menalar menyajikan
pengetahuan kA-4 (P2). Hal ini
Konseptual masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi dire
komendasikan
KD-3
dinaikkanmenja
di me nerapkan
(C3)
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi DasarPengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi DasarKeterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai KI-3,
Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai KI-4

Pangkajene, Januari 2022

Mengetahui, Dibuat oleh,

Plt. Kepala UPT SMK NEGERI 7 PANGKEP Guru Mata Pelajaran
 Drs. MUH. ANAS, M. Pd A S R U L, S. Pd
NIP. 19631231 198803 1 174 NIP. 19820812 201405 1 001
.