AnalisisDokumen SKL, KI-KD

Tugas 1 : Analisislah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran ....PJOK...................

Penyusun : Budi Hendra Permana, S.Pd............................

Mata Pelajaran: PJOK.................................... Kelas : .X.. (................)

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3.Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja ...... (diisi dengan
Mata Pelajaran yang diampu) pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian/kerja ...... (diisi dengan Mata
Pelajaran yang diampu)menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 AnalisisDokumen SKL, KI-KD

Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN KesetaraanTaksono dan Bentuk Pengetahuan semua
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi
(KD-3) (KD-4) mi KD-dari KI-3 dg KD-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat
KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan teknik 4.1 Mempraktikan teknik Tingkat Menerapkan Mempraktik Taksonomi KD-3 KD-3 dari KD-KD Pengetahuan
dasar salah satu aktifitas dasar salah satu dimensi sesuai kan adalah menerapkan (C3) mata pelajaran PJOK
olahraga permainan bola aktifitas olahraga kognitif KD-3 dipasangkan keterampilan setara dengan Memahami, menerapkan,
besar untuk menghasilkan permainan bola adalah dengan abstrak taksonomi KD-4 menganalisis, dan
koordinasi gerak yang baik besar untuk Menerapkan pengetahuan tingkat mempraktikkan mengevaluasi tentang
menghasilkan (C3) dan metakognitif mengoperasi (P3) pengetahuan faktual,
koordinasi gerak bentuk kan (P3) Taksonomi kedua konseptual, prosedural, dan
yang baik dimensi KD setara metakognitif
pengetahuan KD-4 dari KD-KD keterampilan
metakognitif mata pelajaran PJOK sudah
mencapai tuntutan KI-4 pada
ranah abstrak yaitu menalar,
mengolah dan menyaji

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2