SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2

SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Tabel Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: PJOK

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami,menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah KI-3 pengetahuan dan KI-4
pengetahuan faktual, konseptual, abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah keterampilan; adalah
prosedural berdasarkan rasa secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah untuk program pendidikan
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, keilmuan
1 tahun
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, KI-3 dan KI-4 tersebut
serta menerapkan pengetahuan sesuai menjadi rujukan
prosedural pada bidang kajian yang
KD-KD mata pelajaran
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah PJOK (1 Tahun)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 1 tahun (Kelas X)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: PJOK

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
PENGETAHUAN KETERAMPILAN KD-3 4 4 pada Mapel
(KD-3) (KD-4) Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Kognitif dan Bentuk

Pengetahuan semua
Dimensi
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari KD-3 dalam Mata
Kognitif
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- Pelajaran
dengan Bentuk
Pengetahuan Taksonomi 4  Ketercapaian
Pengetahuan
Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menganalisis 4.1 Mempraktikkan Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3
keterampilan gerak salah hasil analisis kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4) KD-3 dari KD-KD
satu permainan bola keterampilan gerak Menganalisis keterampilan setara dengan pengetahuan mata
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4), pelajaran PJOK sudah
besar/bola kecil untuk salah satu permainan
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4 memenuhi Dimensi
menghasilkan koordinasi bola besar/bola kecil Metakognitif Artikulasi(P mempraktikkan Kognitif tuntutan KI-3
gerak yang baik* untuk menghasilkan 4), hasil analsisi (P4). yaitu memahami,
koordinasi gerak yang Hal ini masih menerapkan,
baik* dalam batas menganalisis. Sedangkan
kesetaraan Bentuk Pengetahuan juga
3.2 Menganalisis 4.2 Mempraktikkan Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3 sudah terpenuhi yaitu
keterampilan jalan cepat, hasil analisis kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4) konseptual, prosedural,
lari, lompat dan lempar keterampilan jalan cepat, Menganalisis keterampilan setara dengan dan metakognitif.
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4),
untuk menghasilkan gerak lari, lompat dan lempar
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4 Tingkat taksonomi (KKO)
yang efektif* untuk menghasilkan Metakognitif Artikulasi(P mempraktikkan sesuai tuntutan KI-3, ada
gerak yang efektif* 4), hasil analsisi (P4). pada KD 3.1
Hal ini masih Menganalisis....
dalam batas
kesetaraan Tuntutan KI-4 pada ranah
3.3 Menganalisis 4.3 Mempraktikkan Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3 abstrak yaitu menalar,
keterampilan gerak seni hasil analisis kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4) mengolah, dan menyaji,
dan olahraga beladiri keterampilan gerak seni Menganalisis keterampilan setara dengan dan ranah konkret yaitu
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4), mempersepsi, kesiapan,
untuk menghasilkan gerak dan olahraga beladiri
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4 meniru (P1),
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

yang efektif** untuk menghasilkan Metakognitif Artikulasi(P mempraktikkan membiasakan (P2), gerak
gerak yang efektif ** 4), hasil analsisi (P4). mahir (P3), dan gerak
Hal ini masih alami (P4)
dalam batas
kesetaraan KD-4 dari KD-KD
3.4 Menganalisis konsep 4.4 Mempraktikkan hasil Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3 keterampilan mata
latihan dan pengukuran analisis konsep latihan kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4) pelajaran PJOK sudah
komponen kebugaran dan pengukuran Menganalisis keterampilan setara dengan memenuhi Tingkat
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4), Taksonomi tuntutan KI-4
jasmani terkait kesehatan komponen kebugaran
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4 pada ranah konkret yaitu
(daya tahan, kekuatan, jasmani terkait Metakognitif Artikulasi(P mempraktikkan Memilih (P2), Melakukan
komposisi tubuh, dan kesehatan (daya tahan, 4), hasil analsisi (P4). (P2), Menggunakan (P2),
kelenturan) menggunakan kekuatan, komposisi Hal ini masih Menunjukan (P3), dan
instrumen terstandar tubuh, dan kelenturan) dalam batas Mengkombinasikan (P4)
menggunakan kesetaraan
instrumen terstandar
Tingkat taksonomi (KKO)
3.5 Menganalisis 4.5 Mempraktikkan Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3 tertinggi sesuai tuntutan
keterampilan gerak senam hasil analisis kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4) KI-4, ada pada KD 4.1
pembentukan dalam keterampilan gerak Menganalisis keterampilan setara dengan Mempraktikkan hasil
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4), analisis
aktivitas senam lantai. senam pembentukan
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4
dalam aktivitas senam Metakognitif Artikulasi(P mempraktikkan
lantai. 4), hasil analsisi (P4).
Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan
3.6 Menganalisis gerak 4.6 Mempratikkan hasil Tingkat dimensi Tidak ada Mempraktik KD-3
rangkaian langkah dan analisis gerak rangkaian kognitif adalah rekomendasi kan adalah Menganalisis (C4)
ayunan lengan mengikuti langkah dan ayunan Menganalisis keterampilan setara dengan
(C4), bentuk konkret, artikulasi (P4),
irama (ketukan) dalam lengan mengikuti irama
pengetahuan tingkat sedang kan KD-4
aktivitas gerak berirama (ketukan) dalam Metakognitif mempraktikkan
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

aktivitas gerak berirama Artikulasi(P hasil analsisi (P4).

4), Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan
3.7 Memahami konsep dan 4.7 Mempresentasikan Tingkat dimensi Tidak ada Mempresen KD-3
prinsip pergaulan yang konsep dan prinsip kognitif adalah rekomendasi tasikan Memahami(C2)
sehat antar remaja dan pergaulan yang sehat Memahami adalah setara dengan
(C2), bentuk keterampilan artikulasi (P2),
menjaga diri dari kehamilan antar remaja dan
pengetahuan konkret, sedang kan KD-4
pada usia sekolah menjaga diri dari Konseptual tingkat mempresentasika
kehamilan pada usia manipulasi n konsep dan
sekolah (P2), prinsip (P2). Hal
ini masih dalam
batas kesetaraan
3.8 Menganalisis berbagai 4.8 Mempresentasikan Tingkat dimensi Tidak ada Mempresen KD-3
peraturan perundangan berbagai peraturan kognitif adalah rekomendasi tasikan Menganalisis (C4)
serta konsekuensi hukum perundangan serta Menganalisis adalah setara dengan
(C4), bentuk keterampilan artikulasi (P2),
bagi para pengguna dan konsekuensi hukum bagi
pengetahuan konkret, sedang kan KD-4
pengedar narkotika, para pengguna dan Metakognitif tingkat mempraktikkan
psikotropika, zat-zat aditif pengedar narkotika, manipulasi hasil analsisi (P4).
(NAPZA) dan obat psikotropika, zat-zat (P2), Hal ini masih
berbahaya lainnya aditif (NAPZA) dan obat dalam batas
berbahaya lainnya kesetaraan
Rekomendasi Kd-4
untuk dinaikkan
menjadi artikulsi
(P4)
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif

4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,

dan KD untuk Mapel PJOK (Pengetahuan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan
bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan
KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3. 3.1 Menganalisis keterampilan Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
Memahami,menerapk gerak salah satu permainan bola dengan KI
an, menganalisis besar/bola kecil untuk kelas X
pengetahuan faktual,
menghasilkan koordinasi gerak
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa yang baik*
ingintahunya tentang 3.2 Menganalisis keterampilan Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
ilmu pengetahuan,
jalan cepat, lari, lompat dan dengan KI
teknologi, seni, budaya,
lempar untuk menghasilkan gerak kelas X
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan
bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan
KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
dan humaniora yang efektif*
dengan wawasan
kemanusiaan, 3.3 Menganalisis keterampilan Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
kebangsaan, gerak seni dan olahraga beladiri dengan KI
kenegaraan, dan untuk menghasilkan gerak yang kelas X
peradaban terkait efektif**
penyebab fenomena
dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis konsep latihan Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
menerapkan dan pengukuran komponen dengan KI
pengetahuan kebugaran jasmani terkait kelas X
prosedural pada kesehatan (daya tahan, kekuatan,
bidang kajian yang
komposisi tubuh, dan kelenturan)
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya menggunakan instrumen
untuk memecahkan terstandar
masalah
3.5 Menganalisis keterampilan Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
gerak senam pembentukan dalam dengan KI
aktivitas senam lantai. kelas X

3.6 Menganalisis gerak rangkaian Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s
langkah dan ayunan lengan dengan KI
mengikuti irama (ketukan) dalam kelas X
aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami konsep dan Sesuai Memahami (C2) Konseptual Sesuai LOTs
prinsip pergaulan yang sehat dengan KI
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Dimensi Kognitif dan
bentuk Pengetahuan bentuk Pengetahuan
KD Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
antar remaja dan menjaga diri kelas X
dari kehamilan pada usia sekolah

3.8 Menganalisis berbagai Sesuai Menganalissi (C4) Metakognitif Sesuai HOT’s

peraturan perundangan serta dengan KI
konsekuensi hukum bagi para kelas X
pengguna dan pengedar
narkotika, psikotropika, zat-zat
aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD dari KI-3) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO)pada tingkat lower atau higher other thinking
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,

dan KD untuk Mapel PJOK (Keterampilan)
Analisis KD Rekomendasi KD
Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI
KD-dari KI-3 dg KD dari Taksonomi KD Mata
KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Mengolah, menalar, 4.1 Mempraktikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
dan menyaji dalam analisis keterampilan dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
ranah konkret dan gerak salah satu kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
ranah abstrak terkait taksonomi Dave
permainan bola
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di besar/bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis KD Rekomendasi KD
Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI
KD-dari KI-3 dg KD dari Taksonomi KD Mata
KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
sekolah secara mandiri, gerak yang baik*
dan mampu
menggunakan metoda 4.2 Mempraktikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
sesuai kaidah keilmuan analisis keterampilan dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
jalan cepat, lari, lompat kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
taksonomi Dave
dan lempar untuk
menghasilkan gerak yang
efektif*

4.3 Mempraktikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
analisis keterampilan dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
gerak seni dan olahraga kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
beladiri untuk taksonomi Dave
menghasilkan gerak yang
efektif **

4.4 Mempraktikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
analisis konsep latihan dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
dan pengukuran kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
komponen kebugaran taksonomi Dave
jasmani terkait
kesehatan (daya tahan,
kekuatan, komposisi
tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis KD Rekomendasi KD
Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI
KD-dari KI-3 dg KD dari Taksonomi KD Mata
KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
terstandar

4.5 Mempraktikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
analisis keterampilan dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
gerak senam kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
pembentukan dalam taksonomi Dave
aktivitas senam lantai.

4.6 Mempratikkan hasil Sesuai Keterampilan konkrit Artikulasi Selaras antara Keterampilan
analisis gerak rangkaian dengan KI-4 (P4) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
langkah dan ayunan kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
lengan mengikuti irama taksonomi Dave
(ketukan) dalam
aktivitas gerak berirama

4.7 Mempresentasikan Sesuai Keterampilan kongkrit Manipulasi Selaras antara Keterampilan

konsep dan prinsip dengan KI-4 (P2) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
pergaulan yang sehat kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
antar remaja dan taksonomi Dave
menjaga diri dari
kehamilan pada usia
sekolah

4.8 Mempresentasikan Sesuai Keterampilan kongkrit manipulasi Selaras antara Keterampilan

berbagai peraturan dengan KI-4 (P2) pengetahuan dan Konkrit sesuai kelas
perundangan serta kelas X keterampilan X tingkat manipulasi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Analisis KD Rekomendasi KD
Bentuk Taksonomi Tingkat Taksonomi Kesetaraan Taksonomi Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI
KD-dari KI-3 dg KD dari Taksonomi KD Mata
KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
konsekuensi hukum bagi taksonomi Dave
para pengguna dan
pengedar narkotika,
psikotropika, zat-zat
aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD dari KI-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkrit.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-4 dari mata pelajaran padatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak (KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari
Kedudukan KD dari KI-4.
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK),

Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

KI Kelas X
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI – 3
Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

KI Kelas X
minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.1 Menganalisis keterampilan 3.1.1 Menjelaskan keterampilan  Dengan Website dan berdiskusi melalui Bola Besar ( SEPAK BOLA
gerak salah satu permainan bola gerak salah satu permainan whatsapp serta mencari informasi secara )
besar/bola kecil untuk bola besar Sepak Bola online peserta didik mampu menjelaskan
menghasilkan koordinasi gerak menggirin, menendang dan keterampilan gerak menggiring,
yang baik* mengintrol untuk menendang, mengontrol pada permainan
menghasilkan koordinasi gerak sepak bola untuk menghasilkan
yang baik koordinasi gerak yang baik
3.1.2 Menerapkan keterampilan  Dengan Website dan berdiskusi melalui
gerak salah satu permainan whatsapp serta mencari informasi secara
bola besar besar (Sepak Bola online peserta didik mampu menjelaskan
untuk menghasilkan keterampilan gerak menggiring,
koordinasi gerak yang baik menendang, mengontrol pada permainan
3.1.3 Menganalisis sepak bola untuk menghasilkan
keterampilan gerak salah satu koordinasi gerak yang baik
permainan bola besar bola  Dengan Website dan berdiskusi melalui
besar ( Sepak Bola) untuk whatsapp serta mencari informasi secara
menghasilkan koordinasi gerak online peserta didik mampu menjelaskan
yang baik*  keterampilan gerak menggiring,
menendang, mengontrol pada permainan
sepak bola untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik

KI – 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
4.1 Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1 Mempraktikkan hasil  Dengan menggunakan website sekolah Bola Besar ( SEPAK
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2
SITUBONDO
Program Keahlian:
Akuntansi, Tata Busana, Teknik Audio Video, Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Keperawatan
Jalan Sucipto Nomor 163 Telepon (0338) 3892569 SITUBONDO 68315
e-mail: admin.smkn2situbondo@gmail.com website: www.smkn2situbondo.sch.id

KI Kelas X
keterampilan gerak salah satu analisis keterampilan gerak peserta didik mampu mempraktikkan BOLA )
permainan bola besar/bola kecil permainan Sepak Bola keterampilan gerak permainan Sepak Bola
untuk menghasilkan koordinasi (menggirin, menendang dan (menggirin, menendang dan mengintrol)
gerak yang baik* mengintrol) untuk menhasilkan dengan metode pengumpulan
koordinasi gerak yang baik menggunakan videodan dikirim melalui
aplikasi google form dengan benar