KURIKULUM
SMK NEGERI 2 SITUBONDO
PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DAN
KEUANGAN
Kompetensi Keahlian :
Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Ditetapkan di : Situbondo
Pada tanggal : 17 Juli 2018
Mengetahui/Menyetujui;
a.n. Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Timur
Kabid. Pendidikan Menengah Kejuruan dan Perti,
Mohammad Muzammil,M.M.Pd
NIP. . 19731012 200312 1 002
i. Cover
ii. Lembar Penetapan
iii. Kata Pengantar
iv. Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Pengembangan KTSP
C. Landasan
1. Landasan Filosofis
2. Landasan Teoritis
3. Landasan Yuridis
A. Latar Belakang
1. Rasional
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum
berbasis kompetensi yang dikembangkan dari kurikulum tahun 2004
dan KTSP 2006 untuk merespon berbagai tantangan internal dan
eksternal bangsa.
Istilah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) digunakan
dalam pelaksanaan kurikulum 2013. Kesamaan dari kurikulum 2006
dengan kurikulum 2013 sama-sama kurikulum berbasis kompetensi.
Pada pelaksanaan K-13, mewujudkan kompetensi siswa yang dicita-
citakan harus menjadi poros perhatian tiap satuan pendidikan. Sesuai
dengan amanat Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan tentang Standar Nasional
Pendidikan setiap satuan pendidikan wajib menyusun dokumen KTSP
sebagai acuan untuk mewujudkan target kompetensi siswa yang menjadi
targetnya.
Pengembangan KTSP dalam merealisasikan tujuan pelaksanaan
kurikulum 2013 sesungguhnya merupakan bagian dari strategi
penjaminan pencapaian tujuan pendidikan nasional yang mengacu pada
pemenuhan delapan standar nasional. Poros dari kedelapan standar
adalah mewujudkan keunggulan mutu lulusan.
Penyusunan dokumen bertujuan menyediakan panduan yang
berfungsi mengarahkan pemangku kewenangan pelaksanaan kurikulum
a. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi
pendidikan dikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu
kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk
Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini
jumlah penduduk Indonesia usia produktif (15-64 tahun) lebih banyak
dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14 tahun dan orang tua
berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan
mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya
mencapai 70%. Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi oleh
bangsa Indonesia adalah bagaimana mengupayakan agar sumber daya
manusia usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan
b. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi
dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,
kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan
budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus
globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan
perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan
modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO),
Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-
Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area
(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan
ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi,
dan transformasi bidang pendidikan. Keikutsertaan Indonesia di
dalam studi International Trends in International Mathematics and
Science Study (TIMSS) dan Program for International Student
Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian
anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali
laporan yang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara
lain banyaknya materi uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak
terdapat dalam kurikulum Indonesia.
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0.25 5.83 ★★★★
pengawas sekolah
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah 0.07 6.86 ★★★★★
guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja
adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar 0.07 6.92 ★★★★★
belakang budaya siswa.
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0.5 6.37 ★★★★
berkualifikasi sesuai
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0.33 7 ★★★★★
ketentuan
1. Faktor Internal
Kondisi Saat Ini
No. Komponen
Kekuatan Kelemahan
1. Standar Isi 1. Struktur kurikulum, 1. Diversifikasi
kompetensi, dan beban muatan
belajar : kurikulum belum
a) Mata pelajaran yang memberi ruang
dikembangkan bagi siswa untuk
mengacu pada lintas minat dan
2. Faktor Eksternal
a. Peluang
1. Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga pendidikan
untuk mengembangkan diri secara maksimal
2. Dukungan Dinas Pendidikan baik berupa kebijakan maupun
finansial yang semakin baik
3. Apresiasi masyarakat terhadap sekolah kejuruan semakin
meningkat
4. Tumbuh berkembangnya industri di kabupaten situbondo
5. Terbuka kesempatan lulusan Sekolah melanjutkan
kependidikan yang lebih tinggi
6. SMK Negeri 2 Situbondo sebagai sekolah pelaksana
Kurikulum 2013
b. Ancaman
1. Lingkungan di luar sekolah secara umum kurang edukatif
2. Kebijakan publik yang belum menempatkan pendidikan
sebagai prioritas dalam pembangunan
3. SMK Negeri 2 Situbondo belum menjadi pilihan utama bagi
sebagian masyarakat
4. Kurangnya hubungan kerjasama dengan Du/Di yang meiliki
payung hukum dan sertifikat (bonafit)
C. Landasan
2. Landasan Teoritis
Dua tokoh pendidikan kejuruan berbeda aliran sangat kuat
mewarnai teori-teori pendidikan kejuruan dunia. Tokoh tersebut adalah
Charles Prosser dan John Dewey. Teori Prosser menyatakan bahwa
3. Landasan Yuridis
Landasan yuridis pengembangan KTSP SMK/MAK antara lain:
a. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional;
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua kali dengan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015
Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;
c. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
d. Permendikbud No. 60 Tahun 2014 Tentang Kurikulum SMK ;
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakulikuler
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 63 tahun 2014 tentang Pendidikan
Kepramukaan sebagai ektra Kurikuler Wajib;
h. Permendikbud nomer 79 tahun 2014 tentang implementasi
Mulok Kurikulum 2013
2. Tujuan Khusus
Pada penjelasan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 15
dikemukakan bahwa “Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja
dalam bidang tertentu”. Lebih lanjut, pada Peraturan Pemerintah Nomor
32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan yang bertujuan
1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha 2.20 Proaktif dalam menerapkan
Esa atas nilai-nilai persatuan dan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara kesatuan bangsa dalam
Kesatuan Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik
Indonesia
8 JP
3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis
Pancasila dalam kerangka nilai-nilai Pancasila
praktik penyelenggaraan dalam kerangka praktik
pemerintahan Negara penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 100
8 JP
3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis
Indonesia tentang sistem politik
di Indonesia
8 JP
3.6 Menganalisis fungsi dan kewenangan 4.6 Menyaji hasil analisis
lembaga-lembaga Negara menurut tentang fungsi dan
Undang- Undang Dasar Negara kewenangan lembaga-
Republik Indonesia Tahun 1945 lembaga Negara
menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
8JP
3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis
Indonesia tentang budaya politik
di Indonesia
8 JP
3.8 Menganalisis hubungan pemerintah 4.8 Menyaji hasil analisis
pusat dan daerah menurut Undang- tentang hubungan
Undang Dasar Negara Republik pemerintah pusat dan
Indonesia Tahun 1945 pemerintah daerah
setempat menurut
Undang- Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 101
8 JP
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis
pembentuk integrasi nasional tentang faktor-faktor
dalam bingkai Bhinneka Tunggal pembentuk integrasi
Ika nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.11 Menelaah pentingnya Wawasan 4.11 Mempresentasikan hasil
Nusantara dalam konteks telaah terkait pentingnya
Negara Kesatuan Republik Wawasan Nusantara
Indonesia dalam konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 102
3.12 Menganalisis pelanggaran hak asasi 4.12 Menyaji hasil analisis
manusia dalam perspektif pelanggaran hak
Pancasila dalam kehidupan asasi manusia dalam
berbangsa dan bernegara perspektif Pancasila
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 103
3.15 Menganalis sistem hukum dan 4.15 Menyaji hasil analisis
peradilan di Indonesia sesuai tentang sistem hukum
dengan Undang-Undang Dasar dan peradilan di
Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia sesuai dengan
1945 Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 104
3.19 Menganalisis kasus-kasus 4.19 Melakukan penelitian
ancaman terhadap Ideologi, sederhana tentang
politik, ekonomi, sosial, budaya, potensi ancaman
pertahanan, dan keamanan dan terhadap Ideologi,
strategi mengatasinya dalam politik, ekonomi, sosial,
bingkai Bhinneka Tunggal Ika budaya, pertahanan,
3.20 Menganalisis faktor pendorong dan 4.20 Menyaji hasil analisis
dan keamanan dan
penghambat persatuan dan tentang faktor- faktor
strategi mengatasinya
kesatuan bangsa dalam pendorong dan
dalam bingkai
penghambat persatuan
BhinnekaTunggal Ika
dan
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam
Indonesia Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 105
3.22 Mengevaluasi praktik 4.22 Mendemonstrasikan
perlindungan dan penegakan praktik perlindungan
hukum untuk menjamin keadilan dan penegakan hukum
dan kedamaian untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 106
3.27 Mengevaluasi etos kerja 4.27 Menyaji hasil evaluasi
masyarakat Indonesia tentang etos kerja
masyarakat Indonesia
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 107
c. Kompetensi Dasar Pendidikan Bahasa Indonesia
KELAS X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
(KETERAMP
ILAN)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 108
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kajian bahasa dengan bidang kajian bahasa
Indonesia pada tingkat teknis, Indonesia.
spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan
pengetahuan, teknologi, seni, kuantitas yang terukur sesuai
budaya, dan humaniora dalam dengan standar kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi Menunjukkan keterampilan
diri sebagai bagian dari keluarga, melak-sanakan tugas
sekolah, dunia kerja, warga spesifik di bawah penga-
masyarakat nasional, regional, wasan langsung.
dan internasional.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan
langsung.menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 109
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
8 JP
3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks
observasi berkaitan dengan (intisari) laporan hasil
bidang pekerjaan yang observasi berkaitan
dipresentasikan dengan lisan dan dengan bidang pekerjaan 6 JP
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks
tulis berdasarkan interpretasi
kebahasaan dari minimal dua teks laporan observasi
baik secara lisan maupun
laporan hasil observasi berkaitan berkaitan bidang
tulis
dengan bidang pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan isi dan
aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
8 JP
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan, 4.3 Mengembangkan isi
argumentasi, pengetahuan, dan (permasalahan,
rekomendasi) teks eksposisi argumen, pengetahuan,
berkaitan dengan bidang pekerjaan dan rekomendasi) teks
yang didengar dan atau dibaca eksposisi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara lisan
dan/tulis
6 JP
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks
kebahasaan teks eksposisi yang eksposisi berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur
dan kebahasaan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 110
6 JP
3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi makna
aspek makna tersirat tersirat dalam sebuah
teks anekdot baik lisan
maupun tulis
4 JP
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali
kebahasaan teks anekdot teks anekdot dengan
memerhatikan
struktur, dan
kebahasaan baik lisan
maupun tulis.
6 JP
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan isi 4.7 Menceritakan kembali
yang terkandung dalam cerita rakyat isi cerita rakyat
(hikayat) baik lisan maupun tulis (hikayat) yang
didengar dan dibaca
8 JP
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita
kebahasaan cerita rakyat dan rakyat
cerpen (hikayat) ke dalam bentuk
cerpen dengan
memerhatikan isi dan
nilai-nilai
8 JP
3.9 Menguraikan butir-butir penting dari 4.9 Menyusun ikhtisar dari
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dua buku nonfiksi (buku
dan satu novel pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 111
3.10 Menganalisis pengajuan, penawaran 4.10 Menyampaikan
dan persetujuan dalam teks pengajuan,
negosiasi berkaitan dengan bidang penawaran,
pekerjaan lisan maupun tertulis persetujuan dan
penutup dalam teks
negosiasi berkaitan
dengan bidang
pekerjaan secara lisan
atau tulis
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan teks
(orientasi, pengajuan, penawaran, negosiasi berkaitan
persetujuan, penutup) dan dengan bidang pekerjaan
kebahasaan teks negosiasi dengan memerhatikan
berkaitan dengan bidang pekerjaan isi, struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 112
3.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4.13 Mengembangkan
dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari
(permasalahan/isu, sudut pandang berbagai sudut pandang
dan argumen beberapa pihak, dan yang dilengkapi argumen
simpulan) dalam berdebat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 113
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi 4.17 Menulis puisi dengan
memerhatikan unsur
pembangunnya (tema,
diksi, gaya bahasa, imaji,
struktur, perwajahan)
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
dan tahapan-tahapan dalam teks teks prosedur berkaitan
prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 114
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi
(pengetahuan dan urutan kejadian) informasi (pengetahuan
dalam teks ekplanasi berkaitan dan urutan kejadian)
dengan bidang pekerjaan lisan dan dalam teks eksplanasi
tulis berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara
lisan dan tulis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 115
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah
kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan pekerjaan dengan
memerhatikan aspek
kebahasaan dan
menggunakan struktur
yang tepat
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 116
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi
penting yang ada dalam dalam proposal
proposal kegiatan atau berkaitan dengan
penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan supaya lebih efektif
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.29 Menganalisis isi, sistematika, dan 4.29 Merancang sebuah
kebahasaan suatu proposal proposal karya ilmiah
berkaitan dengan bidang pekerjaan berkaitan bidang
pekerjaan dengan
memerhatikan
informasi, tujuan, dan
esensi karya ilmiah
yang diperlukan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 117
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah
kebahasaan karya ilmiah karya ilmiah berkaitan
berkaitan dengan bidang bidang pekerjaan
pekerjaan dengan memerhatikan
isi, sistematika, dan
kebahasaan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 118
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.36 Menganalisis pesan dari dua buku 4.36 Menyusun ulasan
fiksi (novel dan buku kumpulan terhadap pesan dari
puisi) yang dibaca dua buku kumpulan
puisi yang dikaitkan
dengan situasi kekinian
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 119
3.40 Menganalisis kebahasaan cerita atau 4.40 Menulis cerita sejarah
novel sejarah pribadi dengan
memerhatikan
kebahasaan
3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan 4.43 Menyusun laporan hasil
cerita pendek atau kumpulan puisi) diskusi buku tentang
dan satu buku pengayaan (nonfiksi) satu topik baik secara
yang dibaca lisan maupun tulis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 120
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan
kebahasaan teks iklan sesuai sesuai bidang pekerjaan
bidang pekerjaan dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan
baik secara lisan
maupun tulis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 121
3.50 buku drama (fiksi) 1.50 Menulis refleksi tentang
Menganalisis nilai-nilai yang nilai- nilai yang
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 122
d. Kompetensi Dasar Matematika
KELAS X
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 123
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
nasional, regional, dan pengawasan langsung.
(KETERAMPI
internasional. LAN)
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
5 JP
3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.1 Menyajikan
berpangkat, bentuk akar dan penyelesaian masalah
logaritma dalam menyelesaikan bilangan berpangkat,
masalah bentuk akar dan
logaritma
5 JP
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2 Menyajikan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu
variabel
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 124
4 JP
3.3 Menentukan nilai variabel pada 4.3 Menyelesaikan masalah
sistem persamaan linear dua sistem persamaan linier
variabel dalam masalah kontekstual dua variabel
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 125
4 JP
3.8 Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah
trigonometri pada segitiga siku- siku yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri
pada segitiga siku- siku
5 JP
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masalah
menjadi koordinat kutub dan perubahan koordinat
sebaliknya kartesius menjadi
koordinat kutub dan
sebaliknya
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 126
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13 Menyelesaikan
trigonometri masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan luas segitiga
pada trigonometri
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 127
3.18 Menentukan nilai besaran 4.18 Menyelesaikan masalah
vektor pada dimensi tiga yang berkaitan dengan
nilai besaran vektor pada
dimensi tiga
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 128
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang 4.23 Menyajikan penyelesaian
pada geometri dimensi tiga masalah yang berkaitan
dengan jarak antara titik
ke titik, titik ke garis dan
garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 129
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan 4.28 Menyelesaikan masalah
data tunggal dan data kelompok yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data
tunggal dan data
kelompok
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 130
3.33 Menentukan nilai integral tak tentu 4.33 Menyelesaikan masalah
dan tertentu fungsi aljabar yang berkaitan dengan
integral tak tentu dan
tertentu fungsi aljabar
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 131
e. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia
KELAS X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
(KETERAMPI
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
LAN)
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kajian dengan bidang kajian Sejarah
Sejarah Indonesia pada tingkat Indonesia.
teknis, spesifik, Menampilkan kinerja di bawah
detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan
berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai
pengetahuan, teknologi, seni, dengan standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan
konteks pengembangan menalar, mengolah, dan menyaji
potensi diri sebagai bagian dari secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 132
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang
(KETERAMPI
kerja, warga masyarakat dipelajarinya di sekolah, serta
LAN)
nasional, regional, dan mampu
internasional. melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3 JP
3.1 Memahami konsep dasar sejarah 4.1 Menyajikan hasil
(berpikir kronologis, diakronik, pemahaman tentang
sinkronik, ruang dan waktu konsep dasar sejarah
serta perubahan dan (berpikir kronologis,
keberlanjutan) diakronik, sinkronik,
ruang dan waktu serta
perubahan dan
keberlanjutan)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 133
6JP
3.2 Menganalisis kehidupan 4.2 Menyajikan informasi
manusia dan hasil-hasil mengenai manusia dan
budaya masyarakat Pra Aksara hasil-hasil budaya
Indonesia khususnya masyarakat
Pra Aksara Indonesia
9 JP
3.3 Menganalisis berbagai teori tentang 4.3 Mengolah informasi tentang
proses masuknya agama dan berbagai teori masuknya
kebudayaan Hindu dan Buddha agama dan kebudayaan
serta pengaruhnya terhadap Hindu dan Buddha serta
kehidupan masyarakat Indonesia pengaruhnya terhadap
(pemerintahan, budaya) kehidupan masyarakat
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
kehidupan masyarakat P
Indonesia
(ekonomi,
pemerintahan,
budaya)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 134
9
3.5 3Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi
JP
perkembangan penjajahan bangsa tentang proses
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, masuk dan
Inggris) ke Indonesia perkembangan 12 JP
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik,
penjajahan
budaya, sosial, ekonomi, dan budaya, sosial, ekonomi,
bangsa Eropa (Portugis,
pendidikan pada masa penjajahan dan pendidikan pada masa
Spanyol, Belanda, Inggris)
bangsa Eropa, lahirnya pergerakan penjajahan bangsa Eropa
ke Indonesia
nasional dan peristiwa sumpah lahirnya pergerakan
pemuda nasional dan peristiwa
sumpah pemuda
9 JP
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.7 Menalar peristiwa
kemerdekaan dan pembentukan proklamasi kemerdekaan
pemerintahan pertama Republik dan pembentukan
Indonesia, serta maknanya bagi pemerintahan pertama
kehidupan sosial, budaya, Republik Indonesia, serta
ekonomi, politik, dan pendidikan maknanya bagi kehidupan
bangsa Indonesia sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
9 JP
3.8 Menganalisis strategi dan 4.8 Mengolah informasi
bentuk perjuangan bangsa tentang strategi dan
Indonesia dalam upaya bentuk perjuangan
mempertahankan bangsa Indonesia dalam
kemerdekaan dari ancaman upaya mempertahankan
Sekutu dan Belanda kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan
Belanda
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 135
6 JP
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa 4.9 Menyajikan hasil
indonesia dalam menghadapi kesimpulan tentang upaya
ancaman disintegrasi bangsa bangsa Indonesia dalam
antara lain PKI Madiun 1948, menghadapi ancaman
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, disintegrasi bangsa antara
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI lain PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-
30-S/PKI
9 JP
3.10 Mengevaluasi perkembangan 4.10 Menyajikan hasil telaah
kehidupan politik dan ekonomi tentang perkembangan
Bangsa Indonesia kehidupan politik dan
pada masa awal kemerdekaan ekonomi Bangsa
sampai dengan masa Indonesia pada masa awal
Demokrasi Terpimpin kemerdekaan sampai
masa Demokrasi
Terpimpin
9 JP
3.11 Mengevaluasi perkembangan 4.11 Mengolah informasi
kehidupan politik dan ekonomi tentang pekembangan
Bangsa Indonesia pada masa Orde kehidupan politik dan
Baru sampai dengan awal ekonomi Bangsa Indonesia
Reformasi, serta peranan pada masa Orde Baru
mahasiswa dan pemuda dalam sampai dengan awal
perubahan politik dan Reformasi, serta peranan
ketatanegaraan Indonesia mahasiswa dan
pemuda dalam
perubahan politik
dan ketatanegaraan
Indonesia
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 136
9 JP
3.12 Mengevaluasi peran bangsa 4.12 Menyajikan hasil telaah
Indonesia dalam perdamaian tentang peran bangsa
dunia antara lain KAA, Misi Indonesia dalam
Garuda, Deklarasi Djuanda, perdamaian dunia antara
Gerakan Non Blok, dan ASEAN, lain KAA, Misi Garuda,
OKI, dan Jakarta Informal Deklarasi Djuanda,
Meeting Gerakan Non Blok, dan
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting
9 JP
3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa 4.13 Membuat studi evaluasi
Indonesia dalam tentang kehidupan Bangsa
mengembangkan ilmu Indonesia dalam
pengetahuan dan teknologi pada mengembangkan ilmu
era kemerdekaan (sejak pengetahuan dan
proklamasi sampai dengan teknologi di era
Reformasi) kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai
dengan Reformasi)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 137
f. Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
KELAS X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
(KETERAMPI
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
LAN)
menganalisis, dan dengan menggunakan alat,
mengevaluasi tentang informasi, dan prosedur kerja yang
pengetahuan faktual, lazim dilakukan serta memecahkan
konseptual, prosedural dasar, masalah sesuai dengan bidang
dan metakognitif sesuai dengan kajian Bahasa Inggris.
bidang dan lingkup kajian
Menampilkan kinerja di bawah
Bahasa Inggris pada tingkat
bimbingan dengan mutu dan
teknis, spesifik, detil, dan
kuantitas yang terukur sesuai
kompleks, berkenaan dengan
dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan
humaniora dalam konteks menalar, mengolah, dan menyaji
pengembangan potensi diri secara efektif, kreatif, produktif,
sebagai bagian dari kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 138
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
keluarga, sekolah, dunia di sekolah,(KETERAMPI
serta mampu
kerja, warga masyarakat melaksanakan
LAN)tugas spesifik di
nasional, regional, dan bawah
internasional. pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menganalisis fungsi sosial, 4.1 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis pendek dan
transaksional lisan dan tulis yang sederhana yang
melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan
dan meminta informasi terkait memberi dan meminta
jati diri dan hubungan keluarga, informasi terkait jati diri,
sesuai dengan konteks dengan memperhatikan
penggunaannya. (Perhatikan fungsi sosial, struktur
unsur kebahasaan pronoun: teks, dan unsur
subjective, objective, possessive) kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 139
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.2 Menganalisis fungsi sosial, 4.2 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberikan ucapan
memberikan ucapan selamat selamat bersayap
bersayap (extended), dan (extended), dan responnya
responnya, sesuai dengan dengan memperhatikan
konteks penggunaannya. fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 140
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.3 Menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan
interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan
tulis yang melibatkan tindakan sederhana yang
memberi dan meminta informasi melibatkan tindakan
terkait niat melakukan suatu memberi dan meminta
tindakan/kegiatan, sesuai dengan informasi terkait niat
konteks penggunaannya. melakukan suatu
(Perhatikan unsur kebahasaan be tindakan/kegiatan,
going to, would like to) dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 141
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus
struktur teks, dan unsur dalam bentuk
kebahasaan beberapa teks pemberitahuan
khusus dalam bentuk (announcement),
struktur teks, danlisan
unsur
pemberitahuan dan tulis, pendek
kebahasaan, dan
secara
(announcement), dengan sederhana, dengan
benar dan sesuai
memberi dan meminta informasi memperhatikan fungsi
konteks
terkait kegiatan sekolah/tempat sosial,
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 142
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.7 Menyusun teks recount
teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis, pendek
beberapa teks recount lisan dan dan sederhana, terkait
tulis dengan memberi dan meminta peristiwa/pengalaman,
informasi terkait dengan memperhatikan
peristiwa/pengalaman sesuai fungsi sosial, struktur
dengan konteks penggunaannya teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 143
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus
teks dan unsur kebahasaan dalam bentuk memo,
beberapa teks khusus dalam bentuk menu, jadwal dan tanda-
memo, menu, schedule dan signs tanda (signs) lisan dan
dengan memberi dan meminta tulis, pendek dan
informasi terkait kegiatan sekolah sederhana, dengan
atau tempat kerja, sesuai dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya di dunia sosial, struktur teks dan
kerja. unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks.
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.10 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang tindakan member dan
melibatkan tindakan memberi meminta informasi terkait
dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
perbandingan kata sifat sesuai dengan memperhatikan
dengan bidang keahlian dan fungsi social, struktur teks
konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 144
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur 4.11 Menyusun teks interaksi
teks dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan
interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan
tulis yang melibatkan tindakan sederhana, yang
memberi dan meminta informasi melibatkan tindakan
tentang petunjuk arah (direction) memberi dan meminta
sesuai dengan konteks informasi tentang
penggunaannya di dunia kerja. petunjuk arah (direction)
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks di
dunia kerja.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 145
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.12 Menganalisis fungsi social, 4.12 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis, pendek dan
transaksional yang sederhana yang
melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan
dan meminta informasi terkait memberi dan meminta
kegiatan/tugas-tugas rutin informasi terkait
sederhana (simple routine tasks) kegiatan/tugas-tugas
sesuai dengan konteks rutin sederhana (simple
penggunaan di dunia kerja. routine tasks) dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar
dan sesuai konteks dunia
kerja.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 146
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.13 Menganalisis fungsi sosial, 4.13 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis, pendek dan
transaksional lisan dan tulis yang sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan
dan meminta informasi terkait memberi dan meminta
saran dan tawaran, sesuai informasi terkait saran
dengan konteks penggunaannya. dan tawaran, dengan
(Perhatikan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi
should, can) sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 147
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan
(Perhatikan unsur sesuai konteks
kebahasaan I think, I suppose,
in my opinion)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 148
3.17 Membedakan fungsi sosial, 4.17 Menyusun teks khusus
struktur teks, dan unsur dalam bentuk surat
kebahasaan beberapa teks pribadi terkait kegiatan
khusus dalam bentuk surat diri sendiri dan orang
pribadi dengan memberi dan sekitarnya, lisan dan tulis,
menerima informasi terkait dengan memperhatikan
kegiatan diri sendiri dan orang fungsi sosial, struktur teks,
sekitarnya, sesuai dengan dan unsur kebahasaan,
konteks penggunaannya secara benar dan sesuai
konteks
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 149
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/
informasi terkait keadaan kegiatan/kejadian tanpa
/tindakan/ kegiatan/ kejadian perlu menyebutkan
tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
pelakunya dalam teks ilmiah, ilmiah, dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi
penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan passive voice) unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.20 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.20 Menyusun teks lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan untuk tulis untuk menyatakan
menyatakan dan menanyakan dan menanyakan tentang
tentang pengandaian jika terjadi pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/ kejadian/peristiwa suatu keadaan/
di waktu yang akan datang, sesuai kejadian/peristiwa di
dengan konteks penggunaannya. waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 150
3.21 Menganalisis struktur teks dan 4.21 Menyusun teks ilmiah
unsur kebahasaan untuk faktual (factual report),
melaksanakan fungsi sosial teks lisan dan tulis,
factual report dengan menyatakan sederhana, tentang
dan menanyakan tentang teks orang, binatang, benda,
ilmiah faktual tentang orang, gejala dan peristiwa alam
binatang, benda, gejala dan dan sosial, terkait dengan
peristiwa alam dan sosial, mata pelajaran lain
sederhana, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 151
3.24 Menganalisis fungsi sosial, 4.24 Menyusun teks
struktur teks, dan unsur interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan
memberi dan meminta informasi sebab akibat, dengan
terkait hubungan sebab akibat, memperhatikan fungsi
sesuai dengan konteks sosial, struktur teks,
penggunaannya. (Perhatikan dan unsur kebahasaan
unsur yang benar dan sesuai
kebahasaan because of ..., due to ..., konteks
thanks to ...)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 152
3.26 Menganalisis fungsi social, 4.26 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan
transaksional yang memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi informasi terkait
dan meminta informasi penyajian laporan
terkait penyajian laporan dengan memperhatikan
secara lisan (report fungsi social, struktur
presentation) teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan
konteks penggunaannya
di dunia kerja.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 153
3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.28 Menyusun teks khusus
teks, dan unsur kebahasaan surat lamaran kerja, yang
beberapa teks khusus dalam memberikan informasi
bentuk surat lamaran kerja, antara lain jati diri, latar
dengan memberi dan meminta belakang
informasi terkait jati diri, latar pendidikan/pengalaman
belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
kerja, sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi
penggunaannya sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 154
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.30 Menyusun teks lisan dan
teks, dan unsur kebahasaan untuk tulis untuk menyatakan
menyatakan dan menanyakan dan menanyakan
tentang keharusan, sesuai dengan tentang keharusan,
konteks penggunaannya. dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 155
3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.32 Menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi
terkait pengandaian diikuti oleh terkait pengandaian
perintah/saran, sesuai dengan diikuti oleh
bidang perintah/saran, dengan
keahlian dan konteks memperhatikan fungsi
penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan if dengan unsur
imperative, can, should) kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 156
f. DeskripsiKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Muatan Kewilayahan(B)
a. Kompetensi dasar Seni Budaya
KELAS X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
(KETERAMPI
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan
LAN) alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, operasional dasar, yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kajian/kerja dengan bidang kajian/kerja Seni
Seni Budaya pada tingkat teknis, Budaya.
spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah
kompleks, berkenaan dengan bimbingan dengan mutu dan
ilmu pengetahuan, teknologi, kuantitas yang terukur sesuai
seni, budaya, dan humaniora dengan standar kompetensi kerja.
dalam konteks pengembangan Menunjukkan keterampilan
potensi diri menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 157
sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia pengembangan dari yang
kerja, warga masyarakat dipelajarinya
nasional, regional, dan di sekolah, serta mampu
internasional. melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Waktu
3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan 6 JP
konsep budaya
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 158
3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4. Memilah jenis, fungsi 18 JP
unsur seni budaya Nusantara dan unsur seni budaya
Nusantara
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 159
b. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani dan kesehatan
KELAS X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI
(PENGETAHUAN) INTI 4
(KETERAMPIL
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
AN)
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja yang
konseptual, prosedural dasar, lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kajian dengan bidang kajian Pendidikan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.
dan Kesehatan pada tingkat
Menampilkan kinerja di bawah
teknis, spesifik, detil, dan
bimbingan dengan mutu dan
kompleks, berkenaan dengan
kuantitas yang terukur sesuai
ilmu pengetahuan,
KOMPETENSI teknologi,
INTI 3 KOMPETENSI
dengan standar kompetensi kerja.
seni,(PENGETAHUAN)
budaya, dan INTI 4
humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan
kolaboratif,(KETERAMPIL
komunikatif, dan
pengembangan potensi diri menalar, mengolah,
solutif dalam dan menyaji
AN)ranah abstrak
sebagai bagian dari secara efektif, kreatif, produktif,
terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia kritis, mandiri, dari yang
pengembangan
kerja, warga masyarakat dipelajarinya di sekolah, serta
nasional, regional, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
internasional. di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 pengawasan
– Akuntansi langsung.
dan Keuangan 160
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
4 JP
3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.1 Mempraktikan teknik
aktifitas olahraga permainan bola dasar salah satu aktifitas
besar untuk menghasilkan olahraga permainan bola
koordinasi gerak yang baik besar untuk 4 JP
3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu 4.2 Mempraktikan teknik
menghasilkan koordinasi
aktifitas olahraga permainan bola dasar salah satu aktifitas
gerak yang baik
kecil untuk menghasilkan koordinasi olahraga permainan bola
gerak kecil untuk menghasilkan
koordinasi gerak
4
3.3 Menerapkan salah satu 4.3 Mempraktikan salah
J
keterampilan aktifitas atletik satu keterampilan
P
untuk menghasilkan gerak yang aktifitas atletik untuk
efektif menghasilkan gerak
yang efektif
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 161
4 JP
3.5 Menerapkan latihan pengukuran 4.5 Mempraktikan latihan
komponen kebugaran jasmani pengukuran komponen
untuk kesehatan (daya tahan, kebugaran jasmani untuk
kekuatan, komposisi tubuh, dan kesehatan (daya tahan,
kelenturan) menggunakan kekuatan, komposisi
instrumen terstandar tubuh, dan kelenturan)
menggunakan instrumen
terstandar
4 JP
3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian 4.6 Memraktikan
gerak dasar aktifitas olahraga keterampilan rangkaian
senam untuk menghasilkan gerak dasar aktifitas
koordinasi yang baik olahraga senam lantai 4 JP
3.7 Menerapkan keterampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil
untuk menghasilkan
rangkaian aktifitas olahraga senam analisis gerakan
koordinasi yang baik
ritmik untuk menghasilkan rangkaian aktifitas
koordinasi yang baik olahraga senam ritmik
3.8 Menerapkan keterampilan salah 4.8Mempraktikan
untuk menghasilkan
satu gaya renang pada aktifitas keterampilan salah
koordinasi yang baik
olahraga air* satu gaya renang pada
aktifitas olahraga air*
4 JP
3.9 Memahami cara perilaku 4.9 Mempresentasikan cara
budaya hidup sehat dalam perilaku budaya hidup
kehidupan sehari-hari sehat dalam kehidupan
sehari-hari
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 162
3.10 Menganalisis teknik dasar salah 4.10 Mempraktikan teknik
satu aktifitas olahraga dasar salah satu
permainan bola besar untuk aktifitas olahraga
menghasilkan koordinasi gerak permainan bola besar
yang baik untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang
baik
Alokasi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.11 Menganalisis teknik dasar salah 4.11 Mempraktikan teknik
satu aktifitas olahraga dasar salah satu
permainan bola kecil untuk aktifitas olahraga
menghasilkan koordinasi gerak permainan bola kecil
untuk menghasilkan
koordinasi gerak
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 163
3.14 Menganalisis latihan pengukuran 4.14 Mempraktikan latihan
komponen kebugaran jasmani pengukuran komponen
untuk kesehatan (daya tahan, kebugaran jasmani
kekuatan, komposisi tubuh, dan untuk kesehatan (daya
kelenturan) menggunakan tahan, kekuatan,
instrumen terstandar komposisi tubuh, dan
kelenturan)
menggunakan
instrumen terstandar
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 164
3.18 Menganalisis permasalahan cara 4.18 Mempresentasikan
perilaku budaya hidup sehat dalam permasalahan cara
kehidupan sehari- hari perilaku budaya
hidup sehat dalam
kehidupan sehari-
hari
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 165
g. DeskripsiKompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Peminatan
Kejuruan (C)
a. Dasar Bidang Keahlian (C1)
Simulasi dan Komunikasi Digital
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi
dasar, dan metakognitif Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di
sesuai dengan bidang dan bawah bimbingan dengan mutu dan
lingkup Simulasi dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
Komunikasi Digital (Simdig) standar kompetensi kerja.
pada tingkat teknis, spesifik, Menunjukkan keterampilan menalar,
detil, dan kompleks, mengolah, dan menyaji secara efektif,
berkenaan dengan ilmu kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
budaya, dan humaniora dalam dalam ranah abstrak terkait dengan
konteks pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di
potensi diri sebagai bagian sekolah, serta mampu melaksanakan
dari keluarga, sekolah, dunia tugas spesifik di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat langsung.
nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan
internasional. mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 166
KOMPETENSI KOMPETENSI WAK SKEMA
UNIT KOMPETENSI
DASAR DASAR TU SERTIFIKASI
algoritma fungsi-
komputer fungsi
Perintah
(Comman
d)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 167
KOMPETENSI KOMPETENSI WAK SKEMA
UNIT KOMPETENSI
DASAR DASAR TU SERTIFIKASI
pembuatan dengan tidak perlu diujikan
E-book perangkat
lunak E-
book
Editor
3.8 Memahami 4.8 Menerapk 6 TIK.OP02.014.01 ● Operator
konsep an TIK.JK01.004.01 Komputer
Kewargaan (mencoba) TIK.CS01.011.01 ● Jaringan
Digital etika Komputer
Kewargaa dan Sistem
n Digital Administra
si
● CTC
3.9 Menerapka 4.9 Melakuka 6 TIK.OP02.006.01 Operator
n teknik n Komputer
penelusura penelusur
n Search an
Engine informasi
3.10 Menerapka 4.10 Melakuka 9 TIK.OP02.006.01 Operator
n n Komputer
komunikasi komunika
sinkron si sinkron
dan dan
asinkron asinkron
dalam dalam
jaringan. jaringan
3.11 Menilai 4.11 Melakuka 9 Hanya sebatas
fitur n pengetahuan dasar,
perangkat pembelaja tidak perlu diujikan
lunak ran
pembelajar kolaborati
an f daring
kolaboratif (kelas
daring maya)
sebagai
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 168
KOMPETENSI KOMPETENSI WAK SKEMA
UNIT KOMPETENSI
DASAR DASAR TU SERTIFIKASI
peserta
3.12 Merancang 4.12 Membuat 6 TIK.JK01.007.01 ● Jaringan
dokumen dokumen TIK.JK01.008.01 Komputer
tahap pra- tahap pra- TIK.MM01.001.01 dan Sistem
produksi. produksi TIK.MM01.008.01 Administra
TIK.MM02.002.01 si
TIK.MM02.005.01 ● Multimedi
a
3.13 Menerapka 4.13 Memrodu 9 TIK.CS02.006.01 ● CTC
n proses ksi video TIK.MM01.009.01 ● Multimedi
produksi dan/atau a
video, animasi
animasi dan/atau
dan/atau musik
musik digital
digital.
3.14 Menerapka 4.14 Melakuka 6 TIK.MM01.007.01 Multimedia
n tahapan n TIK.MM02.004.01
pasca- pekerjaan
produksi tahapan
video, pasca-
animasi produksi
dan/atau
musik
digital.
JUMLAH JAM 108
Ekonomi Bisnis
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 169
3.3 Memahami Model, pelaku 3.3 Menentukan model, pelaku
ekonomi, perilaku konsumen dan ekonomi, perilaku
produsen dalam kegiatan konsumen dan produsen
ekonomi yang sesuai tuntutan
perkembangan usaha
3.4 Memahami hukum permintaan, 3.4 Menentukan tingkat
penawaran, konsep elastisitas elastisitas permintaan,
dan harga keseimbangan pasar penawaran, dan harga
keseimbangan pasar suatu
produk
3.5 Menerapkan langkah-langkah 3.5 Menghitung biaya produksi,
perhitungan biaya produksi dan dan keuntungan dalam
keuntungan (teori biaya) kegiatan usaha
3.6 Mendeskripsikan pasar 3.6 Menentukan ciri-ciri pasar
monopoli, monopolistik dan monopoli, monopolistik dan
oligopoly oligopoly
3.7 Menganalisis bentuk-bentuk 3.7 Memilih bentuk-badan
badan usaha usaha yang sesuai dengan
sistem ekonomi nasional
3.8 Menerapkan rencana usaha kecil 3.8 Membuat rancangan usaha
dan menengah kecil/menengah sesuai
potensi lingkungannya
3.9 Memahami Lembaga Keuangan 3.9 Mengklasifikasikan berbagai
lembaga keuangan milik
pemerintah dan swasta
sesuai perkembangannya
3.10 Menganalisis hak dan kewajiban 3.10 Merumuskan hak dan
tenaga kerja berdasarkan kewajiban tenaga kerja di
undang-undang ketenagakerjaan. lingkungan kerja.
3.11 Menerapkan prosedur 3.11 Membuat kelengkapan
kelengkapan dokumen dokumen yang diperlukan
perdagangan dalam dan luar dalam lalulintas
negeri perdagangan dalam dan luar
negeri
3.12 Menerapkan ilmu ekonomi dalam 3.12 Menggunakan konsep ilmu
kegiatan usaha ekonomi dalam kegiatan
usaha
Administrasi Umum
IPA
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 171
Etika Profesi
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 173
3.14 Menerapkan format aplikasi 4.14 Membuat format
program pengolah aplikasi program
angka/spreadsheet untuk siklus pengolah
akuntansi perusahaan jasa dan angka/spreadsheet
dagang untuk siklus akuntansi
perusahaan jasa dan
dagang
Akuntansi Dasar
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 174
4.9 Melakukan pencatatan
3.9 Menerapkan buku besar
buku besar
Perbankan Dasar
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 175
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 177
3.21 Menerapkan pencatatan 4.21 Melakukan pencatatan
transaksi penerimaan kas transaksi penerimaan kas dari
dari pelunasan piutang pelunasan piutang dagang,
dagang, penjualan tunai, dan penjualan tunai, dan
penerimaan lainnya ke dalam penerimaan lainnya ke dalam
buku jurnal khusus. buku jurnal khusus
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 178
3.29 Mengevaluasi laporan 4.29 Menyusun laporan rekapitulasi
rekapitulasi dan alokasi biaya dan alokasi biaya overhead
overhead pabrik pabrik sesungguhnya untuk
sesungguhnya untuk tiap- tiap-tiap departemen (Harga
tiap departemen (Harga Pokok Pesanan/ Harga Pokok
Pokok Pesanan/ Harga Pokok Proses).
Proses).
3.30 Mengevaluasi hasil 4.30 Membuat kartu harga
perhitungan harga pokok pokok pesanan
pesanan
3.31 Mengevaluasi hasil 4.31 Menyusun laporan harga
perhitungan harga pokok pokok proses produksi
proses produksi
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 179
3.4 Menerapkan system akuntansi 4.4 Melakukan pencatatan system
keuangan, dan struktur akuntansi keuangan, dan
akuntansi keuangan struktur akuntansi keuangan
desa/kelurahan desa/kelurahan
3.5 Menerapkan standar 4.5 Melakukan pencatatan
pengakuan, pengukuran, dan pengakuan, pengukuran, dan
pengungkapan/disclosur pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah akuntansi pemerintah daerah
3.6 Menganalisis elemen basis 4.6 Melakukan pencatatan elemen
akuntansi, pelaksana basis akuntansi, struktur
akuntansi, struktur lengkap lengkap kode rekening untuk
kode rekening untuk kelompok kelompok akun asset,
akun asset, kewajiban, ekuitas kewajiban, ekuitas dana,
dana, pendapatan, belanja, pendapatan, belanja, dan
dan pembiayaan di desa pembiayaan di desa/kelurahan
/kelurahan
3.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan pencatatan
akuntansi pendapatan satker, akuntansi pendapatan satker,
dan akuntansi pendapatan dan akuntansi pendapatan
desa/kelurahan) desa/kelurahan
3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan pencatatan
akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja satker, dan
akuntansi belanja akuntansi belanja
desa/kelurahan) desa/kelurahan)
3.9 Menganalisis transaksi 4.9 Melakukan pencatatan
Akuntansi penerimaan Akuntansi penerimaan
pembiayaan, dan akuntansi pembiayaan, dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan desa/kelurahan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 180
3.14 Mengevaluasi laporan 4.14 Menyusun laporan keuangan
keuangan desa/kelurahan desa /kelurahan yang meliputi
yang meliputi tujuan laporan penyusunan neraca saldo,
keuangan, komponen laporan pencatatan jurnal
keuangan, neraca saldo, jurnal penyesuaian, laporan realisasi
penyesuaian, laporan realisasi anggaran sebelum konversi,
anggaran sebelum konversi, jurnal penutup, penyusunan
jurnal penutup, penyusunan neraca, catatan atas laporan
neraca, catatan atas laporan keuangan, konversi laporan
keuangan, konversi laporan keuangan, dan laporan
keuangan, dan penyusunan keuangan setelah konversi
laporan keuangan setelah
konversi
3.15 Menerapkan komputerisasi 4.15 4.15 Membuat file data
data akuntansi akuntansi desa/kelurahan
desa/kelurahan
3.16 Menganalisis daftar akun 4.16 Menyusun daftar akun untuk
untuk desa/kelurahan. desa/kelurahan.
3.17 Menganalisis transaksi yang 4.17 Melakukan entry transaksi
terkait dengan akuntansi yang terkait dengan akuntansi
desa/kelurahan desa/kelurahan
3.18 Mengevaluasi laporan 4.18 Mencetak laporan keuangan
keuangan desa/kelurahan desa/kelurahan.
Akuntansi Keuangan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 181
3.8 Menerapkan pencatatan 4.8 Melakukan pencatatan
persediaan persediaan
3.9 Menerapkan metode 4.9 Melakukan perhitungan
persediaan (FIFO, LIFO, persediaan (FIFO, LIFO,
Average, dan identifikasi Average, dan identifikasi
khusus) khusus)
3.10 Menganalisis harga pokok 4.10 Menyusun harga pokok
produksi perusahaan produksi perusahaan
manufacture manufacture
3.11 Menganalisis pembentukan 4.11 Melakukan pencatatan kas
kas kecil kecil
3.12 Menganalisis pengelolan dana 4.12 Melakukan pengelolaan dana
kas perusahaan di bank. kas perusahaan di bank
3.13 Menerapkan asset tetap 4.13 Melakukan pencatatan asset
tetap
3.14 Menerapkan metode 4.14 Melakukan pencatatan
penyusutan asset tetap dan penyusutan asset tetap
pencatatannya
3.15 Mengevaluasi pengeluaran 4.15 Membuat keputusan
untuk pengeluaran untuk
pemeliharaan/pengembangan pemeliharaan/pengembangan
aset tetap dan penghentian aset tetap dan penghentian
asset tetap asset tetap
3.16 Menganalisis pencatatan 4.16 Melakukan pencatatan beban
beban deplesi aset tetap deplesi aset tetap berupa
berupa sumber daya alam. sumber daya alam.
3.17 Menganalisis aset tetap tidak 4.17 Melakukan pencatatan aset
berujud serta amortisasinya tetap tidak berujud serta
amortisasinya
3.18 Menerapkan pencatatan utang 4.18 Melakukan pencatatan utang
wesel jangka panjang. wesel jangka panjang.
3.19 Menerapkan pencatatan 4.19 4.19 Melakukan pencatatan
penerbitan utang obligasi penerbitan utang obligasi
3.20 3.20 Menganalisis penjualan 4.20 Melakukan pencatatan
konsinyasi penjualan konsinyasi
3.21 Menganalisis berbagai jenis 4.21 Melakukan pencatatan modal
modal perusahaan (Perbedaan perusahaan (Modal
Modal perorangan, firma, PT, perorangan, firma, PT, cv, dan
cv, dan Koperasi) Koperasi)
Komputer Akuntansi
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 182
3.3 Menganalisis daftar akun 4.3 Menyusun daftar akun untuk
untuk perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.4 Menganalisis saldo kartu 4.4 Melakukan entry saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu piutang, kartu utang, kartu
item perlengkapan (supplies), item perlengkapan (supplies),
kartu item pelayanan jasa kartu item pelayanan jasa
atau kartu item barang atau kartu item barang
dagang, kartu aset tetap pada dagang, kartu aset tetap pada
perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.5 Menganalisis transaksi 4.5 Melakukan entry transaksi-
pembelian bahan-bahan, transaksi pembelian bahan-
perlengkapan (supplies), aset bahan, perlengkapan
tetap, dan pembayaran utang (supplies), aset tetap dan
pada perusahaan jasa. pembayaran utang pada
perusahaan jasa.
3.6 Menganalisis transaksi 4.6 Melakukan entry transaksi
penjualan jasa dan transaksi penjualan jasa dan transaksi
pelunasan piutang jasa pada pelunasan piutang jasa pada
perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan entry transaksi
penerimaan uang tunai/ kas yang terkait dengan
di bank (bukan dari hasil penerimaan uang tunai/ kas
penjualan jasa) dan di bank (bukan dari hasil
pengeluaran uang tunai/kas penjualan jasa) dan
di bank untuk pembayaran pengeluaran uang tunai/kas
beban-beban pada di bank untuk pembayaran
perusahaan jasa. beban-beban pada
perusahaan jasa.
3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan jasa. pada perusahaan jasa.
3.9 Mengevaluasi laporan 4.9 Mencetak laporan keuangan
keuangan perusahaan jasa. perusahaan jasa.
3.10 Menerapkan file backup 4.10 Membuat file backup untuk
untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan
perusahaan jasa. jasa.
3.11 Menerapkan komputerisasi 4.11 Melakukan komputerisasi file
file data akuntansi untuk data akuntansi untuk
perusahaan dagang. perusahaan dagang.
3.12 Menganalisis daftar akun 4.12 Menyusun daftar akun untuk
untuk perusahaan dagang. perusahaan dagang.
3.13 Menganalisis pencatatan 4.13 Melakukan entry saldo kartu
saldo kartu piutang, kartu piutang, kartu utang, kartu
utang, kartu item item perlengkapan (supplies),
perlengkapan (supplies), kartu item barang dagang,
kartu item barang dagang, dan kartu aset tetap pada
dan kartu aset tetap pada perusahaan dagang.
perusahaan dagang.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 183
3.14 Menganalisis pencatatan 4.14 Melakukan entry transaksi
transaksi pembelian bahan- pembelian bahan-bahan
bahan perlengkapan perlengkapan (supplies),
(supplies), barang dagangan, barang dagangan, aset tetap,
aset tetap, dan transaksi dan transaksi pembayaran
pembayaran utang pada utang pada perusahaan
perusahaan dagang. dagang.
3.15 Menganalisis transaksi 4.15 Melakukan entry transaksi
penjualan barang dagangan penjualan barang dagangan
dan transaksi pelunasan dan transaksi pelunasan
piutang pada perusahaan piutang dagang pada
dagang. perusahaan dagang.
3.16 Menganalisis transaksi 4.16 Melakukan entry transaksi-
penerimaan uang tunai/ kas transaksi yang terkait dengan
di bank (bukan dari hasil penerimaan uang tunai/ kas
penjualan barang dagangan) di bank (bukan dari hasil
dan pengeluaran uang penjualan barang dagangan)
tunai/kas di bank untuk dan pengeluaran uang
pembayaran beban-beban tunai/kas di bank untuk
pada perusahaan dagang. pembayaran beban-beban
pada perusahaan dagang.
3.17 Menganalisis transaksi 4.17 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan dagang. pada perusahaan dagang.
3.18 Menganalisis laporan 4.18 Mencetak laporan keuangan
keuangan perusahaan perusahaan dagang.
dagang.
3.19 Menerapkan file backup 4.19 Membuat file backup untuk
untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan
perusahaan dagang. dagang.
3.20 Menerapkan komputerisasi 4.20 Melakukan komputerisasi file
file data akuntansi untuk data akuntansi untuk
perusahaan manufaktur. perusahaan manufaktur.
3.21 Menganalisis daftar akun 4.21 Menyusun daftar akun
perusahaan manufaktur. perusahaan manufaktur.
3.22 Menganalisis saldo kartu 4.22 Melakukan entry saldo kartu
piutang, kartu utang, kartu piutang, utang, kartu item
item perlengkapan/supplies, perlengkapan/supplies, kartu
kartu bahan baku, kartu bahan baku, kartu bahan
bahan pembantu, kartu pembantu, kartu barang jadi,
barang jadi, dan kartu asset dan kartu asset tetap pada
tetap pada perusahaan perusahaan manufaktur.
manufaktur.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 184
3.24 Menganalisis pencatatan 4.24 Melakukan entry transaksi
transaksi biaya bahan biaya bahan baku/bahan
baku/bahan pembantu, biaya pembantu, biaya tenaga kerja
tenaga kerja langsung dan langsung dan biaya overhead
biaya overhead pabrik untuk pabrik untuk proses produksi
proses produksi pada pada perusahaan
perusahaan manufaktur. manufaktur.
3.25 Menerapkan pencatatan 4.25 Melakukan entry transaksi
transaksi pengiriman barang pengiriman barang jadi ke
jadi ke gudang pada gudang pada perusahaan
perusahaan manufaktur. manufaktur.
3.26 Menganalisis pencatatan 4.26 Melakukan entry transaksi
transaksi penjualan barang penjualan barang jadi dan
jadi dan transaksi pelunasan transaksi pelunasan piutang
piutang dagang pada dagang pada perusahaan
perusahaan manufaktur. manufaktur.
3.27 Menganalisis pencatatan 4.27 Melakukan entry transaksi
transaksi penerimaan uang penerimaan uang tunai/ kas
tunai/ kas di bank (bukan di bank (bukan dari hasil
dari hasil penjualan barang penjualan barang jadi) dan
jadi) dan pengeluaran uang pengeluaran uang tunai/kas
tunai/kas di bank untuk di bank untuk pembayaran
pembayaran beban-beban beban-beban pada
pada perusahaan perusahaan manufaktur.
manufaktur.
3.28 Menganalisis transaksi 4.28 Melakukan entry transaksi
penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments)
pada perusahaan pada perusahaan
manufaktur. manufaktur.
3.29 Mengevaluasi laporan 4.29 Mencetak laporan keuangan
keuangan perusahaan perusahaan manufaktur.
manufaktur.
3.30 Menerapkan file backup 4.30 Membuat file backup untuk
untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan
perusahaan manufaktur. manufaktur.
Administrasi Pajak
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 185
3.4 Memahami bentuk-bentuk 4.4 Mengelompokkan bentuk-
surat pemberitahuan (SPT), bentuk surat pemberitahuan
surat setoran pajak (SSP), (SPT), surat setoran pajak
surat ketetapan pajak (SKP), (SSP), surat ketetapan pajak
surat ketetapan pajak kurang (SKP), surat ketetapan pajak
bayar (SKPKB), surat kurang bayar (SKPKB), surat
ketetapan pajak kurang bayar ketetapan pajak kurang bayar
tambahan (SKPKBT), surat tambahan (SKPKBT), surat
ketetapan pajak lebih bayar ketetapan pajak lebih bayar
(SKPLB) dan surat ketetapan (SKPLB) dan surat ketetapan
pajak nihil (SKPN). pajak nihil (SKPN).
3.5 Menganalisis data pembuatan 4.5 Melakukan perhitungan pajak
SPT pajak penghasilan (PPh) penghasilan (PPh) Pasal 21
Pasal 21.
3.6 Menerapkan pengisian surat 4.6 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh pasal setoran pajak (SSP) PPh pasal
21 21
3.7 Menerapkan PPh Badan 4.7 Melakukan perhitungan PPh
terutang. Badan terutang.
3.8 Menerapkan pengisian surat 4.8 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh setoran pajak (SSP) PPh badan
Badan
3.9 Memahami data dalam 4.9 Mengelompokkan data dalam
lampiran khusus: 8a-1/ 8a- lampiran khusus: 8a-1/ 8a-
2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a-
7/8a-8. 7/8a-8.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 186
3.18 Menerapkan prosedur 4.18 Melakukan pengisian SPT
pengisian SPT Pajak Pajak Pertambahan Nilai (PPN)
Pertambahan Nilai (PPN) dan dan Pajak Penjualan Barang
Pajak Penjualan Barang Mewah (PPnBM).
Mewah (PPnBM).
3.19 Menerapkan pengisian SPT 4.19 Melakukan pengisian dan
Masa PPN dan PPnBM dalam pelaporan SPT Masa PPN dan
Formulir 1111. PPnBM dalam Formulir 1111.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 187
3.19 Menganalisis pemasaran online 4.19 Melakukan pemasaran online
3.20 Menganalisis laporan 4.20 Membuat laporan keuangan
keuangan sederhana sederhana
3.21 Mengevaluasi hasil kegiatan 4.21 Membuat perencanaan tindak
usaha lanjut hasil evaluasi usaha
3.22 Menerapkan Hak Atas 4.22 Melakukan Pengajuan HAKI
Kekayaan Intelektual (HAKI)
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 188
BAB V
STRUKTUR KURIKULUM, DAN PERATURAN AKADEMIK DAN KALENDER
PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 320
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352
Jumlah A 1.734
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 144
Jumlah B 252
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Ekonomi Bisnis 72
3. Administrasi Umum 72
4. IPA 72
C2. Dasar Program Keahlian
1. Etika Profesi 72
2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 108
3. Akuntansi Dasar 180
4. Perbankan Dasar 108
C3. Kompetensi Keahlian
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan
1. 454
Manufaktur
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 189
2. Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah 280
3. Akuntansi Keuangan 420
4. Komputer Akuntansi 350
5. Administrasi Pajak 210
6. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2017/2018 – Akuntansi dan Keuangan 190
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2. 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Ekonomi Bisnis 2 2 - - - -
3. Administrasi Umum 2 2 - - - -
4. IPA 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Etika Profesi 2 2 - - - -
2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 3 3 - - - -
3. Akuntansi Dasar 5 5 - - - -
4. Perbankan Dasar 3 3 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa,
1. - - 6 6 7 7
Dagang dan Manufaktur
Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi
2. - - 4 4 4 4
Pemerintah
3. Akuntansi Keuangan - - 6 6 6 6
4. Komputer Akuntansi - - 5 5 5 5
KELAS XII
4. Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
4.1. Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
4.1.1 Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
ALOKASI
MATA
WAKTU
PELAJAR
A. Muatan Nasional AN
2. Pengaturan Penjurusan
Zonasi SMA di jawa timur sudah ditentukan oleh Dinas Propinsi
Jawa Timur, sementara di Situbondo dibagi menjadi 3 Zona, Zona Barat,
Zona Tengah dan Zona Timur. Sementara untuk SMK bebas Zona. Setiap
siswa bisa memilih dua sekolah. ”Pilihan pertama di dalam zona, pilihan
kedua di luar zona,” terangnya. Prioritasnya, lanjut dia, adalah dalam
satu zona berdasar tempat tinggal dan asal sekolah.
Sementara itu, untuk SMKN 2 Situbondo sebagai sekolah yang
berkembang, dalam penentuan juruasan sudah berasarkan pilihan calon
siswa pada saat pendaftaran Online, kemudian didalam proses
Pengenalan lingkungan Sekolah (PLS) terdapat penguatan program
keahlian dengan tujuan untuk membulatkan tekat para siswa baru
dalam menentukan jurusan. Beberapa tahapan seleksi yang diadakan
oleh sekolah melaui kegiatan PLS ialah tes Potensi Akademik (TPA) dan
tes kesehatan bekerja sama dengan Puskesmas Talkandang serta
wawancara oleh ketua program keahlian masing-masing. Upaya itu
2. Fungsi PKL
Berdasarkan fungsinya, pelaksanaan PKL dikelompokan menjadi
dua:
1) Pemantapan Kompetensi
PKL berfungsi untuk memantapkan kompetensi peserta didik
mengingat pembelajaran di SMK baru diberikan secara
simulasi atau pembelajaran realita tetapi diberikan dengan
kondisi kurang standar dilihat dari ketersediaan jenis dan
jumlah peralatan, kompetensi pengajar, kondisi dan situasi
belajar, belum nyata melayani pengguna produk atau jasa
(konsumen) dan lain-lain.
2) Realisasi Pendidikan Sistim Ganda (PSG)
3. Tujuan PKL
Tujuan PKL adalah:
1. Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta
didik dalam rangka menanamkan (internalize) iklim kerja
positif yang berorientasi pada peduli mutu proses dan hasil
kerja.
2. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk
memasuki dunia kerja dalam menghadapi tuntutan pasar kerja
global.
3. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di sekolah agar
mencapai keutuhan standar kompetensi lulusan.
4. mengaktualisasikan salah satu bentuk aktivitas dalam
penyelenggaraan Model Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara
SMK dan Institusi Pasangan Du/Di yang memadukan secara
sistematis dan sistemik.
4. Manfaat PKL
a. Manfaat bagi peserta didik
1) Mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang telah
diperoleh di sekolah.
2) Menambah wawasan mengenai dunia kerja khususnya
berupa pengalaman kerja langsung (real) dalam rangka
8. Pola penyelenggaraan
Keterangan:
MIN: Minggu di Dunia Kerja, MSK: Minggu di sekolah, LB ; Libur
c. Pola bulanan (6-10 bulan). Penyelenggaraan praktik kerja
lapangan dilakukan selama 6-10 bulan, penyelenggaraan PKL
pola bulanan ini dilakukan dengan cara mendistribusikan 6-
10 bulan peserta didik mengikuti PKL kedalam bulan efektif
pembelajaran. Dengan demikian dalam satu Tahun, ada
beberapa bulan peserta didik berada di sekolah dan beberapa
Keterangan:
BDK: Bulan di Dunia Kerja dan BSK: Bulan di sekolah
Pedoman PKL
PERENCANAAN PKL
Daftar
Pemilahan Kompetesi kompete
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2019 – Akuntansi dan keuangan
nsi
211 Dasar
Penetapan Industri Daftar
industri
Penyusunan program Program
PKL
PKL
11. Perencanaan Program PKL
a. Pemilahan Komptensi dan Pemilahan Industri
Pemilahan kompetensi merupakan proses analisis
Kompetensi Dasar (KD) dan topik pembelajaran pada mata
pelajaran kompetensi keahlian. Pemetakan dilakukan
berdasarkan peluang pembelajaran praktik di masing-masing
Du/Di. Penetapan industri bertujuan untuk memperoleh data
Institusi Pasangan yang sesuai dengan KD, dan dapat
bekerjasama dalam meningkatkan hubungan ma antara
sekolah dengan dunia kerja. Pemilahan kompetensi adalah
proses menganalisis KD dan pembelajaran praktik atau
pekerjaan yang ada dalam silabus. Hal itu dilakukan dengan
mempertimbangkan daya dukung dan sumber daya yang
Contoh:
Format Jurnal Kegiatan Praktik Kerja Lapangan
SMK .......................
Nama Peserta Didik : ...............................................
Semester : ...............................................
Kompetensi Keahlian : ……………………………………
Nama Industri : ...............................................
Nama Pembimbing : ...............................................
Alamat : ...............................................
Waktu PKL : ...............................................
Topik
Tanggal Tanda Tangan
Kompetensi Dasar Pembelajaran/
Pelaksanaan Pembimbing
Pekerjaan*)
3.1
4.1.
3.3
4.3. dst.................
Check (√)
No. Uraian
Ya Tidak
1. Peserta didik dan pembimbing industri menyepati
program PKL
2. Materi PKL yang diikuti peserta didik sesuai dengan
hasil pemetaan kompetensi dan program PKL
3. Peserta didik mengisi jurnal PKL secara lengkap
4. Peserta didik mendokumentasikan proses/
prosedur / data sebagai bagian dari dokumen
portofolio sesuai dengan jurnal kegiatan
5. Pembelajaran PKL di Institusi Pasangan/Industri
menambah wawasan dan pengalaman nyata peserta
didik dalam dunia kerja.
6. Pembelajaran PKL di Institusi Pasangan/Industri
menambah keterampilan peserta didik sesuai
program keahlian.
7. Pembelajaran PKL di Institusi Pasangan/Industri
menambah pengetahuan peserta didik sesuai
4. Sistem Penilaian
a. Penilaian Harian
Penilaian harian (PH) merupakan kegiatan yang
dilakukan secara periodik untuk menilai kompetensi peserta
didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau
lebih. Penilaian Harian (PH) yang dilakukan oleh guru di SMKN 2
Situbondo dapat dilakukan secara periodic untuk menilai
kompetensi pesrta didik setelah menyelesaikan satu KD atau lebih.
Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar
peserta didik
b. Ujian Tengah Semester
Ujian tengah semester (UTS) merupakan kegiatan
yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu
kegiatan pembelajaran. Cakupan penilaian tengah semester
mepiluti seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh
KD pada periode tersebut.
e. Ujian Sekolah
Ujian Sekolah merupakan kegiatan pengukuran
kompetensi mata peajaran yang tidak diujian dalam kegiatan Ujian
Sekolah Berstandar Nasional seperti mata pelajaran mulok dan
wajib dilakukan oleh peserta didik yang belajar pada tahun
terakhir.
Syarat akademik untuk mengikuti Ujian Sekolah;
a) Memiliki ijazah dari satuan pendidikan SMP/MTs;
b) Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran mata
pembelajaran yang diujikan,
c) Telah menyelesaikan program mata pelajaran yang diujikan
pada semester 01 s.d. 05.
d) Memiliki nilai kelompok Pendidikan Agama dan
8. Kriteria Kelulusan
Kriteria kelulusan berdasarkan POS UNBK tahun 2017/2018
menerangkan bahwa Nilai hasil UN dilaporkan dalam rentang nilai 0
(nol) sampai dengan 100 (seratus), dengan tingkat pencapaian
kompetensi lulusan dalam kategori sebagai berikut:
b. baik, jika nilai lebih besar dari 70 (tujuh puluh) dan lebih
kecil dari atau sama dengan 85 (delapan puluh lima);
c. cukup, jika nilai lebih besar dari 55 (lima puluh lima) dan
lebih kecil dari atau sama dengan 70 (tujuh puluh); dan
A. Muatan Lokal
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan local yang dilaksanakan
sesuai
dengan kebijakan derah (Peraturan Gubernur)
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebijakan daerah. ( Peraturan Gubernur Nomor 19 Tahun
2014 ) Pemerintah Daerah wajib mengembangkan, membina, dan
melindungi bahasa dan Sastra Daerah agar tetap memenuhi kedudukan
dan fungsinya agar tetap menjadi bagian dari kekayaan budaya
Indonesia. Muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan
keunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentiuk pemahaman
peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya. Bahasa yang
digunakan secara turun temurun oleh masyarakat Jawa Timur yang
terdiri dari Bahasa Jawa dan Bahasa Madura.
Guru Bahasa daerah adalah tenaga pendidik yang berkualifikasi
sebagai guru matpel yang memiliki kewenangan dan latar belakang
bahasa daerah yang sesuai dengan kekhususannya, serta berperan dalam
pembelajaran bahasa daerah. Bahasa Daerah diajarkan secara terpisah
sebagai mata pelajaran muatan lokal wajid di seluruh sekolah/madrasah
di Jawa timur, meliputi Bahasa Jawa dan bahasa Madura.
Mata pelajaran mulok bahasa daerah dimaksudkan wahana untuk
menanamkan nilai-nilai pendidikan Etika, Moral, Spiritual, dan Karakter
dan bertujuan untuk melestarikan, mengembangkan, dan mngkreasikan
bahasa dan sastra daerah. untuk meningkatkan kedalam dan keluasan
Bahasa Daerah secara kurikuler, dapat dilaksanakan kegiatan
Ekstrakurikuler.
ya
ya tidak
Matriku
lasi
Apakah Usulan sesuai
kriteria dan kuota
tidak
Apakah ada
perubahan
peminatan
ya
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pegorganisasian
No. Nama Model Sifat
Kegiatan
1. Model Blok Wajib, setahun sekali, Kolaboratif
berlaku bagi seluruh Bersifat intramural
peserta didik, terjadwal, atau ekstramural (di
penilaian umum luar dan/atau
didalam lingkungan
satuan pendidikan)
2. Model Wajib, rutin, terjadwal, Pembina Pramuka
Aktualisasi berlaku untuk seluruh Bersifat intramural
peserta didik dalam (dalam lingkungan
setiap kelas, satuan pendidikan)
penjadwalan, dan
penilaian formal
3. Reguler di Sukarela, berbasis minat Sepenuhnya dikelola
Gugus Depan oleh Gugus Depan
Pramuka pada satuan
pendidikan.
c. Muatan Nilai
f. Penilaian
1. Penilaian Pendidikan Kepramukaan mencakup hal-hal sebagai
berikut:
a. Penilaian dilakukan secara kualitatif.
b. Kriteria keberhasilan lebih ditentukan oleh proses dan
keikutsertaan peserta didik.
c. Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai minimal
baik pada kegiatan ekstrakurikuler wajib pada setiap
semester.
d. Nilai yang diperoleh pada kegiatan Pendidikan
Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib berpengaruh
terhadap kenaikan kelas peserta didik.
e. Bagi peserta didik yang belum mencapai nilai minimal
perlu mendapat bimbingan terus menerus untuk mencapai
nilai baik.
2. Teknik Penilaian
a. Teknik penilaian sikap dilakukan melalui observasi,
penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik.
b. Teknik penilaian keterampilan dilakukan melalui
demonstrasi keterampilannya.
3. Media Penilaian:
a. Jurnal/buku harian.
b. Portofolio.
4. Proses penilaian:
a. Proses penilaian dilaksanakan setiap kali latihan dan setiap
hari di dalam proses pembelajaran.
b. Proses penilaian Pendidikan Kepramukaan sebagai
Ekstrakurikuler Wajib menitikberatkan pada ranah nilai
h. Daya Dukung
1. Kompetensi Kepala Sekolah, Guru Kelas Atau Guru Mata
pelajaran, dan Pembina Kepramukaan
a. Kompetensi Kepala Sekolah
Dalam Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler
Wajib, kepala sekolah mempunyai tanggung jawab terhadap
keterlaksanaan Kurikulum 2013 melalui pendidikan
Kepramukaan. Untuk itu kompetensi kepala sekolah dalam
Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib
adalah sebagai berikut.
1) Minimal mempunyai sertifikat kursus orientasi Majelis
Pembimbing Gugus Depan Gerakan Pramuka dan atau
berijasah KMD.
2) Memahami peran kepala sekolah selaku Ketua Majelis
Pembimbing Gugus Depan Gerakan Pramuka di
sekolahnya.
3) Mengelola gugus depan dengan baik dan benar.
D. Literasi
a. Pengertian
3. Komponen Program BK
Layanan bimbingan dan konseling sebagai layanan profesional
yang diselenggarakan pada satuan pendidikan mencakup komponen
program, bidang layanan, struktur dan program layanan, kegiatan dan
alokasi waktu layanan. Komponen program meliputi layanan dasar,
layanan peminatan dan perencanaan individual, layanan responsif, dan
dukungan sistem, sedangkan bidang layanan terdiri atas bidang layanan
pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Komponen program dan bidang layanan dituangkan ke dalam
program tahunan dan semesteran dengan mempertimbangkan
komposisi, proporsi dan alokasi waktu layanan, baik di dalam maupun di
luar kelas.
Program kerja layanan bimbingan dan konseling disusun
berdasarkan hasil analisis kebutuhan peserta didik/konseli dan struktur
program dengan menggunakan sistematika minimal meliputi: rasional,
visi dan misi, deskripsi kebutuhan, komponen program, bidang layanan,
Penempatan
Layanan dan Pembelajar Bimbingan Konferensi
Orientasi Informasi i Konseling Konsultasi
Penyaluran an Kelompok Kasus
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2019 – Akuntansi dan keuangan 282
5. Bentuk Layanan BK (Dalam dan Luar Kelas)
a. Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami
lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah dan objek-objek
yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan
memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru.
b. Informasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima
dan memahami berbagai informasi diri, social, relajar, parir atau
jabatan, dan pendidikan lanjutan.
c. Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu
peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat
di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan atau program studi,
program latihan, Madang, dan kegiatan ekstrakulikuler.
d. Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik
menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau
kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga,
dan masyarakat.
e. Layanan Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu
peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya.
f. Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik
dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan social,
kegiatan belajar, parir atau jabatan, dan pengambilan keputusan,
serta melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok.
g. Bimbingan dan Konseling Kelompok, yaitu layanan yang
membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan
masalah pribadi melalui dinamika kelompok.
h. Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dan atau
pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan cara-
cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau
masalah peserta didik.
i. Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik
menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan
antarmereka.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 283
BAB VII
KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender
pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif, dan hari libur. Berikut
adalah kalender tersebut adalah sebagai berikut :
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 284
2. Alokasi Waktu
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan
lainnya diuraikan sebagai berikut
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 285
a. Alokasi Waktu Program Semester I
1. Jumlah Pekan Efektif/Semester :
No. Nama Bulan Jumlah Pekan
1 Juli 2 Pekan
2 Agustus 5 Pekan
3 September 4 Pekan
4 Oktober 5 Pekan
5 November 4 Pekan
6 Desember 4 Pekan
7 Januari 5 Pekan
8 Februari 4 Pekan
9 Maret 4 Pekan
10 April 4 Pekan
11 Mei 5 pekan
12 Juni 4 pekan
Jumlah 50 Pekan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 286
Kelas X ( Genap)
No. Nama Bulan Kegiatan Jumlah Pekan
1 Januari - -
2 Februari - -
Kelas XI ( Ganjil)
No. Nama Bulan Kegiatan Jumlah Pekan
1 Juli -
2 Agustus - -
3 September PTS 2 Pekan
4 Oktober - -
5 November - -
6 Desember LS 1 2Pekan
Jumlah 4 Pekan
Kelas XI ( Genap)
No. Nama Bulan Kegiatan Jumlah Pekan
1 Januari - -
2 Februari - -
3 Maret - -
4 April Libur UNBK 1 Pekan
5 Mei Libur permulaan 1 Pekan
puasa
6 Juni LHR, Persiapan 4 Pekan
Rapotan &LS 2
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 287
Jumlah 6 Pekan
Kelas X
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester ganjil =
∑ pekan/semester 24 - ∑ pekan tidak Efektif 6= 18 pekan/jam tatap
muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 18 x 2 jam tatap muka = 36 jam
tatap muka.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 288
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester genap =
∑ pekan/semester 26 - ∑ pekan tidak Efektif 6= 20 pekan/jam tatap
muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 2 = 20 x 2 jam tatap muka =40 jam
tatap muka.
Kelas XI
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester ganjil =
∑ pekan/semester 24 - ∑ pekan tidak Efektif 4= 20 pekan/jam tatap
muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 20 x 2 jam tatap muka = 40 jam
tatap muka.
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester genap =
∑ pekan/semester 26 - ∑ pekan tidak Efektif 6= 20 pekan/jam tatap
muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 2 = 20 x 2 jam tatap muka =40 jam
tatap muka.
Kelas XII
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester ganjil =
∑ pekan/semester 24 - ∑ pekan tidak Efektif 5= 19 pekan/jam tatap
muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 19 x 2 jam tatap muka = 38 jam
tatap muka.
Jumlah (∑) pekan efektif riil Semester genap =
∑ pekan/semester 26 - ∑ pekan tidak Efektif 12= 14 pekan/jam
tatap muka.
Jumlah (∑) jam efektif/semester 2 = 14 x 2 jam tatap muka =26 jam
tatap muka.
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 289
3. Kalender Akademik Sekolah
Kalender akademik SMK Negeri 2 Situbondo terbagi kedalam dua
(2) semester yaitu semester ganjil dan semester genap.
a. Kalender akademik semester ganjil diatur sebagai berikut ;
No. Bulan Kegiatan
1. Juli Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Ganjil
Hari Pertama Masuk Sekolah
1.1. Upacara Bendera
1.2. Tingkat X MOS
1.3. Tingkat XI Menulis Jadwal dan Pengenalan
Wali kelas
1.4. Tingkat XII mencatat Jadwal dan Pengarahan
Kaprog dan Wali kelas
1.5. Rapat Awal Tahun Guru dan Karyawan
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 290
No. Bulan Kegiatan
4.3. Persiapan prakerin yang berangkat disemester
Genap
6. Desember 5.1. Persiapan dan pelaksanaa Ujian Semester
Ganjil
5.2. Penyerahan rapot semeter ganjil kepada wali
murid
5.3. Libur semster ganjil
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 291
No. Bulan Kegiatan
6. Juni 6.1 Persiapan dan pelaksanaan semester genap
6.2 Semester Genap
6.3 Penyerahan Rapot Semester Genap kepada wali kelas
6.4 Libur smester Genap/awal ajaran baru
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 292
BAB VIII
PENUTUP
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 293
LAMPIRAN
Dokumen Kurikulum SMKN 2 Situbondo TP. 2018/2018 – Akuntansi dan Keuangan 294