BUKU 1

BUKU KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023
SMK PANDU 2

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Akuntansi
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Kelas : XI

Disusun Oleh :

Dini Kurniawati, S.E.

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
YAYASAN AL ‘AADIYAAT BOGOR
SMK PANDU 2
BIDANG STUDI KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
Jl. Raya Ciampea KM. 15 Ds. Cibadak Kec. Ciampea Kab. Bogor
Telp. (0251) 8622302 email : smkpandu2bogor@gmail.com
Website : smkpandu2bogor.mysch.id

@2022, SMKPandu 2 1
 KATA PENGANTAR

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikkan Nasional Nomor Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Tanggal 1 Desember 2010 Tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya dijelaskan bahwa Guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Berkenaan dengan kewajiban
guru dalam pembelajaran/pembimbingan, seorang guru memiliki kewajiban untuk: 1)
merencanakan pembelajaran/pembimbingan; 2) melaksanakan pembelajaran/pembimbingan
yang bermutu; 3) menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/pembimbingan; 4)
melaksanakan perbaikan dan pengayaan; 5) melaksanakan pengembangan keprofesian
berkelanjutan sesuai dengan kebutuhannya.
Berkenaan dengan kewajiban guru di atas, maka disusunlah Buku Kerja Guru yang
berisi dokumen perencanaan pembelajaran dan penilaian, rekaman pembelajaran dan
penilaian, serta rekaman perbaikan dan pengayaan yang merupakan proses tindak lanjut
kegiatan pembelajaran. Buku kerja ini disusun menjadi 4 (empat) buku yang terdiri dari; Buku
kerja 1, 2, 3 dan 4.
Dengan adanya Buku Kerja Guru ini diharapkan dapat dijadikan acuan rencana
pelaksanaan pembelajaran bagi guru, sekaligus menjadi laporan hasil proses pembelajaran.

Ciampea , Juli 2022

Penyusun

Dini Kurniawati, S.E.

@2022, SMKPandu 2 2
 LEMBAR PENGESAHAN

Buku kerja guru ini disusun oleh guru mata pelajaran, telah diverifikasi oleh ketua program keahlian/
Wakil Kepala Bidang Kurikulum dan disahkan oleh kepala sekolah untuk digunakan pada semester
ganjil tahun pelajaran 2022/2023

Ciampea, ........ Juli 2021

Waka.Kurikulum Guru Mapel

Hilda Fitriyah,S.Pd. Dini Kurniawati, S.E.

NUPTK. NUPTK.

Mengetahui/ Menyetujui
Kepala SMK Pandu 2

Hendrik Nasution, M.M.

NRKS. 19023L0550205241076708

@2022, SMKPandu 2 3
 DAFTAR ISI

Sampul Muka

Kata Pengantar

Daftar Isi

A. BUKU KERJA 1
1. Struktur Kurikulum
2. SKL, KI, dan KD
3. Kalender Pendidikan Sekolah
4. Alokasi Waktu
5. Program Tahunan
6. Program Semester
7. Analisis pemetaanKI/KD
8. Silabus
9. KKM
10. RPP

B. BUKU KERJA 2
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Jurnal Agenda Guru

C. BUKU KERJA 3
1. Jadwal Mengajar
2. Daftar Hadir
3. Daftar Buku Pegangan Guru dan Peserta didik
4. Penilaian Sikap
5. Penilaian Pengetahuan
6. Penilaian Keterampilan
7. Analisis Hasil Ulangan
8. Program pelaksanaan Perbaikan & Pengayaan
9. Daya Serap Peserta Didik
10. Kumpulan Instrumen Penilaian (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
11. Analisis Butir Soal (Ujian Tengah Dan Akhir Semester)
12. Perbaikan Soal
13. Bank Soal

D. BUKU KERJA 4
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Guru

@2022, SMKPandu 2 4
 BUKU KERJA 1

@2022, SMKPandu 2 5
 KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan

yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan
sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
dan standar pembiayaan
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang
diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah memiliki kompetensi pada tiga
dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
SKL, KI, dan KD

A. DIMENSI SIKAP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan internasional.

B. DIMENSI PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada masing-masing
satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut:

Pengetahuan faktual
Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan konseptual
Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori,model, dan struktur
yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks
@2022, SMKPandu 2 6
 berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan prosedural
Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan
teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan metakognitif
Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri danmenggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional

C. DIMENSI KETERAMPILAN
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

Melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan

pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar jenjang pendidikan
memperhatikan: a. perkembangan psikologis anak; b. lingkup dan kedalaman; c.
kesinambungan; d. fungsi satuan pendidikan; dan e. lingkungan.

@2022, SMKPandu 2 7
 STRUKTUR KURIKULUM

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga

@2022, SMKPandu 2 8
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan
kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang
Akuntansi dan Keuangan
Lembaga. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan
internasional.
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,

@2022, SMKPandu 2 9
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Mata Pelajaran: Administrasi Pajak.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
3.1 Memahami jenis-jenis pajak 20
4.1 Mengelompokkan jenis-jenis
dan ketentuan umum dan tata
pajak dan tata cara perajakan
cara perpajakan
3.2 Menerapkan permohonan 4.2 Membuat surat permohonan 20
nomor pokok wajib pajak nomor pokok wajib pajak
(NPWP) (NPWP)
3.3 Menerapkan permohonan 4.3 Membuat surat permohonan 20
nomor pengukuhan pengusaha nomor pengukuhan pengusaha
kena pajak (NPPKP) kena pajak (NPPKP)
3.4 Memahami bentuk-bentuk surat 4.4 Mengelompokkan bentuk-bentuk 20
pemberitahuan (SPT), surat surat pemberitahuan (SPT), surat
setoran pajak (SSP), surat setoran pajak (SSP), surat
ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan pajak (SKP), surat
ketetapan pajak kurang bayar ketetapan pajak kurang bayar
(SKPKB), surat ketetapan pajak (SKPKB), surat ketetapan pajak
kurang bayar tambahan kurang bayar tambahan
(SKPKBT), surat ketetapan (SKPKBT), surat ketetapan pajak
pajak lebih bayar (SKPLB) dan lebih bayar (SKPLB) dan surat
surat ketetapan pajak nihil ketetapan pajak nihil (SKPN)
(SKPN)
3.5 Menganalisis data pembuatan 4.5 Melakukan perhitungan pajak 20
SPT pajak penghasilan (PPh) penghasilan (PPh) Pasal 21
Pasal 21
3.6 Menerapkan pengisian surat 4.6 Melakukan pengisian surat 20
setoran pajak (SSP) PPh pasal setoran pajak (SSP) PPh pasal 21
21
3.7 Menerapkan PPh Badan Mengelompokkan PPh Badan
4.7 20
terutang terutang.
3.8 Menganalisis data terkait PPh
4.8 Melakukan perhitungan PPh 20
Badan terutang. Badan terutang
3.9 Menerapkan pengisian surat 4.9 Melakukan pengisian surat 20
setoran pajak (SSP) PPh Badan setoran pajak (SSP) PPh Wajib
Pajak Badan
Jumlah Jam Pelajaran (JP) 180

@2022, SMKPandu 2 10
 KALENDER PENDIDIKAN
SMK PANDU 2
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

A. SEMESTER I

@2022, SMKPandu 2 11
 A. SEMESTER II

@2022, SMKPandu 2 12
 ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Pandu 2

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Durasi (Waktu) : 90 JP @ 40 menit
Kelas/Semester : XI / 1

Rincian Minggu Efektif Dan Jumlah Jam Efektif Dalam Satu Semester
1. Jumlah Minggu Efektif
JUMLAH
NO BULAN KETERANGAN
MINGGU
1. Juli 2022 1 Minggu
2. Agustus 2022 5 Minggu
3. September 2022 3 Minggu
4. Oktober 2022 4 Minggu
5. Nopember 2022 5 Minggu
6. Desember 2022 0 Minggu
JUMLAH 18 Minggu

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

JUMLAH
NO BULAN KEGIATAN
MINGGU
Libur Semester Genap 2021/2022 dan 1 Minggu
1. Juli 2022 1 Minggu
Kegiatan MPLS bagi Kelas X
2. Agustus 2022 0 Minggu
3. September 2022 1 Minggu Minggu ke-4 Class Meeting
4. Oktober 2022 0 Minggu
5. Nopember 2022 0 Minggu
Minggu ke-1 & 2 PAS Ganjil 2022/2023, Libur
6. Desember 2022 4 Minggu
Akhir Semester Ganjil 2022/2023
JUMLAH 6 Minggu

3. Distribusi Jam Pelajaran

3.1 Jumlah minggu kalender dalam satu semester = 24 minggu
3.2 Jumlah minggu efektif = 18 Minggu
3.3 Jumlah hari efektif = 89 hari
3.4 Jumlah jam efektif semester ganjil = 18 x jumlah jam pelajaran per minggu
= 18 x 6 jam = 108 Jam

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala SMK Pandu 2 Bogor, Guru Mata Pelajaran,

Hendrik Nasution, M.M. Dini Kurniawati, S.E.

NRKS. 19023L0550205241076708

@2022, SMKPandu 2 13
 ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Pandu 2

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Durasi (Waktu) : 90 JP @40 menit
Kelas/Semester : XI / 2

Rincian Minggu Efektif Dan Jumlah Jam Efektif Dalam Satu Semester
1. Jumlah Minggu Efektif
N
BULAN JUMLAH MINGGU KETERANGAN
1. Januari 2022 1 Minggu
2. Februari 2022 3 Minggu
3. Maret 2022 3 Minggu
4. April 2022 1 Minggu
5. Mei 2022 0 Minggu
6. Juni 2022 0 Minggu
JUMLAH 8 Minggu

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

NO BULAN JUMLAH MINGGU KEGIATAN
Libur Semester Ganjil 2021/2022
1. Januari 2022 3 Minggu
Minggu ke-3 dan ke-4 Ujian Praktik Kelas XII
2. Februari 2022 1 Minggu Minggu ke-2 Simulasi UKK Kelas XII
Minggu ke-1 UKK Kelas XII
3. Maret 2022 2 Minggu
Minggu ke-3 Class Meeting 2022/2023
Minggu ke 2 Kegiatan Smatren
4. April 2022 3 Minggu Minggu ke-3 dan ke-4 Libur Hari Raya Idul Fitri
1444 H
Minggu ke-1 Ujian TOIEC
5. Mei 2022 4 Minggu
Minggu ke-2 dan ke-3 Ujian Sekolah Kelas XII
Minggu ke-2 dan ke-3 PAT 2022/2023
6. Juni 2022 4 Minggu Minggu ke-4 Libur Akhir Semester Genap
2022/2023
JUMLAH 17 Minggu

3. Distribusi Jam Pelajaran

3.1 Jumlah minggu kalender dalam satu semester = 25 minggu
3.2 Jumlah minggu efektif = 8 Minggu
3.3 Jumlah hari efektif = 49 hari
3.4 Jumlah jam efektif semester ganjil = 8 x jumlah jam pelajaran per minggu
= 8 x 6 jam = 48 Jam

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala SMK Pandu 2 Bogor, Guru Mata Pelajaran,

Hendrik Nasution, M.M. Dini Kurniawati, S.E.

NRKS. 19023L0550205241076708

@2022, SMKPandu 2 14
 PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SMK Pandu 2

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Kelas : XI
Durasi (Waktu) : JP @ 45 menit / 3 JP Per-minggu
JUMLAH
PERTEMU Seme
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU PETEMUAN/ Kelas
AN KE ster
MINGGU
3.13.2 Memahami jenis- 4.1 Mengelompokkan
jenis pajak dan jenis-jenis pajak dan
ketentuan umum tata cara perajakan 20 1 1,2,3,4,5,6 XI 1
dan tata cara
perpajakan
3.33.4 Menerapkan 4.2 Membuat surat
permohonan nomor permohonan nomor 7,8,9,10,1
20 1 XI 1
pokok wajib pajak pokok wajib pajak 1,12
(NPWP) (NPWP)
3.53.6 Menerapkan 4.3 Membuat surat
permohonan nomor permohonan nomor
13,14,15,1
pengukuhan pengukuhan 20 1
6,17,18
XI 1
pengusaha kena pengusaha kena pajak
pajak (NPPKP) (NPPKP)
3.73.8 Memahami bentuk- 4.4 Mengelompokkan
bentuk surat bentuk-bentuk surat
pemberitahuan pemberitahuan
(SPT), surat (SPT), surat setoran
setoran pajak pajak (SSP), surat
(SSP), surat ketetapan pajak
ketetapan pajak (SKP), surat
(SKP), surat ketetapan pajak
ketetapan pajak kurang bayar
kurang bayar (SKPKB), surat 19,20,21,2
20 1 XI 1
(SKPKB), surat ketetapan pajak 2,23,24
ketetapan pajak kurang bayar
kurang bayar tambahan
tambahan (SKPKBT), surat
(SKPKBT), surat ketetapan pajak lebih
ketetapan pajak bayar (SKPLB) dan
lebih bayar surat ketetapan pajak
(SKPLB) dan surat nihil (SKPN)
ketetapan pajak
nihil (SKPN)
3.93.10 Menganalisis 4.5 Melakukan
data pembuatan perhitungan pajak
25,26,27,2
SPT pajak penghasilan (PPh) 20 1
8,29,30
XI 1
penghasilan (PPh) Pasal 21
Pasal 21
3.11
3.12 Menerapkan 4.6 Melakukan pengisian 20 1 31,32,33,3 XI 2
@2022, SMKPandu 2 15
 pengisian surat surat setoran pajak
setoran pajak (SSP) (SSP) PPh pasal 21 4,35,36
PPh pasal 21
3.13
3.14 Menerapkan 4.7 Mengelompokkan 27,38,39,4
20 1 XI 2
PPh Badan terutang PPh Badan terutang. 0
3.15
3.16 Menganalisis 4.8 Melakukan
data terkait PPh perhitungan PPh 41,42,43,4
20 2 XI 2
4,45,46
Badan terutang. Badan terutang
3.17
3.18 Menerapkan 4.9 Melakukan pengisian
pengisian surat surat setoran pajak 47,48,49,5
20 2 XI 2
setoran pajak (SSP) (SSP) PPh Wajib 0
PPh Badan Pajak Badan

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala SMK Pandu 2 Bogor, Guru Mata Pelajaran,

Hendrik Nasution, M.M. Dini Kurniawati, S.E.

NRKS. 19023L0550205241076708

@2022, SMKPandu 2 16
@2022, SMKPandu 2 17
 ANALISIS PEMETAAN SK/KI-KD

Nama Sekolah : SMK Pandu 2

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan dan Lembaga
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Kelas : XI
Durasi (Waktu) : 180 JP @ 44 menit / 3 JP Per-minggu

Kompetensi Inti Tahapan Tahapan Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Kompetensi Dasar Berpikir Berpikir waktu

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang akuntansi dan
keuangan lembaga. tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang akuntansi dan
keuangan lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
3.1 Memahami pembukuan 3.1.1 Menjelaskan pembukuan tunggal
1. Pembukuan tunggal, dan
tunggal dan pembukuan untuk pemerintah daerah
pembukuan berpasangan
berpasangan untuk akuntansi 3.1.2 Menjelaskan pembukuan
keuangan pemerintah daerah berpasangan untuk pemerintah untuk akuntansi keuangan
C2 C3 6
daerah pemerintah daerah

4.1 Mengidentifikasi pembukuan P3 4.1.1 Mengelompokkan pembukuan P3 6

tunggal untuk pemerintah daerah
@2022, SMKPandu 2 18
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
tunggal dan pembukuan
berpasangan untuk akuntansi
keuangan pemerintah daerah
3.2 Menerapkan persamaan
akuntansi, konsep debet dan
kredi, penjurnalan, buku besar,
saldo normal dan laporan
keuangan untuk akuntansi
keuangan pemerintah daerah
4.2 Melakukan pencatatan
persamaan akuntansi, konsep
debet dan kredit, penjurnalan,
buku besar, saldo normal dan
laporan keuangan untuk
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Berpikir Berpikir waktu
4.1.2 Mengelompokkan pembukuan
berpasangan untuk pemerintah
daerah
3.2.1 Menjelaskan persamaan dasar 1. Persamaan Akuntansi
akuntansi pemerintah daerah keuangan pemerintah daerah
2. Konsep debet dan kredit
3.2.2 Menjelaskan konsep debet dan
akuntansi pemerintah daerah
kredit akuntansi pemerintah daerah
3. Jurnal akuntansi pemerintah
3.2.3 Menjelaskan Penjurnalan daerah
akuntansi pemerintah daerah 4. Buku besar akuntansi
3.2.4 Menjelaskan buku besar akuntansi pemerintah daerah
pemerintah daerah 5. Laporan keuangan akuntansi
pemerintah daerah
3.2.5 Menjelaskan laporan keuangan
akuntansi pemerintah daerah
C5 3.2.6 Menerapkan prosedur persamaan C5 6
dasar akuntansi pemerintah daerah
3.2.7 Menentukan debet dan kredit
akuntansi pemerintah daerah
3.2.8 Menerapkan penjurnalan dalam
akuntansi pemerintah daerah
3.2.9 Menerapkan proses posting ke
buku besar akuntansi pemerintah
daerah
3.2.10 Menentukan laporan keuangan
akuntansi pemerintah daerah
P3 4.2.1 Menyiapkan alat dan bahan yang P3 6
diperlukan dalam pencataan
persamaan dasar akuntansi
pemerintah daerah
4.2.2 Melakukan pencatatan persamaan
19
 Kompetensi Inti Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Kompetensi Dasar Berpikir Berpikir waktu
akuntansi keuangan pemerintah akuntansipemerintah daerah
daerah 4.2.3 Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan dalam penjurnalan
pemerintah daerah
4.2.4 Melakukan penjurnalan
akuntansipemerintah daerah
4.2.5 Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan dalam posting ke buku
besar
4.2.6 Melakukan posting ke buku besar
4.2.7 Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan dalam pembuatan
laporan keuangan
4.2.8 Membuat laporan keuangan untuk
pemerintah daerah
3.3 Menganalisis transaksi 3.3.1 Menjelaskan pendapatan daerah 1. Transaksi pendapatan
pendapatan daerah, belanja 3.3.2 Menjelaskan belanja derah daerah
daerah, pembiayaan daerah, asset 3.3.3 Menjelaskan pembiayaan daerah 2. Transaksi belanja daerah
daerah, kewajiban daerah, dan 3.3.4 Menjelaskan asset daerah 3. Transaksi pembiayaan
equitas dana daerah 3.3.5 Menjelaskan kewajiban daerah daerah
3.3.6 Menjelaskan equitas dana daerah 4. Transaksi asset daerah
3.3.7. Menentukan transaksi yang 5. Transaksi kewajiban daerah
termasuk transaksi pendapatan 6. Transaksi equitasdaerah
C3 daerah, belanja derah, C3 8
pembiayaan daerah, asset daerah,
kewajiban daerah, dan equitas
dana daerah
3.3.8 Menganalisis transaksi
pendapatan daerah, belanja derah,
pembiayaan daerah, asset daerah,
kewajiban daerah, dan equitas
dana daerah
4.3 Melakukan pencatatan P3 4.3.1 Menyiapkan alat dan bahan yang P3 1. Transaksi pendapatan 8
@2022, SMKPandu 2 20
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
transaksi pendapatan daerah,
belanja daerah, pembiayaan
daerah, asset daerah, kewajiban
daerah, dan equitas dana daerah
3.4 Menerapkan system
akuntansi keuangan dan struktur
keuangan akuntansi keuangan
desa/kelurahan
4.4 Melakukan pencatatan
system akuntansi keuangan dan
struktur keuangan akuntansi
keuangan desa/kelurahan
3.5 Menerapkan standar
pengakuan, pengukuran, dan
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Berpikir Berpikir waktu
terkait dengan pencatatan transaksi daerah
pendapatan daerah, belanja derah, 2. Transaksi belanja daerah
pembiayaan daerah, asset daerah, 3. Transaksi pembiayaan
kewajiban daerah, dan equitas dana daerah
daerah Transaksi asset daerah
4. Transaksi kewajiban daerah
4.3.2 Melakukan pencatatan transaksi
5. Transaksi equitasdaerah
pendapatan daerah, belanja derah,
pembiayaan daerah, asset daerah,
kewajiban daerah, dan equitas dana
daerah
3.4.1 Menerapkan System akuntansi 1. System akuntansi
keuangan desa/kelurahan keuangandesa/kelurahan
2. Struktur akuntansi keuangan
C3 3.4.2 Menentukan Struktur akuntansi C3 6
desa/kelurahan
keuangan desa/kelurahan
4.4.1 Menyiapkan alat dan bahan yang 1. System akuntansi
dibutuhkan untuk pencatatan keuangandesa/kelurahan
system akuntansi keuangan, dan 2. Struktur akuntansi
struktur akuntansi keuangan keuangan desa/kelurahan
desa/kelurahan
P2 P2 6
4.4.2 Melakukan pencatatan system
akuntansi keuangan, dan struktur
akuntansi keuangan
desa/kelurahan
C3 3.5.1 Menjelaskan Standar pengakuan C3
1. Standar pengakuan akuntansi 6
akuntansi pemerintah daerah
3.5.2Menjelaskan Standar pengukuran pemerintah daerah
akuntansi pemerintah daerah 2. Standar pengukuran
3.5.3Menjelaskan Standar akuntansi pemerintah daerah
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah 3. Standar
3.5.4Menerapkan prosedur standar pengungkapan/disclosur
pengakuan akuntansi pemerintah
21
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.5 Melakukan pencatatan
pengakuan, pengukuran, dan
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
3.6 Menganalisis elemen basis
akuntans, pelaksana akuntansi,
struktur lengkap kode rekening
untuk kelompok akun asset,
kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja, dan
pembiayaan di desa/kelurahan
4.6 Melakukan pencatatan
elemen basis akuntans, pelaksana
akuntansi, struktur lengkap kode
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Berpikir Berpikir
daerah, Standar pengukuran
akuntansi pemerintah daerah dan
Standar pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
4.5.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk
melakukan pencatatan
pengakuan, pengukuran, dan
pengungkapan/disclosurakuntans
i pemerintah daerah
P3
4.5.2 Melakukan pencatatan pengakuan,
pengukuran, dan
pengungkapan/disclosurakuntans
i pemerintah daerah
3.6.1 Menjelaskan Elemen basis
akuntansi di desa /kelurahan
3.6.2 Menentukan Pelaksana akuntansi
di desa /kelurahan
3.6.3 Menentukan Struktur lengkap kode
rekening untuk kelompok akun
asset, kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja, dan
C3
pembiayaan di desa /kelurahan
3.6.4 Menganalisis elemen basis
akuntansi, pelaksana akuntansi,
struktur lengkap kode rekening
untuk kelompok akun asset,
kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja, dan
pembiayaan di desa /kelurahan
P3 4.6.1 Menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan untuk pencatatan
elemen dasar akuntansi, struktur
kode rekening untuk kelompok
22
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran
waktu
akuntansi pemerintah daerah
1. Standar pengakuan akuntansi
pemerintah daerah
2. Standar pengukuran akuntansi
pemerintah daerah
P3 6
3. Standar
pengungkapan/disclosur
akuntansi pemerintah daerah
1. Elemen basis akuntansi di
desa /kelurahan
2. Pelaksana akuntansi di
desa /kelurahan
3. Struktur lengkap kode
rekening untuk kelompok
akun asset, kewajiban,
ekuitas dana, pendapatan,
C3 6
belanja, dan pembiayaan di
desa /kelurahan
1. Elemen basis akuntansi di 6
desa /kelurahan
2. Pelaksana akuntansi di
desa /kelurahan
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
rekening untuk kelompok akun
asset, kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja, dan
pembiayaan di desa/kelurahan
3.7 Menganalisis transaksi
akuntansi pendapatan satker dan
akuntansi pendapatan
desa/kelurahan
4.7 Melakukan pencatatan
akuntansi pendapatan satker dan
akuntansi pendapatan
desa/kelurahan
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Berpikir Berpikir waktu
akun asset, kewajiban, ekuitas 3. Struktur lengkap kode
dana, pendapatan, belanja, dan rekening untuk kelompok
pembiayaan di desa/kelurahan akun asset, kewajiban,
ekuitas dana, pendapatan,
4.6.2 Melakukan pencatatan elemen
belanja, dan pembiayaan di
dasar akuntansi, struktur kode
desa /kelurahan
rekening untuk kelompok akun
asset, kewajiban, ekuitas dana,
pendapatan, belanja, dan
pembiayaan di desa/kelurahan
3.7.1 Menjelaskan pendapatan satuan
1. Transaksi akuntansi
kerja
pendapatan satker,
3.7.2 Menjelaskan pendapatan
desa/kelurahan 2. Transaksi akuntansi
pendapatan desa/kelurahan)
3.7.3 Menentukan transaksi pendapatan
satuan kerja dan pendapatan
C3 desa/kelurahan C3 6
3.7.4 Menganalisis transaksi akuntansi
pendapatan satker, dan akuntansi
pendapatan desa/kelurahan)
4.7.1 Menyiapkan alat dan bahan yang
1. Transaksi akuntansi
dibutuhkan untuk pencatatan
akuntansi pendapatan satker, dan pendapatan satker,
akuntansi pendapatan 2. Transaksi akuntansi
P2 desa/kelurahan P2 pendapatan desa/kelurahan) 6
4.7.2 Melakukan pencatatan akuntansi
pendapatan satker, dan akuntansi
pendapatan desa/kelurahan
23
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis transaksi
akuntansi belanja satker, dan
akuntansi belanja desa/kelurahan
4.8 Melakukan pencatatan
akuntansi belanja satker, dan
akuntansi belanja desa/kelurahan
3.9 Menganalisis transaksi
akuntansi penerimaan
pembiayaan, dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Berpikir Berpikir waktu
3.8.1 Menjelaskan akuntansi belanja
1. Transaksi akuntansi belanja
satker
satker,
3.8.2 Menjelaskan akuntansi belanja
desa/kelurahan) 2. Transaksi akuntansi belanja
desa/kelurahan)
3.8.3 Menentukan transaksi akuntansi
C3 C3 6
belanja satker, dan akuntansi
belanja desa/kelurahan)
3.8.4 Menganalisis transaksi akuntansi
belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan)
4.8.1 Menyiapkan alat dan bahan yang
1. Transaksi akuntansi belanja
dibutuhkan untuk pencatatan
akuntansi belanja satker, dan satker,
akuntansi belanja desa/kelurahan 2. Transaksi akuntansi belanja
P3 P3 6
4.8.2 Melakukan pencatatan akuntansi desa/kelurahan)
belanja satker, dan akuntansi
belanja desa/kelurahan)
3.9.1 Menjelaskan Akuntansi
1. Transaksi Akuntansi
penerimaan pembiayaandi
desa/kelurahan penerimaan pembiayaandi
3.9.2 Menjelaskan akuntansi desa/kelurahan
pengeluaran pembiayaan 2. Transaksi akuntansi
desa/kelurahan) pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan
3.9.3 Menentukan transaksi Akuntansi
C3 C3 6
penerimaan pembiayaan, dan
akuntansi pengeluaran
pembiayaan di desa/kelurahan
3.9.4 Menganalisis transaksi Akuntansi
penerimaan pembiayaan, dan
akuntansi pengeluaran pembiayaan
di desa/kelurahan
24
 Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.9 Melakukan transaksi
akuntansi penerimaan
pembiayaan, dan akuntansi
pengeluaran pembiayaan di
desa/kelurahan
Mengetahui,
Kepala SMK Pandu 2 Bogor,
Hendrik Nasution, M.M.
NRKS. 19023L0550205241076708
@2022, SMKPandu 2
Tahapan Tahapan Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran
Berpikir Berpikir waktu
4.9.1 Menyiapkan alat dan bahan yang
1. Transaksi Akuntansi
dibutuhkan untuk pencatatan
Akuntansi penerimaan penerimaan pembiayaandi
pembiayaan, dan akuntansi desa/kelurahan
pengeluaran pembiayaan di 2. Transaksi akuntansi
P3 desa/kelurahan P3 pengeluaran pembiayaan di 6
4.9.2 Melakukan pencatatan Akuntansi desa/kelurahan
penerimaan pembiayaan, dan
akuntansi pengeluaran
pembiayaan di desa/kelurahan
Bogor, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
Dini kurniawati, S.E.
25
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

@2022, SMKPandu 2 26
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Akuntasi
dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntasi dan Keuangan
Lembaga
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami jenis-jenis pajak Hakikat Pajak Mengamati - Menjelaskan Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Disiplin
dan ketentuan umum dan - Mengamati pengertian dan fungsi pengertian dan fungsi - Observasi nistrasi - Kerja
tata cara perpajakan pajak pajak Pengetahuan Pajak XI keras
4.1 Mengelompokkan jenis- jenis - Mengamati jenis-jenis pajak dan - Mendeskripsikan jenis- - Penugasan - Buku paket - Rasa ingin
pajak dan tata cara pungutan lain di Indo-nesia jenis pajak dan (Tugas - Buku refe- tahu
perpajakan - Mengamati kewajiban dan hak wajib pungutan lain di Terstruktur/ rensi lain - Tang-gung
pajak Indonesia Tugas Mandiri/ jawab
- Mengamati pemungutan pajak dan - Menjelaskan kewajiban Tes Tertulis)
selain pajak dan hak Keterampilan
- Mengamati timbul dan berakhirnya - Portofolio
wajib pajak
- Proyek
utang pajak - Menjelaskan
- Mengamati unsur-unsur dan sanksi pemungutan pajak

@2022, SMKPandu 2 27
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
dalam perpajakan dan selain pajak
Menanya - Mendeskripsi-kan
- Merumuskan pertanyaan tentang timbul dan
pengertian dan fungsi pajak berakhirnya utang
- Merumuskan pertanyaan tentang jenis- pajak
jenis pajak dan pungutan lain di - Mendeskipsikan unsur-
Indonesia unsur dan sanksi
- Merumuskan pertanyaan tentang dalam per-
kewajiban dan hak wajib pajak pajakan
- Merumuskan pertanyaan tentang
pemungutan pajak dan selain pajak
- Merumuskan pertanyaan tentang
timbul dan berakhirnya utang pajak
- Merumuskan pertanyaan tentang
unsur-unsur dan sanksi dalam
perpajakan
Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan informasi tentang
pengertian dan fungsi pajak
- Mengumpulkan informasi tentang
jenis-jenis pajak dan pungutan lain di
Indonesia
- Mengumpulkan informasi tentang
kewajiban dan hak wajib pajak
- Mengumpulkan informasi tentang
pemungutan pajak dan selain pajak
- Mengumpulkan informasi tentang
timbul dan berakhirnya utang pajak
- Mengumpulkan informasi tentang
unsur-unsur dan sanksi dalam
perpajakan

Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis pengertian dan fungsi

@2022, SMKPandu 2 28
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
pajak
- Menganalisis jenis-jenis pajak dan
pungutan lain di In-donesia
- Menganalisis kewajiban dan hak wajib
pajak
- Menganalisis pemungutan pajak
dan selain pajak

Menganalisis
- timbul dan
berakhirnya utang pajak
- Menganalisis unsur-unsur dan
sanksi dalam perpajakan
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil analisis
pengertian dan fungsi pajak
- Mempresentasikan hasil analisis jenis-
jenis pajak dan pungutan lain di
Indonesia
- Mempresentasikan hasil analisis
kewajiban dan hak wajib pajak
- Mempresentasikan hasil analisis
pemungutan pajak dan selain pajak
- Mempresentasikan hasil analisis unsur-
unsur dan sanksi dalam
perpajakan
3.2 Menerapkan permohonan NPWP dan NPPKP Mengamati - Menjelaskan hakikat Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Disiplin
nomor pokok wajib pajak dalam Perpajakan - Mengamati hakikat nomor pokok wajib nomor pokok wajib - Observasi nistrasi - Kerja
(NPWP) pajak (NPWP) dan NPPKP pajak (NPWP) dan Pengetahuan Pajak XI keras
3.3 Menerapkan permohonan - Mengamati cara memperoleh NPPKP - Penugasan - Buku paket - Rasa ingin
nomor pengu-kuhan pengu- NPWP dan NPPKP - Menguraikan cara (Tugas - Buku refe- tahu
saha kena pajak (NPPKP) - Mengamati penghapusan NPWP memperoleh NPWP dan Terstruktur/ rensi lain - Tang-gung
4.2 Membuat surat dan Pencabutan NPPKP NPPKP Tugas Mandiri/ jawab
Menanya - Mendeskripsikan Tes Tertulis)

@2022, SMKPandu 2 29
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
permohonan nomor - Merumuskan pertanyaan tentang penghapusan NPWP Keterampilan
pokok wajib pajak (NPWP) hakikat nomor pokok wajib pajak dan Penca-butan - Portofolio
4.3 Membuat surat per- (NPWP) dan NPPKP NPPKP - Proyek
mohonan nomor pe- - Merumuskan pertanyaan tentang cara
ngukuhan pengusaha kena memperoleh NPWP dan NPPKP
pajak (NPPKP) - Merumuskan pertanyaan tentang
penghapusan NPWP dan Penca- butan
NPPKP
Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan informasi tentang
hakikat nomor pokok wajib pajak
(NPWP) dan NPPKP

- Mengumpulkan informasi tentang cara

memperoleh NPWP dan NPPKP
- Mengumpulkan informasi tentang
penghapusan NPWP dan Pencabutan
NPPKP
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis hakikat nomor pokok
wajib pajak (NPWP) dan NPPKP
- Menganalisis cara memperoleh NPWP
dan NPPKP
- Menganalisis penghapusan NPWP dan
Pencabutan NPPKP
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil analisis
hakikat nomor pokok wajib pajak
(NPWP) dan NPPKP
- Mempresentasikan hasil analisis
cara memperoleh NPWP dan
NPPKP

@2022, SMKPandu 2 30
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
Mempresentasikan hasil analisis
penghapusan NPWP dan Pencabutan
NPPKP

3.4 Memahami bentuk-bentuk Bentuk-bentuk surat Mengamati - Menjelaskan Surat Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Kerja
surat pemberi-tahuan (SPT), dalam perpajakan - Mengamati Surat Pemberitahuan Pemberitahuan (SPT) - Observasi nistrasi keras
surat setoran pajak (SSP), (SPT) - Menjelaskan Surat Pengetahuan Pajak XI - Mandiri
surat ketetapan pajak (SKP), - Mengamati Surat Setoran Pajak Setoran Pajak (SSP) - Penugasan - Buku paket - Rasa ingin
surat ketetapan pajak (SSP) - Menjelaskan Surat (Tugas - Buku refe- tahu
kurang bayar (SKPKB), surat - Mengamati Surat Ketetapan Pajak Ketetapan Pajak (SKP) Terstruktur/ rensi lain - Tang-gung
ketetapan pajak kurang (SKP) - Menjelaskan Surat Tugas Mandiri/ jawab
bayar tambahan (SKPKBT), - Mengamati Surat Tagihan Pajak (STP) Tagihan Pajak (STP) Tes Tertulis)
surat Menanya Keterampilan
- Merumuskan pertanyaan tentang - Portofolio
ketetapan pajak lebih bayar
Surat Pemberitahuan (SPT) - Proyek
(SKPLB) dan surat ketetapan
pajak nihil (SKPN) - Merumuskan pertanyaan tentang
4.4 Mengelompokkan bentuk- Surat Setoran Pajak (SSP)
bentuk surat - Merumuskan pertanyaan tentang
pemberitahuan (SPT), surat Surat Ketetapan Pajak (SKP)
setoran pajak (SSP), surat
ketetapan pa-jak (SKP), - Merumuskan pertanyaan tentang
surat ketetapan pajak Surat Tagihan Pajak (STP)
kurang bayar (SKP-KB), surat Mengumpulkan informasi
ketetapan pajak kurang - Mengumpulkan informasi tentang
bayar tambahan (SK- PKBT), Surat Pemberi-tahuan (SPT)
surat ketetapan pajak lebih - Mengumpulkan informasi tentang
bayar (SKPLB) dan surat Surat Setoran Pajak (SSP)
ketetapan pajak nihil - Mengumpulkan informasi tentang
(SKPN) Surat Ketetapan Pajak (SKP)
- Mengumpulkan informasi tentang
Surat Tagihan Pajak (STP)
Menalar/mengasosiasi

@2022, SMKPandu 2 31
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
- Menganalisis Surat Pemberitahuan
(SPT)
- Menganalisis Surat Setoran Pajak (SSP)
- Menganalisis Surat Ketetapan Pajak
(SKP)
- Menganalisis Surat Tagihan Pajak (STP)
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil analisis
Surat Pemberitahuan (SPT)
- Mempresentasikan hasil analisis
Surat Setoran Pajak (SSP)
- Mempresentasikan hasil analisis
Surat Ketetapan Pajak (SKP)
- Mempresentasikan hasil analisis
Surat Tagihan Pajak (STP)

3.5 Menganalisis data SPT PPh Pasal 21 dan Mengamati -

Menjelaskan pajak Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Kerja
pembuat-an SPT pajak Pengisian SSP - Mengamati pajak penghasilan Pasal 21 pengha-silan Pasal - Observasi nistrasi keras
penghasilan (PPh) Pasal 21 - Mengamati petunjuk pengisian SPT 21 Pengetahuan Pajak XI - Rasa ingin
3.6 Menerapkan pengisian masa PPh Pasal 21 -
Mendeskripsikan - Penugasan - Buku paket tahu
surat setoran pajak (SSP) - Mengamati pengisi-an surat setoran petunjuk pengisian (Tugas - Buku refe- - Tang-gung
PPh Pasal 21 pajak SPT masa PPh Pasal 21 Terstruktur/ rensi lain jawab
-
Menjelaskan pengisian Tugas Mandiri/
surat setoran pajak Tes Tertulis)
Keterampilan
4.5 Melakukan perhitungan - Portofolio
pajak peng-hasilan (PPh) Menanya - Proyek
Pasal 21 - Merumuskan pertanyaan tentang
4.6 Melakukan pengisian surat pajak penghasilan Pasal 21
setoran pajak (SSP) PPh - Merumuskan pertanyaan tentang
Pasal 21 petunjuk pengisian SPT masa PPh Pasal 2

@2022, SMKPandu 2 32
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
- Merumuskan pertanyaan tentang
pengisian surat setoran pajak

Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan informasi tentang
pajak penghasilan Pasal 21
- Mengumpulkan informasi tentang
petunjuk pengisian SPT masa PPh Pasal
21
- Mengumpulkan informasi tentang
pengisian surat setoran pajak
-
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis pajak penghasilan Pasal
21
- Menganalisis petunjuk pengisian SPT
masa PPh Pasal 21
- Menganalisis pengisian surat setoran
pajak
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil analisis pajak
penghasilan Pasal 21
- Mempresentasikan hasil analisis
petunjuk pengisian SPT masa PPh Pasal
21
- Mempresentasikan hasil analisis
pengisian surat setoran pajak
3.8 Menerapkan pengisian surat Wajib pajak badan Mengamati -
Menjelaskan hakikat Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Kerja
setoran pajak (SSP) PPh - Mengamati hakikat wajib pajak wajib pajak badan - Observasi nistrasi keras
Badan badan -
Mendeskripsikan pajak Pengetahuan Pajak XI - Mandiri
3.7 Menerapkan PPh Badan - Mengamati pajak penghasilan wajib penghasilan wajib pajak - Penugasan - Buku paket - Rasa ingin
terutang pajak badan badan (Tugas - Buku refe- tahu
4.7 Melakukan perhitungan PPh - Terstruktur/ rensi lain - Tang-gung
Badan terutang Menanya Tugas Mandiri/ jawab

@2022, SMKPandu 2 33
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
4.8 Melakukan pengisian surat - Merumuskan pertanyaan tentang Tes Tertulis)
setoran pajak (SSP) PPh hakikat wajib pajak badan
badan
- Merumuskan pertanyaan tentang pajak Keterampilan
penghasilan wajib pajak badan - Portofolio
- Proyek
Mengumpulkan informasi

- Mengumpulkan informasi tentang

hakikat wajib pajak badan
- Mengumpulkan informasi tentang
pajak penghasilan wajib pajak badan

Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis hakikat wajib pajak badan
- Menganalisis pajak penghasilan wajib
pajak badan

Mengomunikasikan
- Mempresentasikan hasil analisis
hakikat wajib pajak badan
- Mempresentasikan hasil analisis
pajak penghasilan wajib pajak
badan

3.9 Memahami data dalam Pelaporan SPT Tahunan Mengamati -

Menjelaskan SPT Sikap 18 x 45 - Buku Admi- - Disiplin
lampiran khusus: 8a-1/ 8a- Wajib Pajak Badan - Mengamati SPT tahunan wajib pajak tahunan wajib pajak - Observasi nistrasi - Kreatif
2/8a-3/8a-4/8a-5/8a- 6/8a- badan badan Pengetahuan Pajak XI - Tang-gung
7/8a-8 - Mengamati pengisian SPT tahunan PPh - Mendeskripsikan - Penugasan - Buku paket jawab
3.10 Memahami data dalam WP Badan terkait aturan PP Nomor 46 pengisian SPT (Tugas - Buku refe-
lampiran khusus Nomor Tahun 2016 (mengalami tahunan PPh WP Terstruktur/ rensi lain
1a kerugian pada ta-hun sebelumnya) Badan terkait aturan Tugas Mandiri/

@2022, SMKPandu 2 34
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakter
3.11 Menerapkan pengisian - Mengamati pengisian SPT tahunan PPh PP No-mor 46 Tahun Tes Tertulis)
surat pem-beritahuan WP Badan terkait aturan PP Nomor 46 2016 (meng-alami Keterampilan
(SPT) PPh Badan da- lam Tahun 2016 (tanpa mengalami kerugi-an pada ta- hun - Portofolio
formulir No. 1771 kerugian) sebelum-nya) - Proyek
4.9 Mengelompokkan data - Mendeskripsikan
dalam lam-piran khu- Menanya pengisian SPT
sus: 8a-1/ 8a- 2/8a- - Merumuskan pertanyaan tentang SPT tahunan PPh WP Ba-
3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- tahunan wajib pajak badan dan terkait aturan PP
7/8a-8 - Merumuskan pertanyaan tentang No-mor 46 Tahun
4.10 Mengelompokkan data pengisian SPT tahunan PPh WP Badan 2016 (tanpa
dalam lampiran khusus terkait aturan PP Nomor 46 Tahun mengalami kerugian)
nomor 1a 2016 (mengalami kerugian pada tahun
4.11 Melakukan pengisian surat sebelumnya)
pemberitahuan (SPT) PPh - Merumuskan pertanyaan tentang
Badan da- lam formulir pengisian SPT tahunan PPh WP Badan
No. 1771 terkait aturan PP Nomor 46 Tahun
2016 (tanpa mengalami kerugian)

Mengumpulkan informasi

- Mengumpulkan informasi tentang SPT

tahunan wajib pajak badan
- Mengumpulkan informasi tentang
pengisian SPT ta-hunan PPh WP Badan
terkait aturan PP Nomor 46 Tahun
2016 (mengalami kerugian pada tahun
sebelumnya)
- Mengumpulkan informasi tentang
pengisian SPT ta-hunan PPh WP Badan
terkait aturan PP Nomor 46 Tahun
2016 (tanpa mengalami keru-gian)

@2022, SMKPandu 2 35
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar Karakte
Menalar/mengasosiasi
- Menganalisis SPT tahunan wajib pajak
badan
- Menganalisis pengisian SPT tahunan
PPh WP Badan terkait aturan PP Nomor
46 Tahun 2016 (mengalami kerugian
pada ta-hun sebelumnya)
- Menganalisis pengisian SPT tahunan
PPh WP Badan terkait aturan PP Nomor
46 Tahun 2016 (tanpa mengalami
kerugian)
-
Mengomunikasikan

- Mempresentasikan hasil analisis SPT

tahunan wajib pajak badan
- Mempresentasikan hasil analisis
pengisian SPT tahunan PPh WP Badan
terkait aturan PP Nomor 46 Tahun
2016 (mengalami kerugian pada tahun
sebelumnya)

- Mempresentasikan hasil analisis

pengisian SPT tahunan PPh WP Badan
terkait aturan PP Nomor 46 Tahun
2016 (tanpa mengalami
kerugian)

36
37
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
: Praktikum Akuntansi
SATUAN PENDIDIKAN : SMK PANDU 2 MATA PELAJARAN
Lembaga/Instansi Pemerintah
BIDANG KEAHLIAN : Bisnis dan Manajemen KELAS/SEMESTER : XI / 1
PROGRAM KEAHLIAN : Akuntansi JUMLAH JAM PELAJARAN : 2 JAM / MINGGU
KOMPETENSI KEAHLIAN : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
KD 3 - PENGETAHUAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
( KI ) Pengetahuan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)

3.1 Menganalisis dokumen sumber dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95

dokumen pendukung pada perusahaan Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.2 Menerapkan proses pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam jurnal umum untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.3 Menerapkan posting jurnal umum Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku besar untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.4 Menganalisis transaksi penyesuaian Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
untuk perusahaan jasa Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.5 Menerapkan posting jurnal penyesuaian Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku besar untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.6 Menganalisis akun-akun yang terkait Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
dalam penyusunan neraca lajur Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
(worksheet) untuk perusahaan jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.7 Menganalisis akun-akun yang terkait dalam Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95 68 221 74

38
 penyusunan laporan laba/rugi, perubahan Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
modal, neraca dan arus kkas untuk perusahaan
jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

39
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
: Praktikum Akuntansi
SATUAN PENDIDIKAN : SMK PANDU 2 MATA PELAJARAN
Lembaga/Instansi Pemerintah
BIDANG KEAHLIAN : Bisnis dan Manajemen KELAS/SEM : X I/ 1
PROGRAM KEAHLIAN : Akuntansi JUMLAH JAM PELAJARAN : 2 JAM / MINGGU
: Akuntansi dan Keuangan
KOMPETENSI KEAHLIAN
Lembaga
KD 4 - KETERAMPILAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
( KI ) Keterampilan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
4.1 Melakukan pengecekan dokumen Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
sumber dan dokumen pendukung pada Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
perusahaan jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.2 Melakukan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam jurnal umum untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.3 Melakukan posting jurnal umum Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku besar untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.4 Melakukan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
penyesuaian untuk perusahaan jasa Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.5 Melakukan posting jurnal penyesuaian Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku besar untuk perusahaan Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.6 Menyusun neraca lajur untuk Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
perusahaan jasa Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93

40
 Menyusun laporan laba/rugi, perubahan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
4.7 modal, neraca dan arus kas untuk Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
perusahaan jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

41
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
: Praktikum Akuntansi
SATUAN PENDIDIKAN : SMK PANDU 2 MATA PELAJARAN
Lembaga/Instansi Pemerintah
BIDANG KEAHLIAN : Bisnis dan Manajemen : XI / 2
PROGRAM KEAHLIAN : Akuntansi JUMLAH JAM PELAJARAN : 2 JAM / MINGGU
: Akuntansi dan Keuangan
KOMPETENSI KEAHLIAN
Lembaga
KD 3 - PENGETAHUAN KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE RATA-RATA
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti Tingkat Kesulitan / kerumitan materi Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan KKM dari Aspek Kompleksitas,
( KI ) Pengetahuan dalam Indikator / KD (%) KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam Daya dukung dan Intake (%)
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
3.8 Menganalisis akun-akun untuk Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
penyusunan laporan laba/rugi, Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
perubahan modal, neraca saldo setelah
penutupan untuk perusahaan jasa Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.9 Menganalisis dokumen sumber dan Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
dokumen pendukung pada perusahaan Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.10 Menerapkan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku jurnal khusus pada Sedang : 66 – 80 68 Kompetensi Guru : 90 68 229 76
perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.11 Menerapkan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku pembantu kartu piutang Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
pada perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
3.12 Menerapkan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku pmbantu kartu utang Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90
pada perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93 68 224 75
Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

42
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

SATUAN PENDIDIKAN
BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN
KD 4 - KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar ( KD ) pada Kompetensi Inti
( KI ) Keterampilan
: SMK PANDU 2
: Bisnis dan Manajemen
: Akuntansi
: Akuntansi dan Keuangan
Lembaga
KOMPLEKSITAS
Tingkat Kesulitan / kerumitan materi
dalam Indikator / KD (%)
MATA PELAJARAN
JUMLAH JAM PELAJARAN
DAYA DUKUNG INTAKE
Tingkat keterlaksanaan dlm pencapaian Tingkat kemampuan
KD, meliputi fasilitas sumberdaya Peserta didik dalam
Sekolah dan sumber daya guru (%) pencapaian KD (%)
: Praktikum Akuntansi
Lembaga/Instansi Pemerintah
: XI / 2
: 2 JAM / MINGGU
RATA-RATA
KKM dari Aspek Kompleksitas,
Daya dukung dan Intake (%)

4.8 Menyusun jurnal penutup dan neraca Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95

saldo setelah penutupan untuk Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
peusahaan jasa
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.9 Melakukan pengecekan dokumen Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
sumber dan dokumen pendukung pada Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90 68 224 75
perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.10 Melakukan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku jurnal khusus pada Sedang : 66 – 80 65 Kompetensi Guru : 90 68 226 75
perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.11 Melakukan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku pembantu kartu piutang Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90 68 221 74
pada perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
4.12 Melakukan pencatatan transaksi Tinggi : 50 – 65 Sarana / Prasarana : 95
kedalam buku pembantu pada Sedang : 66 – 80 63 Kompetensi Guru : 90
perusahaan dagang
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93 68 224 75
Sedang : 66 – 80 60 Kompetensi Guru : 90
Rendah : 81 – 100 Rata-Rata : 93
75

43
44
45