Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Sarana Prasarana

Mata Pelajaran: Otomatisasi Tata Kelola Sarana Prasarana

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, mene-rapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 Pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta keterampilan ; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi program 3 tahun
metakognitif se-suai dengan bidang dan dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, dengan standar kompetensi kerja. menjadi rujukan KD-KD mata
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji pelajaran Otomatisasi tata kelola
pengeta-huan, teknologi, seni, budaya, dan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Sarana Prasarana, Otomatisasi Tata
huma-niora dalam konteks pengembangan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Kelola Perkantoran (3 tahun)
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
nasional, regional, dan internasional.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: OTOMATISASI TATA KELOLA KEUANGAN

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
Tingkat Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
dan Bentuk Dimensi KD-dari KI-3 dg KD dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
Pengetahuan KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami ruang lingkup 4.1 Melakukan Mempresentasi KD-3 dari KD-KD
Tingkat dimensi Memahami (C2), KD3.1 Memahami (C2)
administrasi sarana dan pengelompokkan kan adalah pengetahuan mata pelajaran
kognitif adalah sesuai setara dengan neniru (P1)
keterampilan Otomatisasi tata Kelola
sarana ruang lingkup Memahami (C2), dan dipasangkan sedangkan KD-4
kongkrit , Sarana Prasarana sudah
administrasi sarana pola adalah bentuk dengan pola Mempresentasikan
tingkat memenuhi Dimensi
dan prasarana pengetahuan (konseptual) mempresentasikan (P4
Kognitif tuntutan KI-3
Konseptual Manipulasi ). Hal ini masih dalam
yaitu memahami,
(P2), batas kesetaraan, tetapi
menerapkan, menganalisis,
direkomendasikan KD-3
dan mengevaluasi.
dinaikkan menjadi me
Sedangkan Bentuk
nerapkan (C3)
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
prosedural, dan
metakognitif.
3.2 Memahami regulasi sarana 4.2 Melakukan klasifikasi Menggunakan
Tingkat dimensi Menerapkan KD3.2 Menerapkan Tingkat taksonomi
prasarana kantor regulasi sarana Adalah
kognitif adalah (C3), sesuai (C3) setara dengan (KKO)tertinggi sesuai
prasarana kantor keterampilan
Menerapkan (C3), dipasangkan menggunakan ( P4) hal tuntutan KI-3, ada pada KD
kongkrit ,
dan pola dimensi dengan pola ini masih dalam batas
tingkat
pengetahuan adalah (prosedural ) kesetaraan
prosedural Tuntutan KI-4 pada ranah
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
Tingkat Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
dan Bentuk Dimensi KD-dari KI-3 dg KD dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
Pengetahuan KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

Manipulasi abstrak yaitu menalar,

(P3), mengolah, dan menyaji,
dan
3.3 Menerapkan K3 Perkantoran 4.3 Melaksanakan
Tingkat dimensi Menerapkan Mengoperasika K3-3 menerapkan setara
K3 Perkantoran ranah konkret yaitu
kognitif adalah (C3), sesuai n peralatan dengan mengoperasikan
mempersepsi, kesiapan,
Menerapkan (C3), dan dipasangkan kantor adalah (p4) ini basih dalam
meniru (P1), membiasakan
pola bentuk dengan dimensi ketrampilan kesetaraan.
(P2), gerak mahir (P3), dan
pengetahuan pengetahuan kongkrit
gerak alami (P4)
prosedural prosedural (C3) kongkrit tingkat
manipulasi
KD-4 dari KD-KD
adalah (P4)
keterampilan mata
3.4 Menganalisis peralatan atau 4.4 Memilih peralatan pelajaran Penataan Produk
Tingkat dimensi Menerapkan Mengetik (K4) (K3-4) menerapkan sudah memenuhi Tingkat
perlengkapan kantor atau perlengkapan kognitif adalah (C3), sesuai adalah setara dengan Taksonomi tuntutan KI-4
(officesupplies) kantor (office Menerapkan (C3), dan dipasangkan ketrampilan mengetik(K4-4) tingkat
supplies) pada ranah konkret yaitu
pola …adalah bentuk dengan dimensi kongkrit tingkat manipulasi setara Memilih (P2), Melakukan
pengetahuan pengetahuan manipulasi mendemonstrasikan (P3) (P2), Menggunakan (P2),
prosedural (prosedural) adalah Menunjukan (P3), dan
mendemonstrasi Mengadaptasi (P4)
kan (P4)
3.5 Menerapkan penggunaan 4.5 Menggunakan mesin-
Tingkat dimensi Menerapkan Mengunakan K3-5) menerapkan setara Tingkat taksonomi
mesin-mesin kantor (office mesin kantor (office kognitif adalah (C3), sesuai (K4.5) adalah dengan (KKO)tertinggi sesuai
machine) machine Menerapkan (C3), dipasangkan ketrampilan Menggunakan(K4.5) tuntutan KI-4, ada pada KD
dan pola bentuk dengan pola … kongkrit tingkat tingkat manipulasi
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
Tingkat Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
dan Bentuk Dimensi KD-dari KI-3 dg KD dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
Pengetahuan KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

pengetahuan adalah (prossedural) manipulasi adalah menggunakan (P4 4.12.

prosedural adalah ) masih dalam batas
menggunakan kesetaraan.
(P4)
3.6 Menerapkan penggunaan 4.6 Menggunakan
Tingkat dimensi Menerapkan Menggunakan (K3.6) menerapkan
mesin komunikasi kantor mesin komunikasi kognitif adalah (C3) sesuai (K4.6) adalah setara dengan
(office communication) kantor (office Menerapkan (C3), dan dipasangkan ketrampilan menggunakan (K4.6
communication) pola bentuk dengan kongkrit tingkat manipulasi
pengetahun adalah poladimensi manipulasi adalah menggunanka
Prosedural pengetahuan adalah (P4) (P4) ini masih dalam
(prosedural) batas kesetaraan
3.7 Menganalisis perabot kantor 4.7 Memilih perabot
(K.3-7) Tingkat Menerapkan ( K4-7) K3-7 menerapkan setara
(office furniture) kantor (office dimensi kognetif (C3) sesuai menggunakan dengan menggunakan (4-
furniture) adalah pengetahuan dipasangkan adalah 7) tingkat manipulasi
prosedural dengan pola ketrampilan adalah (P4) ini masih
dimensi konkritt tingkat dalam batas kesetaraan.
pengetahuan manipulasui
(prosedural) adalah (P4)
3.8 Menerapkan penataan 4.8 Menata interior
(K3-8) menerapkan Menerapkan (C3) (K4-8) (K3-8) menerapkan
interior kantor (office kantor (office tingkat dimensi sesuai menggunakan setara dengan
arrangement) arrangement) kognetif adalah dipasangkan adalah menggukanan (K-4-8)
pengetahuan prosedural dengan pola ketrampilan tingkat manipulasi
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
Tingkat Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
dan Bentuk Dimensi KD-dari KI-3 dg KD dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
Pengetahuan KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

dimensi kongkrit tingkat adalah (P4) ini masih

pengetahuan manipulasi (P4) dalam batas kesetaraan.
(prosedural)
3.9 Menganalisis tata ruang 4.9 Mendesain tata
(K.3-8) menerapkan Menerapkan (C3) (K4-9)
kantor (office layout) ruang kantor (K3-9) menerapkan C3)
tingkat dimensi sesuai melakukan
(office layout) setara dengan melakukan
kogmnetif adalah dipasangkan adalah
(K4-9) tingkat
pengetahuan prosedural dengan pola ketrampilan
manipulasi (P3) ini
dimensi kongkrit tingkat
masih dalam batas
pengetahua manipulasi
kesetaraan
(prosedural) adalah (P4)