Analisis Keterkaitan Antara SKL, KI dan KDAnalisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, procedural dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan; adalah untuk
dengan bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. program pendidikan 3 tahun
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
menjadi rujukan KD-KD
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
mata pelajaran Sejarah
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
Indonesia (3 Tahun)
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: PJOK

Analisis KD- Rekomendasi KD-

Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
4 4
KOMPETE KOMPETENSI
NSI DASAR DASAR
Bentuk Kesetaraan
PENGETAH KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi 1. Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan
Taksonomi Taksonomi KD-
UAN AN Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran
dan Tingkat dari KI-3 dg KD
(KD-3) (KD-4) Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan 2. Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
Taksonomi dari KI-4

5
1 2 3 4 (setara 6 7
/naik)
3.1. 4.1. Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Memprakti KD-3
Menerapkan Mempraktikan kognitif adalah teknik dasar salah kan adalah Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran PJOK
teknik dasar teknik dasar salah Menerapkan satu aktifitas keterampila (C3) setara Indonesia sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
salah satu satu aktifitas (C3), teknik dasar olahraga permainan n abstrak, dengan yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan
aktifitas olahraga salah satu bola besar untuk tingkat Mendemonstrasi mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah
olahraga permainan bola aktifitas olahraga menghasilkan Mendemon kan (P2) terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif.
permainan besar untuk permainan bola koordinasi gerak strasikan keterampilan
bola besar menghasilkan besar untuk yang baik* (P2) gerak salah satu Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada
untuk koordinasi gerak menghasilkan Prosedural permainan bola pada KD 3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu aktifitas
menghasilkan yang baik* koordinasi gerak besar untuk olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi
koordinasi yang baik* menghasilkan gerak yang baik*
gerak yang Prosedural koordinasi gerak
baik* yang baik * Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada

pada 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas
olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi
gerak yang baik*
*
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 1. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 2. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.2. Menerapkan 4.2. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
teknik dasar salah teknik dasar salah dimensi (C3), teknik adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
satu aktifitas satu aktifitas kognitif adalah dasar salah satu abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
olahraga olahraga Menerapkan aktifitas Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
permaianan bola permaianan bola (C3), teknik olahraga (P2) teknik dasar salah memahami, menerapkan,
kecil untuk kecil untuk teknik dasar permaianan satu aktifitas olahraga menganalisis, dan mengevaluasi.
menghasilkan menghasilkan salah satu bola kecil permaianan bola Sedangkan Bentuk Pengetahuan
koordinasi gerak koordinasi gerak aktifitas untuk kecil untuk juga sudah terpenuhi yaitu
olahraga menghasilkan menghasilkan konseptual, prosedural, dan
permaianan koordinasi koordinasi gerak metakognitif.
bola kecil gerak
untuk Prosedural Tingkat taksonomi (KKO)
menghasilkan tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
koordinasi ada pada KD 3.2. Menerapkan
gerak teknik dasar salah satu aktifitas
Prosedural olahraga permaianan bola kecil
untuk menghasilkan koordinasi
gerak

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 3.2
Memperaktikan teknik dasar
salah satu aktifitas olahraga
permaianan bola kecil untuk
menghasilkan koordinasi gerak
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 3. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 4. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.3. Menerapkan 4.3. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
salah satu salah satu dimensi (C3), teknik adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
keterampilan keterampilan kognitif adalah salah satu abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
aktifitas atletik aktifitas atletik Menerapkan keterampilan Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
untuk untuk menghasilkan (C3), salah satu aktifitas atletik (P2) salah satu memahami, menerapkan,
menghasilkan gerakan keterampilan untuk keterampilan aktifitas menganalisis, dan mengevaluasi.
gerakan yang aktifitas atletik menghasilkan atletik untuk Sedangkan Bentuk Pengetahuan
efektif untuk gerakan yang menghasilkan juga sudah terpenuhi yaitu
menghasilkan efektif gerakan yang efektif konseptual, prosedural, dan
gerakan yang Prosedural metakognitif.
efektif
Prosedural Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD 3.3. Menerapkan
salah satu keterampilan aktifitas
atletik untuk menghasilkan
gerakan yang efektif

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 4.3.
Memperaktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik
untuk menghasilkan gerakan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 5. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 6. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.4. Menerapkan 4.4. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
salah satu salah satu dimensi (C3), salah satu adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
keterampilan keterampilan kognitif adalah keterampilan abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
aktifitas olahraga aktifitas olahraga Menerapkan aktifitas Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
beladiri untuk beladiri untuk (C3), salah satu olahraga (P2) salah satu memahami, menerapkan,
menghasilkan menghasilkan gerak keterampilan beladiri untuk keterampilan aktifitas menganalisis, dan mengevaluasi.
gerak yang efektif yang efektif aktifitas menghasilkan olahraga beladiri Sedangkan Bentuk Pengetahuan
olahraga gerak yang untuk menghasilkan juga sudah terpenuhi yaitu
beladiri untuk efektif gerak yang efektif konseptual, prosedural, dan
menghasilkan Prosedural metakognitif.
gerak yang
efektif Tingkat taksonomi (KKO)
Prosedural tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD 3.4. Menerapkan
salah satu keterampilan aktifitas
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 4.4.
Memperaktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan
gerak yang efektif
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 7. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 8. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.5. Menerapkan 4.5. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
latihan pengukuran salah satu latihan dimensi (C3), salah satu adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
komponen pengukuran kognitif adalah latihan abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
kebugaran jasmani komponen Menerapkan pengukuran Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
untuk kesehatan kebugaran jasmani (C3), latihan komponen (P2) latihan pengukuran memahami, menerapkan,
(daya tahan, untuk kesehatan pengukuran kebugaran komponen kebugaran menganalisis, dan mengevaluasi.
kekuatan, (daya tahan, komponen jasmani untuk jasmani untuk Sedangkan Bentuk Pengetahuan
komposisi tubuh, kekuatan, komposisi kebugaran kesehatan kesehatan (daya juga sudah terpenuhi yaitu
dan kelenturan ) tubuh, dan jasmani untuk (daya tahan, tahan, kekuatan, konseptual, prosedural, dan
menggunakan kelenturan ) kesehatan kekuatan, komposisi tubuh, dan metakognitif.
instrument standart menggunakan (daya tahan, komposisi kelenturan )
instrument standart kekuatan, tubuh, dan menggunakan Tingkat taksonomi (KKO)
komposisi kelenturan ) instrument standart tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
tubuh, dan menggunakan ada pada KD 3.5. Menerapkan
kelenturan ) instrument latihan pengukuran komponen
menggunakan standart kebugaran jasmani untuk
instrument Prosedural kesehatan (daya tahan, kekuatan,
standart komposisi tubuh, dan kelenturan
Prosedural ) menggunakan instrument
standart

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 4.5.
Memperaktikan salah satu latihan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani untuk
kesehatan (daya tahan, kekuatan,
komposisi tubuh, dan kelenturan
) menggunakan instrument
standart
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 9. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 10. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.6. Menerapkan 4.6. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
keterampilan keterampilan dimensi (C3), adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
rangkaian gerak rangkaian gerak kognitif adalah keterampilan abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
dasar aktifitas dasar aktifitas Menerapkan rangkaian Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
olahraga senam olahraga senam (C3), gerak dasar (P2) keterampilan memahami, menerapkan,
untuk untuk menghasilkan keterampilan aktifitas rangkaian gerak dasar menganalisis, dan mengevaluasi.
menghasilkan koordinasi yang rangkaian olahraga senam aktifitas olahraga Sedangkan Bentuk Pengetahuan
koordinasi yang baik gerak dasar untuk senam untuk juga sudah terpenuhi yaitu
baik aktifitas menghasilkan menghasilkan konseptual, prosedural, dan
olahraga senam koordinasi koordinasi yang baik metakognitif.
untuk yang baik
menghasilkan Prosedural Tingkat taksonomi (KKO)
koordinasi tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
yang baik ada pada KD 3.6. Menerapkan
Prosedural keterampilan rangkaian gerak
dasar aktifitas olahraga senam
untuk menghasilkan koordinasi
yang baik

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 4.6
Memperaktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 11. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 12. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.7. Menerapkan 4.7. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
keterampilan gerak hasil analisis dimensi (C3), adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
rangkian aktifitas gerakan rangkaian kognitif adalah keterampilan abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
olahraga senam aktifitas olahraga Menerapkan gerak rangkian Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
ritmik untuk senam ritmik untuk (C3), aktifitas (P2) hasil analisis gerakan memahami, menerapkan,
menghasilkan menghasilkan keterampilan olahraga senam rangkaian aktifitas menganalisis, dan mengevaluasi.
koordinasi yang koordinasi yang gerak rangkian ritmik untuk olahraga senam Sedangkan Bentuk Pengetahuan
baik baik aktifitas menghasilkan ritmik untuk juga sudah terpenuhi yaitu
olahraga senam koordinasi menghasilkan konseptual, prosedural, dan
ritmik untuk yang baik koordinasi yang baik metakognitif.
menghasilkan Prosedural
koordinasi Tingkat taksonomi (KKO)
yang baik tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
Prosedural ada pada KD .7. Menerapkan
keterampilan gerak rangkian
aktifitas olahraga senam ritmik
untuk menghasilkan koordinasi
yang baik

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada 4.7
Memperaktikan hasil analisis
gerakan rangkaian aktifitas
olahraga senam ritmik untuk
menghasilkan koordinasi yang
baik
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 13. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 14. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.8. Menerapkan 4.8. Memperaktikan Tingkat Menerapkan Mempraktikan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
keterampilan salah keterampilan salah dimensi (C3), adalah keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
satu gaya renang satu gaya renang kognitif adalah keterampilan abstrak, tingkat Mendemonstrasikan sudah memenuhi Dimensi
pada aktifitas pada aktifitas Menerapkan salah satu gaya Mendemonstrasikan (P2) Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
olahraga air* olahraga air* (C3), renang pada (P2) hasil analisis gerakan memahami, menerapkan,
keterampilan aktifitas keterampilan salah menganalisis, dan mengevaluasi.
salah satu gaya olahraga satu gaya renang Sedangkan Bentuk Pengetahuan
renang pada air*Prosedural pada aktifitas juga sudah terpenuhi yaitu
aktifitas olahraga air* konseptual, prosedural, dan
olahraga air* metakognitif.
Prosedural
Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD . 3.8. Menerapkan
keterampilan salah satu gaya
renang pada aktifitas olahraga
air*
Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada 4.8. Memperaktikan
keterampilan salah satu gaya
renang pada aktifitas olahraga
air*
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 15. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 16. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.9. Membiasakan 4.9. Tingkat Membiasakan Mempresentasikan KD-3 Membiasakan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
cara penerapana Mempresentasikan dimensi (C3), cara adalah keterampilan (C3), setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
budaya hidup sehat cara penerapan kognitif adalah penerapana abstrak, tingkat Menjelaskan (P4) sudah memenuhi Dimensi
sehari- hari budaya hidup sehat Membiasakan budaya hidup Menjelaskan (P4) cara penerapan Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
dalam kehidupan (C3), cara sehat sehari- budaya hidup sehat memahami, menerapkan,
sehari-hari penerapana hari dalam kehidupan menganalisis, dan mengevaluasi.
budaya hidup *Prosedural sehari-hari * Sedangkan Bentuk Pengetahuan
sehat sehari- juga sudah terpenuhi yaitu
hari konseptual, prosedural, dan
Prosedural metakognitif.

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD . 3.9. Membiasakan
cara penerapana budaya hidup
sehat sehari- hari

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada Mempresentasikan cara
penerapan budaya hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI KOMPETENSI 17. Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian dan Bentuk Pengetahuan
DASAR DASAR Tingkat Dimensi
Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan semua KD-3 dalam Mata
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan
Kognitif dengan dan Tingkat Taksonomi KD-dari Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi
Bentuk Taksonomi KI-3 dg KD dari KI-4 18. Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
5
1 2 3 4 6 7
(setara /naik)
3.9. Membiasakan 4.9. Tingkat Membiasakan Mempresentasikan KD-3 Membiasakan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
cara penerapana Mempresentasikan dimensi (C3), cara adalah keterampilan (C3), setara dengan mata pelajaran PJOK Indonesia
budaya hidup sehat cara penerapan kognitif adalah penerapana abstrak, tingkat Menjelaskan (P4) sudah memenuhi Dimensi
sehari- hari budaya hidup sehat Membiasakan budaya hidup Menjelaskan (P4) cara penerapan Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
dalam kehidupan (C3), cara sehat sehari- budaya hidup sehat memahami, menerapkan,
sehari-hari penerapana hari dalam kehidupan menganalisis, dan mengevaluasi.
budaya hidup *Prosedural sehari-hari * Sedangkan Bentuk Pengetahuan
sehat sehari- juga sudah terpenuhi yaitu
hari konseptual, prosedural, dan
Prosedural metakognitif.

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD . 3.9. Membiasakan
cara penerapana budaya hidup
sehat sehari- hari

Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak

yaitu menalar, mengolah,
menyaji, dan mencipta.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada Mempresentasikan cara
penerapan budaya hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaranKompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
2. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif
3. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
4. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
5. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
6. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan
rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi