ANALISIS KI – KD
Satuan Pendidikan : SMK negeri 7 Pandeglang
Kelas : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Fisika
ANALISIS KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup FISIKA pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, KI-3 dan KI-4 tersebut
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dan menjadi
FISIKA. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan rujukan KD-KD mata
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
pelajaran Fisika .
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Satuan Pendidikan : SMK negeri 7 Pandeglang
Kelas : X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Fisika
ANALISIS KOMPETENSI DASAR

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3 Menerapkan
3.1 Menerapkan 4.1 Melakukan kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
prinsip-prinsip pengukuran Menerapkan (C3), dipasangkan keterampilan keterampilan konkret, mata pelajaran Fisika sudah
pengukuran besaran fisis dan Menerapkan dengan bentuk konkret, tingkat tingkat memenuhi Dimensi Kognitif
besaran fisis, dengan prinsip-prinsip pengetahuan Presisi (P3), Presisi (P3). tuntutan KI-3 yaitu memahami,
pengukuran Prosedural menerapkan, menganalisis, dan
angka penting dan menggunakan
besaran fisis, mengevaluasi. Sedangkan Bentuk
notasi ilmiah pada peralatan dan angka penting dan Pengetahuan juga sudah terpenuhi
bidang teknologi teknik yang tepat notasi ilmiah pada yaitu konseptual, prosedural, dan
dan rekayasa serta mengikuti bidang teknologi metakognitif.
aturan angka dan rekayasa
bentuk Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
penting.
pengetahuannya sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
adalah Prosedural 3.2 Mengevaluasi gerak lurus ....
Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan KD-3 Mengevaluasi
3.2 Mengevaluasi 4.2 Menyajikan hasil kognitif adalah (C5), sesuai adalah (C5) setara dengan Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
gerak lurus dan percobaan gerak Mengevaluasi dipasangkan keterampilan keterampilan abstrak, yaitu menalar, mengolah, dan
gerak melingkar lurus dan gerak (C5), dan dengan bentuk abstrak, tingkat tingkat menyaji, dan ranah konkret yaitu
dengan kelajuan melingkar dalam Mengevaluasi pengetahuan Menyaji ( (KA5). mempersepsi, kesiapan, meniru
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
gerak lurus dan Metakognitif Menyaji (KA5), (P1), membiasakan (P2), gerak
tetap atau bentuk gerak melingkar mahir (P3), dan gerak alami (P4)
percepatan tetap grafik/tabel pada dengan kelajuan
dalam kehidupan bidang teknologi tetap atau KD-4 dari KD-KD keterampilan
sehari-hari. dan rekayasa. percepatan tetap mata pelajaran Dasar-Dasar
dalam kehidupan Kegrafikaan sudah memenuhi
sehari-hari. bentuk Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4
pengetahuannya pada ranah konkretyaitu Memilih
adalah (P2), Melakukan (P2),
Metakognitif Menggunakan (P2), Menunjukan
Tingkat dimensi Menganalisis Menggunakan KD-3 Menganalisis (P3), dan Mengadaptasi (P4)
3.3 Menganalisis 4.3 Menggunakan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
gerak dan gaya alat-alat Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan keterampilan konkret,
dengan sederhana yang dan Menganalisis dengan bentuk konkret, tingkat tingkat Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
menggunakan berhubungan gerak dan gaya pengetahuan Artikulasi (P4), Artikulasi (P4). sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
dengan Metakognitif 4.2 Menyajikan hasil percobaan
hukum-hukum dengan hukum
menggunakan gerak lurus dan gerak melingkar
Newton Newton tentang hukum-hukum
gerak. dalam bentuk grafik/tabel pada
Newton. bentuk
pengetahuannya bidang teknologi dan rekayasa..
adalah
Metakognitif
Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Menganalisis
3.4 Menganalisis 4.4 Menyajikan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
hubungan usaha, ide/gagasan Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan keterampilan abstrak,
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
dan Menganalisis dengan bentuk abstrak, tingkat tingkat
energi, daya dan dampak hubungan usaha, pengetahuan Menalar (KA4), Menalar (KA4).
efisiensi keterbatasan energi, daya dan Metakognitif
sumber energi efisiensi. bentuk
bagi kehidupan pengetahuannya
adalah
dan upaya
Metakognitif
penanggulannya
dengan energi
terbarukan
Tingkat dimensi Mendemontras KD-3 Menerapkan
3.5 Menerapkan 4.5 Mendemonstrasi Menerapkan
kognitif adalah ikan adalah (C3) setara dengan
konsep kan berbagai (C3), sesuai
Menerapkan (C3), keterampilan keterampilan konkret,
dipasangkan
momentum, impuls jenis tumbukan dan Menerapkan
dengan bentuk
konkret, tingkat tingkat
dan hukum konsep Mahir (P3), Mahir (P3).
pengetahuan
momentum,
kekekalan Prosedural.
impuls dan hukum
momentum kekekalan
momentum bentuk
pengetahuannya
adalah Prosedural
Tingkat dimensi Melakukan KD-3 Menerapkan
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan Menerapkan
kognitif adalah adalah (C3) setara dengan
konsep torsi, percobaan (C3), sesuai
Menerapkan (C3), keterampilan keterampilan konkret,
dipasangkan
momen inersia, sederhana dan Menerapkan konkret, tingkat tingkat
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
konsep Torsi, Presisi (P3), Presisi (P3).
dan momentum tentang dengan bentuk
momen inersia
sudut pada benda momentum sudut pengetahuan
dan momentum
Prosedural.
tegar dalam bidang dan rotasi benda sudut pada benda
teknologi dan tegar tegar dalam
bidang teknologi
rekayasa
dan rekayasa
bentuk
pengetahuannya
adalah Prosedural
Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 Menganalisis
3.7 Menganalisis 4.7 Menyelesaikan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
kekuatan bahan masalah teknis Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan keterampilan abstrak,
dari sifat dalam bidang dan Menganalisis dengan bentuk abstrak, tingkat tingkat
elastisitasnya teknologi terkait kekuatan bahan pengetahuan Mengolah Mengolah informasi
dari sifat Metakognitif informasi (KA4).
dengan
elastisitasnya. (KA4),
elastisitas bahan bentuk
pengetahuannya
adalah
Metakognitif
Tingkat dimensi Melakukan KD-3 Menerapkan
3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan Menerapkan
kognitif adalah adalah (C3) setara dengan
hukum-hukum percobaan (C3), sesuai
Menerapkan (C3), keterampilan keterampilan konkret,
dipasangkan
yang berkaitan sederhana yang dan Menerapkan konkret, tingkat tingkat
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
hukum-hukum Presisi (P3), Presisi (P3).
dengan fluida berkaitan dengan dengan bentuk
yang berkaitan
statis dan dinamis hukum-hukum pengetahuan
dengan fluida
Prosedural.
fluida statis dan statis dan dinamis
dinamis bentuk
pengetahuannya
adalah Prosedural
Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Menganalisis
3.9 Menganalisis 4.9 Menyajikan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
getaran, penggunaan Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan keterampilan abstrak,
gelombang dan gelombang bunyi dan Menganalisis dengan bentuk abstrak, tingkat tingkat
bunyi dalam teknologi. getaran, pengetahuan Menalar (KA4), Menalar (KA4).
gelombang dan Metakognitif
(Misalnya :
bunyi. bentuk
dalam pengujian pengetahuannya
menggunakan adalah
Non Distructive Metakognitif
Testing)
Tingkat dimensi Menganalisis Menggunakan KD-3 Menganalisis
3.10 Menganalisis 4.10 Menggunakan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
proses pemuaian, alat sederhana Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan keterampilan konkret,
perubahan wujud dalam percobaan dan Menganalisis dengan bentuk konkret, tingkat tingkat
zat dan yang proses pemuaian, pengetahuan Artikulasi (P4), Artikulasi (P4).
perubahan wujud Metakognitif
perpindahan kalor berhubungan
zat dan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
Kesetaraan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam Mata
Taksonomi KD-dari
Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat Pelajaran
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
perpindahan kalor
dengan konsep dengan kalor. dengan konsep
suhu dan kalor. suhu dan kalor..
bentuk
pengetahuannya
adalah
Metakognitif
Tingkat dimensi Menunjukan KD-3 Menganalisis
3.11 Menerapkan 4.11 Menunjukkan Menerapkan
kognitif adalah adalah (C4) setara dengan
hukum-hukum cara kerja alat (C3), sesuai
Menerapkan (C3), keterampilan keterampilan abstrak,
dipasangkan
termodinamika sederhana yang dan Menerapkan
dengan bentuk
abstrak, tingkat tingkat
berhubungan hukum-hukum Mencoba Mencoba (KA3),
pengetahuan
termodinamika (KA3),
dengan Prosedural.
bentuk
termodinamika. pengetahuannya
adalah Prosedural
Tingkat dimensi Melakukan KD-3 Menerapkan
3.12 Menerapkan listrik 4.12 Melakukan Menerapkan
kognitif adalah adalah (C3) setara dengan
statis dan listrik percobaan terkait (C3), sesuai
Menerapkan (C3), keterampilan keterampilan konkret,
dipasangkan
dinamis. listrik statis dan dan Menerapkan
dengan bentuk
konkret, tingkat tingkat
listrik dinamis listrik statis dan Presisi (P3), Presisi (P3).
pengetahuan
listrik
Prosedural.
dinamis.bentuk
pengetahuannya
adalah Prosedural
Mengetahui : Pandeglang, Juli 2021
Kepala Sekolah ` Guru Fisika

Ahmad Wuhya Dipyana, SP, M.Si Desman Rahmat, S.Pt

NIP.196407031989021001 NIP.196712162008011002