ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.23 Menganalisis 4.23 Menyajikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan adalah KD-3 Menganalisis (C4) tidak KD-3 dari KD-KD  Rasa Ingin
titik, garis dan penyelesaian kognitif adalah (C4), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 Menyaji pengetahuan mata pelajaran Tahu
bidang pada masalah yang Menganalisis (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat (KA-5), sehingga Matematika Non Teknik  Tanggung
geometri dimensi berkaitan dengan dan pola Dimensi dengan pola Menyaji (KA-5) direkomendasikan KD-4 sudah memenuhi Dimensi Jawab
tiga jarak antara titik ke pengetahuan adalah Dimensi Diturunkan Menjadi Menalar Kognitif tuntutan KI-3 yaitu  Mandiri
titik, titik ke garis bentuk pengetahuan pengetahuan (KA-4). memahami, menerapkan,  Teliti
dan garis ke bidang Metakognitif (Metakognitif) menganalisis, dan  Disiplin
pada geometri mengevaluasi.
dimensi tiga Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
prosedural, dan
3.24 Menentukan 4.24 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menentukan (C4) metakognitif.
masalah konteksual masalah kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan setara dengan KD-4 Menalar Tingkat taksonomi (KKO)
yang berkaitan kontekstual Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat (KA-4) tertinggi sesuai tuntutan KI-
dengan kontekstual yang dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4) 3, ada pada KD 3.27 yaitu
transformasi berkaitan dengan pengetahuan adalah Dimensi Mengevalusi.
geometri transformasi bentuk pengetahuan pengetahuan
geometri Metakognitif (Metakognitif) Tuntutan KI-4 pada ranah
abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
3.25 Menganalisis 4.25 Menyajikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan adalah KD-3 Menganalisis (C4) tidak mempersepsi, kesiapan,
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

kaidah pencacahan, penyelesaian kognitif adalah (C4), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 Menyaji meniru (P1), membiasakan
permutasi dan masalah Menganalisis (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat (KA-5), sehingga (P2), gerak mahir (P3), dan
kombinasi pada kontekstual dan pola Dimensi dengan pola Menyaji (KA-5) direkomendasikan KD-4 gerak alami (P4).
masalah berkaitan dengan pengetahuan adalah Dimensi Diturunkan Menjadi Menalar
kontekstual kaidah bentuk pengetahuan pengetahuan (KA-4). KD-4 dari KD-KD
pencacahan, Metakognitif (Metakognitif) keterampilan mata pelajaran
permutasi dan Matematika Non Teknik
kombinasi sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah Abstrak
3.26 Menentukan 4.26 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menentukan (C4) setara Tingkat taksonomi
peluang kejadian masalah yang kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4). (KKO)tertinggi sesuai
berkaitan dengan Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat tuntutan KI-4, ada pada KD
peluang kejadian dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4) 4.23 dan KD 4.25 tingkat
pengetahuan adalah Dimensi Menyaji (KA-5)
bentuk pengetahuan pengetahuan
Metakognitif (Metakognitif)

3.27 Mengevaluasi 4.27 Menyelesaikan Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyelesaikan KD-3 Mengaevaluasi (C5)
kajian statistika masalah kognitif adalah (C5), sesuai adalah keterampilan tidak setara dengan KD-4
dalam masalah kontekstual yang Mengevaluasi dipasangkan Abstrak, tingkat Menalar (KA-4), , sehingga
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

kontekstual berkaitan dengan (C5), dan pola dengan pola Menalar (KA-4) direkomendasikan KD-3
kajian statistika Dimensi Dimensi Diturunkan Menjadi
pengetahuan adalah pengetahuan Menganalisis (C4).
bentuk pengetahuan (Metakognitif)
Metakognitif

3.28 Menganalisis 4.28 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis(C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis(C4) setara
ukuran pemusatan masalah yang kognitif adalah , sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4)
data tunggal dan berkaitan dengan Menganalisis (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
data kelompok ukuran pemusatan dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
data tunggal dan pengetahuan adalah Dimensi
data kelompok bentuk pengetahuan pengetahuan
Metakognitif (Metakognitif)

3.29 Menganalisis 4.29 Menyelesaiakan Tingkat dimensi Menganalisis(C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis(C4) setara
ukuran penyebaran masalah yang kognitif adalah , sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
data tunggal dan berkaitan dengan Menganalisis (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
data kelompok ukuran penyebaran dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
data tunggal dan pengetahuan adalah Dimensi
data kelompok bentuk pengetahuan pengetahuan
Metakognitif (Metakognitif)
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.30 Menentukan 4.30 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menentukan (C4) setara
nilai limit fungsi masalah yang kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
aljabar berkaitan dengan Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
limit fungsi aljabar dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
pengetahuan adalah Dimensi
bentuk pengetahuan pengetahuan
Metakognitif (Metakognitif)

3.31 Menentukan 4.31 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menentukan (C4) setara
turunan fungsi masalah yang kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
aljabar berkaitan dengan Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
menggunakan turunan fungsi dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
definisi limit fungsi aljabar pengetahuan adalah Dimensi
atau sifat-sifat bentuk pengetahuan pengetahuan
turunan fungsi serta Metakognitif (Metakognitif)
penerapannya
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.32 Menganalisis 4.32 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 Menganalisis (C4) setara
keberkaitan turunan masalah kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
pertama fungsi kontekstual yang Menganalisis (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
dengan nilai berkaitan dengan dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
maksimum, nilai turunan fungsi pengetahuan adalah Dimensi
minimum, dan aljabar bentuk pengetahuan pengetahuan
selang Metakognitif (Metakognitif)
kemonotonan
fungsi, serta
kemiringan garis
singgung kurva

3.33 Menentukan 4.33 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menganalisis (C4) setara
nilai integral tak masalah yang kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
tentu dan tertentu berkaitan dengan Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
fungsi aljabar integral tak tentu dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
dan tertentu fungsi pengetahuan adalah Dimensi
aljabar bentuk pengetahuan pengetahuan
Metakognitif (Metakognitif)

3.34 Menentukan 4.34 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan Menyelesaikan KD-3 Menganalisis (C4) setara
 Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai Karakter

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk yang dapat
Tingkat Dimensi Kognitif Kesesuaian Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan dalam
(KD-3) (KD-4) Bentuk Taksonomi dan Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-
dan Bentuk Dimensi Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran materi dan Model
Tingkat Taksonomi 3 dan KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Pengetahuan  Ketercapaian Taksonomi Pembelajaran
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

luas permukaan dan masalah luas kognitif adalah (C4), sesuai adalah keterampilan dengan KD-4 Menalar (KA-4).
volume benda putar permukaan dan Menentukan (C4), dipasangkan Abstrak, tingkat
dengan volume benda dan pola Dimensi dengan pola Menalar (KA-4)
menggunakan putar dengan pengetahuan adalah Dimensi
integral tertentu menggunakan bentuk pengetahuan pengetahuan
integral tertentu Metakognitif (Metakognitif)