ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika Menampilkan kinerja mandiri
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan alur 4.1 Membuat alur Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3) KD-3 dari KD-KD  Religius
logika logika kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 pengetahuan mata  Rasa Ingin
pemrograman pemrograman Menerapkan dipasangkan Konkret/Presisi Membuat (KA-5). pelajaran Pemograman Dasar Tahu
komputer komputer (C3), dan pola dengan pola (P-3) sudah memenuhi Dimensi  Tanggung
Dimensi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu Jawab
pengetahuan pengetahuan memahami, menerapkan,  Mandiri
adalah bentuk (Prosedural) menganalisis, dan  Teliti
pengetahuan mengevaluasi. Sedangkan  Disiplin
Prosedural Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
3.2 Memahami 4.2 Melakukan Tingkat dimensi Memahami Melakukan adalah KD-3 Memahami (C3) konseptual, prosedural,
perangkat lunak instalasi kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
bahasa perangkat lunak Memahami (C3), dipasangkan Konkret/Manipul Manipulasi (P3). Tingkat taksonomi (KKO)
pemrograman bahasa dan pola Dimensi dengan pola asi (P-2) tertinggi sesuai tuntutan KI-
pemrograman pengetahuan Dimensi 3, ada pada KD
adalah bentuk pengetahuan 3.14
pengetahuan (Prosedural)
Prosedural Tuntutan KI-4 pada
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.3 Menerapkan alur 4.3 Menulis kode Tingkat dimensi Menerapkan Menulis adalah KD-3 Menerapkan (C3) ranah abstrak yaitu menalar,
pemrograman pemrograman kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 mengolah, dan menyaji,
dengan struktur sesuai dengan Menerapkan dipasangkan Konkret/Manipul Manipuliasi (P3). dan ranah konkret yaitu
bahasa aturan dan (C3), dan pola dengan pola asi (P-2) mempersepsi, kesiapan,
pemrograman sintaks bahasa Dimensi Dimensi meniru (P1), membiasakan
komputer pemrograman pengetahuan pengetahuan (P2), gerak mahir (P3), dan
adalah bentuk Prosedural gerak alami (P4)
pengetahuan
Prosedural KD-4 dari KD-KD
keterampilan mata pelajaran
3.4 Menerapkan 4.4 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3) Pemograman Dasar sudah
penggunaan tipe program dengan kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 Presisi memenuhi Tingkat Taksonomi
data, variabel, tipe data, Menerapkan dipasangkan Konkret/ Presisi (P3). tuntutan KI-4 pada ranah
konstanta, variable, (C3), dan pola dengan pola (P3) konkret yaitu Melakukan/
operator, dan konstanta, Dimensi Dimensi Manipulasi (P3), dan
ekspresi operator dan pengetahuan pengetahuan Memberikan /Presisi(P4)
ekspresi adalah bentuk (Metakognitif)
pengetahuan Tingkat taksonomi (KKO)
Metakognitif tertinggi sesuai tuntutan KI-
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.5 Menerapkan 4.5 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3) 4, ada pada KD 4.14 yaitu
operasi program dengan kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 Pemograman dasar
aritmatika dan operasi Menerapkan dipasangkan Konkret/ Presisi Manipulasi (P3)
logika aritmatika dan (C3), dan pola dengan pola (P3)
logika Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural

3.6 Menerapkan 4.6 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3)
strukutur kontrol program struktur kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4 Presisi
percabangan kontrol Menerapkan dipasangkan Konkret/ Presisi (P3)
dalam bahasa percabangan (C3), dan pola dengan pola (P3)
pemrograman Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk (Metakognitif)
pengetahuan
Metakognitif
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.7 Menerapkan 4.7 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3)
strukutur kontrol program struktur kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
perulangan kontrol Menerapkan dipasangkan Konkret/ Presisi Manipulasi (P3)
dalam bahasa perulangan (C3), dan pola dengan pola (P3)
pemrograman Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk (Metakognitif)
pengetahuan
Metakoknitif

3.8 Menganalisis 4.8 Membuat kode Tingkat dimensi Menganalisis Membuat adalah KD-3 Menganalisis (C4)
penggunaan program untuk kognitif adalah (C4), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
array untuk menampilkan Menganalisis dipasangkan Manipulasi (P3) Manipulasi (P3).
penyimpanan kumpulan data (C4), dan pola dengan pola
data di memori array Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.9 Menerapkan 4.9 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3)
penggunaan program kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
fungsi menggunakan Menerapkan dipasangkan Manipulasi (P3) Manipulasi (P3).
fungsi (C3), dan pola dengan pola
Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural

3.10 Menerapkan 4.10 Membuat antar Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah Menerapkan (C3) kurang
pembuatan antar muka (User kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan selaras dan kurang
muka (User Interface) pada Menerapkan dipasangkan Konkret/ mendukung keterampilan
Interface) aplikasi (C3), dan pola dengan pola Artikulasi (P4) Artikulasi (P4),
Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.11 Menerapkan 4.11 Membuat kode Tingkat dimensi Menerapkan Membuat adalah KD-3 Menerapkan (C3)
berbagai struktur program kognitif adalah (C3), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
kontrol dalam berbagai Menerapkan dipasangkan Konkret/ Konkret/ Artikulasi (P4).
aplikasi antar struktur kontrol (C3), dan pola dengan pola Artikulasi (P4)
muka (User dalam aplikasi Dimensi Dimensi
Interface) antar muka pengetahuan pengetahuan
(User Interface) adalah bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural

3.12 Menganalisis 4.12 Membuat Tingkat dimensi Menganalisis Membuat adalah KD-3 Menganalisis (C3)
pembuatan aplikasi kognitif adalah (C4), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
aplikasi sederhana Menganalisis dipasangkan Konkret/ Konkret/ Artikulasi (P4).
sederhana berbasis antar (C4), dan pola dengan pola Artikulasi (P4)
berbasis antar muka (User Dimensi Dimensi
muka (User Interface) pengetahuan pengetahuan
Interface) adalah bentuk (Prosedural)
pengetahuan
Prosedural
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai

DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk Karakter yang
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dapat
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi KD-
(KD-3) (KD-4) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan
Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dari KI-4
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi dalam materi
Pengetahuan Pengetahuan
semua KD-4 dalam Mata dan Model
Pelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.13 Mengevaluasi 4.13 Menggunakan Tingkat dimensi Mengevaluasi Menggunakan KD-3 Menganalisis (C3)
debugging pada debugging pada kognitif adalah (C4), sesuai adalah setara dengan KD-4
aplikasi aplikasi Mengevaluasi dipasangkan keterampilan Konkret/ Artikulasi (P4).
sederhana sederhana (C4), dan pola dengan pola Konkret/
Dimensi Dimensi Artikulasi (P4)
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural

3.14 Mengevaluasi 4.14 Membuat paket Tingkat dimensi Mengevaluasi Membuat adalah KD-3 Mengevaluasi (C4)
paket installer installer aplikasi kognitif adalah (C4), sesuai keterampilan setara dengan KD-4
aplikasi sederhana Mengevaluasi dipasangkan Konkret/ Konkret/ Artikulasi (P4).
sederhana (C4), dan pola dengan pola Artikulasi (P4)
Dimensi Dimensi
pengetahuan pengetahuan
adalah bentuk Prosedural
pengetahuan
Prosedural
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .