Anda di halaman 1dari 3

Analisis SKL KI dan KD

ANALISIS DAN
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
REKOMENDASI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
KI
1 2 3
Mencoba, mengolah dan
KI-3 pengetahuan dan
Memahami pengetahuan menyaji dalam ranah
KI-4 keterampilan;
(faktual, konseptual, dan konkret (menggunakan,
prosedural)berdasarkan ingin menguraikan, merangkai, adalah untuk program
tahunya tentang ilmu memodifikasi, dan pendidikan 3 tahun
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah
budaya terkait femomena dan abstrak (menulis, membaca,
kejadian tampak mata menghitung, menggambar, KI-3 dan KI-4 tersebut
dan mengarang) sesuai sesuai menjadi
dengan yang dipelajari di rujukan KD-KD mata
sekolah dan sumber lain pelajaran Matematika
yang sama dalam sudut
(1Tahun)
pandang/teori

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4
tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika
tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Analisis SKL KI dan KD

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD


Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI
dan Bentuk
DASAR DASAR
Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kesetaraan
Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
N N Kognitif dan Bentuk Taksonomi KD-dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Dimensi Pengetahuan KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 2 4.1 2 Tingkat Menganalis Menyajika KD 3
Menganalisi Menyajikan dimensi is n adalah Menerapkan(
s hubungan dan kognitif hubungan keterampila C3) , setara
antara data menafsirkan adalah setara n konkret, dengan KD 4
dengan cara data dalam menganalisis dengan tingkat Presisi (P3)
penyajianny bentuk tabel, setara dengan menerapka gradasi
a (tabel, diagram menerapkan n sesuai Presisi (P3)
diagram garis, (C3), dan dengan
garus, diagram hubungan hubungan
diagram batang, dan antara data antara data
batang, dan diagram dengan cara dengan
diagram lingkaran penyajianny cara
lingkaran) a (tabel, penyajiann
diagram ya (tabel,
garus, diagram
diagram garus,
batang, dan diagram
diagram batang, dan
lingkaran) diagram
adalah lingkaran)
bentuk
pengetahua
n
Menerapka
n(Menguba
h)

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis
(C4), atau mengevaluasi (C5),
Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, procedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan
(materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi,
artikulasi, naturalisasi)
Analisis SKL KI dan KD

6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang
KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang
harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang
harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .