SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 CIMAHI

Bidang Studi Keahlian : Seni Kerajinan dan Pariwisata

Jl. Sukarasa No. 136 Telp/Fax (022) 6648404 Cimahi Utara 40512

No. Form F : ISO – KUR-04 Hal : 1 dari 3

Revisi:0 Berlaku : 25-09-2019
ANALISIS SKL, KI, KD

Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Produk Kreatif dan Kewirausahaan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, KI-3 pengetahuan dan KI-
menganalisis, dan dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah 4 keterampilan; adalah
mengevaluasitentang pengetahuan sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan. untuk program pendidikan
faktual, konseptual, operasional Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas 3 tahun
dasar, dan metakognitif sesuai yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dengan bidang dan lingkup kerja Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara KI-3 dan KI-4 tersebut
Produk Kreatif dan efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, sesuai menjadi rujukan
Kewirausahaan pada tingkat teknis, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari KD-KD mata pelajaran
spesifik, detil, dan kompleks, yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas Produk Kreatif dan
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, spesifik di bawah pengawasan langsung. Kewirausahaan
teknologi, seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
humaniora dalam konteks membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
pengembangan potensi diri sebagai konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
bagian dari keluarga, sekolah, dunia sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
kerja, warga masyarakat nasional, pengawasan langsung.
regional, dan internasional.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
 3. Analisis:
KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian
Kognitif dan Bentuk
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
 Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.8 Menghitung harga 4.8 Menentukan BEP Tingkat Menghitung Menentuka KD-3 KD 3.8 dengan KD 4.8 tidak
pokok produksi dan keuntungan dimensi (C3), sesuai n (P5) Menghitung (C3) setara maka
usaha kognitif adalah dipasangkan adalah tidak memiliki direkomendasikan
Menghitung dengan harga keterampila kesetaraan disetarakan dengan menaikan
(C3) dan pokok n konkret, KD-4 KD 3.8 menjadi C4 yaitu
Menghitung produksi tingkat Menentukan Menganalisi.
harga pokok (prosedural) Presisi (P5) (P5), sehingga Sehingga KD-3 Menganalisis
produksi perlu ada yang (C4) memiliki kesetaraan
adalah bentuk dirubah KD-4 Menentukan (P5),
dimensi
pengetahuan
prosedural

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .

Cimahi, November 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Agus Muslihin, S.Pd., M.T Pipit Puspita Rahayu, S.Pd

NIP. 196407101989031010 NIP.198307122009022004