AnalisisDokumen SKL, KI-KD

LATIHAN-LATIHAN : Tim fisika balongan

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran fisika
Mata Pelajaran: FISIKA Kelas : XI KD : 3.13
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuandan KI-4
menganalisis, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan;
mengevaluasi tentang dengan bidang kajian/kerjaFisika. adalahuntukprogram
pengetahuan faktual, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dasar, dan metakognitif Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, KI-3 dan KI-4 tersebut
sesuai dengan bidang dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam sesuai menjadi ujukan KD-
lingkup kajian/kerja Fisika ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KD matapelajaran Fisika (3
pada tingkat teknis, spesifik, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan Tahun)
detil, dan kompleks, langsung.
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
pengetahuan, teknologi, seni, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
budaya, dan humaniora pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dalam konteks melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 AnalisisDokumen SKL, KI-KD
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: fISIKA

Rekomenda Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 4 KD-4 padaMapel
 Ketercapaian Dimensi
Kesesuaian
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN KesetaraanTakson Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Kognitif Taksonomi
(KD-3) (KD-4) omi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.13 Menerapkan 4.13 Melakukan Tingkat Menerapka Melakukan KD-3.13 KD 3.13 dari KD-KD
listrik statis dan percobaan terkait dimensi n (C3), percobaan Menerapkan pengetahuan mata pelajaran
listrik dinamis. listrik statis dan kognitif sesuai adalah (C3), setara Fisika sudah memenuhi
listrik dinamis adalah dipasangkan keterampila dengan Presisi Dimensi Kognitif tuntutan
KI-3 yaitu menerapkan.
Menerapkan dengan n konkrit, (P3) atau masih
Sedangkan Bentuk
(C3), dan Prosedural tingkat dalam batas Pengetahuan pada KD-3.13
bentuk (Tahapan Manipulasi kesetaraan juga sudah terpenuhi yaitu
pengetahuan berfikir (P2); Sintak dengan prosedural.
Prosedural LOT’s) Dave Artikulasi (P4),
(Tahapan sedangkan KD KD 4.13 dari KD-KD
berfikir 4.13 keterampilan
LOT’s) Melakukan matapelajaran Fisika
(P2), sehingga sudah memenuhi Tingkat
direkomendasik Taksonomi tuntutan KI-4
an KD 4.13 pada ranah konkrit yaitu
dinaikan manipulasi (P2)
menjadi
Merumuskan Pada KD 4.13
(P4) Melakukan (P2), tidak

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 AnalisisDokumen SKL, KI-KD
setara dengan KD 3.13
menerapkan (C3)
sehingga
direkomendasikan KD 4
dinaikan menjadi
Merumuskan (P4)
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3