YAYASAN IGASAR SEMEN PADANG

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SMK SEMEN PADANG
‘TERAKREDITASI A’
Complex Social Centre PT. Semen Padang – Indarung, Padang 25237 Telp. (0751) 202500 Fax (0751) 72668
e-mail : smksemenpadang@yahoo.com website. http://www.sekolah-yayasan-igasar.sch.id

ANALISIS SKL, KI DAN KD

DASAR PEMOGRAMAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata pelajaran PERHITUNGAN TARIF DAN DOKUMEN PASASI ANALISIS DAN REKOMENDASI
Kelas XII UPW KI
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja DASAR
PEMOGRAMAN pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
KI-3
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri  KI-3 Pengetahuan dan KI-
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan 4 Keterampilan adalah
internasional. untuk program
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim pendidikan 3 Tahun
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja DASAR PEMOGRAMAN .
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan • KI-3 dan KI-4 tersebut
Kompetensi Inti standar kompetensi kerja. sesuai menjadi rujukan KD-
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, KD mata pelajaran
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Perhitungan tariff dan
KI-4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di dokumen pasasi bidang
bawah pengawasan langsung. keahlian Teknologi
Rekayasa.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.1 Memahami teknik 4.1 Memahami Memahami Sesuai Keterampilan Memahami •Gemar
pemecahan teknik (C2) / konkret/Presisi (C2) setara KD-3 dari KD-KD membaca
masalah pemecahan Prosedural (P3) dengan presisi pengetahuan mata •Rasa ingin
matematis masalah (P3) pelajaran tahu
matematis Perhitungan Tarif •Mandiri
dan Dokumen •Bertanggung
Pasasi sudah jawab
memenuhi Dimensi •Komunikasi
Kognitif tuntutan •kreativitas
KI-3 yaitu •Berpikir kritis
memahami, •Bekerjasama
3.2 Menerapkan 4.2 Membuat Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan menerapkan, •Gemar
penggunaan program dalam (C3) / konkret/ (C3) setara menganalisis, dan membaca
bahasa menyelesaikan Prosedural Manipulasi dengan mengevaluasi. •Rasa ingin
pemograman masalah dengan (P2) Manipulasi Sedangkan Bentuk tahu
dalam beberapa macam (P2) Pengetahuan juga •Mandiri
menyelesaikan jenis bahasa sudah terpenuhi •Bertanggung
masalah pemograman yaitu jawab
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
Faktual,konseptual, •Komunikasi
prosedural, dan •kreativitas
metakognitif. •Berpikir kritis
Bekerjasama
3.3 Membedakan 4.3 Membuat Membedakan Sesuai Keterampilan Membedakan Tingkat taksonomi •Gemar
program aplikasi program aplikasi (C2) / Faktual konkret/ (C2) setara (KKO) tertinggi membaca
sederhana dengan sederhana Naturalisasi dengan sesuai tuntutan KI- •Rasa ingin
menggunakan dengan (P5) Naturalisasi 3, ada pada KD 3.15 tahu
konstanta,variabl menggunakan (P5) Mengevaluasi letak •Mandiri
e,operator dan konstanta,variab kesalahan pada •Bertanggung
perintah el,operataor dan program input jawab
input/output di perintah output •Komunikasi
komputer input/output di
•kreativitas
komputer Tuntutan KI-4 pada •Berpikir kritis
ranah abstrak yaitu •Bekerjasama
3.4 Menerapkan 4.4 Mendemonstrasi Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan menalar, mengolah, •Gemar
program aplikasi kan program (C3) / konkret/ (C3) setara dan menyaji, dan membaca
sederhana dengan aplikasi Prosedural Presisi (P3) dengan Presisi ranah konkret yaitu •Rasa ingin
menggunakan sederhana (P3) mempersepsi, tahu
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
control statement, dengan kesiapan, meniru •Mandiri
dan perintah menggunakan (P1), membiasakan •Bertanggung
input/output di control (P2), gerak mahir jawab
layar monitor statement, dan (P3), dan gerak •Komunikasi
(open loop) perintah alami (P4) •kreativitas
input/output di •Berpikir kritis
layar monitor KD-4 dari KD-KD •Bekerjasama
(open loop)
keterampilan mata
3.5 Menerapkan 4.5 Mendemostrasika Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan •Gemar
pelajaran pelajaran
program aplikasi n program (C3) / kongret / (C3) setara membaca
Perhitungan Tarif
sederhana aplikasi Prosedural Presisi (P3) dengan Presisi •Rasa ingin
menggunakan sederhana yang dan Dokumen
(P3) tahu
proses menggunakan Pasasi sudah
•Mandiri
pengulangan proses memenuhi Tingkat
•Bertanggung
(close loop) pengulangan Taksonomi tuntutan
jawab
(close loop) KI-4 pada ranah
•Komunikasi
konkret yaitu
•kreativitas
Artikulasi (P4), dan
•Berpikir kritis
Naturalisasi (P5)
•Bekerjasama
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.6 Menentukan 4.6 Mendemonstrasi Menentukan Sesuai Keterampilan Menentukan •Gemar
program aplikasi kan program (C3) / kongret / (C3) setara Tingkat taksonomi membaca
yang aplikasi yang Konseptual Presisi (P3) dengan Presisi (KKO) tertinggi
•Rasa ingin
menggunakan menggunakan (P3) sesuai tuntutan KI- tahu
penempatan penempatan 4, ada pada KD •Mandiri
kursor di layar kursor di layar 4.3,4.7,4.8,4.10 •Bertanggung
monitor dan monitor dan yaitu Membuat jawab
perintah perintah
program aplikasi
•Komunikasi
input/output input/output di
sederhana dengan •kreativitas
layar
menggunakan •Berpikir kritis
konstanta ,variabel,
•Bekerjasama
3.7 Menjelaskan 4.7 Merancang Menjelaskan Sesuai Keterampilan Menjelaskan operator dan
•Gemar
penggunaan sub program yang (C2) / kongret / (C2) setara perintah membaca
program dalam penggunaan sub Konseptual Naturalisasi dengan input/output di
•Rasa ingin
program aplikasi program dalam (P5) Naturalisasi komputer , tahu
program aplikasi (P5) •Mandiri
digital Merancang program •Bertanggung
yang penggunaan jawab
sub program dalam •Komunikasi
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
program aplikasi •kreativitas
digital , •Berpikir kritis
•Bekerjasama
Membuat program
dengan teknik
penggunaan
variabel array,

Membuat blok
diagram arsitektur
3.8 Menerapkan 4.8 Membuat Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan mikroprosesor dan •Gemar
program dengan program dengan (C3) / kongret / (C3) setara membaca
microkontroler.
teknik teknik Prosedural Naturalisasi dengan •Rasa ingin
penggunaan penggunaan (P5) Naturalisasi tahu
variabel array variabel array (P5) •Mandiri
•Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
•Bekerjasama
3.9 Memahami 4.9 Mendemonstrasi Memahami Sesuai Keterampilan Memahami •Gemar
prinsip membuat kan membuat (C2) / kongret / (C2) setara membaca
program grafik program grafik prosedural Presisi (P3) dengan Presisi •Rasa ingin
(P3) tahu
•Mandiri
•Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama
3.10 Memahami 4.10 Membuat blok Memahami Sesuai Keterampilan Memahami •Gemar
arsitektur diagram (C2) / kongret / (C2) setara membaca
mikroprosesor arsitektur Prosedural Naturaliasasi dengan •Rasa ingin
dan mikroprosesor (P5) Naturalisasi tahu
Mikrocontroller dan (P5) •Mandiri
microkontroler •Bertanggung
jawab
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama
3.11 Memahami 4.11 Memilah Memahami Sesuai Keterampilan Memahami •Gemar
organisasi organisasi (C2) / kongret / (C2) setara membaca
memori memori Prosedural Manipulasi dengan •Rasa ingin
Mikroprosesor Mikroprosesor (P2) Manipulasi tahu
dan dan (P2) •Mandiri
Mikrokontroler Mikrokontroler •Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama
3.12 Mengaplikasikan 4.12 Melakukan Mengaplikasi Sesuai Keterampilan Mengaplika •Gemar
software pemograman kan (C3) / kongret / sikan (C3) membaca
Mikroprosesor software Prosedural Manipulasi setara dengan •Rasa ingin
dan Mikroprosesor (P2) Manipulasi tahu
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
Mikrokontroler dan (P2) •Mandiri
Mikrokontroler •Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama

3.13 Menerapkan 4.13 Mengontrol input Menerapkan Sesuai Keterampilan Menerapkan •Gemar
perintah input dan dan output port (C3) / kongret / (C3) setara membaca
output port Prosedural Presisi (P3) dengan Presisi •Rasa ingin
(P3) tahu
•Mandiri
•Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
Bekerjasama
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
3.14 Menganalisis 4.14 Menyempurnaka Menganalisis Sesuai Keterampilan Menganalisis •Gemar
letak kesalahan n program pada (C4) / kongret / (C4) setara membaca
pada program input/output port Metakognitif Presisi (P3) dengan Presisi •Rasa ingin
input output (P3) tahu
•Mandiri
•Bertanggung
jawab
•Komunikasi
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama
3.15 Mengevaluasi 4.15 Memodifikasi Mengevaluasi Sesuai Keterampilan Mengevaluasi •Gemar
letak kesalahan letak kesalahan (C5) / kongret / (C5) setara membaca
pada program pada program Prosedural Artikulasi (P4) dengan •Rasa ingin
input output input output Artikulasi (P4) tahu
•Mandiri
•Bertanggung
jawab
•Komunikasi
 REKOMENDASI REKOMENDASI REKOMENDASI KD-
ANALISIS KD-3 ANALISIS KD-4 MUATAN
KD-3 KD-4 KD PADA MAPEL
 Ketercapaian PPK,
Dimensi Kognitif LITERASI,
dan Bentuk 4C
Tingkat Keselarasan Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian
Dimensi Bentuk dukungan semua KD-3
PENGETAHUAN (KD KEERAMPILAN Dimensi
Kognitif dan Taksonomi dan Taksonomi KD- dalam Mata
DARI KI-3 (KD DARI KI-4) Kognitif
Bentuk Tingkat dari KI-3 Pelajaran
dengan Bentuk
Dimensi Taksonomi terhadap KD  Ketercapaian
Pengetahuan
Pengetahuan dari KI-4 Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
•kreativitas
•Berpikir kritis
•Bekerjasama
Padang, Juni 2018
Mengetahui,
Kepala SMK Semen Padang Waka.Kurikulum Guru Mata Diklat

Gusriadi, S.Pd,M.M Desi Selfia, S.Pd Desi Selfia, S.Pd

NIP.3369970 NIP.3720376 NIP.3720376