ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN LISTRIK SEPEDA MOTOR

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
4.1
3.1 Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
KI-3 Pengatahuan dan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
KI-4 Keterampilan adalah
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
untuk program pendidikan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan
3 Tahun
Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami 4.1 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.1 KD-3 dari KD-KD  Religius
prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2) pengetahuan mapel  Disiplin
kerja sistem ketrampilan setara dengan Pemeliharaan Listrik  Rasa Ingin
sistem peneranga konkret. imitasi (P1), Sepeda Motor sudah Tahu
peneranga n sedang kan KD- memenuhi dimensi  Tangung
Tingkat
n 4.1 memilih kognitif tuntutan KI-3 Jawab
Manipulasi
(P2). Hal ini yaitu, memahami,  Kerja sama
(P2)
masih dalam menerapkan dan  Literasi
batas menganalisis.
 Percaya diri
kesetaraan, Selanjutnya bentuk
 Mandiri
tetapi pengetahuan juga sudah
direkomendasik terpenuhi yaitu  Kreatif
an KD-3.1 konseptual, prosedural  Komunikatif
dinaikkan dan metakognitif.
menjadi me
Tingkat Taksonomi
nerapkan (C3)
(KKO) tertinggi tuntutan
KI-3 ada pada KD 9, KD
16, KD 17.
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.2 Memahami 4.2 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.2

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem rem ketrampilan setara dengan
sistem instrumen konkret. imitasi (P1),
instrumen dan sinyal sedang kan KD-
Tingkat
dan sinyal 4.1 memilih
Manipulasi
(P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.2
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.3 Memahami 4.3 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.3

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem ketrampilan setara dengan
sistem stater konkret. imitasi (P1),
stater sedang kan KD-
Tingkat
4.3 memilih
Manipulasi
(P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.4 Memahami 4.4 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.4

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem ketrampilan setara dengan
sistem pengapian konkret. imitasi (P1),
pengapian konvension sedang kan KD-
Tingkat
konvension al 4.4 memilih
Manipulasi
al (P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.4
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.5 Memahami 4.5 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.5

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem ketrampilan setara dengan
sistem pengapian konkret. imitasi (P1),
pengapian elektronik sedang kan KD-
Tingkat
elektronik 4.5 memilih
Manipulasi
(P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.5
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.6 Memahami 4.6 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.6

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem ketrampilan setara dengan
sistem pengisian konkret. imitasi (P1),
pengisian sedang kan KD-
Tingkat
4.6 memilih
Manipulasi
(P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.6
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.7 Memahami 4.7 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.7

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
kerja sistem ketrampilan setara dengan
sistem pengaman konkret. imitasi (P1),
pengaman an sedang kan KD-
Tingkat
an 4.7 memilih
Manipulasi
(P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.7
dinaikkan
menjadi me
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

nerapkan (C3)

3.8 Memahami 4.8 Merawat Memahami Sesuai Membiasaka KD-3.8

prinsip berkala (C2)/Konseptual n adalah Memahami (C2)
sensor sensor ketrampilan setara dengan
sistem sistem konkret. imitasi (P1),
kontrol kontrol sedang kan KD-
Tingkat
elektronik elektronik 4.8 memilih
Manipulasi
injeksi injeksi (P2). Hal ini
(P2)
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)

Mengetahui Andaleh, Juli 2020

Kepala SMK N 1 Kec.Luak Guru Mata Pelajaran

Drs. Idil Wahdi, MPd Nogi Handepi, S.Pd

NIP. 19640212 199103 1 006 NIP.19851104 201001 1 006