ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN LISTRIK SEPEDA MOTOR

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
4.1
3.1 Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
KI-3 Pengatahuan dan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
KI-4 Keterampilan adalah
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
untuk program pendidikan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan
3 Tahun
Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.9 Mengevalu 4.9 Memperbai Mengevaluasi Sesuai Memperbaiki KD-3.9 KD-3 dari KD-KD  Religius
asi kerja ki kinerja (C5)/Metakognitif adalah Mengevaluasi pengetahuan mapel  Disiplin
Sistem sistem ketrampilan (C5) setara Pemeliharaan Listrik  Rasa Ingin
Peneranga peneranga konkret. dengan Sepeda Motor sudah Tahu
n n Altikurasi (P4), memenuhi dimensi  Tangung
Tingkat
sedang kan KD- kognitif tuntutan KI-3 Jawab
Presisi (P3)
4.9 presisi (P3). yaitu, memahami,  Kerja sama
Hal ini masih menerapkan dan  Literasi
dalam batas menganalisis.
 Percaya diri
kesetaraan, Selanjutnya bentuk
 Mandiri
tetapi pengetahuan juga sudah
direkomendasik terpenuhi yaitu  Kreatif
an KD-3.9 konseptual, prosedural  Komunikatif
diturunkan dan metakognitif.
menjadi
Tingkat Taksonomi
menganalisis
(KKO) tertinggi tuntutan
(C4)
KI-3 ada pada KD 9, KD
16, KD 17.
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.10 Menganalis 4.10 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai Memperbaiki KD-3.10

is ki sistem )/Metakognitif adalah Menganalsiis
gangguan instrumen ketrampilan (C4) setara
pada konkret. dengan Presisi
sistem (P3) , sedang
Tingkat
instrumen kan KD-4.10
Presisi (P3)
presisi (P3). Hal
ini masih dalam
batas
kesetaraan,

3.11 Menganalis 4.11 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai KD-3.11

is ki sistem )/Metakognitif Memperbaiki Menganalsiis
gangguan sinyal adalah (C4) setara
sistem ketrampilan dengan Presisi
sinyal konkret. (P3) , sedang
kan KD-4.11
Tingkat
presisi (P3). Hal
Presisi (P3)
ini masih dalam
batas
kesetaraan,
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.12 Menganalis 4.12 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai Memperbaiki KD-3.12

is ki sistem )/Metakognitif adalah Menganalsiis
gangguan stater ketrampilan (C4) setara
sistem konkret. dengan Presisi
stater (P3) , sedang
Tingkat
kan KD-4.12
Presisi (P3)
presisi (P3). Hal
ini masih dalam
batas
kesetaraan,

3.13 Menganalis 4.13 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai Memperbaiki KD-3.13

is ki sistem )/Metakognitif adalah Menganalsiis
gangguan pengsisian ketrampilan (C4) setara
sistem konkret. dengan Presisi
pengisian (P3) , sedang
Tingkat
kan KD-4.13
Presisi (P3)
presisi (P3). Hal
ini masih dalam
batas
kesetaraan
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.14 Menganalis 4.14 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai Memperbaiki KD-3.14

is ki sistem )/Metakognitif adalah Menganalsiis
gangguan pengapian ketrampilan (C4) setara
sistem konvension konkret. dengan Presisi
pengapian al (P3) , sedang
Tingkat
konvension kan KD-4.14
Presisi (P3)
al presisi (P3). Hal
ini masih dalam
batas
kesetaraan

3.15 Menganalis 4.15 Memperbai Menganalisis(C4 Sesuai Memperbaiki KD-3.15

is ki sistem )/Metakognitif adalah Menganalsiis
gangguan pengapian ketrampilan (C4) setara
sistem elektronik konkret. dengan Presisi
pengapian (P3) , sedang
Tingkat
elektronik kan KD-4.15
Presisi (P3)
presisi (P3). Hal
ini masih dalam
batas
kesetaraan
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.16 Mengevalu 4.16 Memperbai Mengevaluasi Sesuai Memperbaiki KD-3.16

asi ki sistem (C5)/Metakognitif adalah Mengevaluasi
indikator injeksi dan ketrampilan (C5) setara
kode reset kode konkret. dengan
kerusakan kerusakan Altikurasi (P4),
Tingkat
sistem sedang kan KD-
Presisi (P3)
injeksi 4.16 presisi
(P3). Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.16
diturunkan
menjadi
menganalisis
(C4)
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Nilai-Nilai
 Ketercapaian Karakter yang
KOMPETENSI KOMPETENSI Kesesuaian Dimensi Kognitif dan
DASAR DASAR Keselarasan dapat
Dimensi Bentuk Pengetahuan Diintegrasikan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Kognitif semua KD-3 dalam dalam Materi
Kognitif dan Bentuk Taksonomi Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan Mata Pelajaran dan Model
Dimensi dan Tingkat dari KI-3
Bentuk  Ketercapaian Pembelajaran
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahua Taksonomi semua
dari KI-4
n KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.17 Mengevalu 4.17 Memperbai Mengevaluasi Sesuai Memperbaiki KD-3.17

asi sistem ki (C5)/Metakognitif adalah Mengevaluasi
pengaman perbaikan ketrampilan (C5) setara
sistem konkret. dengan
pengaman Altikurasi (P4),
Tingkat
sedang kan KD-
Presisi (P3)
4.16 presisi
(P3). Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan,
tetapi
direkomendasik
an KD-3.17
diturunkan
menjadi
menganalisis
(C4)

Mengetahui Andaleh, Juli 2022

Kepala SMK N 1 Kec.Luak Guru Mata Pelajaran
Drs. Idil Wahdi, MPd Nogi Handepi, S.Pd
NIP. 19640212 199103 1 006 NIP.19851104 201001 1 006