Analisis SKL – KI – KD

Mata Pelajaran: Administrasi Umum

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi KI-3 pengetahuan dan KI-4
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional keterampilan; adalah untuk
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
program pendidikan 3 tahun
Administrasi Umum, pada tingkat teknis, spesifik, detil, memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Administrasi Umum
dankompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,  Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja . menjadi rujukan KD-KD mata
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
pelajaran Administrasi Umum
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
regional, dan internasional pada Kompetensi Keahlian
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
Bisnis Daring dan Administrasi
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Umum (3 Tahun)
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: Administrasi Umum
Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) Taksonomi KD-dari dalam Mata Pelajaran
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami administrasi 4.1 Mengelompokan jenis- Tingkat dimensi Memahami Memilih KD-3 Memaha mi (C2) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
jenis administrasi kognitif adalah (C2), sesuai adalah setara dengan meniru mata pelajaran Administrasi Umum
Memahami dipasangkan keterampilan (P1), sedang kan KD-4 sudah memenuhi Dimensi Kognitif
memilih (P2). Hal ini tuntutan KI-3 yaitu memahami,
(C2), dan pola dengan pola … konkret,
masih dalam batas menerapkan, menganalisis, dan
…adalah bentuk (konseptual) tingkat kesetaraan, tetapi dire mengevaluasi. Sedangkan Bentuk
pengetahuan Manipulasi komendasikan KD-3 Pengetahuan juga sudah terpenuhi
Konseptual (P2), dinaikkan menjadi me yaitu konseptual, prosedural, dan
nerapkan (C3) metakognitif.
3.2 Menganalisis jabatan, tugas, 4.2 Membuat uraian tugas
dan uraian pekerjaan pada setiap tingkatan jabatan Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
kegiatan administrasi pada kegiatan administrasi sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
3.12 Mengevaluasi hasil
pekerjaan ....
3.3 Menganalisis persyaratan 4.3 Menyusun persyaratan
personil administrasi personil administrasi Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
3.4 Menganalisis struktur 4.4 Membuat struktur yaitu menalar, mengolah, dan
organisasi lembaga organisasi lembaga menyaji, dan ranah konkret yaitu
3.5 Memahami fungsi-fungsi 4.5 Melakukan klasifikasi mempersepsi, kesiapan, meniru
manajemen fungsi-fungsi (P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), dan gerak alami (P4)
manajemen
3.6 Menerapkan prosedur 4.6 Melakukan prosedur KD-4 dari KD-KD keterampilan
pencatatan surat/dokumen pencatatan mata pelajaran Administrasi Umum
masukdankeluar surat/dokumen sudah memenuhi Tingkat
masukdankeluar Taksonomi tuntutan KI-4 pada
3.7 Menganalisis Daur hidup 4.7 Melakukan Daur hidup ranah konkretyaitu Memilih (P2),
Produk Produk Melakukan (P2), Menggunakan
(P2), Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.12 Mengadaptasi hasil pekerjaan
Administrasi Umum.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .