ANALISIS SKL-KI-KD-IPK-MATERI-KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA PENILAIAN

NAMA SATUAN PENDIDIKAN : SMA NGERI 1 TEJAKULA

MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS/PROGRAM : X IPS
TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN KOMPETENSI INTI
(1) (2)
Sikap: KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: beriman dan
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter, jujur, dan peduli,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang hayat, dan sehat
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Pengetahuan: KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.

Keterampilan: KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
metode sesuai kaidah keilmuan.
dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di sekolah secara mandiri.
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
(3) (4) (5) (6) (7)
3.1Mendeskripsikan Konsep Dasar Ilmu Ekonomi Problem Based Learning  Tes tertulis
konsep ilmu ekonomi 1. Pengertian ilmu 1. Mengorientasi peserta didik pada masalah. (objektif)
3.1.1. Mendefinisikan pengertian ekonomi 2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran.  Penugasan
ilmu ekonomi 2. Masalah ekonomi 3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok.
3.1.2. Menjelaskan Masalah (Kelangkaan dan 4. Mengembangkan dan menyajikan karya.
ekonomi (Kelangkaan dan kebutuhan yang relatif 5. Analisis dan evaluasi.
kebutuhan yang relatif tidak tidak terbatas)
terbatas) serta Pilihan 3. Pilihan (kebutuhan dan Pendahuluan
(kebutuhan dan keinginan) keinginan) dan skala  Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran peserta didik,
dan skala prioritas. prioritas dan berdoa bersama.
3.1.3. Mengklasifikasikan 4. Kebutuhan dan alat  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kebutuhan dan alat pemuas pemuas kebutuhan pembelajaran.
kebutuhan.  Guru memberikan informasi tentang materi pembelajaran yang
3.1.4. Menyebutkan biaya peluang 5. Biaya peluang akan dibahas.
(opportunity cost). (opportunity cost)  Guru memberikan informasi tentang kompetensi dasar dan
3.1.5. Menyebutkan prinsip dan indikator pencapaian kompetensi
motif ekonomi. 6. Prinsip ekonomi  Guru memberikan apersepsi.
3.1.6. Mengidentifikasi pembagian 7. Motif ekonomi
ilmu ekonomi. 8. Pembagian ilmu ekonomi Inti
3.1.7. Menjelaskan karakteristik
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen yang
ekonomi syariah (pengertian, 9. Ekonomi syariah
terdiri dari 3-4 orang.
tujuan, prinsip dan (pengertian, tujuan,
 Peserta didik melihat tayangan video tentang “konsep ilmu
karakteristik ekonomi prinsip dan karakteristik
ekonomi”. Melalui kegiatan tersebut peserta didik dapat
syariah) ekonomi syariah)
mengumpulkan informasi tentang konsep ilmu ekonomi.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
4.1.1 Melakukan identifikasi berkaitan dengan konsep ilmu ekonomi, meliputi: pengertian
ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan, skala prioritas,
4.1Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, biaya peluang, prinsip
kelangkaan dan biaya
kebutuhan. dan motif ekonomi, pembagian ilmu ekonomi, serta ekonomi
peluang dalam
syariah. Peserta didik diharapkan aktif berdiskusi dengan
memenuhi kebutuhan
4.1.2 Menyajikan hasil identifikasi anggota kelompoknya.
kelangkaan dan biaya  Peserta didik menggali informasi dari sumber belajar yang
peluang dalam memenuhi relevan sehingga diskusi menjadi lebih aktif dan mampu
kebutuhan. melengkapi informasi yang diperoleh oleh peserta didik
mengenai konsep ilmu ekonomi.
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mendiskusikan
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
tentang konsep ilmu ekonomi sesuai dengan LKS yang diberikan
oleh guru.
 Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan jawaban
atas LKS yang telah dibuat dan mendiskusikannya dalam diskusi
kelas.
 Masing-masing kelompok mengumpulkan LKS.
 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi semua proses
pemecahan masalah yang disampaikan oleh perwakilan masing-
masing kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Apabila ada konsep-
konsep yang keliru maka guru meluruskan dan menegaskan
tentang konsep ilmu ekonomi.

3.2.Menganalisis Tes Tertulis

masalah ekonomi
dalam sistem 3.2.1 Mendeskripsikan
ekonomi permasalahan pokok
ekonomi Klasik (produksi,
distribusi, dan konsumsi) dan
ekonomi modern (apa,
bagaimana, untuk siapa)
barang diproduksi
3.2.2. Menyebutkan pengertian
sistem ekonomi
3.2.3. Menjelaskan macam-macam
sistem ekonomi
3.2.4. Mendeskripsikan kekuatan
dan kelemahan masing-
masing sistem ekonomi
3.2.5. Mendeskripsikan
karakteristik perekonomian
Indonesia menurut UUD
1945 Pasal 33
Masalah Pokok Ekonomi Inquiry
bentuk uraian
1. Permasalahan pokok Pendahuluan :
ekonomi Klasik  Memberikan salam dan melaksanakan doa bersama
(produksi, distribusi, dan  Menanyakan kepada siswa kesiapan dalam proses belajar
konsumsi) dan ekonomi mengajar
modern (apa, bagaimana,
untuk siapa) barang  Melakukan absensi siswa
diproduksi  Melakukan apersepsi dan tanya jawab sebagai motivasi belajar
kepada siswa dengan mengaitkan inti masalah ekonomi dengan
Sistem Ekonomi
kegiatan ekonomi sehari-hari
2. Pengertian sistem
ekonomi Kegiatan Inti :
3. Macam-macam sistem  Mengamati gambar / foto keadaan penduduk miskin yang ada
ekonomi diperkotaan.
4. Kekuatan dan kelemahan  Membaca dalam buku sumber tentang masalah ekonomi dan
masing-masing sistem kelangkaan dan system ekonomi
ekonomi  Membagi siswa dalam kelompok diskusi
Sistem Perekonomian  Menanyakan ilustrasi gambar dan buku sumber yang dibaca
Indonesia  Merumuskan masalah-masalah yang dihadapi masyarakat
melalui diskusi setelah diberikan LKS
5. Karakteristik
perekonomian Indonesia  Mengerjakan dan menyelesaikan masalah ekonomi dan
menurut UUD 1945 Pasal kelangkaandan system ekonomi dalam LKS yang diberikan
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
3.2.6. Mengidentifikasi nilai-nilai melalui diskusi kelompok
33
dasar perekonomian  Menyajikan / mempresentasikan hasil diskusi di masing-masing
Indonesia menurut UUD kelompok.
1945 Pasal 33 (kerja sama, Penutup :
6. Nilai-nilai dasar
kekeluargaan, gotong  Menyimpulkan hasil hasil diskusi dibantu guru
perekonomian Indonesia
royong, keadilan)  Memberikan tes tertulis
menurut UUD 1945 Pasal
33 (kerja sama,  Memberukan tugas terstruktur tentang masalah ekonomi yang
kekeluargaan, gotong dihadapi Negara berkembang dan cara mengatasinya.
royong, keadilan)  Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Berdoa dan mengucapkan salam Parama Santih.
Penugasan
7. Mencermati berbagai sumber belajar yang relevan (termasuk Mencari Masalah
lingkungan sekitar) tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi ekonomi yang
dihadapi negara
8. Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk memperdalam dan
berkembang dan
mengklarifikasi tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi
upaya untuk
9. Mengumpulkan data dan informasi pendukung melalui mengatasinya
observasi/pengamatan dan atau wawancara kepada narasumber
tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi dari sumber yang
relevan
10. Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh
tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi untuk membuat pola
hubungan antara masalah ekonomi dengan sistem ekonomi serta
mendapatkan kesimpulan
4.2.1 Menyajikan laporan hasil 11. Menyajikan hasil analisis tentang masalah ekonomi dalam sistem
analisis masalah ekonomi dan ekonomi secara lisan dan tulisan
cara mengatasinya

4.2 Menyajikan hasil

analisis masalah
ekonomi dalam
sistem ekonomi

3.3 Menganalisis peran Problem based learning Tes Tulis

3.3.1 Mengamati peran pelaku Kegiatan Ekonomi
pelaku ekonomi (uraian)
ekonomi dalam kegiatan
dalam kegiatan 1. Produksi
produksi, distribusi dan Pendahuluan
ekonomi
konsumsi dari berbagai (Pengertian produksi, faktor-
 IPK
KD
sumber belajar yang relevan
(termasuk lingkungan
sekitar)
3.3.2 Mengajukan pertanyaan dan
berdiskusi tentang peran
pelaku ekonomi dalam
kegiatan produksi, distribusi
dan konsumsi
3.3.3 Menganalisis informasi dan
data-data yang diperoleh
tentang peran pelaku
ekonomi dalam kegiatan
produksi, distribusi dan
konsumsi
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyajikan hasil analisis
analisis peran pelaku peran pelaku ekonomi dalam
ekonomi dalam
bentuk diagram interaksi
kegiatan ekonomi
antarpelaku ekonomi
(circular flow diagram)
sederhana (dua sektor), tiga
sektor, dan empat sektor
secara lisan dan tulisan
Materi Pembelajaran
faktor produksi, teori perilaku
produsen, konsep biaya
produksi, konsep penerimaan,
dan laba maksimum)
2. Distribusi (Pengertian
distribusi, faktor-faktor
yang memengaruhi
distribusi, mata rantai
distribusi)
3. Konsumsi (Pengertian
konsumsi, tujuan
konsumsi, faktor-faktor
yang memengaruhi
konsumsi, teori perilaku
konsumen)
4. Pelaku Ekonomi
Pelaku-pelaku ekonomi:
Rumah Tangga Konsumsi
(konsumen), Rumah Tangga
Produksi (produsen),
Pemerintah, dan Masyarakat
Luar Negeri
Peran pelaku ekonomi
Model diagram interaksi
antarpelaku ekonomi
(circular flow diagram)
sederhana (dua sektor), tiga
sektor, dan empat sector
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
 Guru memberikan salam
 Menanyakan kabar anak didik
 Melihat papan absen
 Mempersiapkan anak2 untuk menyiapkan buku pelajaran
INTI
 Peserta didik Mengamati peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
produksi, distribusi dan konsumsi dari berbagai sumber belajar
yang relevan (termasuk lingkungan sekitar)
 Peserta didik Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi tentang
peran pelaku ekonomi dalam kegiatan produksi, distribusi dan
konsumsi
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi pendukung
melalui observasi pengamatan tentang Peran pelaku ekonomi
dalam kegiatan Produksi.Distribusi:dan Konsumsi.
 Peserta didik Menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh tentang peran pelaku ekonomi dalam kegiatan produksi,
distribusi dan konsumsi
 Peserta didik Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi
dalam bentuk diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circular
flow diagram) sederhana (dua sektor), tiga sektor, dan empat
sektor secara lisan dan tulisan
PENUTUP
- Guru dan siswaMembuat suatu kesimpulan
- Guru meminta Kepada siswa untuk mwmbaca literature
’kembali
- Guru menyampaikan materi untuk pertemuan kedepan. Unjuk kerja
- Guru Meninggalkan kelas mengucap salam.
 IPK
KD
3.4 Mendeskripsikan 3.4.1 Menjelaskan Pengertian
terbentuknya permintaan dan penawaran
keseimbangan pasar 3.4.2 Mendeskripsikan Faktor-faktor
dan struktur pasar
yang memengaruhi
permintaan dan penawaran
3.4.3 Menjelaskan Fungsi dan Hukum
permintaan dan penawaran
serta asumsi-asumsinya
3.4.4 Menjelaskan Kurva permintaan
dan penawaran serta
Pergerakan di sepanjang kurva
dan pergeseran kurva
(permintaan dan penawaran)
3.4.5 Menjelaskan Proses
terbentuknya keseimbangan
pasar serta Elastisitas
permintaan dan penawaran
3.4.6 Mendefinisikan Pengertian serta
Peran Pasar dalam
perekonomian
3.4.7 Mengidentifikasikan Macam-
macam serta Struktur/ bentuk
pasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
1. Pengertian permintaan dan PBL (Problem Based Learning) Tes Lisan, Tes
penawaran Tulis (Uraian) dan
2. Faktor-faktor yang Pendahuluan penugasan (LKS)
 Memberikan salam dan melaksanakan doa bersama
memengaruhi permintaan
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dalam proses belajar
dan penawaran mengajar
3. Fungsi permintaan dan  Melakukan absensi siswa
penawaran  Melakukan apersepsi dan tanya jawab sebagai motivasi belajar
4. Hukum permintaan dan kepada siswa dengan mengaitkan permintaan dan penawaran
penawaran serta asumsi- dalam kehidupan sehari-hari
asumsinya  Menyampaikan secara menyeluruh tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan secara lisan
5. Kurva permintaan dan
 Menyampaikan sintaks model pembelajaran yang akan dilakukan
kurva penawaran Inti
 Memberikan ilustrasi berupa media gambar kegiatan permintaan
dan penawaran
6. Pergerakan di sepanjang  Membaca melalui sumber belajar tentang permintaan dan
kurva dan pergeseran penawaran
 Membagi siswa dalam kelompok diskusi
kurva (permintaan dan
 Memberikan kesempatan siswa untuk melakukan Tanya jawab
penawaran)  Memberikan kesempatan siswa dalam tanya jawab tentang pola
7. Proses terbentuknya LKS yang diberikan
keseimbangan pasar  Siswa dalam setiap kelompok diberikan bahan ajar berupa LKS
8. Elastisitas permintaan dan terstruktur yang berisikan tuntunan dalam tujuan pembelajaran
penawaran mengenai permintaan dan penawaran
9. Pengertian pasar  Siswa berdiskusi untuk menjawab LKS terstruktur yang
diberikan
10. Peran pasar dalam
 Siswa mengerjakan langkah-langkah dalam menyelesaikan LKS
perekonomian yang diberikan
11. Macam-macam pasar  Masing-masing siswa mencatat hasil LKS yang diberikan
12. Struktur pasar/ bentuk  Menanyakan hasil diskusi secara acak kepada siswa
pasar  Siswa mempresentasikan hasil diskusinya pada saat mendapatkan
13. Peran Iptek terhadap kesempatan unjuk kerja
perubahan jenis dan  Analisis dan Evaluasi
 Guru Memberikan Tes Lisan
struktur pasar
Penutup
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
3.4.8 Menjelaskan Peran Ipteterhadap  Merefleksi kegiatan pembelajaran
perubahan jenis dan struktur  Siswa yang dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pasar  Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan menghaturkan
doa bersama
4.4.1 Menyajikan hasil Pengamatan
tentang perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan di pasar
berdasarkan struktur dan ciri-
4.4 Menyajikan hasil cirinya
pengamatan tentang
perubahan harga dan
kuantitas
keseimbangan di
pasar

3.5 Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan pengertian bank PBL (Problem Base Learning)
Bank Sentral
bank sentral, sistem 3.5.2 Menyebutkan tujuan, fungsi,
pembayaran dan alat tugas dan wewenang bank 1. Pengertian bank sentral Pendahuluan: Tes tertulis :
pembayaran dalam sentral
2. Tujuan, fungsi, tugas dan
perekonomian  Memberikan salam dan melaksanakan doa bersama ( Pilihan ganda)
wewenang Bank Sentral
Indonesia 3.5.3 Menjelaskan pengertian  Menanyakan kepada siswa kesiapan dalam proses belajar
Republik Indonesia
sistem pembayaran mengajar
Sistem Pembayaran  Melakukan absensi siswa
3.5.4 Menyebutkan peran bank  Melakukan apersepsi dan tanya jawab materi ajar sebagai
sentral 3. Pengertian sistem motivasi belajar kepada siswa
3.5.5 Menjelaskan penyelenggraan pembayaran  Menyampaikan secara menyeluruh tujuan pembelajaran yang
sistem pembayaran nontunai 4. Peran Bank Sentral akan dilaksanakan secara lisan
Republik Indonesia dalam
sistem pembayaran
3.5.6 Menjelaskan sejarah uang. Inti:
3.5.7 Menjelaskan pengertian uang 5. Penyelenggaraan sistem
3.5.8 Menyebutkan fungsi, jenis, pembayaran nontunai oleh  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dan syarat uang Bank Sentral Republik  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
3.5.9 Menjelaskan pengaruh Indonesia perhatian pada topik peran, fungsi, dan tugas wewenang Bank
kebijakan moneter terhadap Sentral dan alat pembayaran tunai dan nontunai dan ndengan
Alat Pembayaran Tunai
jumlah uang yg beredar cara Menyajikan gambar peristiwa yang berkaitan dengan Bank
3.5.10 Menjelaskan unsur (Uang)
dan alat pembayaran.
6. Sejarah uang  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
 IPK
KD
pengamanan uang rupiah
3.5.11 Menjelaskan pengelolaan
keuangan
3.5.12 Menjelaskan pengertian alat
pembayaran nontunai
3.5.13 Menyebutkan jenis jenis
pembayaran non tunai
3.5.14 Menyajikan hasil identifikasi
Materi Pembelajaran
7. Pengertian uang
8. Fungsi, jenis, dan syarat
uang
9. pengelolaan uang rupiah
oleh Bank Sentral
Republik Indonesia
10. Unsur pengaman uang
rupiah
11. Pengelolaan keuangan
Alat Pembayaran Nontunai
12. Pengertian alat
pembayaran nontunai
13. Jenis-jenis alat
pembayaran nontunai
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
mengidentifikasi sebanyak mungkin informasi tentang Bank
Sentral, dan alat pembayaran di masyarakat sampai siswa
menentukan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab melalui
kegiatan belajar,
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah
data hasil pengamatan dengan cara mengolah data
pengamatandengan bantuan pertanyaan pada lembar kerja
misalnya mengolah data tentang pern, fungsi, wewenang Bank
Sentral, alat pembayaran tunai dan nontunai
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan dengan teori pada buku sumber
misalnya dengan cara Mengkonfirmasikan data dengan teori yang
berhubungan dengan peran, fungsi, wewenang Bank, alat
pembayaran tunai dan nontunai
Penutup
 Merefleksi kegiatan pembelajaran
 Siswa yang dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 Siswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi berbagai masalah
yang berkaitan dengan pajak
 Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan
menghaturkan doa bersama
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD

Penugasan
4.5 Menyajikan
peran bank
sentral, sistem
pembayaran dan Portofolio
alat pembayaran
dalam
perekonomian
Indonesia

3.6 Mendeskripsikan
3.6.1 Menjelaskan Pengertian Otoritas Otoritas Jasa Keuangan o Pengetahuan :
lembaga jasa Problem Based Learning
keuangan dalam Jasa Keuangan Teknik
 Pengertian
perekonomian  Mengorientasi Peserta Didik Pada Masalah Penilaian:
Indonesia 3.6.2 Menyebutkan  Tes tertulis
Tujuan,Peran/Fungsi,Tugas,da  Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran terkait :
 Tujuan, peran/fungsi,
n Wewenang Otoritas Jasa LKB dan OJK
tugas, dan wewenang
Keuangan Otoritas Jasa Keuangan  Membimbing Penyelidikan Mandiri
Bentuk
Lembaga Jasa Keuangan  Mengembangkan dan Menyajikan Karya instrumen
3.6.3 Menjelaskan Pengertian Bank
penilaian:
 Soal uraian
 Analisis Dan Evaluasi
Perbankan  Soal obyektif
3.6.4 Menyebutkan Fungsi Pendahuluan :
 Pengertian bank
Bank,Jenis Bank,Prinsip  Mengucapkan Salam
Kegiatan Usaha Bank,Produk  Fungsi bank  Doa Bersama
Bank,dan Lembaga Penjamin  Jenis bank  Absensi Siswa
Simpanan(LPS)  Guru Memotivasi Siswa Untuk Semangat Belajar
 Prinsip kegiatan usaha  Siswa membagi diri menjadi kelompok
bank(konvensional dan
syariah) Inti :
 Guru Menyajikan materi Lembaga Jasa Keuangan dalam
 Produk bank
Perekonomian Indonesia
 Lembaga Penjamin  Guru Memberikan Kasus berupa Masalah Yang dihadapi
 IPK
KD
3.6.5.Menjelaskan pengertian pasar
modal
3.6.6 Menyebutkan fungsi pasar
modal,Peran Pasar
Modal,Lembaga Penunjang
Pasar Modal,
Instrumen/produk pasar
modal,Lembaga Penunjang
pasar modal,
Insturmen/Produk Pasar
Modal, Mekanisme transaksi
di pasar modal,Investasi di
Pasar Modal.
Materi Pembelajaran
Simpanan (LPS)
Pasar Modal
 Pengertian pasar modal
 Fungsi pasar modal
 Peran pasar modal
 Lembaga penunjang pasar
modal
 Instrumen/ produk pasar
modal
 Mekanisme transaksi di
pasar modal
 Investasi di pasar modal
Perasuransian
 Pengertian asuransi
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
Lembaga Jasa Keuangan dalam Perekonomian Indonesia
 Guru Membimbing Siswa dalam Memecahkan Kasus berupa
masalah yang dihadapi Lembaga Jasa Keuangan dalam
Perekonomian Indonesia
 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok
 Setiap Kelompok Mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain
 Setiap Kelompok Menyimpulkan hasil kerja mereka
 Guru membimbing siswa dalam memecahkan & menyimpulkan
kasus
 Guru & Siswa Mengevaluasi Kegiatan Pemecahan Kasus
Penutup:
 Guru & Siswa bersama-sama Menyimpulkan Kegiatan
pembelajaran
 Guru Memberikan Test tertulis kepada Siswa
 Berdoa bersama & mengucapakan salam

3.6.7.Menjelaskan pengertian asuransi  Fungsi asuransi

3.6.8 Menyebutkan fungsi, peran,
prinsip dan produk asuransi
3.6.9 Menjelaskan pengertian dana
pensiun
3.6.10 Menyebutkan fungsi, peran,
jenis, prinsip dan produk
dana pension
 Peran asuransi
 Jenis asuransi
 Prinsip kegiatan usaha
asuransi
 Produk asuransi
Dana Pensiun
 Pengertian dana pensiun
 Fungsi dana pensiun
 Peran dana pensiun
 Jenis dana pensiun
 Prinsip kegiatan usaha
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
dana pensiun
 Produk dana pensiun

Lembaga Pembiayaan
3.6.11.Menjelaskan pengertian  Pengertian lembaga
lembaga pembiayaan pembiayaan

3.6.12.Menyebutkan fungsi, peran,  Fungsi lembaga

pembiayaan
jenis, prinsip dan produk
lembaga pembiayaan  Peran lembaga
pembiayaan
 Jenis lembaga
pembiayaan
 Prinsip kegiatan usaha
lembaga pembiayaan
 Produk lembaga
pembiayaan
Pergadaian

3.6.13.Menjelaskan pengertian  Pengertian pergadaian

pegadaian  Fungsi pergadaian

3.6.14.Menyebutkan fungsi, peran,  Peran pergadaian

jenis, prinsip dan produk  Jenis pergadaian
pegadaian
 Prinsip kegiatan usaha
pergadaian
- Produk pergadaian

4.6.1 Menyajikan tugas,produk,dan

peran lembaga jasa
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
keuangan dalam peran
lembaga jasa keuangan
dalam perekonomian
indonesia
o Keterampilan :
4.6 Menyajikan tugas,
produk, dan peran Unjuk kerja
lembaga jasa (dengan
keuangan dalam instrumen
perekonomian pengamatan)
Indonesia
3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan pengertian 1. KegiatanPendahuluan Tes tertulis:
Konsep Manajemen
konsep manajemen manajemen
 Pengertian manajemen  Menyampaikan salam budaya Menilai
3.7.2 Mengidentifikasi fungsi-fungsi  Menyampaikan KD dan IPK yang akan dicapai kemampuan
manajemen  Fungsi-fungsi manajemen  Apersepsi kognitif tentang
3.7.3 Mengidentifikasi unsur-unsur  Unsur-unsur manajemen Kegiatan Inti
hakikat manajemen
manajemen
dalam bentuk
3.7.4 Mengidentifikasi bidang-  Bidang-bidang  Siswa diberikan informasi mengenai tujuan yang akandicapai
bidang manajemen manajemen  Siswa mengamati video pengantar/gambar yang memuat tentang objektif dan uraian.
kegiatan di perusahaan
 Siswa diarahkan membentuk 8 kelompok
 Masing-masing kelompok diberikan LKS yang berisi materi
tentang manajemen
 Siswa diberikan motivasi untuk mendiskusikan materi yang
sedang dibahas
 Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
 Kelompok yang lainnya memberikan tanggapan
 Bersama guru membuat kesimpulan
3.Kegiatan penutup

 Memberikan tes tertulis dalam bentuk pilihan obektif Penilaian projek:

 Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
 Menginformasikan materi pelajaran berikutnya Menilai
 Mengakhiri pembelajaran kemampuan
4.7.1 Menerapkan konsep
manajemen dalam mempraktikan teori
 IPK
KD
kegiatan sekolah
4.7
Mengimplementasika
n fungsi manajemen
dalam kegiatan
sekolah
3.8 Mendeskripsikan
3.81 Menjelaskan pengertian
konsep badan usaha
BUMN dan BUMD dan
dalam perekonomian
BUMS
Indonesia
3.82 Menyebutkan bentuk-bentuk
,peran,jenis, kebaikan dan
kelemahan BUMN DAN
BUMD dalam perekonomian
3.8.3 Mendefisisikan pengertian
BUMS
3.8.4 Menyebutkan peran ,bentuk
bentuk,kekuatan dan
kelemahan ,jenis kegiatan
BUMS
Materi Pembelajaran
 Penerapan fungsi
manajemen dalam
kegiatan di sekolah
Badan Usaha Milik Negara
(BUMN) dan Badan Usaha
Milik Daerah (BUMD)
 Pengertian BUMN dan
BUMD
 Peran BUMN dan BUMD
dalam perekonomian
 Bentuk-bentuk BUMN
dan BUMD
 Jenis-jenis Kegiatan
Usaha BUMD
 Kebaikan dan kelemahan
BUMN dan BUMD
Badan Usaha Milik Swasta
(BUMS)
 Pengertian BUMS
 Perbedaan perusahaan
swasta dan BUMS
 Peran BUMS dalam
perekonomian
 Bentuk-bentuk BUMS
 Kekuatan dan kelemahan
BUMS
 Jenis-jenis kegiatan usaha
BUMS
 Tahapan mendirikan
usaha dalam BUMS
Studi Kelayakan Usaha
(business plans)
Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
manajemen dalam
kegiatan sekolah
Problem Based Learning
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran peserta didik,
dan berdoa bersama.
 Guru memberikan informasi tentang materi pembelajaran yang  Tes tertulis
akan dibahas.  (uraian)
 Guru memberikan informasi tentang kompetensi dasar dan  Tugas
indikator pencapaian kompetensi.
 Guru memberikan apersepsi.
Inti
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen yang
terdiri dari 3-4 orang.
 Peserta didik mencari berita di majalah tentang “Badan Usaha”.
Melalui kegiatan tersebut peserta didik dapat mengumpulkan
informasi tentang Badan Usaha dalam perekonomian Indonesia
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan konsep ilmu ekonomi, meliputi: pengertian
baean Usaha,Bentuk jenis ,fungsi kebaikan dan kelemahan
Badan usaha. Peserta didik diharapkan aktif berdiskusi dengan
anggota kelompoknya.
 Peserta didik menggali informasi dari sumber belajar yang
relevan sehingga diskusi menjadi lebih aktif dan mampu
melengkapi informasi yang diperoleh oleh peserta didik
mengenai Badan Usaha
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mendiskusikan
tentang konsep ilmu ekonomi sesuai dengan LKS yang diberikan
oleh guru.
 Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan jawaban
atas LKS yang telah dibuat dan mendiskusikannya dalam diskusi
kelas.
 Masing-masing kelompok mengumpulkan LKS.
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
 Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi semua proses
pemecahan masalah yang disampaikan oleh perwakilan masing-
masing kelompok maupun terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Apabila ada konsep-
konsep yang keliru maka guru meluruskan dan menegaskan
tentang Badan usaha dalam perekonomian Indonesia
Penutup
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas tentang
Badan Usaha dalam perekonomian Indonesia
 Guru memberikan tugas mandiri terkait dengan materi yang telah
dibahas. Unjuk Kerja
 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya yaitu tentang masalah ekonomi dan sistem ekonomi.

4.8.1 Menyajikan peran, fungsi, dan

kegiatan badan usaha dalam
perekonomian Indonesia sia

4.8 Menyajikan peran,

fungsi, dan kegiatan
badan usaha dalam
perekonomian
Indonesia
3.9Mendeskripsikan Problem base learning
3.9.1. Menjelaskan Sejarah Perkoperasian dalam
perkoperasian dalam Pendahuluan : Tes tertulis
perkembangan koperasi, dan
 IPK
KD
perekonomian
pengertian koprasi (c2)
Indonesia
3.9.2. Menyebutkan Landasan dan
asas koprasi, Tujuan koperasi,
Ciri-ciri koperasi, Prinsip-
prinsip koperasi ,Fungsi dan
peran koperasi.(C1)
3.9.3. Mendefinisikan jenis-jenis
koperasi(c1)
Pengelolaan Koperasi
3.9.4. Menyebutkan Perangkat
organisasi koperasi dan
Sumber permodalan koperasi
3.9.5. Mengklasifikasikan Sisa Hasil
Usaha (SHU) koperasi (c2)
3.9.6. Menjelaskan Prosedur
pendirian koperasi dan
Tahapan pendirian/
pengembangan koperasi di
sekolah
3.9.7. Mencontohkan Simulasi
pendirian koperasi di
sekolah(C2)
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
 Guru Mengucapkan salam, mengecek kehadiran peserta didik.
perekonomian Indonesia
 Guru Menanyakan kesiapan siswa dalam proses belajar mengajar (Uraian )
 Sejarah perkembangan  Guru memberikan informasi tentang kompetensi dasar dan
koperasi indikator pencapaian kompetensi
 Pengertian koperasi  Guru Melakukan tanya jawab sebagai motivasi belajar kepada
siswa tentang materi yang akan di sampaikan.
 Landasan dan asas
koperasi  Guru Melakukan Apersepsi
Inti
 Tujuan koperasi
 Memberikan ilustrasi berupa media gambar kegiatan
 Ciri-ciri koperasi perkoprasian
 Membaca melalui sumber belajar tentang Perkoperasian dalam
 Prinsip-prinsip koperasi
perekonomian Indonesia
 Fungsi dan peran  Membagi siswa dalam kelompok diskusi
koperasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menganalisis dan
bertanya terhadap media gambar yang diberikan
 Jenis-jenis koperasi
 Memberikan kesempatan siswa dalam tanya jawab tentang LKS
Pengelolaan Koperasi yang diberikan
 Siswa dalam setiap kelompok diberikan bahan ajar berupa LKS
 Perangkat organisasi terstruktur yang berisikan tuntunan dalam tujuan pembelajaran
koperasi mengenai Perkoperasian dalam perekonomian Indonesia.
 Sumber permodalan  Siswa berdiskusi untuk menjawab LKS terstruktur yang
koperasi diberikan
 Siswa mengerjakan langkah-langkah dalam menyelesaikan LKS
 Sisa Hasil Usaha (SHU) yang diberikan
koperasi  Masing-masing siswa mencatat hasil LKS yang diberikan
 Prosedur pendirian  Menanyakan hasil diskusi secara acak kepada siswa
koperasi  Siswa mempresentasikan hasil diskusinya pada saat mendapatkan
kesempatan unjuk kerja
 Tahapan pendirian/
pengembangan koperasi Penutup:
di sekolah
 Merefleksi kegiatan pembelajaran
 Siswa yang dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 Siswa diberikan tugas mandiri terkait materi yang dibahas.
 Simulasi pendirian  Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan menghaturkan
koperasi di sekolah doa bersama
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD

4.9Mengimplementasika Problem base learning Unjuk

4.9.1. Melakukan penelitian
n pengelolaan kerja
mengenai pengelolaan
 IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
KD
koperasi di sekolah
koperasi di sekolah.
4.9.2. Menyajikan hasil penelitian
mengenai pengelolaan
koperasi di sekolah.

MENGETAHUI : Tejakula, 11 Juli 2016

Kepala SMAN 1 Tejakula, Guru Mata Pelajaran,

Nyoman Sukrada, S.Pd. Drs. Nyoman Trisuda.

NIP. 19680105 199103 1 020 NIP. 19640415 198902 1 003