RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMACitra Nusa

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya
peluang dalam memenuhi kebutuhan.
Indikator
3.1.1. Peserta Didik Mampu Mendefinisikan pengertian
ilmu ekonomi
3.1.2. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi masalah
ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang
relatif tidak terbatas)
3.1.3. Peserta Didik Mampu Memahami konsep pilihan
(kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
3.1.4. Peserta Didik Mampu Menentukan kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan
3.1.5. Peserta Didik Mampu Menghitung konsep biaya
peluang (opportunity cost)
3.1.6. Peserta Didik Mampu Menentukan konsep prinsip
ekonomi
3.1.7. Peserta Didik Mampu Menentukan konsep motif
ekonomi
3.1.8. Peserta Didik Mampu Menghubungkan pembagian
ilmu ekonomi
3.1.9. Peserta Didik Mampu Menemukan konsep ekonomi
syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah))
4.1.1. Peserta Didik Mampu mengidentifikasi kelangkaan
dalam kehidupan sehari-hari
4.1.2. Peserta Didik Mampu Membuat contoh tentang
biaya Peluang dalam memenuhi kebutuhan
berdasarkan data/informasi dari berbagai sumber
belajar yang relevan

C. Tujuan Pembelajaran
1. peserta didik dapat memahami Ilmu Ekonomi, Konsep Pilihan dan prioritas, kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan, konsep biaya, prinsip ekonomi, motif ekonomi, pembagian ilmu ekonomi, konsep Ekonomi
 syariah serta mengidentifikasi masalah ekonomi Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model Collaborative Learning dengan Tepat, penuh kejujuran, dan kedisiplinan
2. peserta didik dapat mengembangkan contoh kelangkaan dan menunjukkan contoh tentang Kelangkaan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Collaborative Learning, dengan Tepat, penuh
kejujuran, dan kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
Fakual:
1. Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
Konsep:
2. Pengertian ilmu ekonomi
3. Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
4. Prinsip ekonomi
5. Motif ekonomi
6. Pembagian ilmu ekonomi
7. Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)

Prosedur:
1. Pilihan Kebutuhan dan Skala Prioritas
2. Biaya Peluang (Opportunity Cost)

Metakognitif:
1. Laporan pemasukan keuangan dan pengeluaran pribadi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Colaboratif Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, presentasi dan konfirmasi

F. Media Pembelajaran
Media :
 power point
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus, speaker

G. Sumber Belajar
 Widji Purwanta, dkk. 2015. Eksplorasi Nalar Siswa Ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Bandung :Yrama
Widya
 Lembar Kerja Peserta Didik

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Waktu

a. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

1. Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru. (religius)
2. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.(religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan kejadian skala
lokal, nasional, dan internasional. (motivasi)
5. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi ajar dengan aplikasi
kehidupan sehari-hari (apersepsi),
- Apakah manfaat memahami konsep Ilmu Ekonomi bagi pelajar?
- Apakah manfaat memahami Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan
skala prioritas bagi pelajar?
- Apakah manfaat memahami Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan)
bagi pelajar?
6. Guru menyampaikan materi konsep ilmu ekonomi. (Pengertian ilmu
 ekonomi, Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas, Kebutuhan
dan alat pemuas kebutuhan)
7. dan tujuan kompetensi yang akan dicapai peserta didik kemudian meminta
peserta didik untuk merumuskan tujuan pembelajarannya masing-masing.
8. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
9. Guru menyampaikan langkah langkah kegiatan yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok, setiap kelompok diminta untuk
Fase Engagmet mengamati Konsep Ilmu Ekonomi (kolaboratif)
2. Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru secara berkelompok
(Kolaboratif)

3. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memberikan tanggapan terkait

Fase Exploration video/gambar yang ditayangkan secara mandiri (HOTS, critical thinking,
Mandiri )
4. Peserta didik diminta untuk saling menanggapi pendapat dari teman-
temannya (critical thinking, HOTS)
5. Peserta didik diminta untuk menggali informasi dari berbagai sumber terkait
materi yang ditugaskan kepada kelompoknya. (creative thinking, HOTS)

6. Peserta didik berdiskusi dengan temannya dalam mengerjakan tugas

Fase kelompok yang diberikan. (Kolaboratif, gotong royong)
Transformation 7. Peserta didik mengidentifikasi informasi/materi yang didapatkan sebagai
bahan penyusunan laporan hasil diskusi dan presentasi. (Creative thinking,
105 menit
HOTS)
8. Peserta didik saling berdiskusi untuk memverifikasi hasil pengolahan
informasi/materi yang akan disusun sebagai laporan diskusi dan presentasi
(Kolaboratif, gotong royong)
9. Siswa mencari contoh-contoh konkrit dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi/informasi yang diperoleh (Creative thinking, HOTS)
10. Hasil dari diskusi kelompok kemudian disusun menjadi sebuah laporan
sebagai bahan untuk dipresentasikan di depan kelas (creative thinking, HOTS,
integritas)

11. Setiap kelompok menyampaikan laporan hasil diskusi kelompoknya untuk

Fase Presentation dipresentasikan di depan kelas (comunicative, HOTS)

12. Tanya-jawab antar kelompok. Kelompok yang melakukan presentasi akan

menerima pertanyaan, tanggapan ataupun sanggahan dari kelompok lain
Fase Reflection (critical thinking, HOTS, spesifikan)
13. Perwakilan tiap kelompok memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas
pada kelompoknya di depan kelas (critical thinking, HOTS, Integritas)

Kegiatan Penutup c. Kegiatan Penutup

14. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat rangkuman/kesimpulan
15. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
16. Guru melakukan penilaian
17. Peserta didik bersama-sama dengan guru refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
18. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individu 15 menit
– peserta didik diminta untuk melakukan pencatatan pemasukan dan
pengeluaran yang dilakukan oleh mereka sehari-hari dalam periode 1
minggu).
– peserta didik diminta untuk membawa berita tentang kelangkaan dari
media cetak atau elektronik, dengan mencantumkan sumbernya

Pertemuan kedua

Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru. (religius)
2. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.(religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan kejadian skala
lokal, nasional, dan internasional. (motivasi)
5. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi ajar dengan aplikasi
kehidupan sehari-hari (apersepsi),
15 menit
-Apakah manfaat memahami masalah ekonomi bagi pelajar?
6. Guru menyampaikan materi konsep ilmu ekonomi (Masalah ekonomi,
Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi dan Motif ekonomi) dan
tujuan kompetensi yang akan dicapai peserta didik kemudian meminta
peserta didik untuk merumuskan tujuan pembelajarannya masing-masing.
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
8. Guru menyampaikan langkah langkah kegiatan yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti
9. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok, setiap kelompok diminta untuk
Fase Engagmet mengamati Konsep Ilmu Ekonomi (kolaboratif)
10. Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru secara
berkelompok (Kolaboratif)

11. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memberikan tanggapan

Fase Exploration terkait video/gambar yang ditayangkan secara Tepat (HOTS, critical
thinking, PPK)
12. Peserta didik diminta untuk saling menanggapi pendapat dari teman-
temannya (critical thinking, HOTS)
13. Peserta didik diminta untuk menggali informasi dari berbagai sumber
terkait materi yang ditugaskan kepada kelompoknya. (creative thinking,
HOTS)

Fase 14. Peserta didik berdiskusi dengan temannya dalam mengerjakan tugas
Transformation kelompok yang diberikan. (Kolaboratif, PPK)
15. Peserta didik mengidentifikasi informasi/materi yang didapatkan sebagai
bahan penyusunan laporan hasil diskusi dan presentasi. (Creative thinking, 105 menit
HOTS)
16. Peserta didik saling berdiskusi untuk memverifikasi hasil pengolahan
informasi/materi yang akan disusun sebagai laporan diskusi dan presentasi
(Kolaboratif, PPK)
17. Siswa mencari contoh-contoh konkrit dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi/informasi yang diperoleh (Creative thinking, HOTS)
18. Hasil dari diskusi kelompok kemudian disusun menjadi sebuah laporan
sebagai bahan untuk dipresentasikan di depan kelas (critical thinking,
HOTS, PPK)

Fase Presentation 19. Setiap kelompok menyampaikan laporan hasil diskusi kelompoknya untuk
dipresentasikan di depan kelas (critical thinking, HOTS)

20. Tanya-jawab antar kelompok. Kelompok yang melakukan presentasi akan

Fase Reflection menerima pertanyaan, tanggapan ataupun sanggahan dari kelompok lain
(critical thinking, HOTS, PPK)
21. Perwakilan tiap kelompok memberikan kesimpulan dari materi yang
dibahas pada kelompoknya di depan kelas (critical thinking, HOTS, PPK)

c. Kegiatan Penutup 15 menit

22. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat rangkuman/kesimpulan
23. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
24. Guru melakukan penilaian
25. Peserta didik bersama-sama dengan guru refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
26. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individu
 peserta didik diminta untuk mengembangkan contoh biaya peluang
dalam memenuhi kebutuhan keluarga dalam 1 bulan (periode 2
minggu).
 peserta didik diminta untuk membawa berita tentang Ekonomi Syariah
 dari media cetak atau elektronik, dengan mencantumkan sumbernya

Pertemuan ketiga

Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Waktu

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik menjawab salam yang diberikan guru. (religius)
2. Peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.(religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan kejadian skala
lokal, nasional, dan internasional. (motivasi)
5. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi ajar dengan aplikasi
kehidupan sehari-hari (apersepsi),
15 menit
-Apakah manfaat memahami Ekonomi Syariah bagi pelajar?
6. Guru menyampaikan materi konsep ilmu ekonomi.(pembagian ilmu
ekonomi dan ekonomi syariah) dan tujuan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik kemudian meminta peserta didik untuk merumuskan tujuan
pembelajarannya masing-masing.
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yaitu penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
8. Guru menyampaikan langkah langkah kegiatan yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti
9. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok, setiap kelompok diminta untuk
Fase Engagmet mengamati Konsep Ilmu Ekonomi (kolaboratif)
10. Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru secara
berkelompok (Kolaboratif)

11. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memberikan tanggapan terkait
Fase Exploration video/gambar yang ditayangkan secara mandiri (HOTS, critical thinking,
PPK)
12. Peserta didik diminta untuk saling menanggapi pendapat dari teman-
temannya (critical thinking, HOTS)
13. Peserta didik diminta untuk menggali informasi dari berbagai sumber terkait
materi yang ditugaskan kepada kelompoknya. (creative thinking, HOTS)

14. Peserta didik berdiskusi dengan temannya dalam mengerjakan tugas

Fase kelompok yang diberikan. (Kolaboratif, PPK)
Transformation 15. Peserta didik mengidentifikasi informasi/materi yang didapatkan sebagai
bahan penyusunan laporan hasil diskusi dan presentasi. (Creative thinking,
105 menit
HOTS)
16. Peserta didik saling berdiskusi untuk memverifikasi hasil pengolahan
informasi/materi yang akan disusun sebagai laporan diskusi dan presentasi
(Kolaboratif, PPK)
17. Siswa mencari contoh-contoh konkrit dalam kehidupan sehari-hari terkait
materi/informasi yang diperoleh (Creative thinking, HOTS)
18. Hasil dari diskusi kelompok kemudian disusun menjadi sebuah laporan
sebagai bahan untuk dipresentasikan di depan kelas (critical thinking,
HOTS, PPK)

19. Setiap kelompok menyampaikan laporan hasil diskusi kelompoknya untuk

Fase Presentation dipresentasikan di depan kelas (critical thinking, HOTS)

20. Tanya-jawab antar kelompok. Kelompok yang melakukan presentasi akan

menerima pertanyaan, tanggapan ataupun sanggahan dari kelompok lain
Fase Reflection (critical thinking, HOTS, PPK)
21. Perwakilan tiap kelompok memberikan kesimpulan dari materi yang
dibahas pada kelompoknya di depan kelas (critical thinking, HOTS, PPK)

Kegiatan Penutup c. Kegiatan Penutup 15 enit

22. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat rangkuman/kesimpulan
23. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
24. Guru melakukan penilaian
 25. Peserta didik bersama-sama dengan guru refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
26. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individu
 peserta didik diminta untuk membawa berita tentang masalah ekonomi
yang terjadi baik di Indonesia maupun Luar Negeri dari media cetak
atau elektronik, dengan mencantumkan sumbernya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian :
No. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Sikap Tertulis Observasi Tepat
(Lembar Jujur
Pengamatan Disiplin
Sikap)
Self Assessment, Rubrik Penilaian
Penilaian teman
sejawat
2. Pengetahuan Tertulis Piihan Ganda Rubrik Penilaian
dan Uraian
3. Keterampilan Portofolio Observasi Rubrik Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
TPT JJR DSP Skor Sikap Nilai
1
2
3
4
5
6

Keterangan :
• TPT : Tepat
• JJR : Jujur
• DSP : Disiplin
Catatan :
RUBRIK PENILAIAN

Kriteria Skor Indikator

Tepat 3 Mampu mengerjakan tugas secara tepat baik pribadi dan
mampu berperan aktif dalam kelompok
2 Mampu mengerjakan tugas secara tepat secara pribadi
namun belum berperan aktif dalam kelompok
1 Mampu mengerjakan tugas belum tepat namun belum tepat
waktu baik pribadi maupun belum berperan aktif dalam
kelompok
Jujur 3 Mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa adanya di
dalam mengerjakan tugas
2 Kurang mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa
adanya di dalam mengerjakan tugas
1 Belum mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa adanya
di dalam mengerjakan tugas
Disiplin 3 Mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan
2 Kurang mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang
ditentukan
1 Tidak mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang
ditentukan
 skor maksimal = 3x3 = 9
Nilai tugas = Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal
Contoh :
Jumlah skor keterampilan/unjuk kerja yang diperoleh Andika adalah 10
Nilai tugas = 8 x 100 = 89
9

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Penilaian Aspek Diskusi Kelompok
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
75 80 90 100 Skor Diskusi Nilai
1 Komunikasi
2 Keaktifan memberi masukan
Keaktifan melontarkan
3
pertanyaan
4 Kemamuan Presentasi
5 Kemampuan Menyimpulkan
6

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
b. Peserta didik mengerjakan tugas sesuai yang diberikan guru
c. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
d. Guru memberikan penilaian dan komentar
Penilaian Aspek Penugasan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
75 80 90 100 Skor Diskusi Nilai
1 Kesesuaian dengan materi
2 Ketepatan waktu
3 Keunikan tugas
4 Tingkat Kesulitan
5
6

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
 25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio

Penilaian keterampilan : Portofolio Proses (Proses/Produk/Dokumen)

Topik : Laporan Keuangan sebagai sumber informasi

Kelas : X IPS 1
Tugas : peserta didik diminta untuk mengembangkan contoh biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
keluarga dalam 1 bulan (periode 2 minggu).

Rubrik penilaian

Aspek yg dinilai
Kelengkapan Rancangan Hasil Ketepatan
Jumlah
No Nama Siswa data Kebutuhan Resume Waktu Nilai Ket.
Skor
berdasarkan
Prioritas
1
2
3
Dst..

Keterangan
Masing-masing kolom diisi dengan skor antara 1 s.d. 4 dengan kriteria :
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai Peserta Didik dapat menggunakan rumus:

/ 25

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal yang belum tepat dengan rubrik sebagai berikut :

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMA CITRA NUSA

Kelas/Semester : X IPS / SATU
Mata Pelajaran : EKONOMI
Ulangan Harian Ke : 1
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : Tertulis (Uraian)
Materi Ulangan Harian : Ilmu Ekonomi
(KD / Indikator) : Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
KKM : 72

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
 b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Ekonomi Syariah yang relevan dengan kondisi negara
indonesia
2) Mencari informasi secara online tentang Ekonomi Syariah dan perannya bagi negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang cara sebuah negara mengatasi
masalah ekonomi
4) Mengamati langsung tentang perilaku manusia dalam memilih skala prioritas dalam
memenuhi kebutuhan hidupnya

Bogor, 31 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA CITRA NUSA, Guru Mata Pelajaran,

Yayan, S.Pd. Indra Ariefandi, S.E.

NIK 2910.42 NIK 2910.59

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
 LAMPIRAN 1 – PERTEMUAN 1

INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA CITRA NUSA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Indikator : 3.1.1 Peserta Didik Mampu Mendefinisikan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3.1.3. Peserta Didik Mampu Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan)
dan skala prioritas
3.1.4. Peserta Didik Mampu Menentukan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

Materi : Ilmu Ekonomi

Tugas:
Lembar Kerja Kelompok

1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa pendapat!
Kunci Jawaban:
Ilmu yang mempelajari bagaimana cara manusia berusaha untuk dapat memenuhi kebutuhan secara
optimal dalam usaha mencapai kemakmuran dengan segala sumberdaya.
Ekonomi dikatakan sebagai ilmu karena memiliki komponen-komponen ilmu, yaitu teori fakta, fenomena,
dan konsep.
Manusia menggunakan komponen ilmu ekonomi agar memenuhi kebutuhan hidup dan mencapai
kemakmuran.

2. Sari adalah anak yang cerdas, ia selalu mendapatkan juara satu di sekolah. Pada kenaikan kelas 9 SMP Dian
kembali menjadi juara kelas. Sebagai hadiah dari orangtuanya, ia dihadiahi uang senilai Rp.500.000,-. Sari
berencana menggunakan uangnya untuk membeli tas baru agar memiliki dua tas, pada hari yang sama Sari
mendapati seragam sekolahnya yang berlubang besar dan tidak dapat dipakai lagi.
Berdasarkan kasus manakah yang sebaiknya Sari utamakan untuk dipenuhi berkaitan dengan
pemanfaatan ilmu ekonomi…..

Kunci Jawaban:
Sari diharuskan lebih memilih pemenuhan kebutuhan seragam sekolahnya daripada tas baru.
Alasannya, manfaat ilmu ekonomi ada tiga, salah satunya adalah dengan mempelajari ilmu ekonomi dapat
membantu individu maupun maupun perusahaan dalam membentuk prioritas kebutuhan yang ingin
dipenuhi.
Sehingga manusia diharuskan melakukan pemenuhan kebutuhan yang mendesak atau yang paling penting
terlebih dahulu.Dalam kasus ini, seragam sekolah lebih prioritas daripada sepatu.

3. Idenifikasikan Kelangkaan yang terjadi di Indonesia dan Jelakan cara mengatasinya?

Evaluasi
A. Pilihan Berganda
1. “Ilmu yang mempelajari tentang cara bagaimana memenuhi kebutuhan manusia dan mencapai
kemakmuran” pernyataan tersebut merupakan pengertian dari…..
a. Prinsip ekonomi
b. Ilmu ekonomi
c. Kebutuhuan
d. Kelangkaan
e. Motif ekonomi

2. Dalam ilmu ekonomi, seseorang dapat disebut makmur apabila…..

a. Dapat memenuhi berbagai macam kebutuhan
b. Dapatmempertimbangkan kebutuhan jasmani dan rohani
c. Dapat memenuhi kebutuhan secara seimbang
d. Dapat memenuhi setiap kebutuhannya
e. Dapat memiliki benda melebihi kebutuhannya

3. Membantu manusia dalam memilih alat pemuas kebutuhannya ialah manfaat dari…..
a. Ilmu ekonomi
b. Teori kelangkaan
 c. Teori kemakmuran
d. Ilmu kebutuhan
e. Ilmu Peluang

4. Keluarga Pak Hartanto memenuhi beberapa kebutuhan, di antaranya:

(1) Membeli beberapa kebutuhan pokok sehari-hari.
(2) Membeli satu set kaset wayang kulit dalang Ki Anom Suroto.
(3) Makan bakso sapi kegemarannya dengan keluarganya.
(4) Pergi rekreasi dengan keluarga ke Candi Borobudur.
(5) Membeli pakaian tebal saat musim dingin.
Jika ditinjau dari sifatnya yang termasuk kebutuhan jasmani adalah ... .
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (3), (4), dan (5)

5. Di beberapa daerah terjadi kelangkaan BBM bersubsidi karena terlambat pasokannya sehingga di beberapa
SPBU terlihat antrean panjang kendaraan yang ingin mengisi bahan bakar. Cara yang paling tepat untuk
mengatasi kelangkaan tersebut dalam jangka pendek adalah ....
A. mengurangi pasokan BBM bersubsidi agar masyarakat tidak tergantung
B. memperbanyak BBM non-subsidi agar masyarakat pindah dari BBM bersubsidi
C. membatasi pembelian oleh masyarakat agar tidak lagi terjadi kelangkaan
D. memperbaiki saluran distribusi sehingga tidak terjadi keterlambatan
E. mendatangkan pasokan BBM bersubsidi dari daerah lain yang berlebih

B. Essay
1. Istilah ekonomi pertama kali diungkapkan oleh…
2. Apakah pengertian ilmu ekonomi menurut Adam Smith?
3. Susunlah jenis 10 kebutuhan berdasarkan skala prioritas?
4. Klasifikasikan Kebutuhan menurut kelompok jenis kebutuhan iu?
LAMPIRAN 1 – PERTEMUAN 2

INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA CITRA NUSA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Indikator :
3.1.5. Peserta Didik Mampu Menghitung konsep biaya peluang (opportunity cost)
3.1.6. Peserta Didik Mampu Menentukan konsep prinsip ekonomi
3.1.7. Peserta Didik Mampu Menentukan konsep motif ekonomi
Materi : Ilmu Ekonomi

Tugas:
Lembar Kerja Kelompok

1. Susunlah Kebutuhan berdasarkan biaya selama 1(satu) bulan dan bagaimana cara memperolehnya!

Evaluasi
A. Pilihan Berganda
1. Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga toko dengan gaji Rp 1.500.000,00/bulan, menjadi sales
barang kosmetik dengan gaji Rp 1.200.000,00/bulan, dan berpeluang menjadi karyawan swasta dengan gaji Rp
2.000.000,00. Apabila Tuan Fani memilih menjadi wirausaha, maka biaya peluang yang dikorbankan adalah …..
A. Rp 1.200.000,00
B. Rp 1.500.000,00
C. Rp 2.000.000,00
D. Rp 3.500.000,00
E. Rp 4.700.000,00

2. Tn. Abu ingin membuka usaha dari uang pensiunan. Jika ia membuka usaha sablon dengan omset Rp
80.000,00/hari, usaha foto copy dengan omset Rp 60.000,00/hari dan usaha salon dengan omset Rp
70.000,00/hari. (1 bulan = 30 hari). Tn Abu harus memilih salah satu dari semua kemungkinan karena ada
keterbatasan modal.
Setelah dipertimbangkan, Tn Abu ingin membuka usaha sablon. Besar biaya peluang perbulan adalah …

A. Rp 1.800.000,00 D. Rp 4.500.000,00
B. Rp 2.100.000,00 E. Rp 6.300.000,00
C. Rp 2.400.000,00
3. Andri siswa SMA mempunyai uang sebesar Rp500.000,00. Dia mempunyai beberapa kebutuhan antara lain, beli
seragam sekolah Rp30.000,00, beli buku pelajaran Rp200.000,00, beli sepatu futsal Rp300.000,00 dan beli tas
sekolah Rp200.000,00 untuk mengganti tas lama yang masih bagus dan layak pakai.
Untuk memenuhi kebutuhan tersebut cara mengatasinya adalah ....
A. membeli sepatu futsal dan buku pelajaran
B. membeli seragam sekolah dan buku pelajaran
C. membuat skala priori tas kebutuhan
D. mencari altematif kebutuhan lain
E. membeli semua kebutuhan dengan cara apapun

B. Essay
5. Berikan 3 contoh prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari?
6. Uraikan Mengapa manusia melakukan akifitas motif ekonomi?
7. Apa manfaat bagi pelajar mempelajari Biaya peluang?
LAMPIRAN 2 – Rubrik Penilaian

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

No. Kriteria Skor Indikator

1 Pengertian ilmu ekonomi 2 Menjelaskan konsep Ekonomi dengan tepat
1 Menjelaskan konsep Ekonomi dengan kurang tepat
2 Kelangkaan (scarcity) 2 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Bentuk Kelangkaan
(scarcity) dengan tepat
1 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Bentuk Kelangkaan
(scarcity) dengan kurang tepat
3 Pilihan (kebutuhan dan 2 Mengidentifikasi Tulisan/Artikel/Berita sesuai Pilihan (kebutuhan
keinginan) dan skala dan keinginan) dan skala prioritas dengan tepat
prioritas
1 Mengidentifikasi Tulisan/Artikel/Berita sesuai Pilihan (kebutuhan
dan keinginan) dan skala prioritas dengan kurang tepat
4 Kebutuhan dan alat 2 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Kebutuhan dan alat pemuas
pemuas kebutuhan kebutuhan dengan tepat
1 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan dengan Kurang tepat
5 Biaya peluang 2 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Biaya peluang (opportunity
(opportunity cost) cost) dengan tepat
1 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Biaya peluang (opportunity
cost) dengan kurang tepat
6 Prinsip ekonomi 2 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Prinsip ekonomi dengan
tepat
1 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Prinsip ekonomi dengan
kurang tepat
7 Motif ekonomi 2 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Motif ekonomi dengan
tepat
1 Mengidentifikasi Artikel/Berita sesuai Motif ekonomi dengan
kurang tepat
8 Ilmu ekonomi 2 Menyimpulkan permasalahan dari Artikel/Berita sesuai jenis Ilmu
ekonomi yang terjadi disekitar kita dengan baik
1 Menyimpulkan permasalahan dari Artikel/Berita sesuai jenis Ilmu
ekonomi yang terjadi disekitar kita dengan kurang baik

KISI-KISI ULANGAN HARIAN -

Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Nom

IPK Indikator Soal Penilaian Instrumen or
Soal

Peserta Didik Mampu Konsep dasar ekonomi: Siswa Tertulis Pilihan 1

Mendefinisikan pengertian Menyebutkan Ganda
ilmu ekonomi jenis-jenis
kebutuhan
 Pengertian ilmu Siswa
ekonomi Menjelaskan ilmu
ekonomi
 Masalahekonomi
Peserta Didik Mampu (Kelangkaan dan
Mengidentifikasi masalah Pilihan
kebutuhan yang Tertulis Ganda 2
ekonomi Siswa
(kelangkaan/scarcity dan relative tidak
Membedakan 9
kebutuhan yang relatif tidak terbatas) Essay
jenis-jenis ilmu
terbatas)  Pilihan (kebutuhan ekonomi
dan keinginan) dan
Peserta Didik Mampu
 Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Nom
IPK Indikator Soal Penilaian Instrumen or
Soal

Memahami konsep pilihan skala prioritas Tertulis Pilihan 3

(kebutuhan dan keinginan)  Kebutuhan dan alat Ganda
dan skala prioritas pemuas kebutuhan Siswa
Peserta Didik Mampu Menyebutkan Pilihan
Menentukan kebutuhan dan jenis-jenis alat Tertulis Ganda 4
alat pemuas kebutuhan pemenuh
kebutuhan 5

Siswa Menjelas
kan pengertian Esay
Tertulis
 Biayapeluang macam-macam
6
(opportunity cost) pemenuh
kebutuhan
Peserta Didik Mampu
Menghitung konsep biaya Siswa Memberi
peluang (opportunity cost) contoh biaya Esay
 Prinsipekonomi peluang 7
 Motif ekonomi Tertulis
Siswa
Menjelaskan Esay
 Pembagian ilmu
pengertian biaya 8
Peserta Didik Mampu ekonomi Tertulis
peluang
Menentukan konsep prinsip
ekonomi  Ekonomisyariah
Peserta Didik Mampu (pengertian, tujuan,
Menentukan konsep motif
prinsip dan
ekonomi
karakteristik
ekonomi syariah)
Peserta Didik Mampu Essay
Menghubungkan pembagian 10
ilmu ekonomi

Peserta Didik Mampu

Menemukan konsep
ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi
syariah))

RUMUSAN SOAL ULANGAN HARIAN 1

HOTS/LOTS (Low Order

Indikator Soal Rumusan Soal
Thinking Skiils)
Siswa Menyebutkan jenis- LOTS Ditinjau menurut subjek pemiliknya kebutuhan dapat
jenis kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan....
a.Jasmani dan rohani
b.Primerdan sekunder
c.Individu dan kolektif
d.Material dan spiritual
e.Sekarang dana kandatang
Siswa LOTS Bidang studi yang mempelajari tentang pemilihan
Menjelaskan sumberdaya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan
 HOTS/LOTS (Low Order
Indikator Soal Rumusan Soal
Thinking Skiils)
Ilmuekonomi yang tidak terbatas adalah pengertian dari :
a. ekonomi
b. ilmuekonomi
c. kebutuhan
d. keinginan
e. kelangkaan
Siswa Menyebutkan jenis- LOTS Benda yang tidak terbatas jumlahnya sehingga untuk
jenis alat pemenuh mendapatkannya tidak membutuhkan pengorbanan
kebutuhan disebut barang
a. bebas
b. ekonomis
c. konsumsi
d.produksi
e. setengah jadi
Siswa Menjelaskan HOTS Andi berpeluang menjadi supir dengan gaji Rp
pengertian biaya peluang 3,000,000/ bulan, menjadi karyawan bengkel dengan
gaji Rp 3,200,000/ bulan dan berpeluang pula menjadi
karyawan perusahaan dengan gaji Rp 3,500,000/bulan.
Apabila Andi memilih menjadi wiraswasta, biaya
peluang yang dikorbankan adalah
a. Rp 3,000,000
b. Rp 3,200,000
c. Rp 3,500,000
d. Rp 6,200,000
e. Rp 9,700,000
Siswa Menyebutkan jenis- LOTS Sebutkanjenis-jenis kebutuhan berdasarkan
jenis kebutuhan intensitasnya!

Siswa Menyebutkan jenis- LOTS Mengapa adat istiadat dapat mempengaruhi kebutuhan
jenis kebutuhan manusia? Jelaskan dan berikan contohnya!

Siswa Menjelaskan LOTS Setamat dari SMA, Bambang mempunyai dua pilihan,
pengertian biaya peluang kursus computer dengan biayaRp 700,000. Sebulan atau
bekerja dengan upahRp 30,000/hari. Bambang memilih
untuk mengambil kursus computer . maka yang menjadi
biaya peluangnya adalah….
Siswa Menjelaskan ilmu LOTS Akhir-akhir ini bangsa Indonesia banyak dilanda
ekonomi bencana mulai dari banjir, gempatanah longsor, lahar
dingin dsb. Keadaan ini menyebabkan semakin
langkanya sarana pemuas kebutuhan. Upaya yang
dilakukan untuk mengatasi kelangkaan diantaranya
Siswa menjelaskan ilmu LOTS Setelah mempelajari makna ekonomi dan ilmu ekonomi,
ekonomi jelaskan manfaat mempelajari ilmu ekonomi sebagai
pelajar
LAMPIRAN 3.
Lampiran Materi Pembelajaran
Materi Pertemuan I-A
ILMU EKONOMI
A. PENGERTIAN ILMU EKONOMI

Mengapa belajar ilmu ekonomi? Pertanyaan ini layak untuk diajukan dalam kehidupan. Kalau kita
pelajari lebih lanjut tentang ilmu ekonomi akan dapat memberikan manfaat yang dapat dita peroleh dalam
kehidupan, diantaranya :
1. Memperbaiki cara berfikir yang membantu dalam pengambilan keputusan
2. Membantu memahami masyarakat
3. Membantu memahami masalah-masalah internasional (global)
4. Bermanfat dalam membangun masyarakat demokrasi
Sedangkan tujuan kita mempelajari ilmu ekonomi adalah agar kita dapat :
1. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa dan masalah ekonomi dengan
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi dilingkungan individu, rumah tangga, masyarakat, dan negara
2. Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk mendalami ilmu
ekonomi
3. Membentuk sikap bijak, rasional dan bertanggungjawab dengan memiliki pengetahuan dan keterampilan
ilmu ekonomi, manajemen, dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri, rumah tangga, masyarakat, dan
negara
4. Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosial ekonomi dalam masyarakat yang
majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional
Menurut asal kata ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu Oikos dan Nomos. Oikos
artinya rumah tangga atau keluarga dan Nomos artinya aturan, peraturan atau hukum, sehingga
istilah ekonomi berarti mengatur rumah tangga atau keluarga. Dalam kegiatan rumah tangga
manusia selalu berusaha untuk mencukupi kebutuhannya baik berupa barang maupun jasa agar
tercapai kemakmuran.
Menurut Prof. P.A. Samuelson, seorang ahli ekonomi mengemukakan, “Ilmu Ekonomi adalah
suatu studi mengenai bagaimana orang-orang dan masyarakat membuat pilihan, dengan cara atau
tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas tetapi dapat digunakan
dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa serta mendistribusikannya untuk
keperluankonsumsisekarangdandimasamendatang,kepada berbagai orang dan golongan masyarakat. Ilmu
ekonomi menganalisis biaya dan keuntungan serta memperbaiki corak penggunaansumberdaya-sumberdaya.”
Berdasarkan definisi ilmu ekonomi yang dikemukakan oleh Prof. PA Samuelson ,
terdapat prinsip dasar yang melahirkan ekonomi adalah :
1. kelangkaan(scarcity), dan
2. pilihan(choice).
Dalam Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, dijelaskan bahwa Ekonomi
merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang bervariasi,
dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi, dan/atau
distribusi.
Dari gambaran di atas dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan Ilmu Ekonomi adalah ilmu
tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang bervariasi, dan berkembang
dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi, dan/atau distribusi agar
tercapai kemakmuran.

B. KELANGKAAN
KelangkaanSumberDaya terdiri dari :
a. KelangkaanSumberDayaAlam
b. KelangkaanSumberDayaManusia
c. KelangkaanSumberDayaModal
d. KelangkaanSumberDayaWirausaha
Sumber daya ekonomi yang tersedia dalam jumlah yang terbatas atau langka harus dilaksanakan secara bijak
agar masalah kelangkaan bisa teratasi, yang caranya, antara lain, sebagai berikut.
a. Menentukan prioritas pemanfaatan sumber daya sehingga masyarakat masih dapat menikmatinya
b. Peduli terhadap kerusakan lingkungan akibat adanya ulah manusia yang cenderung serakah
c. Disiplin dalam menggunakan sumber daya sehemat mungkin
d. Tanggung jawab atas kebutuhan masyarakat banyak
e. Memanfaatkan sumber daya ekonomi secara selektif, dengan mempertimbangkan kelestariannya, agar anak
cucu kita dapat menikmatinya.
f. Meningkatkan kemampuan sumber daya Indonesia untuk menguasai teknologi
g. menggunakan sumber daya yang terbatas untuk menghasilkan barang dan jasa agar dapat mengimbangi
keinginan manusia yang tidak terbatas
Instrumen Penilaian Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Berikan penjelasan tentang mengapa kita mempelajari ilmu ekonomi ?
2. Jelaskan perbedaan antara ilmu ekonomi mikro dan ilmu ekonomi makro !
3. Bagaimana kedudukan ilmu ekonomi dalam ilmu-ilmu sosial ? Berikan alasannya!
4. Dalam perkembangannya ilmu ekonomi terapan sangat banyak, diantaranya ilmu matematika ekonomi, ekonomi
perusahaan, ekonomi moneter dan ekonomi syariah. Berikan penjelasan perkembangan ilmu ekonomi terapan
tersebut !
5. Jelaskan hubungan antara ilmu ekonomi dan kemakmuran (individu, masyarakat dan bangsa) !

Score : Setiap soal memiliki score 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4

Tugas:
1. Carilah di berbagai sumber buku-buku, internet, atau pun majalah dan buletin ekonomi tentang kondisi
perekonomian di negara kita sekarang ini!
2. Lakukanlah analisis terhadap kondisi perekonomian dan klasifikasikan ke dalam ilmu ekonomi di atas yang
telah dikelompokkan berdasarkan pembagiannya masing-masing!
3. Tulislah hasil analisis kelompokmu terhadap permasalahan tersebut kemudian presentasikan ke depan kelas
sebagai bahan diskusi!
4. Setiap respon dari anggota diskusi, sebaiknya diselesaikan dan ditanggapi dengan ranah sikap yang bijak,
ramah, bersahabat, dan percaya diri.
Sistematika laporan minimal terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup, lampirkan sumber dan dokumen pendukung
yang anda miliki.
Materi Pertemuan I-B
C. KEBUTUHAN MANUSIA
1. Pengertian Kebutuhan
Kebutuhan diartikan sebagai hasrat yang muncul dari dalam diri manusia dan harus dipenuhi karena jika tidak
terpenuhi dapat mengganggu kelangsungan hidupnya. Lain hal dengan keinginan, keinginan adalah hasrat yang
muncul dalam diri manusia yang jika tidak terpenuhi tidak akan mengganggu kelangsungan hidupnya. Maka,
bisa dibedakan bahwa kebutuhan harus dipenuhi oleh manusia sedangkan keinginan tidak harus dipenuhi.
Seperti contoh di atas, keinginan untuk tour ke Bali tidak akan memengaruhi kelangsungan hidup seseorang;
namun kebutuhan pokok terhadap makanan dan minuman yang tidak terpenuhi dapat berakibat fatal.

2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Kebutuhan

a. Tingkat Kepuasan dan Gaya Hidup
b. Umur
c. Penghasilan yang Diperoleh
d. Pendidikan
e. Pekerjaan
Adapun faktor-faktor eksternal yang memengaruhi kebutuhan manusia, antara lain, sebagai berikut.
a. Keadaan Alam
b. Tingkat Kemajuan Peradaban
c. Agama dan Kepercayaan
d. Adat-Istiadat
e. Tingkat Kemajuan Teknologi

3. Jenis-Jenis Kebutuhan
a. KebutuhanMenurutIntensitasnya
1) Kebutuhan Primer
2) Kebutuhan Sekunder
3) Kebutuhan Tersier
b. KebutuhanMenurutSifatnya
1)KebutuhanJasmani
2) KebutuhanRohani
c. Kebutuhan Berdasarkan Waktu Pemenuhannya
1) Kebutuhan Sekarang
2) Kebutuhan Masa Datang/Depan
d. Kebutuhan Berdasarkan Subjek atau Pihak yang Membutuhkan
1) Kebutuhan Individu
2) Kebutuhan Masyarakat/Publik/Kelompok
e. Kebutuhan Berdasarkan Wujudnya
1) Kebutuhan Material
2) Kebutuhan Spiritual

D. SKALA PRIORITAS

1. Perbuatan Pilihan
Jika anda amati dalam kehidupan sehari-hari manusia selalu dihadapkan pada suatu pilihan (choice),
baik dalam memenuhi kebutuhannya maupun mengalokasikan seluruh pendapatannya, sehingga anda harus bisa
melakukan pilihan yang lebih menguntungkan terutama bagi dirinya sendiri. Dengan pendapatan yang terbatas
manusia tidak bisa memenuhi kebutuhannya apabila tidak memikirkan kebutuhan mana yang seharusnya
dipenuhi terlebih dahulu. Oleh karena itu kita selalu dihadapkan pada masalah pilihan terhadap kebutuhan mana
yang harus didahulukan maupun kebutuhan mana yang harus dipenuhi di kemudian hari.
Sebagai contoh Seorang Pegawai Negeri Sipil (PNS) dengan penghasilan yang terbatas, disamping
membiayai kebutuhan sehari-hari di rumah juga membiayai kebutuhan sekolah anaknya (SD, SMP, SMA dan
Perguruan Tinggi) dan lain-lain. Pada suatu saat anaknya yang melanjutkan ke Perguruan Tinggi minta untuk
dibelikan kendaraan (mobil) untuk memperlancar kuliahnya. Maka timbul pertanyaan : Kebutuhan manakan
yang harus didahulukan, apakah membeli kendaraan (mobil) atau membiayai sekolahnya?
Seperti telah diuraikan di muka bahwa setiap hari manusia dihadapkan pada suatu pilihan, maka dari itu
kita perlu menyusun skala pemenuhan kebutuhan berdasarkan intensitasnya (kepentingannya). Kebutuhan yang
memiliki intensitas tinggi harus didahulukan, kemudian baru memenuhi kebutuhan yang memiliki intensitas
yang rendah, bahkan lebih rendah lagi. Untuk menyusun skala pemenuhan kebutuhan perlu dipertimbangkan
beberapa hal, diantaranya
1. Nilai kegunaan di masa kini ataupun di masa yang akan datang
2. Ketepatan waktu pemenuhan kebutuhan
3. Trend mode atau kecenderungan keadaan saat ini
4. Adat dan kebiasaan yang dilakukan oleh manusia/masyarakat
2. Skala Prioritas
Setiap hari kita selalu dituntut untuk memenuhi kebutuhan hidup. Penghasilan yang kita terima dapat
dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Seluruh pendapatan yang diperoleh akan dikeluarkan
untuk mencukupi kebutuhan, baik untuk konsumsi dan produksi maupun ditabung. Karena jumlah
kebutuhan konsumen tidak terbatas, maka sebaiknya disusun skala prioritas kebutuhan atau daftar urutan
 kebutuhan, agar pendapatan yang dimiliki dapat digunakan sesuai dengan urutan kepentingannya. Adapun
hubungan antara pendapatan dengan konsumsi adalah berbanding terbalik seperti yang dikemukakan oleh
sarjana ekonomi Jerman bernama Engel yang terkenal dengan Hukum Engel, berbunyi “Semakin besar
pendapatan, semakin kecil bagian pendapatan yang digunakan untuk konsumsi, dan sebaliknya”.
Berdasarkan Hukum Engel, maka kamu perlu berperilaku hidup hemat dengan cara menyusun
anggaran dan skala prioritas, sehingga antara besarnya penerimaan dan pengeluaran selalu seimbang.
Bagaimanakah cara menyusun skala prioritas kebutuhan? Agar lebih mudah memahami, sebaiknya kamu
perhatikan contoh berikut.
Seorang Pegawai Negeri Sipil (PNS) dengan penghasilan sebulan sebesar Rp5.000.000,00 dan telah
berkeluarga serta memiliki anak sebanyak 3 anak. Agar dengan gaji tersebut dapat terpenuhi segala
kebutuhannya, maka disusun skala prioritas kebutuhan sebagai berikut.
Kebutuhan Primer
Makan dan Minum Rp 1.200.000,00
Listrik, air, telepon (hp) dan internet Rp 500.000,00
Keperluan sekolah anak Rp 600.000,00
BBM Rp 300.000,00
Kebutuhan Sekunder
Keperluan mandi dan cuci Rp 500.000,00
Rekreasi dan jajan Rp 750.000,00
Sosial dan keamanan Rp 250.000,00
Kebutuhan Tersier
Tabungan untuk beli motor Rp 400.000,00
Tabungan untuk masa depan Rp 500.000,00
_____________ +
Jumlah Rp 5.000.000,00
=============

E. ALAT PEMUAS KEBUTUHAN

1. Alat Pemuas Kebutuhan (Barang dan Jasa)

a. BarangMenurutSifatnya
1)Barang Ekonomis
2) BarangBebas

b. BarangMenurutFungsinya(TujuanPenggunaannya)
1)Barang Konsumsi
Barang konsumsi dibedakan menjadi dua, yaitu sebagai berikut.
a) Barang yang hanya dipakai satu kali langsung habis. Contoh: makanan, minuman, dan lain-lain.
b) Barang yang dapat dipakai beberapa kali. Contoh: pakaian, sepatu, dan lain-lain.
2) Barang Produksi/Barang Modal
c. BarangMenurutWujudnya
1)Barang Konkret/Nyata/Material
2) Barang abstrak/immaterial
d. BarangMenurutCaraPenggunaannya
1)Barang Substitusi
2) Barang Komplementer
e. BarangMenurutCaraPengerjaannya
1)Barang Mentah
2) BarangSetengahJadi
3)Barang jadi
Dengan demikian,sudah jelas bahwa barang atau jasa sangat berguna bagi manusia dan mempunyai nilai serta
manfaat yang besar dalam rangka memenuhi berbagai macam kebutuhan manusia.
2. Jenis-jenis kegunaan barang/jasa
Menurut Al Meyers, jenis-jenis kegunaan barang atau benda dapat diuraikan sebagai berikut.
a. Element utility (faedah elemen), artinya benda berguna karena mempunyai zat asli yang dibutuhkan.
Misalnya umbi-umbian, buah-buahan, dan sayur-sayuran.
b. Time utility (faedah waktu), artinya benda akan lebih berfaedah bila digunakan pada waktu yang
tepat. Sebagai contoh menimbun gabah untuk persiapan pada masa paceklik dan paying pada saat
musim hujan.
c. Place utility (faedah tempat), artinya benda yang setelah dipindahkan tempatnya akan lebih berfaedah
bagi manusia. Misalnya pasir disungai dipindahkan ke kota dan kayu di hutan dipindahkan ke kota dipakai
sebagai bahan bangunan.
d. Form utility (faedah bentuk), artinya benda setelah diubah bentuknya dapat lebih berfaedah bagi manusia.
Misalnya kayu diubah mejadi mebel, kain diubah menjadi baju/celana, gandum diubah menjadi roti, dan
sebagainya.
e. Ownership utility (faedah hak milik), artinya benda yang dapat berfaedah setelah dimiliki. Misalnya mobil
yang masih di toko setelah dibeli oleh konsumen akan menjadi lebih berguna.
Instrumen Penilaian Pertemuan I-B
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Ada sementara orang berpendapat bahwa prinsip ekonomi adalah berusaha dengan biaya yang serendah-
rendahnya untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya. Coba kamu pikirkan secara logis, layakkah
pernyataan tersebut sebagai prinsip ekonomi? Berikan penjelasan!.
2. Berikan penjelasan tentang prinsip ekonomi dan motif ekonomi!
3. Identifikasikan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam melakukan perbuatan yang berdasarkan prinsip
ekonomi!
4. Berikan lima contoh seseorang melakukan perbuatan ekonomi berdasarkan prinsip ekonomi!
5. Berikan lima contoh seseorang melakukan motif ekonomi!

Score : Setiap soal memiliki score 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 4

Tugas:
Cobalah kamu laksanakan salah satu dari 10 prinsip ekonomi Gregory Mankiw di atas. Setelah percobaanmu selesai,
tulislah dalam bentuk laporan deskripsi singkat mengenai prinsip ekonomi yang kamu pilih dan interaksinya
terhadap tindakan yang kamu lakukan! Diskusikan hal tersebut bersama teman kelompok!
Materi Pertemuan II

F. BIAYA SEHARI-HARI DAN BIAYA PELUANG

Biaya sehari-hari adalah biaya / ongkos yang dikeluarkan untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari dengan
berbagai macam barang/jasa yang diperlukan agar tercapai kemakmuran
Sedangkan Biaya Peluang/Biaya Implisit/Ongkos Alternatif (Opportunity Cost) adalah sejumlah barang
atau pendapatan yang harus dikorbankan agar sejumlah barang yang lain dapat diproduksi/digunakan, atau
kesempatan untuk memperoleh sesuatu yang hilanh karena telah memilih alternatif lain. Jadi Ongkos alternatif
sejumlah barang X adalah sejumlah barang Y yang harus dikorbankan agar sejumlah barang X dapat
diproduksikan.
Biaya Eksplisit adalah biaya yang dikeluarkan perusahaan untuk membayar biaya input atau biaya atas
penggunaan faktor produksi, Misalnya Biaya gaji atau biaya tenaga kerja, biaya sewa, biaya listrik dan air, biaya
bahan baku, biaya penjualan, biaya aministrasi dan sebagainya
Biaya Sesungguhnya/Biaya Kesempatan merupakan biaya yang dikeluarkan perusahaan dan biaya yang
tidak mengharuskan perusahaan untuk membayar biaya-biaya input, sehingga biaya sesungguhnya merupakan
penjumlahan antara biaya implisit dengan biaya eksplisit
Biaya Sesungguhnya = Biaya Implisit + Biaya Eksplisit

Laba-Rugi Akuntansi atau Keuntungan Akuntansi (Accounting Profit) adalah selisih antara seluruh
pendapatan perusahaan (jumlah pendapatan yang diterima oleh suatu perusahaan sebagai hasil penjualan output)
dengan seluruh biaya yang dikeluarkan perusahaan (biaya usaha dan biaya di luar usaha yang merupakan biaya
eksplisit).

Keuntungan Akuntansi = Pendapatan Total – Biaya total atau Biaya Eksplisit

Laba-Rugi Ekonomi atau Keuntungan Ekonomi (Economic Profit) adalah selisih antara pendapatan
total (pendapatan usaha dan pendapatan di luar usaha) dengan biaya sesungguhnya (biaya implisit dan biaya
eksplisit)

Keuntungan Ekonomi = Pendapatan Total – Biaya Sesungguhnya

Atau

Keuntungan Ekonomi = Keuntungan Akuntansi – Biaya Implisit

Contoh 1 :
Seorang lulusan SMA diterima di UGM. Yang bersangkutan juga sudah diterima untuk bekerja penuh waktu
(full time) di Toko A dengan gaji Rp 3.000.000,00 per bulan, di pabrik B dengan gaji Rp 3.250.000,00 per
bulan, dan di kantor C dengan gaji Rp 3.500.000,00 per bulan. Jika yang bersangkutan memutuskan untuk
kuliah dan bukan bekerja, maka biaya oportunitasnya sebesar Rp 3.500.000,00 perbulan
Contoh 2 :
Perusahaan melakukan pengambilan keputusan mengganti atau tetap memakai mesin yang sekarang digunakan.
Jika biaya operasi mesin lama Rp 100.000,00 perbulan, sedangkan biaya operasi mesin baru Rp 75.000,00
perbulan, maka penghematan biaya Rp 25.000,00 perbulan tersebut merupakan biaya peluang atau biaya
kesempatan bagi alternatif biaya menggunakan mesin lama.
Contoh 3 :
Tn. Amir seorang karyawan perusahaan swasta di kota "Y" memperoleh gaji Rp 3.000.000,00 per bulan. Karena
ingin memiliki usaha sendiri dia berhenti dari perusahaan tempat bekerja dan mendirikan industri batu bata.
Pendapatan dari industri batu bata 1 bulan Rp 5.000.000,00, beli bahan Rp 1.500.000,00, upah karyawan Rp
2.000.000,00 dan biaya lain-lain Rp 750.000,00. Berdasarkan contoh tersebut maka dapat ditentukan hal-hal
berikut ini :
a. Biaya peluang / Biaya implicit sebesar Rp 3.000.000,00
b. Biaya eksplisit = Rp 1.500.000,00 + Rp
2.000.000,00 + Rp 750.000,00
= Rp 4.250.000,00
c. Biaya sesungguhnya = Rp 3.000.000,00 + Rp 4.250.000,00
= Rp 7.250.000,00
d. Laba-Rugi akuntansi = Rp 5.000.000,00 – Rp 4.250.000,00
Laba Akuntansi = Rp 750.000,00
e. Laba-Rugi ekonomi = Rp 5.000.000,00 – Rp 7.250.000,00
Rugi Ekonomi = Rp 2.250.000,00

G. PRINSIP EKONOMI DAN MOTIF EKONOMI

1. Prinsip Ekonomi
 a. Pengertian prinsip ekonomi
Prinsip Ekonomi adalah pedoman/patokan yang digunakan manusia dalam melakukan kegiatan atau
tindakan ekonomi. Pedoman tersebut berupa kalimat istimewa, yaitu dengan pengorbanan yang
sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil yang tertentu atau dengan pengorbanan yang tertentu untuk
memperoleh hasil yang sebesar-besarnya.
b. Ciri-Ciri Perilaku Seseorang yang Menggunakan Prinsip Ekonomi
1) Bersikap hemat
2) Menentukan skala prioritas
3) Bertindak secara rasional dan ekonomis
4) Bertindak dengan prinsip cost and benefit

2. Motif Ekonomi
Motif ekonomi adalah gejala sesuatu yang mendorong manusia untuk melakukan tindakan ekonomi.
Tindakan atau motif ekonomi seseorang biasanya berupa berikut:
1. motif untuk mencari keuntungan/kemakmuran;
2. motif untuk mencapai kekuasaan;
3. motif untuk mencapai penghargaan;
4. motif untuk melakukan kegiatan sosial.

Instrumen Penilaian Pertemuan II

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Alat pemuas kebutuhan manusia dikatakan terbatas. Sekalipunjumlahnyabanyaksekalitetapitetapdikatakan.
terbatas,mengapahalinidapatterjadidanapayangharus kamu lakukan?
2. Diskusikan dengan kelompokmu mengenai usaha-usaha yang dilakukan manusia untuk mengatasi kelangkaan
sumberdaya!
3. Mengapakebutuhanmanusiasifatnyatidakterbatasdanalatpemuaskebutuhanmanusia terbatas? Jelaskan!
4. Jelaskan perbedaan antara kebutuhan jasmani dengan kebutuhan rohani dan kebutuhan sekarang dengan
kebutuhan masa yang akan datang !
5. Berikan masing-masing 3 contoh kebutuhan menurut intensitasnya dan kebutuhan menurut subyeknya !
6. Jelaskan perbedaan antara barang konsumsi dengan barang produksi dan barang ekonomi dengan barang bebas !
7. Apakah bisa barang bebas menjadi barang ekonomi ? jelaskan dengan contoh !
8. Jelaskan pengertian barang substitusi dan berikan 4 contoh pasangan barang substitusi !
9. Berikan masing-masing 5 contoh kegunaan barang menurut AL Meyers !
10. Diskusikan dengan kelompokmu mengenai usaha-usaha yang dilakukan manusia untuk mengatasi kelangkaan
sumberdaya!

Score : Setiap soal memiliki nilai 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 2

Tugas:
TUGAS KELOMPOK
Amatilah kehidupan di sekitar lingkunganmu! Bagaimanakah orang-orang di sekitarmu berusaha memenuhi
kebutuhannya? Sebutkan atau tuliskanlah beberapa cara orang-orang di sekitar Anda dalam berusaha memenuhi
kebutuhannya! Jika memungkinkan, tulislah pula jenis kebutuhan yang berhasil dipenuhi oleh orang-orang tersebut!

TUGAS MANDIRI
Tunjukkan dalam contoh bahwa tradisi di wilayahmu memengaruhi keinginan masyarakat dalam memenuhi
kebutuhan! Buatlah laporan tertulis mengenai hal ini dan presentasikan di depan kelas untuk memperoleh tanggapan.
Materi Pertemuan III

H. PEMBAGIAN ILMU EKONOMI

Ilmu ekonomi termasuk bagian dari Ilmu Pengetahuan Sosial (social science) sehingga ruang lingkup
dalam pembagian ilmu ekonomi dapat kita bahas menurut masalah yang dipelajari dan menurut kegiatannya.
Menurut masalah yang dipelajari, ilmu ekonomi dibagi menjadi tiga bagian, yaitu :
a. Ekonomi Deskriptif (Descriptive Economics),
Ekonomi deskriptif menggambarkan atas peristiwa-peristiwa ekonomi yang timbul dalam masyarakat,
sehingga tidak diperlukan penjelasan dan penilaian atas fakta atau peristiwa tersebut. Contoh : Peristiwa
kenaikan harga barang, kelangkaan barang yang ada di pasar, terjadinya gagal panen, pemanfaatan sumber
daya alam dalam kegiatan ekonomi dan sebagainya
b. Ekonomi Teori (Theory Economics)
Teori dasar dalam ilmu ekonomi dibedakan menjadi dua, yaitu teori ekonomi mikro yang membahas
permasalahan bersifat parsial atau bagian kecil dari kegiatan perekonomian, dan teori ekonomi makro,
yang membahas permasalahan ekonomi yang bersifat global atau menyeluruh.
a. EkonomiMikro
Ekonomimikroadalahilmuyangmempelajari aktivitas-aktivitas perekonomian yang bersifat bagian kecil,
yang memusatkan perhatiannya pada masalah bagaimana konsumen akan mengalokasikan
pendapatannya yang terbatas terhadap berbagai macam barang dan jasa yang dibutuhkan, untuk
memperoleh kepuasan maksimum. Dan umumnya membahas tiga masalah pokok ekonomi modern,
yakni What, Hor dan For Whom.
b. EkonomiMakro
Ekonomi makro merupakan bagian dari ilmu ekonomi yang mempelajari mekanisme bekerjanya
perekonomian secara keseluruhan. Dengan demikian hubungan dalam ekonomi makro, pada intinya
adalah hubungan antar variabel ekonomi agregatif (secara keseluruhan), seperti tingkat pendapatan
nasional, tingkat kesempatan kerja, pengeluaran konsumsi rumah tangga, saving (tabungan),
investasi nasional, tingkat bunga, jumlah uang yang beredar, neraca pembayaran, stok kapital nasional,
utang pemerintah, dansebagainya.
c. Ekonomi Terapan (Applied Economics)
a. Matematika Ekonomi
Matematika Ekonomi merupakan cabang ilmu ekonomi yang mencakup pengertian-pengertian, dalil-
dalil dan rumus-rumus serta teknik-teknik penggunaan matematika dalam pembahasan persoalan-
persoalan ekonomi secara kuantitatif.
b. Politik Ekonomi
Politik Ekonomi merupakan ilmu ekonomi yang membahas kebijakan-kebijakan pemerintah dalam
bidang perekonomian dalam rangka untuk mencapai kemakmuran atau kesejahteraan rakyat
c. Ekonomi Perusahaan
Ekonomi Perusahaan merupakan suatu bagian dari ilmu ekonomi yang khusus bertujuan untuk
mempelajari gejala-gejala dalam rumah tangga perusahaan
d. Ekonomi Industri
Ekonomi Industri merupakan cabang ilmu ekonomi yang membahas hubungan berbagai perusahaan
dalam suatu industri, baik industri kecil, menengah maupun industri besar
e. Ekonomi Moneter
Ekonomi Moneter merupakan cabang ilmu ekonomi yang membahas permasalan moneter (inflasi,
deflasi dan jumlah uang yang beredar) dalam masyarakat suatu negara
f. Ekonomi Internasional
Ekonomi Internasional merupakan cabang ilmu ekonomi yang mempelajari segala sesuatu mengenai
hubungan ekonomi antar negara di dunia.
g. Ekonomi Keuangan atau Keuangan Negara
Ekonomi Keuangan merupakan cabang ilmu ekonomi yang berkaitan dengan pembahasan keuangan
negara atau anggaran pendapatan dan belanja negara (APBN)
h. Ekonomi Syariah atau Ekonomi Islam
Ekonomi Syariah merupakan cabang ilmu ekonomi yang kegiatannya berdasarkan prinsip-prinsip Islam
atau hukum Islam
Menurut kegiatannya, ilmu ekonomi dibagi menjadi tiga bagian, yaitu :
a. Kegiatan Produksi
b. Kegiatan Distribusi
c. Kegiatan Konsumsi
3. Pembagian Ilmu Ekonomi Secara Fundamental dan Historis
a.  Ilmu Ekonomi Positif
Hanya membahas deskripsi mengenai fakta, situasi dan hubungan yang terjadi dalam ekonomi.
Merupakan ilmu yang melibatkan diri dalam masalah “apakah yang terjadi”. Oleh karena itu ilmu
ekonomi netral terhadap nilai-nilai. Artinya, ilmu ekonomi positif atau bebas nilai, hanya menjelaskan
‘apakah harga itu’ dan ‘apakah yang terjadi jika harga itu naik atau turun’ bukan ‘apakah harga itu adil
atau tidak’.
b.  Ilmu Ekonomi Normatif
 Membahas pertimbangan-pertimbangan nilai etika. Ilmu ekonomi normatif beranggapan bahwa ilmu
ekonomi harus melibatkan diri dalam mencari jawaban atas masalah “apakah yang seharusnya terjadi”.

I. EKONOMI SYARIAH

1. Pengertian Ekonomi Syariah

Beberapa pengertian tentang Ekonomi Islam (Ekonomi Syariah) yang dikemukakan para ahli ekonomi Islam,
diantaranya :
a. M. Akram Kan
Ilmu ekonomi islam bertujuan untuk melakukan kajian tentang kebahagiaan hidup manusia yang dicapai
dengan mengorgansiasikan sumber daya alam atas dasar bekerjasama dan partisipasi.
b. Muhammad Abdul Manan
Ilmu ekonomi islam adalah ilmu pengetahuan social yang mempelajari masalah-masalah ekonomi
masyarakat yang diilhami oleh nilai-nilai islam
c. M. Umer Chapra
Ekonomi islam adalah sebuah pengetahuan yang membantu upaya realisasi kebagahiaan manusia melalui
alokasi dan distribusi sumber daya yang terbatas yang berada dalam koridor yang mengacu pada
pengajaran Islam tanpa memberikan kebebasan individu atau tanpa perilaku makroekonomi yang
berkesinambungan dan tanpa ketidakseimbangan lingkungan.
d. Muhammad Nejatullah Ash-Shidiqy
Ilmu ekonomi islam adalah respon pemikir muslim terhadap tantangan ekonomi pada masa tertentu
e. Kursyid Ahmad
Ilmu ekonomi islam adalah sebuah usaha sistematis untuk memahami masalah-masalah ekonomi dan
tingkah laku manusia secara relasional dalam perspektif islam.
f. Muhammad Abdullah
Ekonomi syariah atau ekonomi Islam ialah sekumpulan dasar- dasar umum ekonomi yang disimpulkan dari
alquran dan sunnah, di mana merupakan bangunan perekonomian yang didirikan di atas landasan dasar-
dasar tersebut sesuai lingkungan dan masa.
g. Dr. Mardani
Ekonomi syariah adalah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh orang per orang atau kelompok orang atau
badan usaha yang berbadan hukum atau tidak berbadan hukum dalam rangka memenuhi kebutuhan yang
bersifat komersial dan tidak komersial menurut prinsip syariah.
h. Dawam Rahardjo
Ekonomi Islam dapat dibagi kedalam tiga arti. Pertama, yang dimaksud ekonomi islam adalah ilmu
ekonomi yang berdasarkan nilai atau ajaran islam. Kedua, yang dimaksud ekonomi islam ialah sebagai
suatu sistem. Sistem menyangkut pengaturan yaitu pengaturan kegiatan ekonomi dalam suatu masyarakat
atau negara berdasarkan suatu cara atau metode tertentu. Ketiga, ekonomi islam dalam pengertian
perekonomian umat islam.
Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa Ekonomi Islam merupakan cabang ilmu ekonomi
yang mempelajari perilaku ekonomi manusia yang perilakunya diatur berdasarkan aturan agama Islam atau
prinsip-prinsip Islam dan didasari dengan tauhid sebagaimana dirangkum dalam rukun iman dan rukun Islam.

2. Tujuan Ekonomi Syariah

Terdapat beberapa tujuan sistem ekonomi islam / syariah, antara lain :
1. Konsumsi manusia dibatasi sampai pada tingkat yang dibutuhkan dan bermanfaat bagi kehidupan manusia
2. Alat pemuas kebutuhan manusia seimbang dengan tingkat kualitas manusia agar ia mampu meningkatkan
kecerdasan dan kemampuan teknologinya guna menggali sumber-sumber alam yang masih terpendam
3. Dalam pengaturan ditribusi dan sirkulasi barang dan jasa, nilai-nilai moral harus diterapkan
4. Pemerataan pendapatan dilakukan dengan mengingat sumber kekayaan seseorang yang diperoleh dari usaha
halal, maka zakat sebagai sarana distribusi pendapatan merupakan sarana ampuh.
5. Menyediakan dan menciptakan peluang-peluang yang sama dan luas bagi semua orang untuk berperan serta
dalam kegiatan-kegiatan ekonomi.
6. Memberantas kemiskinan absolute dan memenuhi kebutuhan-kebutuhan dasar bagi semua individu
masyarakat.
7. Mempertahankan stabilitas ekonomi dan pertumbuhan, dan meningkatkan kesejahteraan ekonomi.

3. Prinsip Ekonomi Syariah

Ada beberapa prinsip dasar yang digunakan dalam ekonomi syariah, antara lain sebagai berikut.
1. Berbagai sumber daya dipandang sebagai pemberian atau titipan dari Allah swt kepada manusia.
2. Islam mengakui pemilikan pribadi dalam batas-batas tertentu.
3. Kekuatan penggerak utama ekonomi Islam adalah kerja sama.
4. Ekonomi Islam menolak terjadinya akumulasi kekayaan yang dikuasai oleh segelintir orang saja.
5. Ekonomi Islam menjamin pemilikan masyarakat dan penggunaannya direncanakan untuk kepentingan
banyak orang.
6. Seorang mulsim harus takut kepada Allah swt dan hari penentuan di akhirat nanti.
7. Zakat harus dibayarkan atas kekayaan yang telah memenuhi batas (nisab)
8. Islam melarang riba dalam segala bentuk

4. Karakteristik Ekonomi Syariah

Ada beberapa karakteristik ekonomi islam yang dapat diringkas sebagai berikut :
 a. Harta kepunyaan Allah dan manusia merupakan khalifah atas harta
b. Ekonomi terkait dengan akidah, syariah (hukum), dan Moral
c. Keseimbangan antara kerohanian dan kebendaan
d. Menciptakan keseimbangan antara kepentingan individu dengan kepentingan umum
e. Kebebasan individu dijamin dalam Islam
f. Negara diberi wewenang turut campur dalam perekonomian
g. Adanya bimbingan konsumsi
h. Adanya petunjuk investasi
i. Adanya Zakat
j. Larangan adanya Riba

Instrumen Penilaian Pertemuan III

Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Mengapa kita harus melakukan perbuatan pilihan pada pemanfaatan barang/jasa dalam kehidupan sehari-hari?
2. Identifikasikan faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam menyusun skala pemenuhan kebutuhan!
3. Jelaskan hukum Engel dan berikan contoh hukum Engel dengan menggunakan analisis berupa data kuantitatif
(angka)!
4. Mengapa kita harus melakukan skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan?
5. Bagaimana cara melakukan pengelolaan keuangan agar seluruh kebutuhan manusia terpenuhi secara merata?
6. Diskusikan dengan kelompokmu cara menyusun pengelolaan keuangan dalam rangka memenuhi kebutuhan
berdasarkan intensitasnya (menyusun anggaran pendapatan dan pengeluaran dalam rumah tangga)!
7. Bagaimana cara mengatasi jika terjadi defisit anggaran dalam kehidupan manusia sehari-hari!
8. Berikancontohbiayapeluangyangterjadidimasyarakat!
9. Simaklahterlebihdahulusoalceritaini.
Suatu perusahaan akan menentukan berbagai pilihan produksisebagaiberikut.Apabilamemproduksibarang A
diperoleh laba Rp2.000.000,00, memproduksi barang B diperoleh laba Rp 2.200.000,00, dan memproduksi
barang C diperoleh laba Rp2.500.000,00. Pada akhirnya perusahaanmengambilkeputusanuntukmemproduksi
barang D. Lakukan diskusi dengan teman-temanmu berapabiayapeluangnya!
10. Simaklah pernyataan yang berhubungan dengan biaya peluang berikut ini!
Tn. Amir seorang karyawan perusahaan swasta di kota "Y" memperoleh gaji Rp3.000.000,00 per bulan. Karena
ingin memiliki usaha sendiri dia berhenti dari perusahaan tempat bekerja dan mendirikan industri batu bata.
Pendapatan dari industri batu bata 1 bulan Rp5.000.000,00, beli bahan Rp1.500.000,00, upah karyawan
Rp2.000.000,00 dan biaya lain-lain Rp750.000,00. Hitunglah hal berikut.
a. Biaya peluang / biaya implisit
b. Biaya eksplisit
c. Biaya sesungguhnya
d. Laba akuntansi
e. L/R ekonomi

Score : Setiap soal memiliki nilai 5

Nilai akhir : Jumlah Score x 2

Tugas:
1. Diskusikanlah dengan teman kelompok Anda!
2. Perhatikanlah, sejak manusia bisa menciptakan mobil dari awal penciptaan hingga sekarang muncul mobil
dengan berbagai ragam bentuk maupun model, demikian pula dengan penciptaan barang-barang yang lainnya,
seperti televisi, komputer, dan handphone. Mengapa manusia tidak pernah menghentikan usahanya untuk
menciptakan, membuat atau mengola suatu benda menjadi alat pemuas kebutuhan hidupnya?
3. Lakukanlah analisis terhadap permasalahan tersebut dan buatlah laporan diskusi kepada guru pelajaran untuk
mendapatkan nilai!
4. Sistematika laporan minimal terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup, lampirkan sumber dan dokumen
pendukung yang anda miliki.
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : SMA CITRA NUSA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X IPS 2
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

No Nama Siswa INDIKATOR PENILAIAN Jumlah Nilai

Kerja Jujur Tanggung Disiplin Skor
Sama Jawab
Amalia Salsabila
1
Aulia Dena Putri Wardoyo
2
Bagas Fari Andrianto
3
Cindy Nurfatehah Oktaviani
4
Danu Juliansyah
5
Dimas Surya Saputra
6
Dista Amelia Falqa
7
Fantri Elistia Ainu
8
Gerhan Bintara
9
Ghifari Avianto
10
Imroatus Samawati
11
Johan Sulistyo
12
Maharani Khairunnisa
13
Mila Oktavia Saputro
14
Mochamad Novaliandi
15
Muhammad Ardiansyah
16
Muhammad Ikhsan Satria
17
Muhammad Raqen Haikal
18
Muhammad Thirafi Syawal
19
Nilam Devy Nurmalasari
20
Nuriya Sulis Tyorini Hanifah
21
Qisthy Muzdalifah
22
Rachell Zavira Elsa Gunawan
23
Raihan Zeinur Akhfani
24
Rangga Juan Wicaksono
25
Refina Dwi Anggita
26
27 Riko Pratama Aji
 Siti Syaidah
28
Zahra Salsa Sabila Siregar
29
Amalia Salsabila
30
Aulia Dena Putri Wardoyo
31
Bagas Fari Andrianto
32
Cindy Nurfatehah Oktaviani
33
Danu Juliansyah
34

RUBRIK PENILAIAN

Kriteria Skor Indikator

Tepat 3 Mampu mengerjakan tugas secara tepat baik pribadi dan mampu
berperan aktif dalam kelompok
2 Mampu mengerjakan tugas secara tepat secara pribadi namun
belum berperan aktif dalam kelompok
1 Mampu mengerjakan tugas belum tepat namun belum tepat
waktu baik pribadi maupun belum berperan aktif dalam
kelompok
Jujur 3 Mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa adanya di dalam
mengerjakan tugas
2 Kurang mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa adanya di
dalam mengerjakan tugas
1 Belum mampu berkomunikasi dengan jujur dan apa adanya di
dalam mengerjakan tugas
Disiplin 3 Mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan
2 Kurang mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang
ditentukan
1 Tidak mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan
skor maksimal = 3x3 = 9
Nilai tugas = Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi dasar
Tugas
INSTRUMEN PORTOFOLIO
: SMA CITRA NUSA
: Ekonomi
: X IPS 2
: 4.1.2. Peserta Didik Mampu Mengembangkan contoh tentang biaya Peluang dalam
memenuhi kebutuhan berdasarkan data/informasi dari berbagai sumber belajar
yang relevan
: peserta didik diminta untuk mengembangkan contoh biaya peluang dalam
memenuhi kebutuhan keluarga dalam 1 bulan (periode 2 minggu).

No Nama Siswa INDIKATOR PENILAIAN Jumlah Nilai

Rancangan Skor
Kebutuhan
berdasarka
Kelengkap

n Prioritas

Ketepatan
Resume
an data

Waktu
Hasil
Amalia Salsabila
1
Aulia Dena Putri Wardoyo
2
Bagas Fari Andrianto
3
Cindy Nurfatehah Oktaviani
4
Danu Juliansyah
5
Dimas Surya Saputra
6
Dista Amelia Falqa
7
Fantri Elistia Ainu
8
Gerhan Bintara
9
Ghifari Avianto
10
Imroatus Samawati
11
Johan Sulistyo
12
Maharani Khairunnisa
13
Mila Oktavia Saputro
14
Mochamad Novaliandi
15
Muhammad Ardiansyah
16
Muhammad Ikhsan Satria
17
Muhammad Raqen Haikal
18
Muhammad Thirafi Syawal
19
Nilam Devy Nurmalasari
20
Nuriya Sulis Tyorini Hanifah
21
Qisthy Muzdalifah
22
 Rachell Zavira Elsa Gunawan
23
Raihan Zeinur Akhfani
24
Rangga Juan Wicaksono
25
Refina Dwi Anggita
26
Riko Pratama Aji
27
Siti Syaidah
28
Zahra Salsa Sabila Siregar
29
Amalia Salsabila
30
Aulia Dena Putri Wardoyo
31
Bagas Fari Andrianto
32
Cindy Nurfatehah Oktaviani
33
Danu Juliansyah
34

RUBRIK PENILAIAN

Kriteria Skor Indikator

Kelengkapan data 3 Mampu menghimpun data Kebutuhan lengkap dengan biaya
secara rinci berdasarkan skala prioritas
2 Mampu menghimpun data Kebutuhan lengkap dengan biaya yang
secara rinci namun belum diklasifikasikan berdasarkan skala
prioritas
1 Mampu menghimpun data Kebutuhan lengkap dengan biaya yang
belum rinci
Rancangan 3 Mampu merancang Kebutuhan lengkap dengan biaya selama satu
Kebutuhan bulan
berdasarkan
Prioritas
2 Mampu merancang Kebutuhan kurang lengkap dengan biaya
selama satu bulan
1 Mampu merancang Kebutuhan tidak lengkap dengan biaya
selama satu bulan
Hasil Resume 3 Mampu menyelesaikan Resume dengan detail dan Rapih
2 Mampu menyelesaikan Resume Kurang detail tapi Rapih
1 Mampu menyelesaikan Resume Kurang detail dan Kurang Rapih
Ketepatan Waktu 3 Mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan
2 Kurang mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang
ditentukan
1 Tidak mampu menyelesaikan tugas sesuai waktu yang ditentukan
skor maksimal = 3x4 = 12
Nilai tugas = Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal
 LEMBAR KERJA – PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SMA CITRA NUSA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Indikator : 3.1.1 Peserta Didik Mampu Mendefinisikan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2. Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3.1.3. Peserta Didik Mampu Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan)
dan skala prioritas
3.1.4. Peserta Didik Mampu Menentukan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan

Materi : Ilmu Ekonomi

Kelompok :
Anggota :

1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa pendapat!

2. Sari adalah anak yang cerdas, ia selalu mendapatkan juara satu di sekolah. Pada kenaikan kelas 9 SMP Dian
kembali menjadi juara kelas. Sebagai hadiah dari orangtuanya, ia dihadiahi uang senilai Rp.500.000,-. Sari
berencana menggunakan uangnya untuk membeli tas baru agar memiliki dua tas, pada hari yang sama Sari
mendapati seragam sekolahnya yang berlubang besar dan tidak dapat dipakai lagi.
Berdasarkan kasus manakah yang sebaiknya Sari utamakan untuk dipenuhi berkaitan dengan pemanfaatan ilmu
ekonomi…..

3. Idenifikasikan Kelangkaan yang terjadi di Indonesia dan Jelakan cara mengatasinya?

Evaluasi
A. Pilihan Berganda
4. “Ilmu yang mempelajari tentang cara bagaimana memenuhi kebutuhan manusia dan mencapai kemakmuran”
pernyataan tersebut merupakan pengertian dari…..
A. Prinsip ekonomi
B. Ilmu ekonomi
C. Kebutuhuan
D. Kelangkaan
 E. Motif ekonomi

5. Dalam ilmu ekonomi, seseorang dapat disebut makmur apabila…..

A. Dapat memenuhi berbagai macam kebutuhan
B. Dapatmempertimbangkan kebutuhan jasmani dan rohani
C. Dapat memenuhi kebutuhan secara seimbang
D. Dapat memenuhi setiap kebutuhannya
E. Dapat memiliki benda melebihi kebutuhannya

6. Membantu manusia dalam memilih alat pemuas kebutuhannya ialah manfaat dari…..
A. Ilmu ekonomi
B. Teori kelangkaan
C. Teori kemakmuran
D. Ilmu kebutuhan
E. Ilmu Peluang

7. Keluarga Pak Hartanto memenuhi beberapa kebutuhan, di antaranya:

(1) Membeli beberapa kebutuhan pokok sehari-hari.
(2) Membeli satu set kaset wayang kulit dalang Ki Anom Suroto.
(3) Makan bakso sapi kegemarannya dengan keluarganya.
(4) Pergi rekreasi dengan keluarga ke Candi Borobudur.
(5) Membeli pakaian tebal saat musim dingin.
Jika ditinjau dari sifatnya yang termasuk kebutuhan jasmani adalah ... .
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (3), (4), dan (5)

8. Di beberapa daerah terjadi kelangkaan BBM bersubsidi karena terlambat pasokannya sehingga di beberapa SPBU
terlihat antrean panjang kendaraan yang ingin mengisi bahan bakar. Cara yang paling tepat untuk mengatasi
kelangkaan tersebut dalam jangka pendek adalah ....
A. mengurangi pasokan BBM bersubsidi agar masyarakat tidak tergantung
B. memperbanyak BBM non-subsidi agar masyarakat pindah dari BBM bersubsidi
C. membatasi pembelian oleh masyarakat agar tidak lagi terjadi kelangkaan
D. memperbaiki saluran distribusi sehingga tidak terjadi keterlambatan
E. mendatangkan pasokan BBM bersubsidi dari daerah lain yang berlebih

B. Essay (Tugas Pribadi)

9. Susunlah jenis 10 kebutuhan berdasarkan skala prioritas?
10. Klasifikasikan Kebutuhan menurut kelompok jenis kebutuhan iu?