RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                : SMA PGRI 2 BANJARBARU
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 3 JP x 45 Menit ( Pertemuan Ke-1 )

A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan

B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud

C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
ilmu ekonomi, Penggolongan Ilmu ekonomi, Ilmu Ekonomi Syariah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian ilmu ekonomi,
Penggolongan Ilmu ekonomi, Ilmu Ekonomi Syariah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
ilmu ekonomi, Penggolongan Ilmu ekonomi, Ilmu Ekonomi Syariah.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian ilmu ekonomi, Penggolongan Ilmu ekonomi, Ilmu Ekonomi
 Syariah.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D.      Penilaian Hasil Pembelajaran

-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

                                                                                                                 Banjarbaru, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA PGRI 2 Banjarbaru                                          Guru Mata Pelajaran

Desy Prasetyaningsih Saputri, S.Pd                                                         Nur Rizkia Rahmayanti, S.Pd

NIP. -                                                                                                       NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Sekolah                                : SMA PGRI 2 BANJARBARU
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 3 JP x 45 Menit ( Pertemuan Ke-2 )

A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan

B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud

C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor – faktor
yang mempengaruhi kebutuhan..
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor –
faktor yang mempengaruhi kebutuhan..
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Kelangkaan, Faktor-faktor
yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor – faktor yang mempengaruhi
kebutuhan..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor –
faktor yang mempengaruhi kebutuhan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan,
Kebutuhan, dan Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D.      Penilaian Hasil Pembelajaran

-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

                                                                                                                 Banjarbaru, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA PGRI 2 Banjarbaru                                          Guru Mata Pelajaran

Desy Prasetyaningsih Saputri, S.Pd                                                         Nur Rizkia Rahmayanti, S.Pd

NIP. -                                                                                                       NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Sekolah                                : SMA PGRI 2 BANJARBARU
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 3 JP x 45 Menit ( Pertemuan Ke-3 )

A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan

B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud

C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor – faktor
yang mempengaruhi kebutuhan..
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alat
Pemenuhan Kebutuhan dan Kegunaan Alat Pemenuhan Kebutuhan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Alat Pemenuhan Kebutuhan dan
Kegunaan Alat Pemenuhan Kebutuhan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Alat
Pemenuhan Kebutuhan dan Kegunaan Alat Pemenuhan Kebutuhan
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alat
Pemenuhan Kebutuhan dan Kegunaan Alat Pemenuhan Kebutuhan Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D.      Penilaian Hasil Pembelajaran

-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

                                                                                                                 Banjarbaru, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA PGRI 2 Banjarbaru                                          Guru Mata Pelajaran

Desy Prasetyaningsih Saputri, S.Pd                                                         Nur Rizkia Rahmayanti, S.Pd

NIP. -                                                                                                       NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Sekolah                                : SMA PGRI 2 BANJARBARU
Mata Pelajaran                     : Ekonomi
Kelas/Semester                    : X / Ganjil
Materi Pokok                       : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu                     : 3 JP x 45 Menit ( Pertemuan Ke-4 )

A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
 Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu ekonomiberdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan

B.      Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media                        : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan              : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar      : Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud

C.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian Kelangkaan, Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan, Kebutuhan, dan Faktor – faktor
yang mempengaruhi kebutuhan..
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Biaya Peluang, Prinsip dan Motif Ekonomi, dan Skala Prioritas
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Biaya Peluang, Prinsip dan
Motif Ekonomi, dan Skala Prioritas
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Biaya Peluang, Prinsip dan Motif Ekonomi, dan Skala Prioritas
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian Biaya Peluang, Prinsip dan Motif Ekonomi, dan Skala Prioritas Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D.      Penilaian Hasil Pembelajaran

-        Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-        Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

                                                                                                                 Banjarbaru, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA PGRI 2 Banjarbaru                                          Guru Mata Pelajaran

Desy Prasetyaningsih Saputri, S.Pd                                                         Nur Rizkia Rahmayanti, S.Pd

NIP. -                                                                                                       NIP. -

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (Terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai
N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
N Skala Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
 c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial

Dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
 Banjarbaru, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA PGRI 2 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran

Desy Prasetyaningsih S, S.Pd Nur Rizkia Rahmayanti, S.Pd

NIP NIP
 LAMPIRAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

2. Materi Pembahasan
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
4. Program Remedi dan Pengayaan
A. Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Sikap
Kelas X MIPA 1
SMA PGRI 2 Banjarbaru
Tahun Ajaran 2022/2023

Aspek Perilaku yang Dinilai

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 Amanda Junia Sari

2 Azka Azkiatus Syifa

3 Bunga Salma Prasetya

4 Delvio Ikhsan Horman

5 Devi Diyah Artika Sari

6 Dian Sety

7 Dimas Niko Pratama

8 Dini Rahmawati

9 Ilham Bagus Palgunadi

10 Irmida Rezky Fadilla

11 M. Fathir Primagani

12 Muhammad Gilang Ramadhan

13 Muhammad Nazia Ramadhan

14 Muhammad Ramadhani

15 Muhammad Riyanto

16 Muhammad Syafaat Nur R

17 Muhammad Syahdan

18 Nazla Amelia Yesica

19 Nina Agustina Wijaya

20 Norman Abdillah
21 Rehan Saputra

22 Rizkynda Nezhfy Ariany

23 Salsabilah Sukma Prameswari

24 Salwa Decrialanda

25 Suryansyah

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Instrumen Penilaian Sikap
Kelas X MIPA 2
SMA PGRI 2 Banjarbaru
Tahun Ajaran 2022/2023

Aspek Perilaku yang Dinilai

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 Abdul Rohman Faza

2 Aulia Nurul Fadillah

3 Bramantyo Anthony Syach

4 Evelin Alifia Sulu Padang

5 Galang Hamas Samun Lakuy

6 Gina Viantika

7 Ibrahim Junior Alkautsar

8 Lutfia Salsabila

9 Maulidta Hidayah

10 Muhammad Algi Noor Rahman

11 Muhammad Diki Saputra

12 Muhammad Sandi

13 M. Wahid Nur Fajri

14 Nikmatus Sholihah

15 Nordiana Putri

16 Oktavia Rahmawati

17 Rabiatul Adawiyah Badali

18 Raihan Arramadhan

19 Ratih Linggar Astuti

20 Rifki Suardana

21 Rusdiana

22 Sayyid Ahmad Risky

23 Tiara Novita Sari

24 Zicky Rini

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Instrumen Penilaian Sikap
Kelas X IPS
SMA PGRI 2 Banjarbaru
Tahun Ajaran 2022/2023

Aspek Perilaku yang Dinilai

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 Ahmad Raihan

2 Angga Lukman

3 Ayu Lestari

4 Danar Andika Pratama

5 Dimas Trie Chandra Wijaya

6 Dwi Wulandari

7 Fathul Jannah

8 Fauzi Nor Waliyyin

9 Fazilla Rahmah

10 Keyza Putri Ramadani

11 M. Salkan Sabil

12 Mahgenda Dwi Ramadhanti

13 Maulidah

14 Muhammad Barie Mirfaq

15 Muhammad Fikri

16 Muhammad Ridho Saputra

17 Muhammad Theo
18 Muhammad Zaini

19 Nabila Alya

20 Nazmi Fauzia Yahya

21 Nor Bayti

22 Noor Rozaq Al Mutaqin

23 Nur Sandi Febrian Delon

24 Octa Irawan

25 Prisca Ramadani

26 Rasha Putra Andrea

27 Rima Noor Rahmadani

28 Rubi Aulia

29 Selly Nur Putri

30 Uswatun Hasanah

31 Yans Chello Ady Windanu

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 B. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal Tes
Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Pertemuan ke-1

Sekolah : SMA PGRI 2 Banjarbaru Alokasi Waktu : 45 Menit

Mata Pelajaran : Ekonomi Jumlah Soal : 5 Soal Uraian
Kelas : X MIPA/IPS

Dimensi
Indikator Pencapaian Indikator Bentuk No. Bentuk
Kompetensi Dasar Proses
Kompetensi Soal Tes Soal Soal
Kognitif

3.1 Mendeskripsikan Memahami pengertian  Peserta didik Tertulis C1 1 Uraian

konsep ilmu ekonomi ilmu ekonomi mampu
mengetahui
makna dari
kata
Oikonomia

Mengatasi masalah Peserta didik Tertulis C2 2 Uraian

ekonomi mampu
(kelangkaan/scarcity) menjelaskan
dan kebutuhan yang factor yang
relative tidak terbatas menyebabka
n terjadinya
kelangkaan

Memahami konsep Peserta didik Tertulis C2 3 Uraian

biaya peluang mampu untuk
menjelaskan
perbedaan
dari biaya
peluang dan
biaya sehari-
hari

Peserta didik Tertulis C3 4 Uraian

mampu
menentukan
berapa biaya
peluang pada
sebuah kasus

Memahami konsep Peserta didik Tertulis C3 5 Uraian

motif ekonomi mampu untuk
menentukan
motif
ekonomi
pada sebuah
kasus
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 Banjarbaru

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X / Ganjil

Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

Petunjuk Pengerjaan Soal:

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan kerjakan dibuku latihan ekonomi!

1. Jelaskan apa arti kata oikonomia?

2.