RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Status Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan Ke- : 3 dan 4

A. Kompetensi Inti SMA Kelas X :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
O
1 1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai Sikap
karunia Tuhan YME dalam 1.1.1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
mengatasi masalah ekonomi. pembelajaran.
 2. 2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung Keterampilan Sosial
jawab, peduli, kreatif, mandiri, 2.1.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
kritis dan analitis dalam upaya mengerjakan tugas.
mengatasi masalah ekonomi. 2.1.2. Kritis dan analitis dalam diskusi.
2.1.3. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2.1.4 Kretif dalam mengerjakan tugas
3.2. Menganalisi masalah ekonomi Pengetahuan
dan cara mengatasinya. 3.2.1. Menjelaskan pengertian masalah inti
ekonomi / kelangkaan.
3.2.2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab
kelangkaan.
3.2.3. Menjelaskan strategi untuk mengatasi
kelangkaan sumber daya.
3.2.4. Mengidentifikasi cara untuk menentukan
pilihan
3.2.5. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya
peluang
3.2.6. Mengidentifikasi skala prioritas
4.2. Melaporkan hasil analisis Praktik (Mengolah nalar dan menyajikan)
masalah ekonomi dan cara 4.1.1. Menganalisis informasi dan data-data
mengatasinya. diperoleh dari buku bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait dan menentukan
hubungan antara inti masalah
ekonomi/kelangkaan, pilihan, biaya peluang
dan skala prioritas.
4.1.2. Menyajikan hasil diskusi kelompok dalam
bentuk presentasi tentang materi masalah
ekonomi/kelangkaan, pilihan, biaya peluan
dan skala prioritas.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan model pembelajaran coverative learning dengan pendekatan Saintific dalam
materi masalah inti ekonomi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran,
antusias dalam mempelajari materi, gemar membaca, mampu bekerjasama dalam
kelompok, disiplin dan bertanggungjawab dalam proses diskusi, disiplin dan bertanggung
jawab dalam mengerjakan tugas, serta siswa dapat:

1. Menjelaskan pengertian masalah inti ekonomi / kelangkaan dengan benar.

2. Menjelaskan faktor-faktor penyebab kelangkaan dengan benar.
3. Menjelaskan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya dengan benar.
4. Mengidentifikasi cara untuk menentukan pilihan
5. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang
 6. Mengidentifikasi skala prioritas dalam kehidupan
7. Menganalisis informasi dan data-data antara inti masalah ekonomi/kelangkaan, pilihan,
biaya peluan dan skala prioritas.
8. Menyajikan hasil diskusi kelompok dalam bentuk presentasi tentang materi masalah
ekonomi/kelangkaan, pilihan, biaya peluan dan skala prioritas.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 3
- Masalah Ekonomi dan cara mengatasinya:
a. Inti masalah ekonomi / kelangkaan
b. Biaya Peluang

Pertemuan 4
a. Pilihan
b. Skala prioritas
c. Pengelolaan Keuangan

E. Media dan Alat

1. Media
a. Video
b. Power Piont
c. Kartu Nomor
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
a. LCD

F. Sumber Belajar
a. Buku-buku ekonomi
b. Artikel dari internet tentang permasalahan ekonomi yang ada di Indonesia

G. Model/Metode Pembelajaran
Pertemuan 3
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : Number Head Together, Diskusi

Pertemuan 4
Pendekatan : Scientific
 Model : Cooperative Learning
Metode : Number Head Together, Diskusi

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru memberikan Salam, menyuruh siswa berdoa, dan memeriksa 15 menit
kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi:
Guru menanyakan tentang materi sebelumnya dan mengaitkan ke
materi kelangkaan yang akan dipelajari.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dari materi yang akan
diajarkan.
d. Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dibelajarkan, dengan cara menunjukkan video tentang kelangkaan,
memberi ilustrasi, menampilkan slide tentang kelangkaan Sumber
Daya dan pilihan.

Kegiatan Inti a. Mengamati 100

menit
1) Siswa mengamati video yang ditampilkan guru tentang
masalah ekonomi
2) Siswa membaca buku paket/buku teks tentang kelangkaan dan
biaya peluang
3) Guru membagi siswa dalam kelompok yang berjumlah 4-5
orang
4) Setiap peserta didik dalam kelompok mendapat nomor
5) Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang model
pembelajaran yang akan dilaksanakan
6) Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya

b. Menanya
Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dari tapilan
video dan ilustrasi yang diberikan oleh guru.

c. Mengeksplorasi (Mengumpulkan data/informasi)

Siswa mengumpulkan informasi dari buku mata pelajaran dan
sumber lain yang berkaitan dengan tugas yang diberikan oleh
guru
 d. Mengasosiasi
1) Siswa dalam kelompok mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan
mengumpulkan informasi.
2) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok mengetahui jawabannya.
e. Mengomunikasikan
1) Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dan peserta
didik yang nomornya dipanggil melaporkan hasil diskusi
kelompoknya
2) Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
3) Kemudian guru menunjuk nomor yang lain, dst
Penutup 1) Siswa diarahkan untuk menyimpulkan materi 20 menit
2) Guru memberi penghargaan dalam bentuk pujiandan nilai
kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Guru memberikan beberapa soal tentang masalah
ekonomi/kelangkaan dan pilihan
4) Guru mengingformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya
5) Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
6) Doa penutup dan salam.

Pertemuan ke-4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru memberikan Salam, menyuruh siswa berdoa, dan 15 menit
memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi:
Guru menanyakan tentang materi sebelumnya dan
mengaitkan ke materi kelangkaan yang akan dipelajari.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dari materi
yang akan diajarkan.
d. Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang
akan dibelajarkan, dengan cara menunjukkan video
tentang kelangkaan, memberi ilustrasi, menampilkan
slide tentang kelangkaan Sumber Daya dan pilihan.

Kegiatan Inti a. Mengamati 100

menit
1) Siswa mengamati video yang ditampilkan guru
tentang pilihan dan skala prioritas
2) Siswa membaca buku paket/buku teks tentang
pilihan dan skala prioritas
 3) Guru membagi siswa dalam kelompok yang
berjumlah 4-5 orang
4) Setiap peserta didik dalam kelompok mendapat
nomor
5) Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang
model pembelajaran yang akan dilaksanakan
6) Guru memberikan tugas dan masing-masing
kelompok mengerjakannya

b. Menanya
Siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dari
tapilan video dan penjelasan yang diberikan oleh guru.

c. Mengeksplorasi (Mengumpulkan data/informasi)

Siswa mengumpulkan informasi dari buku mata
pelajaran dan sumber lain yang berkaitan dengan tugas
yang diberikan oleh guru

d. Mengasosiasi
1) Siswa dalam kelompok mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati
dan mengumpulkan informasi.
2) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok mengetahui
jawabannya.
e. Mengomunikasikan
1) Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dan
peserta didik yang nomornya dipanggil melaporkan
hasil diskusi kelompoknya
2) Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan
kemudian guru menunjuk nomor yang lain, dst
Penutup 1) Siswa diarahkan untuk menyimpulkan materi 20 menit
2) Guru memberi penghargaan dalam bentuk pujiandan
nilai kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Guru memberikan beberapa soal tentang pilihan dan
skala prioritas.
4) Guru mengingformasikan materi untuk pertemuan
selanjutnya
5) Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
6) Doa penutup dan salam.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Laptop atau Komputer
 2. LCD
3. Power point
4. Video tentang inti masalah ekonomi
5. Indriayu, Mintasih. 2009. Buku Ekonomi Kelas X SMA. Jakarta: Teguh Karya
6. Mulyani, Sri Nur. 2009. Buku Ekonomi Kelas X SMA. Jakarta: Cakra Media
7.

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, dan unjuk kerja

Teknik Bentuk instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Lembar penilaian diskusi/presentase dan rubrik
Tes tertulis Tes pilihan dan uraian
Penilaian produk Lembar penilaian produk

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Lembar Pengamatan Sikap (Pertemuan 3)

N Aspek yang dinilai 3 2 1 keterangan

o
1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
2 Menunujukkan kemampuan dan
keterampilan belajar dan melakukan proses
belajar yang efektif
3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

k. Rubrik penilaian Sikap

N Aspek yang dinilai Rubrik

o
1 Menunjukkan rasa syukur 3: Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras
dalam rangka pemenuhan dan bertanggungjawab dengan sumber daya yang ada, misalnya
kebutuhan hemat dan rajin
2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan
ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggungjawab dan rajin
1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja
 keras dan bertanggungjawab dengan sumber daya yang ada,
misalnya berhemat dan rajin
2 Menunjukkan kemampuan 3: menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang besar,
belajar dan melakukan antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam
proses belajar yang efektif kegiatan kelompok
2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang
besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam
kegiatan kelompok
1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar yang
besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam
kegiatan kelompok.
Menunjukkan sikap 3: Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
3 ketekunan dalam melakukan 2: Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
pengamatandan dskusi 1: Tidak tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
4 Menunujukkan ketekunan 3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
dalam melakukan bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
tanggungjawab dalam 2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas namun belum
belajar dan bekerja baik menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu maupun 1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
kelompok dan tugasnya tidak selesai.

l. Lembar Penilaian Diskusi (pertemuan 4)

N Nama Aspek pengamatan

o siswa
Kerja Komunikasi Toleransi Keaktifan Menghar present Jumlah Ket
sama gai ase skor
pendapat

Keterangan skor:
Masing-masing diisi dengan criteria:
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = kurang

Nilai = Jumlah skor perolehan x 100

Skor maksimal
Kriteria nilai
A = 80 – 100 : baik sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = dibawah 60 : kurang
M. Instrumen Evaluasi
a. Instrumen Tes Pilihan dan Uraian
1. Penyebab timbulnya kelangkaan adalah……….
a. Ketidakseimbangan antara jumlah kebutuhan yang banyak sementara jumlah alat pemuas
kebutuhan terbatas
b. Banyak masyarakat kayadaripada masyarakat miskin
c. Adanya proteksi darii pemerintah
d. Banyak pengusaha yang menguasai perdagangan
e. Semakin sempitnya kesempatan kerja

2. Kelangkaan adalah……
a. Kondisi dimana sumber daya yang ada tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan
b. Kondisi dimana sumber daya yang ada di pasar sudah habis
c. Kondisi di mana sumber daya yang ada sulit untuk diperoleh karena lokasinya jauh
d. Kondisi di mana sumber daya yang ada tidak dapat dinikmati oleh semua orang
e. Kondisi di mana sumber daya yang ada di pasar memiliki harga yang mahal.

3. Tuan Tanaka adalah seorang pekerj keras yang selalu berusaha mendapatkan uang banyak agar
semua kebutuhan hidupnya terpenuhi dengan baik. Motif ekonomi yang mendasari perilaku tuan
Tanaka adalah…..
a. Keinginan mendapatkan kekuasaan
b. Keinginan mendapatkan penghargaan dari sesama manusia
c. Keinginan untuk meningkatkan kesejahteraan sesama manusia
d. Keinginan untuk memenuhi kebutuhan
e. Keinginanuntuk suka rela menjadi relawan kemanusiaan

4. Upaya memenuhi kebutuhan pada dasarnya tidak pernah berakhir, karena itu manusia harus
bertindak rasional artinya...
a. Sesuai kemampuan
b. Tergantung pada banyaknya kebutuhan
c. Terserah pada individu yang besangkutan
d. Tidak boros dan melakukan tindakan seefisien mungkin
e. Mencari penghasilan tambahan
5. Saat panen tiba, harga beras merosot tajam. Hal ini menyulitkan petani. Tindakan pemerintah
untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menetapkan…….
a. Harga dasar
b. Harga tertinggi
c. Uang ketat
d. Subsidi silang
e. Kurs tetap

b. Tes Uraian
1. Tuliskan pembagian kebutuhan berdasarkan intensitas kegunaan, waktu pemenuhan dan sifatnya
2. Apakah yang dimaksud dengan motif ekonomi dan sebutkan jenis-jenisnya
3. Apakah yang dimaksud dengan ekonomi mikro dan ekonomi makro?
4. Sebutkan empat dari sepuluh prinsip ekonomi menurut Gregory Mankiw!

c. Kunci jawaban objektif Tes

1. A
2. A
3. D
4. B
5. A

Studi Kasus!
Kelangkaan Bahan Bakar Minyak
Puluhan ribu penduduk desa terpencil di Pulau Rote dan Sabu Raijua, Nusa Tenggara Timur, sudah
duapekan mengalami kelangkaan Bahan Bakar Minyak (BBM). Ini terjadi karena ditutupnya pelayaran
ke sejumlah daerah karena cuaca buruk. Akibatnya,penduduk di dua pulau itu, yang berjumlah sekitar 90
ribu juta jiwa, hanya mengandalkan ketersediaan BBM yang disimpan sepekan sebelumnya.
Kelangkaan itu menyebabkan aktivitas di Pulau Rote sepi. Masyarakat memilih berdiam diri di rumah
dan irit memakai premium. Kalupun bisa membeli BBM, mereka harus membayar Rp. 15.000per liter
untuk jenis premium.
(sumber: www.tempo.co.id)
Pertanyaan:
1. Menurutmu apa yang menyebabkan terjadinya kelangkaan Bahan Bakar Minyak dalam berita
diatas?
2. Menurutmu apakah persediaan minyak langka atau tidak terbatas? Jika langka apakah cara yang
bisa dilakukan untuk menghemat persediaan Bahan Bakar Minyak?
3. Apa yang akan terjadi jika kelangkaan bahan bakar minyak terus terjadi?Kira-kira apa upaya
pemerintah setempat untuk mengatasinya?

Rubrik jawaban Soal Kasus

Soal kasus 1.
Uraian Skor
memberikan pendapat secara logis hal yang menyebabkan 30
kelangkaan bahan bakar, memeberikan contoh dan
mengungkapkan pendapat secara jelas
Membrikann pendapat secara logis dengan contoh 20
Memberikan pendapat pribadi tanpa contoh 10

Mengetahui, Medan, 2014

Kepala Sekolah SMA Guru Mata Pelajaran Ekonomi

.......................... ..........................................
NIP. ................. NIP.................