Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Babelan
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 @45 menit
Pertemuan : 1 dan 2
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
 KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
4.1 Menyajikan Konsep Ilmu Ekonomi
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
2. Menguraikan masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif
tidak terbatas).
3. Mengkategorikan antara pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
4. Menjelaskan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
5. Mencontohkan biaya peluang (Opportunity Cost)
6. Menjelaskan prinsip ekonomi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan ilmu ekonomi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan
kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala
prioritas.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan biaya peluang (Opportunity Cost)
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan prinsip ekonomi.
E. Materi Ajar
Pertemuan 1
1. Konsep dasar ilmu ekonomi
2. Masalah ekonomi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
3. Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
Pertemuan 2
1. Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
2. Biaya peluang (Opportunity Cost)
3. Prinsip ekonomi
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Ilmiah ( Scientific Approach )
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah
Model : Problem Based Learning (PBL), Student Teams – Achievement
Divisions (STAD)
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
1.1 Guru memberi salam dan menanyakan kabar
peserta didik.
1.2 Guru meminta peserta didik untuk berdoa
1.3 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
1.4 Guru menyampaikan KD dan IPK yang akan 15
PENDAHULUAN dicapai. Menit
1.5 Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal peserta
didik tentang konsep ekonomi dan pengertian ilmu
ekonomi.
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk Menit
Membaca tentang inti pengertian ekonomi,
masalah ekonomi/kelangkaan, pilihan, skala
prioritas dalam hubungannya dengan
INTI pengalokasian sumber daya ekonomi, dan
pengelolaan keuangan, cara mengatasi masalah
pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa)
dengan menggunakan sistem ekonomi yang
berlaku dari berbagai sumber belajar yang
relevan.
2.1.2 Guru mengarahkan peserta didik untuk
membuat laporan hasil belajar kelompok.
2.2 Menanya
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
inti pengertian ilmu ekonomi, masalah
ekonomi/kelangkaan, pilihan, skala prioritas
dalam hubungannya dengan pengalokasian
sumber daya ekonomi dan pengelolaan
keuangan, cara mengatasi masalah pokok
ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) dengan
menggunakan sistem ekonomi yang berlaku.
2.2.2 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang hal – hal yang belum
diketahui dari materi yang dipelajari.
2.3 Mengumpulkan informasi
2.3.1 Guru membagi peserta didik menjadi tiga
kelompok kecil
2.3.2 Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mendefinisikan pengertian, masalah, pilihan,
dan skala prioritas.
2.3.3 Selama peserta didik belajar dalam kelompok
guru memperhatikan dan mendorong peserta
didik semua untuk terlibat dalam diskusi.
2.3.4 Guru mengistruksikan peserta didik untuk
mengumpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
2.3.5 Setelah selesai melakukan diskusi kelompok
masing – masing kelompok dipersilahkan
untuk mengerjakan tugas tentang pengertian,
masalah, pilihan, dan skala prioritas.
2.4 Menalar / Mengasosiasi
2.4.1 Guru meminta kepada peserta didik untuk
membuat kelompok dan mendiskusikannya
dengan menganalisis informasi dan data – data
yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber – sumber terkait dan menentukan
hubungan antara inti pengertian ilmu ekonomi,
masalah ekonomi/kelangkaan, pilihan, skala
prioritas dalam hubungannya dengan
pengalokasian sumber daya ekonomi, dan
pengelolaan keuangan, cara mengatasi
masalah pokok ekonomi untuk mendapatkan
simpulan dan membuat rencana pemecahan
masalah ekonomi.
2.4.2 Peserta didik mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru secara berkelompok.
2.5 Mengomunikasikan
2.5.1 Kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas dan peserta didik
yang lain memberikan tanggapan atas jawaban
temannya.
2.5.2 Guru memberikan konfirmasi akhir diskusi
dan selama proses praktik.
3.1 Peserta didik dapat ditanya apakah sudah
memahami materi tersebut.
3.2 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan balik atas
PENUTUP pembelajaran minggu ini. 10
3.3 Guru menutup pembelajaran pertemuan 1 ini Menit
dengan memberikan ringkasan tentang pengertian,
masalah ekonomi/kelangkaan, pilihan dan skala
prioritas. Dan mengajak berdoa semoga
pembelajaran hari ini bermanfaat untuk kita semua.
Pertemuan 2

waktu
1.1 Guru memberi salam dan menanyakan kabar
peserta didik.
1.2 Guru meminta peserta didik untuk berdoa
1.3 Guru menanyakan kehadiran peserta didik
1.4 Guru menyampaikan IPK yang akan dicapai 10
PENDAHULUAN 1.5 Apersepsi dengan tanya jawab tentang masalah menit
ekonomi, dan pilihan skala prioritas.
1.6 Guru memotivasi dengan mengemukakan manfaat
mempelajari kebutuhan dan alat pemuas, biaya
peluang, dan prinsip ekonomi.
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca menit
kebutuhan dan alat pemuas, biaya peluang dan
prinsip ekonomi dengan menggunakan sistem
ekonomi yang berlaku dari berbagai sumber
INTI belajar yang relevan .
2.2 Menanya
mengajukan pertanyaan tentang kebutuhan dan
alat pemuas, biaya peluang dan prinsip ekonomi.
diketahui dari materi yang dipelajari
kelompok kecil
menjelaskan kebutuhan dan alat pemuas, biaya
peluang dan prinsip ekonomi.
guru memperhatikan dan mendorong siswa semua
untuk terlibat dalam diskusi.
dilakukan.
masing – masing kelompok dipersilahkan untuk
mengerjakan tugas tentang pengertian, masalah,
pilihan, dan skala prioritas.
2.4 Menalar / mengasosiasi
2.4.1 Guru meminta kepada semua peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusi yang telah mereka
lakukan.
2.5.1 Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas dan peserta didik yang lain
memberikan tanggapan atas jawaban temannya.
2.5.2 Guru memberikan konfirmasi akhir diskusi dan
selama proses praktik
3.1 Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami
materi tersebut.
3.2 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak
untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
PENUTUP minggu ini. 15
3.3 Guru menututp pembelajaran pertemuan 2 ini menit
H. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat / bahan :
 Penggaris, spidol dan papan tulis
 Laptop dan Infocus
 Power point
I. Sumber Belajar
 Buku paket ekonomi kemendikbud Kurikulum 2013
 Buku – Buku ekonomi penunjang yang relevan
 Media massa cetak / elektronik
J. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran :
1. Tes tertulis (aspek pengetahuan)
a.
2. Non Tes (aspek keterampilan)
Penilaian pada saat proses diskusi
Lembar format penilaian diskusi
Format penilaian sbb:
Aspek Penilaian
No Nama siswa Frekuensi Keterampilan Penguasaan Ketepatan Jumlah
Bertanya Bertanya materi diskusi Waktu Nilai
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
a) Frekuensi bertanya :
4 = sangat sering 3 = sering
2 = cukup sering 1 = jarang
b) Penguasaa materi, keterampilan bertanya, ketepatan waktu
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
3. Penilaian Non tes (aspek sikap)

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik
tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..
Jakarta, 15 Desember 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan :3
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
4.1 Menyajikan Konsep Ilmu Ekonomi
C. Indikator
1. Memahami konsep motif ekonomi
2. Memahami pembagian ilmu ekonomi
3. Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah)
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan motif – motif ekonomi
2. Menjelaskan pembagian ilmu ekonomi
3. Menjelaskan ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi
syariah)
E. Materi Ajar
1. Motif – motif ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Ekonomi syariah
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah
Divisions (STAD)
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran :

waktu
1.1 Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta 15
didik. menit
1.2
Guru meminta peserta didik untuk berdoa
1.3
Guru menanyakan kehadiran peserta didik
PENDAHULUAN 1.4
Guru menyampaikan IPK yang akan dicapai
1.5
Apersepsi dengan tanya jawab tentang kebutuhan
dan alat pemuas, biaya peluang dan prinsip ekonomi.
1.6 Guru memotivasi dengan mengemukakan manfaat
mempelajari motif ekonomi, pembagian ilmu
ekonomi, dan ekonomi syariah.
2.1 Mengamati
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca
motif – motif ekonomi, pembagian ilmu ekonomi,
dan ekonomi syariah dengan menggunakan Buku
– Buku ekonomi penunjang yang relevan.
2.2 Menanya
2.2.1Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan tentang kebutuhan dan
alat pemuas, biaya peluang dan prinsip ekonomi.
2.3 Mengumpulkan Informasi
2.3.1Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok
INTI kecil.
2.3.2Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menjelaskan kebutuhan dan alat pemuas, biaya
peluang dan prinsip ekonomi.
2.3.3Selama peserta didik belajar dalam kelompok
guru memperhatikan dan mendorong peserta 60
didik semua untuk terlibat dalam diskusi menit
2.3.4Setelah selesai melakukan diskusi kelompok
mengerjakan tugas evaluasi berkaitan dengan
pertemuan 1, 2 dan 3.
2.4 Menalar / Mengasosiasi
2.4.1 Guru meminta kepada semua peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusinya, lalu
mengumpulkan hasil diskusinya, dan
mengumpulkan tugas evaluasi pertemuan 1, 2,
dan 3..
2.5.1 Selama kegiatan berlangsung guru melakukan
pengamatan sikap terkait dengan disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai, responsif, kreatif, dan
perkembangan pengetahuan peserta didik serta
mencatat semua hal yang terjadi di kelas).
selama proses praktik.
3.1 Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami
materi tersebut.
3.2 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak
untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran
PENUTUP minggu ini. 15
3.3 Guru menututp pembelajaran pertemuan 3 ini menit
Media :
 LCD Proyektor
Alat / bahan :
 Power point
I. Sumber Belajar
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang

No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 4, 5, 6 dan 7
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
C. Indikator
1. Mendeskripsikan inti masalah ekonomi
2. Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi, distribusi, dan
konsumsi).
3. Mengidentifikasi macam – macam sistem ekonomi
4. Menjelaskan kekuatan dan kelemahan masing – masing sistem ekonomi
5. Menyajikan hasil analisis tentang masalah ekonomi dalam sistem ekonomi melalui
media lisan dan tulisan.
6. Mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern (apa, bagaimana, untuk
siapa) barang diproduksi.
7. Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan inti masalah ekonomi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi,
distribusi dan konsumsi).
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan macam – macam sistem ekonomi
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan kekuatan dan kelemahan masing – masing
sistem ekonomi.
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi melalui
media lisan dan tulisan.
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan permasalahan ekonomi Modern (apa,
bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi.
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan sistem ekonomi
E. Materi Ajar
Pertemuan 4
1. Inti masalah ekonomi/kelangkaan
2. Permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi, distribusi dan konsumsi).
Pertemuan 5
1. Macam – Macam sistem ekonomi
2. Kekuatan dan kelemahan masing – masing sistem ekonomi.
Pertemuan 6
1. Masalah ekonomi dalam sistem ekonomi melalui media lisan dan tulisan.
2. Permasalahan pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi.
Pertemuan 7
1. Sistem ekonomi
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, presentasi, dan penugasan.
Divisions (STAD).
G. Langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 4

waktu
1.1 Guru masuk kelas mengucapkan salam, presensi
peserta didik.
1.2 Guru melakukan pemusatan perhatian dengan
menyebutkan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
peserta didik dapat menjelaskan inti masalah
ekonomi/kelangkaan dan dapat menjelaskan 10
PENDAHULUAN
permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi, menit
distribusi dan konsumen).
1.3 Guru memotivasi peserta didik agar tertarik
mengikuti pelajaran dengan cara menunjukkan titik
– titik masalah yang sering dihadapi oleh siswa dan
cara penyelesaiannya.
2.1 Mengamati
2.1.1 Membaca tentang inti masalah
ekonomi/kelangkaan dan dapat menjelaskan
permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi,
distribusi dan konsumen) dengan menggunakan
INTI berbagai sumber belajar yang relevan.
2.2 Menanya
2.2.1 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
inti masalah ekonomi/kelangkaan dan pilihan.
2.3.1 Mengumpulkan data/informasi tentang inti 65
masalah ekonomi/kelangkaan dan pilihan. menit
2.4.1 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data
serta membuat hubungan antara inti masalah
ekonomi/kelangkaan dan dapat menjelaskan
permasalahan pokok ekonomi Klasik (produksi,
distribusi dan konsumen).
2.5.1 Hasil analisis dan simpulan tentang masalah
ekonomi dalam berbagai bentuk media (lisan
dan tulisan)
3.1 Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang
masalah ekonomi.
3.2 Guru memberikan tugas individu menganalisis
masalah ekonomi yang sering dihadapi peserta
PENUTUP didik serta bagaimana pemecahannya. 10
3.3 Guru menanyakan kesulitan materi pembelajaran menit
hari ini yang belum jelas? Setelah itu guru
mengulas kembali materi yang telah disampaikan.
3.4 Guru menginformasikan materi pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan 5

waktu
peserta didik.
Peserta didik dapat menjelaskan macam – macam 15
PENDAHULUAN sistem ekonomi dan kekuatan dan kelemahan menit
masing – masing sistem ekonomi.
2.1 Mengamati
2.1.1 Membaca tentang macam – macam sistem
ekonomi dan kekuatan dan kelemahan masing –
masing sistem ekonomi dengan menggunakan
berbagai sumber belajar yang relevan.
INTI 2.2 Menanya
biaya peluang dan skala prioritas.
2.3.1 Mengumpulkan data/informasi tentang macam –
macam sistem ekonomi dan kekuatan dan 65
kelemahan masing – masing sistem ekonomi. menit
serta membuat hubungan antara macam –
macam sistem ekonomi dan kekuatan dan
kelemahan masing – masing sistem ekonomi.
2.5.1 Hasil analisis dan simpulan tentang macam –
macam sistem ekonomi dan kekuatan dan
kelemahan masing – masing sistem ekonomi
dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
masalah ekonomi.
3.2 Guru menanyakan kesulitan materi pembelajaran
PENUTUP 10
3.3 Guru menginformasikan materi pada pertemuan menit
selanjutnya.
Pertemuan 6

waktu
peserta didik.
peserta didik dapat menjelaskan masalah ekonomi 15
PENDAHULUAN dalam sistem ekonomi melalui media lisan dan menit
tulisan, dan permasalahan pokok ekonomi (apa,
bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi.
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Membaca tentang masalah ekonomi dalam menit
sistem ekonomi melalui media lisan dan tulisan,
dan permasalahan pokok ekonomi (apa,
bagaimana, untuk siapa) barang diproduksi
dengan menggunakan berbagai sumber belajar
yang relevan.
2.2 Menanya
masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
INTI melalui media lisan dan tulisan, dan
permasalahan pokok ekonomi (apa, bagaimana,
untuk siapa) barang diproduksi.
2.3.1 Mengumpukan data/informasi tentang masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi melalui media
lisan dan tulisan, dan permasalahan pokok
ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) barang
diproduksi.
serta membuat hubungan antara masalah
diproduksi.
2.5.1 Hasil analisis dan simpulan tentang masalah
diproduksi.
pelajaran hari ini.
PENUTUP 15
selanjutnya.
Pertemuan 7

waktu
peserta didik.
peserta didik dapat mendeskripsikan dan
mengidentifikasi sistem ekonomi.
1.3 Guru mengkaitkan materi yang lalu tentang sistem 15
PENDAHULUAN
ekonomi dengan pertanyaan, “ Mengapa di menit
berbagai negara sistem ekonomi yang diterapkan
berbeda? “
1.4 Guru memotivasi peserta didik agar tertarik
mengikuti pelajaran dengan cara menunjukkan
sebab terjadinya perbedaan penerapan sistem
ekonomi di berbagai negara.
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Membaca tentang sistem ekonomi dengan menit
menggunakan berbagai sumber belajar yang
relevan.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
sistem ekonomi.
2.3.1 Mengumpulkan data/informasi tentang sistem
ekonomi.
sistem ekonomi.
2.5.1 Hasil analisis dan simpulan tentang sistem
ekonomi dalam berbagai bentuk media (lisan
dan tulisan).
3.1 Guru dan siswa membuat simpulan tentang

masalah ekonomi
PENUTUP 10
selanjutnya.
Media :
 LCD Proyektor
Alat / bahan :
 Power point
I. Sumber Belajar
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang

No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Nama Peserta Didik Jujur
tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan :8
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
1. Menganalisis nilai – nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
2. Mengidentifikasi karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan nilai – nilai dasar perekonomin Indonesia
menurut UUD 1945 Pasal 33
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik perekonomian Indonesia menurut
UUD 1945 Pasal 33
E. Materi Ajar
1. Nilai – nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
2. Karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33
Metode : Ceramah, Discovery Learning, dan diskusi

waktu
1.1 Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan 10
mengondisikan diri siap belajar. menit
1.2 Guru memberi apersepsi dengan melakukan tanya
jawab mengenai perekonomian yang ada di
Indonesia..
PENDAHULUAN 1.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1.4 Guru menyampaikan pokok – pokok atau cakupan
materi pembelajaran.
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik dapat membaca tentang
karakteristik dan nilai – nilai dasar
perekonomian menurut UUD 1945 Pasal 33 dari
2.2 Menanya
2.2.1 Peserta didik mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan tentang karakteristik dan nilai
INTI – nilai dasar perekonomian menurut UUD 1945
Pasal 33 dan beberapa kasus perekonomian
yang masih hangat di Indonesia.
2.3.1 Peserta didik mengumpulkan data/informasi
tentang karakteristik dan nilai – nilai dasar 65
perekonomian menurut UUD 1945 Pasal 33 menit
yang berlaku dari berbagai sumber yang
relevan.
2.4.1 Peserta didik menganalisis informasi dan data –
data yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber – sumber terkait tentang karakteristik
dan nilai – nilai dasar perekonomian menurut
UUD 1945 Pasal 33.
2.5.1 Hasil analisis dan simpulan tentang karakteristik
dan nilai – nilai dasar perekonomian menurut
UUD 1945 Pasal 33 dalam berbagai bentuk
media (lisan dan tulisan).
3.1 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3.2 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari.
PENUTUP 15
3.3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya yaitu peran pelaku ekonomi menit
dalam kegiatan ekonomi.
3.4 Guru memberi tugas untuk membaca materi yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Media :
 LCD Proyektor
 Papan tulis
Alat / bahan :
 Power point
I. Sumber Belajar
 Grafindo
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi
4.3 Menyajikan Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi
C. Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian produksi
2. Mendeskripsikan faktor – faktor produksi
3. Mendeskripsikan teori periaku produsen
4. Mengidentifikasi konsep penerimaan dan laba maksimum
5. Mendeskripsikan distribusi dan konsumsi
6. Mendeskripsikan pendekatan ordinal
7. Mendeskripsikan peran pelaku kegiatan ekonomi
8. Mendeskripsikan hubungan antar pelaku ekonomi
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian produksi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan faktor – faktor produksi
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan teori perilaku produsen
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep penerimaan dan laba maksimum
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan distribusi dan konsumsi
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan pendekatan ordinal
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan peran pelaku kegiatan ekonomi
8. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antar pelaku ekonomi
E. Materi Ajar
Pertemuan 9
1. Pengertian produksi
2. Faktor – faktor produksi
3. Teori perilaku produsen
Pertemuan 10
1. Konsep penerimaan dan laba maksimum
2. Distribusi dan konsumsi
Pertemuan 11
1. Pendekatan ordinal
Pertemuan 12
1. Peran pelaku kegiatan ekonomi
2. Hubungan antar pelaku ekonomi
Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperatif Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas
Pertemuan 9

waktu
1.1 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memuai peajaran.
1.2 Memeriksa kehadiran siswa
1.3 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. 10
PENDAHULUAN 1.4 Melakukan apersepsi dengan mengajukan menit
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi
produksi (pengertian produksi, faktor – faktor
produksi, teori perilaku produsen).
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan membaca/mempelajari
materi pelaku kegiatan ekonomi, pengertian
produksi, faktor – faktor produksi, teori perilaku
produsen melalui buku teks maupun sumber lain
dengan sungguh – sungguh dan teliti.
2.2 Menanya
2.2.1 Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi yang telah
dipelajari dari buku teks maupun sumber lain.
Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan dengan menunjukkan
sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan
INTI konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut.
2.3 Mengumpukan informasi
2.3.1 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan
data dan informasi tentang pelaku kegiatan
ekonomi dengan sikap memiliki rasa percaya diri, 70
tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, menit
dan kerja sama.
2.4.1 Peserta didik diminta untuk menguraikan kembali
informasi yang diperoleh tentang pelaku kegiatan
ekonomi, pengertian produksi, faktor – faktor
produksi, teori perilaku produsen dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, toleransi, dan peduli
lingkungan.
2.5.1 Guru menjelaskan tentang pelaku kegiatan
ekonomi, pengertian produksi, faktor – faktor
produksi, dan teori perilaku produsen kepada
siswa serta mengaitkan materi – materi tersebut
dengan kejadian yang terjadi dilingkungan
sekitar.
2.5.2 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan
materi untuk mengukut seberapa besar
pemahaman peserta didik terhadap materi.
3.1 Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat
rangkuman atau simpulan tentang materi yang
diajarkan.
3.2 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
PENUTUP 10
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3.3 Berdoa serta memberikan salam penutup. menit
Pertemuan 10

waktu
berdoa untuk memulai pelajaran.
1.2 Memeriksa kehadiran siswa
dicapai. 10
pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke
materi Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi.
2.1 Mengamati
materi produksi yakni konsep penerimaan dan
laba maksimum serta distribusi dan konsumsi
melalui teks maupun sumber lain dengan sungguh
– sungguh dan teliti.
2.2 Menanya
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk
INTI konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tersebut.
2.3.1 Guru memberikan penjelasan tentang konsep
penerimaan dan laba maksimum menggunakan 70
table dan kurva agar peserta didik dapat secara
menit
langsung mengaplikasikan rumus konsep
penerimaan dan laba maksimum.
2.4.1 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami tentang
penerimaan dan laba maksimum. Dan guru
memberikan kesempatan kepada peserta didik
lain untuk menjawab.
2.5.1 Guru menjelaskan tentang distribusi dan
konsumsi serta mengaitkannya dengan aplikasi
dimasyarakat.
2.5.2 Dari penjelasan guru, peserta didik didorong
untuk bertanya terkait materi yang belum mereka
pahami.
materi untuk mengukur seberapa besar
3.1 Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat 10
diajarkan.
PENUTUP 3.2 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
menit
3.3 Berdoa serta memberikan salam penutup
Pertemuan 11

waktu
1.2 Memeriksa kehadiran peserta didik
dicapai. 10
pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke
materi teori perilaku konsumen.
2.1 Mengamati
materi pendekatan ordinal melalui buku teks
maupun sumber lain dengan sungguh – sungguh
dan teliti.
2.2 Menanya
INTI dipelajari dari buku teks maupun sumber lain.
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan 70
peserta didik tersebut.
menit
2.3.1 Guru memberikan penjelasan tentang materi
pendekatan ordinal dengan menggunakan tabel
dan kurva.
2.4.1 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang
tabel dan kurva yang belum mereka pahami. Dan
guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik lain untuk menjawab.
materi untuk mengukur seberapa besar
3.1 Guru bersama sama dengan peserta didik membuat
diajarkan.
PENUTUP 10
3.3 Berdoa serta memberikan salam penutup menit
Pertemuan 12

waktu
1.2 Memeriksa kehadiran peserta didik
dicapai.
1.4 Melakukan apersepsi dengan mengajukan 10
PENDAHULUAN pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke
menit
materi peran pelaku dalam kegiatan ekonomi dan
diagram interaksi antar pelaku kegiatan ekonomi.
1.5 Membentuk kelompok peserta didik yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berfikir, jenis kelamin, agama,
suku, dll).
2.1 Mengamati
materi peran pelaku kegiatan ekonomi dan
hubungan antar pelaku ekonomi melalui buku
teks maupun sumber lain dengan sungguh –
sungguh dan teliti.
2.2 Menanya
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan
INTI peserta didik tersebut.
2.3.1 Peserta didik dalam setiap kelompok diarahkan
untuk mengumpulkan data dan informasi tentang
peran pelaku kegiatan ekonomi dan hubungan 70
antar pelaku ekonomi dengan sikap memiliki rasa
menit
percaya diri, tangguh menghadapi masalah,
tanggung jawab, dan kerjasama.
2.4 Menalar/mengasosiasi
2.4.1 Peserta didik dalam setiap kelompok diminta
untuk menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang peran pelaku kegiatan ekonomi
dan hubungan antar pelaku ekonomi dengan hasil
kesimpulan dari seluruh materinya dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, toleransi, dan peduli
lingkungan.
2.5.1 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dalam bentuk tulisan
tentang peran pelaku kegiatan ekonomi dan
hubungan antar pelaku ekonomi serta
memberikan pendapat, masukan, tanya jawab
selama proses diskusi dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, tangguh menghadapi masalah,
disiplin, jujur, serta kerjasama.
3.1 Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat
diajarkan.
PENUTUP 10
3.3 Berdoa serta memberikan salam penutup. menit
Media :
 LCD Proyektor
 Papan tulis
Alat / bahan :
 Power point
I. Sumber Belajar
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 13
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
1. Menjelaskan model diagram interaksi antar pelaku ekonomi/circulair flow diagram
2. Menjelaskan pelaku – pelaku kegiatan ekonomi
1. Peserta didik dapat menjelaskan model diagram interaksi antar pelaku
ekonomi/circulair flow diagram.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pelaku – pelaku kegiatan ekonomi
E. Materi Ajar
1. Model diagram interaksi antar pelaku ekonomi/circulair flow diagram
2. Pelaku – pelaku kegiatan ekonomi
Metode : Pembelajaran Cooperatif Learning

waktu
1.1 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa 15
bersama. menit
1.2 Guru mengisi presensi peserta didik
1.3 Guru menginformasikan kompetensi dasar yang
hendak dicapai.
1.4 Guru menyampaikan cakupan materi secara garis
besar tentang model diagram interaksi antar pelaku
1.5 Guru mengulas materi yang dipelajari pada
PENDAHULUAN pertemuan sebelumnya. Guru menggali pengetahuan
peserta didik tentang model diagram interaksi antar
pelaku ekonomi/circulair flow diagram.
1.6 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
 Peserta didik dapat menjelaskan model diagram
interaksi antar pelaku ekonomi/circulair flow
diagram.
 Peserta didik dapat menampilkan hasil analisis
dan diskusi mengenai peran pelaku kegiatan
ekonomi.
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Peserta
didik diminta mengamati pelaku – pelaku
kegiatan ekonomi dan perannya dalam
perekonomian.
2.2 Menanya
2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan bagaimana diagram
diagram berkaitan dengan pelaku – pelaku
INTI kegiatan ekonomi dan perannya.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang diagram
diagram sesuai kelompok masing – masing dari 70
berbagai sumber yang relevan. Melalui diskusi
menit
yang dilakukan secara berkelompok dengan
peserta didik lain dan dapat bertukar ide dengan
teman diskusinya.
2.4.1 Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan
informasi mengenai diagram interaksi antar
pelaku ekonomi/circulair flow diagram melalui
diskusi yang dilakukan secara berkelompok.
2.5.1 Salah satu peserta didik dari setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi dan tukar ide
dengan anggota kelompoknya kedepan kelas dan
berbagi kepada semua peserta didik. Kelompok
yang lain bisa menanggapi.
3.1 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang
diagram interaksi antar pelaku kegiatan
3.2 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai
PENUTUP
model diagram interaksi antar pelaku 5 menit
3.4 Berdoa serta memberikan salam penutup.
Media :
 LCD Proyektor
 Papan tulis
Alat / bahan :
 Power point
 Kertas
 Bolpoin
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
c) Frekuensi bertanya :
d) Penguasaa materi, keterampilan bertanya, ketepatan waktu
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 14,15,16 dan 17
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian.
4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam
perekonomian.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian pasar
2. Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian
3. Mengidentifikasi bentuk – bentuk pasar
4. Menjelaskan ciri – ciri pasar
5. Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
6. Menciptakan faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
7. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
8. Menciptakan pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran permintaan dan
penawaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pasar
2. Peserta didik dapat mendeskrispsikan peran pasar dalam perekonomian
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk – bentuk pasar
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri – ciri pasar
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan
dan penawaran.
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan kurva permintaan dan penawaran
8. Peserta didik dapat mendeskripsikan pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran
permintaan dan penawaran.
E. Materi Ajar
Pertemuan 14
1. Pengertian pasar
2. Peran pasar dalam perekonomian
Pertemuan 15
1. Bentuk – bentuk pasar
2. Ciri – ciri pasar
Pertemuan 16
1. Pengertian permintaan dan penawaran
2. Faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
Pertemuan 17
1. Kurva permintaan dan penawaran
2. Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran permintaan dan penawaran
Pertemuan 14

waktu
1.1 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa
bersama.
1.3 Guru mengkondisikan peserta didik untuk belajar
dan memotivasi peserta didik terkait pokok bahasan
pasar. 15
PENDAHULUAN 1.4 Apersepsi guru mengulas materi yang dipelajari
menit
pada pertemuan sebelumnya. Guru mengajarkan
peserta didik tentang pasar.
 Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian
pasar.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pasar.
2.1 Mengamati 60
2.1.1 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap menit
peserta didik mengamati pasar yang ada di
sekitarnya.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan tentang
pengertian pasar dan peran pasar dalam
perekonomian.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang pasar
dan peran pasar dalam perekonomian sesuai
kelompok masing – masing dari berbagai
sumber yang relevan.
2.3.2 Melalui diskusi yang dilakukan secara terbuka
dengan peserta didik lain dan bertukar ide
dengan teman diskusinya.
2.4.1 Peserta didik menganalisis dan informasi
(penyajian) mengenai pengertian pasar dan
peran pasar dalam perekonomian melalui
diskusi yang dilakukan secara langsung.
2.5.1 Salah satu peserta didik dari setiap kelompok 30
menit mempresentasikan hasil diskusi dan tukar
ide dengan anggota kelompoknya ke depan
kelas dan berbagi kepada semua peserta didik.
Kelompok yang lain bisa menanggapi.
2.5.2 Setiap kelompok membuat laporan diskusi yang
berisi pertanyaan dan jawaban yang didapat dari
masing – masing kelompok.
2.5.3 Guru memberikan dorongan kepada setiap
peserta didik yang berpendapat dengan benar.
Guru menjelaskan jawaban peserta didik jika
salah atau kurang sesuai.
perekonomian.
PENUTUP 15
perekonomian kepada setiap peserta didik. menit
3.3 Peserta didik diminta untuk pengembangan
pembelajaran hari ini
Pertemuan 15

waktu
bersama.
1.2 Guru mengisi presensi peserta didik.
1.3 Guru menjelaskan cakupan materi secara garis besar
tentang bentuk – bentuk struktur pasar dan ciri – ciri 15
PENDAHULUAN pasar. menit
1.4 Apersepsi guru mengulas materi yang dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
1.5 Guru mengajarkan peserta didik tentang bentuk –
bentuk struktur pasar dan ciri – ciri pasar.
2.1 Mengamati 60
peserta didik mengamati bentuk – bentuk pasar
yang ada di sekitarnya.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan tentang bentuk –
bentuk pasar dan ciri – ciri pasar.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang bentuk –
bentuk pasar dan ciri – ciri pasar sesuai kelompok
masing – masing dari berbagai sumber yang
relevan.
dengan peserta didik lain dan bertukar ide dengan
teman diskusinya.
informasi mengenai bentuk – bentuk pasar dan
ciri – ciri pasar melalui diskusi yang dilakukan
secara langsung.
2.5.3 Guru memberikan dorongan kepada setiap peserta
didik yang berpendapat dengan benar.
bentuk – bentuk struktur pasar dan ciri – ciri pasar.
bentuk – bentuk struktur pasar dan ciri – ciri pasar
PENUTUP 15
kepada setiap peserta didik.
2.3 Peserta didik diminta untuk pengembangan menit
pembelajaran hari ini
Pertemuan 16

waktu
1.1 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
doa bersama.
1.3 Guru menjelaskan cakupan materi secara garis
besar tentang permintaan dan penawaran dan faktor
– faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
pada pertemuan sebelumnya. Guru menggali 15
PENDAHULUAN
pengetahuan peserta didik tentang pengertian menit
permintaan dan penawaran dan faktor – faktor
yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
permintaan dan penawran
 Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor –
faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
2.1 Mengamati 60
peserta didik memperhatikan permintaan dan
penawaran apa saja yang mereka lakukan.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan tentang
pengertian permintaan dan penawaran dan
faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan
dan penawaran.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang
pengertian permintaan dan penawaran dan
faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan
dan penawaran dari berbagai sumber yang
relevan.
dengan peserta didik lain dan bertukar ide
dengan teman diskusinya.
informasi mengenai permintaan dan penawaran
dan faktor – faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran melalui diskusi.
dengan anggota keompoknya kedepan kelas dan
2.5.3 Guru memberikan dorongan kepada setiap
peserta didik yang berpendapat dengan benar.
Guru menjelaskan jawaban peserta didik jika
salah atau kurang sesuai.
pengertian pengertian permintaan dan penawaran
dan faktor – faktor yang mempengaruhi permintaan
dan penawaran.
PENUTUP 3.2 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai 15
pengertian permintaan dan penawaran dan faktor –
menit
faktor yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran kepada setiap peserta didik.
pembelajaran hari ini.
Pertemuan 17

waktu
bersama.
1.3 Guru menjelaskan cakupan materi garis besar
tentang kurva permintaan dan penawaran dan
pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva
pada pertemuan sebelumnya. Guru menggali 15
PENDAHULUAN
pengetahuan peserta didik tentang kurva permintaan menit
dan penawaran dan pergerakan di sepanjang kurva
dan pergeseran kurva permintaan dan penawaran.
 Peserta didik dapat menggambar kurva
 Peserta didik dapat mengidentifikasi pergerakan
di sepanjang kurva dan pergeseran kurva
2.1 Mengamati 60
peserta didik mengamati kurva permintaan dan
penawaran serta pergerakannya.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan tentang kurva
permintaan dan penawaran dan pergerakan di
sepanjang kurva dan pergeseran kurva permintaan
dan penawaran.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang kurva
permintaan dan penawaran dan pergerakan di
dan penawaran dari berbagai sumber yang
relevan.
teman diskusinya.
informasi mengenai kurva permintaan dan
penawaran dan pergerakan di sepanjang kurva
dan pergeseran kurva permintaan dan penawaran
melalui diskusi yang dilakukan secara bersamaan.
didik yang berpendapat dengan benar. Guru
menjelaskan jawaban peserta didik jika salah atau
kurang sesuai.
kurva permintaan dan penawaran dan pergerakan di
dan penawaran.
3.2 Setiap kelompok membuat laporan diskusi yang
PENUTUP berisi pertanyaan dan jawaban yang didapat dari 15
masing – masing kelompok. menit
3.3 Guru memberikan dorongan kepada setiap peserta
kurang sesuai.
Media :
 LCD Proyektor
 Papan tulis
Alat / bahan :
 Power point
 Kertas
 Bolpoin
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik
tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 18
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi – asumsinya
2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga keseimbangan
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi
– asumsinya.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga keseimbangan
E. Materi Ajar
1. Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi – asumsinya
2. Proses terbentuknya harga keseimbangan

waktu
1.1 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa 10
bersama.
1.3 Guru menjelaskan cakupan materi secara garis besar
tentang hukum permintaan dan penawaran serta
asumsi – asumsinya dan proses terbntuknya harga
keseimbangan.
PENDAHULUAN pada pertemuan sebelumnya. Guru mendidik peserta
didik tentang hukum permintaan dan penawaran menit
serta asumsi – asumsinya dan proses terbentuknya
harga keseimbangan.
 Peserta didik dapat menginterpretasikan hukum
permintaan dan penawaran serta asumsi –
asumsinya.
 Peserta didik dapat menjelaskan proses
terbentuknya harga keseimbangan.
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap
peserta didik mengamati bagaimana proses
terbentuknya harga.
2.2 Menanya
2.2.1 Guru mengajukan pertanyaan tentang hukum
asumsinya dan proses terbentuknya harga
keseimbangan.
2.3.1 Peserta didik mencari informasi tentang hukum
INTI asumsinya dan proses terbentuknya harga
keseimbangan dari berbagai sumber yang relevan.
teman diskusinya. 70
menit
informasi mengenai hukum permintaan dan
penawaran serta asumsi – asumsinya dan proses
harga keseimbangan melalui diskusi yang
dilakukan secara bersamaan.
dengan anggota kelompoknya kedepan kelas.
Kelompok yang lain bisa menanggapi.
kurang sesuai.
3.1 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang 10
hukum permintaan dan penawaran serta asumsi – menit
keseimbangan.
PENUTUP
hukum permintaan dan penawaran serta asumsi –
keseimbangan.
pembelajaran hari ini.
Media :
 LCD Proyektor
 Papan tulis
Alat / bahan :
 Power point
 Kertas
 Bolpoin
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Kelas/Semester : X IPS / Genap
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank, bank sentral dan OJK
4.5 Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan bukan bank, Bank Sentral
dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
C. Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian Bank
2. Menyebutkan fungsi Bank
3. Menyebutkan fungsi, prinsip kegiatan usaha dan produk Bank
4. Mendeskripsikan pengertian lembaga keuangan bukan bank
5. Menyebutkan fungsi lembaga keuangan bukan bank
6. Menyebutkan jenis, prinsip kegiatan dan produk lembaga keuangan bukan bank
7. Mendeskripsikan bank sentral
8. Menyebutkan fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral
Republik Indonesia.
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian bank
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi bank
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi, prinsip kegiatan usaha dan produk bank
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian lembaga keuangan bukan bank
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi lembaga keuangan bukan bank
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis, prinsip kegiatan dan produk lembaga
keuangan bukan bank.
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan bank sentral
8. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia
sebagai Bank Sentral Republik Indonesia.
E. Materi Ajar
Pertemuan 19
1. Pengertian Bank
2. Fungsi Bank
Pertemuan 20
1. Fungsi, prinsip kegiatan usaha dan produk bank
2. Pengertian lembaga keuangan bukan bank
Pertemuan 21
1. Fungsi lembaga keuangan bukan bank
2. Jenis, prinsip kegiatan dan produk lembaga keuangan bukan bank
Pertemuan 22
1. Bank sentral
2. Fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral Republik
Indonesia.
Pendekatan : Student Centered
Model : Berbasis Sintific
Metode : Simulasi, diskusi dan tanya jawab
Pertemuan 19

waktu
1.1 Peserta didik memberikan salam dan doa bersama
1.2 Guru mengisi presensi kehadiran peserta didik
1.3 Peserta didik mengingat kembali kurva permintaan
dan penawaran dan menjelaskan pergerakan
sepanjang kurva dan pergeseran kurva 20
PENDAHULUAN 1.4 Peserta didik menerima informasi tujuan dan menit
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca
pengertian bank dan fungsi bank dengan
relevan.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Peserta didik diarahkan untuk bertanya dan
kegiatan untuk mendapatkan klarifikasi tentang
pengertian bank dan fungsi bank.
data/informasi tentang pengertian bank dan fungsi 55
bank dari berbagai sumber belajar yang relevan. menit
2.4.1 Peserta didik diarahkan untuk menganalisis dan
menyimpulkan informasi/data serta
menghubungkannya tentang pengertian bank dan
fungsi bank berdasarkan data/informasi yang
sudah dikumpulkan.
2.5.1 Peserta didik diarahkan untuk membuat laporan
diskusi dan penyajiannya dalam bentuk lisan dan
tulisan tentang pengertian bank dan fungsi bank
di depan kelas.
3.1 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai 15
pengertian bank dan fungsi bank.
3.2 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
PENUTUP 3.3 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
menit
Pertemuan 20

waktu
1.3 Peserta didik mengingat kembali pengertian bank
dan fungsi bank.
1.4 Peserta didik menerima informasi tujuan dan 20
PENDAHULUAN langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. menit
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca kegiatan
prinsip usaha, produk bank, dan pengertian
lembaga keuangan bukan bank dengan
relevan
2.2 Menanya
2.2.1 Peserta didik diarahkan untuk bertanya dan
INTI kegiatan prinsip usaha, produk bank, dan
pengertian lembaga keuangan bukan bank.
data/informasi tentang kegiatan prinsip usaha,
produk bank dan pengertian lembaga keuangan 55
bukan bank dari berbagai sumber belajar yang menit
relevan.
menghubungkannya tentang kegiatan prinsip
usaha, produk bank dan pengertian lembaga
keuangan bukan bank berdasarkan data/informasi
yang sudah dikumpulkan.
tulisan tentang kegiatan prinsip usaha, produk
bank dan pengertian lembaga keuangan bukan
bank di depan kelas.
kegiatan prinsip usaha, produk bank dan pengertian
lembaga keuangan bukan bank.
PENUTUP 15
yang sudah dilakukan.
3.3 Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut menit
Pertemuan 21

waktu
1.3 Peserta didik mengingat kembali kegiatan prinsip
usaha, produk bank dan pengertian lembaga
keuangan bukan bank. 20
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca fungsi
keuangan bukan bank dan jenis, prinsip kegiatan
usaha dan produk lembaga keuangan bukan bank
dengan menggunakan berbagai sumber belajar
yang relevan.
2.2 Menanya
fungsi keuangan bukan bank dan jenis, prinsip
INTI kegiatan usaha dan produk lembaga keuangan
bukan bank.
data/informasi tentang fungsi keuangan bukan
bank dan jenis, prinsip kegiatan usaha dan produk 55
lembaga keuangan bukan bank dari berbagai menit
sumber belajar yang relevan.
menghubungkannya tentang fungsi keuangan
bukan bank dan jenis, prinsip kegiatan usaha dan
produk lembaga keuangan bukan bank
berdasarkan data/informasi yang sudah
dikumpulkan.
tulisan tentang fungsi keuangan bukan bank dan
jenis, prinsip kegiatan usaha dan produk lembaga
keuangan bukan bank di depan kelas.
fungsi keuangan bukan bank dan jenis, prinsip
kegiatan usaha dan produk lembaga keuangan bukan
bank.
PENUTUP 15
yang sudah dilakukan. menit
Pertemuan 22

waktu
1.1 Peserta didik memberikan salam dan doa bersama 20
1.2 Guru mengisi presensi kehadiran peserta didik menit
1.3 Peserta didik mengingat kembali fungsi keuangan
bukan bank dan jenis, prinsip kegiatan usaha dan
PENDAHULUAN produk lembaga keuangan bukan bank.
1.4 Peserta didik menerima informasi tujuan dan
2.1 Mengamati
pengertian bank Sentral dan fungsi, tugas dan
wewenang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral
Republik Indonesia dengan menggunakan
2.2 Menanya
INTI Republik Indonesia.
data/informasi tentang pengertian bank Sentral
dan fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia 55
sebagai Bank Sentral Republik Indonesia dari
menit
menghubungkannya tentang pengertian bank
Sentral dan fungsi, tugas dan wewenang Bank
Indonesia sebagai Bank Sentral Republik
Indonesia berdasarkan data/informasi yang sudah
dikumpulkan.
tulisan tentang pengertian bank Sentral dan
fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia
sebagai Bank Sentral Republik Indonesia di
depan kelas.
Republik Indonesia.
PENUTUP 15
Media :
 Video tentang Bank
 Internet
Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,
NIP : 19670102 199412 1 002

(RPP)
Pertemuan : 23
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank, bank sentral dan OJK
4.5 Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan bukan bank, Bank Sentral
dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
C. Indikator
1. Mendeskripsikan OJK
2. Menyebutkan fungsi, tugas dan berwenang OJK
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan OJK
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan funsgi, tugas dan berwenang OJK
E. Materi Ajar
1. OJK
2. Fungsi, tugas dan berwenang OJK
waktu
1.3 Peserta didik mengingat kembali pengertian bank
Sentral dan fungsi, tugas dan wewenang Bank
Indonesia sebagai Bank Sentral Republik Indonesia. 20
2.1 Mengamati
pengertian Otoritas Jasa Keuangan (OJK) dan
fungsi, tugas dan wewenang Otoritas Jasa
Keuangan (OJK) dengan menggunakan berbagai
2.2 Menanya
fungsi, tugas dan wewenang Otoritas Jasa
INTI Keuangan (OJK).
data/informasi tentang pengertian Otoritas Jasa
Keuangan (OJK) dan fungsi, tugas dan wewenang 55
Otoritas Jasa Keuangan (OJK) dari berbagai
menit
menghubungkannya tentang pengertian Otoritas
Jasa Keuangan (OJK) dan fungsi, tugas dan
wewenang Otoritas Jasa Keuangan (OJK)
berdasarkan data/informasi yang sudah
dikumpulkan.
diskusi dan penyajiannya dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang pengertian Otoritas Jasa
Keuangan (OJK) dan fungsi, tugas dan
wewenang Otoritas Jasa Keuangan (OJK) di
depan kelas.
fungsi, tugas dan wewenang Otoritas Jasa Keuangan
(OJK).
PENUTUP 15
Media :
 Video tentang OJK
 Internet
Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..
Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002

(RPP)
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.6 Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
C. Indikator
1. Mendeskripsikan Pengertian sistem pembayaran
2. Menjelaskan peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran
3. Menjelaskan penyelenggara sistem pembayaran non tunai oleh Bank Indonesia
4. Mendeskripsikan sejarah uang
5. Mendeskripsikan pengertian uang
6. Menyebutkan fungsi, jenis dan syarat uang
7. Menyebutkan unsur pengaman uang rupiah
8. Menjelaskan pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian sistem pembayaran
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan penyelenggara sistem pembayaran non tunai
oleh Bank Indonesia.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan sejarah uang
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian uang
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi, jenis dan syarat uang
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan unsur pengaman uang rupiah
8. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia.
E. Materi Ajar
Pertemuan 24
1. Pengertian sistem pembayaran
2. Peran Bank Indonesia dalam sistem pembayaran
Pertemuan 25
1. Penyelenggaraan sistem pembayaran non tunai oleh Bank Indonesia
2. Sejarah uang
Pertemuan 26
1. Pengertian uang
2. Fungsi, jenis dan syarat uang
Pertemuan 27
1. Unsur pengaman uang rupiah
2. Pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
Pertemuan 24

waktu
1.1 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
1.2 Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan 15
PENDAHULUAN pembelajaran yang akan dilaksanakan. menit
1.3 Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
2.1 Mengamati 60
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca menit
pengertian sistem pembayaran dan peran Bank
Indonesia dalam sistem pembayaran.
2.2 Menanya
INTI 2.2.1 Peserta didik diarahkan untuk bertanya dan
berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang pengertian sistem pembayaran dan
peran Bank Indonesia dalam sistem
pembayaran.
data/informasi tentang pengertian sistem
pembayaran dan peran Bank Indonesia dalam
sistem pembayaran dari berbagai sumber belajar
yang relevan.
menghubungkannya tentang pengertian sistem
sistem pembayaran berdasarkan data/informasi
yang sudah dikumpulkan.
diskusi dalam bentuk lisan dan tulisan,
mempresentasikannya, pengertian sistem
sistem pembayaran di depan kelas.
3.1 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
berikutnya
PENUTUP 15
menit
Pertemuan 25

waktu
sebelumnya.
dilaksanakan.
2.1 Mengamati
penyelenggaraan sistem pembayaran non tunai
oleh Bank Indonesia dan Sejarah uang.
2.2 Menanya
berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang
penyelenggaraan sistem pembayaran non tunai
INTI oleh Bank Indonesia dan sejarah uang.
data/informasi tentang penyelenggaraan sistem
pembayaran non tunai oleh Bank Indonesia dan
sejarah uang dari berbagai sumber belajar yang 60
relevan. menit
menghubungkannya dengan penyelenggaraan
sistem pembayaran non tunai oleh Bank
Indonesia dan sejarah uang berdasarkan
data/informasi yang sudah dikumpulkan.
dalam bentuk lisan dan tulisan dan
mempresentasikan penyelenggaran sistem
pembayaran non tunai oleh Bank Indonesia dan
sejarah uang di depan kelas.
pembelajaran
berikutnya
PENUTUP 15
menit
Pertemuan 26

waktu
sebelumnya.
dilaksanakan.
2.1 Mengamati
Pengertian uang dan fungsi, jenis dan syarat uang.
2.2 Menanya
INTI Pengertian uang dan fungsi, jenis dan syarat uang.
data/informasi tentang Pengertian uang dan
fungsi, jenis dan syarat uang dari berbagai 60
menit
menghubungkannya dengan Pengertian uang dan
fungsi, jenis dan syarat uang berdasarkan
mempresentasikan Pengertian uang dan fungsi,
jenis dan syarat uang di depan kelas.
pembelajaran
berikutnya
PENUTUP 15
menit
Pertemuan 27

waktu
sebelumnya.
dilaksanakan.
2.1 Mengamati 60
pengertian unsur pengaman uang rupiah dan
pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
dengan menggunakan berbagai sumber yang
relevan.
2.2 Menanya
INTI unsur pengaman uang rupiah dan pengelolaan
uang rupiah oleh Bank Indonesia.
data/informasi tentang unsur pengaman uang
rupiah dan pengelolaan uang rupiah oleh Bank
Indonesia dari berbagai sumber belajar yang menit
relevan.
menghubungkannya dengan unsur pengaman
uang rupiah dan pengelolaan uang rupiah oleh
Bank Indonesia berdasarkan data/informasi yang
sudah dikumpulkan.
mempresentasikan unsur pengaman uang rupiah
dan pengelolaan uang rupiah oleh Bank Indonesia
di depan kelas.
pembelajaran.
berikutnya.
PENUTUP 15
menit
Media :
 Power point materi alat pembayaran
 Video tentang alat pembayaran
Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 28
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
4.6 Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaran
C. Indikator
1. Mendeskripsikan alat pembayaran non tunai
2. Menyebutkan jenis – jenis alat pembayaran non tunai
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan alat pembayaran non tunai
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis – jenis alat pembayaran non tunai
E. Materi Ajar
1. Alat pembayaran non tunai
2. Jenis – jenis alat pembayaran non tunai
waktu
sebelumnya.
dilaksanakan.
2.1 Mengamati
pengertian alat pembayaran non tunai dan
menyebutkan jenis – jenis alat pembayaran non
tunai dengan menggunakan berbagai sumber yang
relevan.
2.2 Menanya
pengertian alat pembayaran non tunai dan
INTI menyebutkan jenis – jenis alat pembayaran non
tunai.
data/informasi tentang pengertian alat 60
pembayaran non tunai dan menyebutkan jenis –
menit
jenis alat pembayaran non tunai dari berbagai
menghubungkannya dengan pengertian alat
pembayaran non tunai dan menyebutkan jenis –
jenis alat pembayaran non tunai berdasarkan
mempresentasikan pengertian alat pembayaran
non tunai dan menyebutkan jenis – jenis alat
pembayaran non tunai di depan kelas.
pembelajaran.
berikutnya.
PENUTUP 15
menit
Media :
 Power point materi alat pembayaran
 Video tentang alat pembayaran
Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
I. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002

(RPP)
Pertemuan : 29 dan 30
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen
4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah
C. Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian manajemen
2. Mendeskripsikan tingkatan – tingkatan manajemen
3. Mendeskripsikan fungsi – fungsi manajemen
4. Mendeskripsikan unsur – unsur manajemen
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian manajemen
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan tingkatan – tingkatan manajemen
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi – fungsi manajemen
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan unsur – unsur manajemen
E. Materi Ajar
Pertemuan 29
1. Pengertian manajemen
2. Tingkatan – tingkatan manajemen
Pertemuan 30
1. Fungsi – fungsi manajemen
2. Unsur – unsur manajemen
Pertemuan 29

waktu
1.1 Apersepsi berdoa dan mengisi presensi kehadiran
siswa.
1.2 Guru Memberikan motivasi menggunakan berbagai
tayangan dan pertanyaan yang berhubungan dengan
pengertian manajemen dan jenjang manajemen. 15
PENDAHULUAN 1.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran menit
1.4 Guru memberikan tes untuk mengetahui pemahaman
awal siswa tentang pengertian manajemen dan
jenjang manajemen.
2.1 Mengamati
pengertian manajemen dan jenjang manajemen
dalam kegiatan sekolah dengan menggunakan
berbagai sumber yang relevan.
2.2 Menanya
INTI pengertian manajemen dan jenjang manajemen
dalam kegiatan sekolah.
data/informasi tentang pengertian manajemen dan
jenjang manajemen dalam kegiatan sekolah dari 65
berbagai sumber belajar yang relevan. menit
menghubungkannya dengan pengertian
manajemen dan jenjang manajemen dalam
kegiatan sekolah berdasarkan data/informasi yang
sudah dikumpulkan.
mempresentasikan pengertian manajemen dan
jenjang manajemen dalam kegiatan sekolah di
depan kelas.
3.1 Guru bersama peserta didik membuat simpulan
tentang pengertian manajemen dan jenjang
manajemen dalam kegiatan sekolah.
3.2 Guru memberikan tugas individu dan kelompok
PENUTUP 15
untuk melakukan penelitian lebih dalam tentang
pengertian manajemen dan jenjang manajemen menit
dalam kegiatan sekolah.
3.3 Guru memberitahuan pertemuan berikutnya
Pertemuan 30

waktu
siswa.
fungsi – fungsi manajemen dan unsur – unsur 15
PENDAHULUAN manajemen. menit
1.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca fungsi –
fungsi manajemen dan unsur – unsur manajemen
dalam kegiatan sekolah dengan menggunakan
berbagai sumber yang relevan.
2.2 Menanya
fungsi – fungsi manajemen dan unsur – unsur
INTI manajemen dalam kegiatan sekolah.
data/informasi tentang fungsi – fungsi manajemen
dan unsur – unsur manajemen dalam kegiatan
sekolah dari berbagai sumber belajar yang 60
relevan. menit
menghubungkannya dengan fungsi – fungsi
manajemen dan unsur – unsur manajemen dalam
kegiatan sekolah berdasarkan data/informasi yang
sudah dikumpulkan.
mempresentasikan fungsi – fungsi manajemen
dan unsur – unsur manajemen dalam kegiatan
sekolah dan presentasinya dalam bentuk tulisan
dan lisan.
tentang fungsi – fungsi manajemen dan unsur –
unsur manajemen dalam kegiatan sekolah.
PENUTUP 10
fungsi – fungsi manajemen dan unsur – unsur menit
manajemen dalam kegiatan sekolah.
3.3 Guru memberitahuan pertemuan berikutnya
Media :
 Materi manajemen power point
 Video tentang manajemen
 Internet
I. Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
J. Sumber Belajar
 Internet
K. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran :
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,
NIP : 19670102 199412 1 002

(RPP)
Pertemuan : 31
L. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen
4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah
C. Indikator
1. Mendeskripsikan bidang – bidang manajemen
2. Mengidentifikasi contoh penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan bidang – bidang manajemen
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan contoh penerapan fungsi manajemen dalam
kegiatan sekolah.
E. Materi Ajar
1. Bidang – bidang manajemen
2. Contoh penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah

waktu
siswa.
pengertian manajemen, jenjang manajemen, prinsip –
prinsip manajemen, fungsi – fungsi manajemen, 10
PENDAHULUAN
bidang – bidang manajemen. menit
1.3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1.4 Guru memberikan tes untuk mengetahui pemahaman
awal siswa tentang pengertian manajemen, jenjang
manajemen, prinsip – prinsip manajemen, fungsi –
fungsi manajemen, bidang – bidang manajemen.
2.1 Mengamati
2.1.1 Peserta didik diarahkan untuk membaca bidang –
bidang manajemen dan penerapan fungsi
manajemen dalam kegiatan sekolah dengan
menggunakan berbagai sumber yang relevan.
2.2 Menanya
bidang – bidang manajemen dan penerapan
INTI fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah.
data/informasi tentang bidang – bidang
manajemen dan penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan sekolah dari berbagai sumber 65
belajar yang relevan. menit
menghubungkannya dengan bidang – bidang
manajemen dan penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan sekolah berdasarkan
mempresentasikan bidang – bidang manajemen
dan penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan
sekolah dan penyajiannya dalam bentuk tulisan
dan lisan.
tentang bidang – bidang manajemen dan penerapan
fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah.
prinsip – prinsip manajemen, fungsi – fungsi
PENUTUP manajemen, bidang – bidang manajemen dan 15
penerapan fungsi manajemen dalam kegiatan menit
sekolah.
3.3 Guru memberikan tes secara tertulis tentang prinsip
– prinsip manajemen, fungsi – fungsi manajemen,
bidang – bidang manajemen.
3.4 Guru memberitahukan pertemuan berikutnya
Media :
 Materi manajemen power point
 Video tentang manajemen
 Internet
I. Alat / bahan :
 LCD
 Laptop
J. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik

tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002

(RPP)
Pertemuan : 32, 33, 34, dan 35
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi sekolah
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian koperasi
2. Menjelaskan landasan dan asas koperasi
3. Menjelaskan tujuan koperasi
4. Menjelaskan ciri – ciri koperasi
5. Menjelaskan fungsi dan peran koperasi
6. Menjelaskan jenis – jenis usaha koperasi
7. Menjelaskan perangkat organisasi koperasi
8. Menjelaskan sumber permodalan koperasi
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian koperasi
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan landasan dan asas koperasi
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan tujuan koperasi
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri – ciri koperasi
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dan peran koperasi
6. Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis – jenis usaha koperasi
7. Peserta didik dapat mendeskripsikan perangkat organisasi koperasi
8. Peserta didik dapat mendeskripsikan sumber permodalan koperasi
E. Materi Ajar
Pertemuan 32
1. Pengertian koperasi
2. Landasan dan asas koperasi
Pertemuan 33
1. Tujuan koperasi
2. Ciri – ciri koperasi
Pertemuan 34
1. Fungsi dan peran koperasi
2. Jenis – jenis usaha koperasi
Pertemuan 35
1. Perangkat organisasi koperasi
2. Sumber permodalan koperasi
Pendekatan : Saintif
Model : Scrumble
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
Pertemuan 32

waktu
1.1 Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta
didik.
1.2 Guru mengabsen peserta didik
1.3 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait
materi yang sudah dipelajari. 20
PENDAHULUAN 1.4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
menit
kompetensi dasar yang akan dicapai.
1.5 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari.
1.6 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk menit
Membaca tentang inti pengertian koperasi,
landasan dan asas koperasi dengan
INTI relevan.
2.2 Menanya
inti pengertian koperasi, landasan dan asas
koperasi dengan menggunakan berbagai sumber
belajar yang berlaku.
kelompok kecil.
mendefinisikan pengertian, landasan dan asas
koperasi.
dilakukan.
mengerjakan tugas tentang pengertian, landasan
dan asas koperasi.
yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber
– sumber terkait dan menentukan hubungan
antara inti pengertian koperasi, landasan dan
asas untuk mendapatkan simpulan dan membuat
rencana pemecahan masalah.
2.4.2 Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
oleh guru secara berkelompok.
diskusi di depan kelas dan peserta didik yang
lain memberikan tanggapan atas jawaban
temannya.
PENUTUP 10
pembelajaran minggu ini.
3.3 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan menit
ringkasan tentang pengertian, landasan dan asas
koperasi. Dan mengajak berdoa semoga
Pertemuan 33

waktu
didik.
1.3 Guru menanyakan kepada peserta didik terkait materi
yang sudah dipelajari. 15
menit
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk menit
Membaca tentang tujuan koperasi dan ciri – ciri
koperasi dengan menggunakan berbagai sumber
belajar yang relevan.
INTI 2.2 Menanya
tujuan koperasi dan ciri – ciri koperasi dengan
berlaku.
2.3.1 Guru membagi peserta didik menjadi dua
kelompok kecil.
mendefinisikan tujuan koperasi dan ciri – ciri
koperasi.
dilakukan.
mengerjakan tugas tentang tujuan koperasi dan
ciri – ciri koperasi.
antara tujuan koperasi dan ciri – ciri koperasi
untuk mendapatkan simpulan dan membuat
rencana pemecahan masalah.
temannya.
PENUTUP 10
pembelajaran minggu ini.
ringkasan tentang tujuan koperasi dan ciri – ciri
koperasi. Dan mengajak berdoa semoga
Pertemuan 34

waktu
didik.
menit
2.1 Mengamati 65
Membaca tentang fungsi dan peran koperasi,
dan jenis – jenis usaha koperasi dengan
relevan.
2.2 Menanya
fungsi dan peran koperasi, dan jenis – jenis
usaha koperasi dengan menggunakan berbagai
sumber belajar yang berlaku.
kelompok kecil.
mendefinisikan fungsi dan peran koperasi, dan
INTI jenis – jenis usaha koperasi.
mengumpulkan hasil diskusi yang telah menit
dilakukan.
mengerjakan tugas tentang fungsi dan peran
koperasi, dan jenis – jenis usaha koperasi.
antara fungsi dan peran koperasi, dan jenis –
jenis usaha koperasi untuk mendapatkan
masalah.
temannya.
ringkasan tentang fungsi dan peran koperasi, dan
jenis – jenis usaha koperasi. Dan mengajak berdoa
semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk
kita semua.
Pertemuan 35

waktu
didik.
menit
2.1 Mengamati
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk Membaca
tentang perangkat organisasi koperasi dan sumber
permodalan koperasi dengan menggunakan
2.2 Menanya
perangkat organisasi koperasi dan sumber
permodalan koperasi dengan menggunakan
berbagai sumber belajar yang berlaku.
kelompok kecil.
INTI mendefinisikan perangkat organisasi koperasi dan
sumber permodalan koperasi.
2.3.4 Guru mengistruksikan peserta didik untuk 65
mengumpulkan hasil diskusi yang telah menit
dilakukan.
mengerjakan tugas tentang perangkat organisasi
koperasi dan sumber permodalan koperasi.
yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber –
sumber terkait dan menentukan hubungan antara
perangkat organisasi koperasi dan sumber
permodalan koperasi untuk mendapatkan
masalah.
3.1 Peserta didik dapat ditanya apakah sudah 15
memahami materi tersebut. menit
PENUTUP pembelajaran minggu ini.
3.3 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan
ringkasan tentang perangkat organisasi koperasi
dan sumber permodalan koperasi. Dan mengajak
berdoa semoga pembelajaran hari ini bermanfaat
untuk kita semua.
Media :
 LCD Proyektor
I. Alat / bahan :
 LCD
 Power point
J. Sumber Belajar
 Internet
b.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
c) Frekuensi bertanya :
d) Penguasaa materi, keterampilan bertanya, ketepatan waktu
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Jujur
Nama Peserta Didik
tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002
(RPP)
Pertemuan : 36
A. Kompetensi Inti
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi sekolah
C. Indikator
1. Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di sekolah
2. Mendeskripsikan pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di
sekolah.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi
E. Materi Ajar
1. Konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di sekolah
2. Pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi
Pendekatan : Saintif
Model : Scrumble
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi

waktu
didik.
menit
2.1 Mengamati 65
2.1.1 Guru mengarahkan peserta didik untuk Membaca menit
tentang konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
di sekolah dan Pembagian Sisa Hasil Usaha
(SHU) Koperasi dengan menggunakan berbagai
INTI sumber belajar yang relevan.
2.2 Menanya
konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di
sekolah dan Pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU)
Koperasi dengan menggunakan berbagai sumber
belajar yang berlaku.
kelompok kecil.
mendefinisikan konsep koperasi dan pengelolaan
koperasi di sekolah dan Pembagian Sisa Hasil
Usaha (SHU) Koperasi.
dilakukan.
mengerjakan tugas tentang konsep koperasi dan
pengelolaan koperasi di sekolah dan Pembagian
Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi.
yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber –
sumber terkait dan menentukan hubungan antara
konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di
sekolah dan Pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU)
Koperasi untuk mendapatkan simpulan dan
membuat rencana pemecahan masalah.
3.3 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan
menit
ringkasan tentang konsep koperasi dan pengelolaan
koperasi di sekolah dan Pembagian Sisa Hasil
Usaha (SHU) Koperasi. Dan mengajak berdoa
semoga pembelajaran hari ini bermanfaat untuk
kita semua.
Media :
 LCD Proyektor
I. Alat / bahan :
 LCD
 Power point
J. Sumber Belajar
 Internet
a.
Aspek Penilaian
4 2 2 2 10
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
............. dst
Keterangan :
2 = sangatbaik
1,5 = baik
1 = cukup baik
0,5 = kurang
No Indikator Sikap
Rasa Ingin
Kerjasama
Mengharg
Toleransi
Mandiri
Peduli
Sopan
Nama Peserta Didik Jujur
tahu
1 Dinar Adi Nugroho
2 Helmiatun
3 Rifky
4 Siti Aisyah
5 Tania
Dst..

Mengetahui,

NIP : 19670102 199412 1 002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

3. Penilaian Non tes (aspek sikap)

Nama Peserta Didik

Jakarta, 15 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

3. Penilaian Non tes (aspek sikap)

Nama Peserta Didik

1 Dinar Adi Nugroho

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

3.1 Guru dan siswa membuat simpulan tentang

3. Penilaian Non tes (aspek sikap)

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

1 Dinar Adi Nugroho

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

1 Dinar Adi Nugroho

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

1 Dinar Adi Nugroho

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

Jakarta, 16 Desember 2021

Drs. H. Ato Sunaryo, M.Pd. Drs. Saipul Anwar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Nama Peserta Didik

1 Dinar Adi Nugroho

Jakarta, 17 Desember 2021