RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMA .....

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X / Satu
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah; dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam Pertemuan 1
sistem ekonomi 3.2.1 Menjelaskan pengertian masalah ekonomi
3.2.2 Menjelaskan konsep kebutuhan
3.2.3 Menjelaskan konsep alat pemuas kebutuhan
3.2.4 Menjelaskan konsep kelangkaan (Scarcity)
3.2.5 Menjelaskan konsep biaya peluang (Oppotunity
Cost)
3.2.6 Mengurutkan skala prioritas dari berbagai
kebutuhan
3.2.7 Memilih peluang terbaik berdasarkan keterbatasan
sumber daya yang dimiliki

Pertemuan 2
3.2.8. Menjelaskan konsep masalah pokok ekonomi
3.2.9. Menguraikan konsep sistem ekonomi
3.2.10. Membandingkan sistem ekonomi
3.2.11. Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah 4.2.1. Merancang bahan sajian hasil analisis
ekonomi dalam sistem ekonomi permasalahan ekonomi dan cara mengatasinya
4.2.2. Menyajikan hasil analisis permasalahan ekonomi
dan cara mengatasinya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning,
peserta didik dapat menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi dan menyajikan hasil analisis
masalah ekonomi dalam sistem ekonomi dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran

1. Masalah Ekonomi
a. Jenis Kebutuhan
b. Alat Pemuas Kebutuhan
c. Kelangkaan (Scarcity)
d. Biaya Peluang (Opportunity Cost)
2. Sistem Ekonomi
a. Masalah Pokok Ekonomi
b. Macam-macam Sistem Ekonomi
c. Kelebihan dan kekurangan Sistem Ekonomi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Model : PBL
Metode : Ceramah, diskusi interaktif, tanya jawab, dan penugasan

F. Media Pembelajaran
Power point, video
Alat : Papan tulis, laptop, LCD, speaker

G. Sumber Belajar:
1. Buku Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA Kurikulum 2013, Endang Mulyani, PT. Tiga
Serangkai, 2015
2. Buku Ekonomi untuk kelas X SMA Kurikulum 2013 lainnya
3. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Minggu I
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahulua 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi 15 menit
n agar peserta didik siap untuk belajar.
2. Guru menyampaikan topik pembelajaran masalah ekonomi dan Karakter
mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya.
3. Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari serta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah 100 menit

1. Peserta didik mengamati video pembelajaran yang berkaitan dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
masalah ekonomi yang ditayangkan oleh guru.
Berpikir Kritis dan
2. Peserta didik menanggapi video yang berkaitan dengan masalah
Komunikasi
ekonomi dengan mengajukan pertanyaan dan peserta didik yang lain
saling menanggapi.
LITERASI
3. Peserta didik melakukan tanya jawab berbagai kebutuhan dan alat
pemuas kebutuhan, kelangkaan dan biaya peluang,
menghubungkannya dengan konsep setelah membaca buku
referensi yang ada maupun melalui internet.

 Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran Kolaborasi

4. Peserta didik dibagi kelompok berdasarkan keragaman gender dan

kemampuan,untuk berdiskusi.

 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok

HOTS
5. Peserta didik mendiskusikan masalah yang dihadapi tentang
memilih peluang dan cara menyelesaikannya.
Masalah:
Terlampir
Kreatif
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian.

 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

7. Kelompok menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan..

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi 20 menit
pembelajaran masalah ekonomi yang telah dipelajari.
2. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.

2. Pertemuan Minggu II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahulua 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan 15 menit
n motivasi agar peserta didik siap untuk belajar.
2. Guru menyampaikan topik pembelajaran sistem ekonomi dan
mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya.
3. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan dipelajari serta
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

Inti  Mengorientasi peserta didik pada masalah 100 menit

1. Peserta didik mengamati video pembelajaran yang berkaitan

dengan sistem ekonomi yang ditayangkan oleh guru.

2. Peserta didik menanggapi video yang berkaitan dengan sistem

ekonomi dengan mengajukan pertanyaan dan peserta didik yang
lain saling menanggapi.

3. Peserta didik melakukan tanya jawab masalah pokok ekonomi,

macam-macam sistem ekonomi, kelebihan dan kekurangannya dan
menghubungkannya dengan konsep setelah membaca buku
referensi yang ada maupun melalui internet.

 Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

4. Peserta didik dibagi kelompok berdasarkan keragaman gender dan

kemampuan, untuk berdiskusi.

 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok

5. Peserta didik mendiskusikan masalah yang dihadapi dan cara

menyelesaikannya dengan sistem ekonomi.
Tugas:
Terlampir

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian.

 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

7. Kelompok menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan.

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan materi 20 menit
pembelajaran sistem ekonomi yang telah dipelajari.
2. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
A. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian :
A. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
B. Tes tertulis : Pilihan ganda
C. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian : terlampir

4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan.
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Ulangan Harian Ke
Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan

Tangerang, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA ... Ekonomi

Nama Nama
NIP. NIP.
Lampiran : Lembar Kerja Kelompok / diskusi( pertemuan 1 )

MATERI : MASALAH EKONOMI

KELOMPOK :

ANGGOTA :
1............................................
2............................................
3............................................
4............................................
5............................................
6............................................

Diskusikan bersama teman kelompok tentang konsep Biaya Peluang dengan menggunakan alur pemikiran berikut
ini !

No Permasalahan Pembahasan

Hampir setiap orang pernah mendapatkan beberapa peluang dalam waktu yang bersamaan:

1 Sebutkan beberapa peluang yang mungkin kalian hadapi

secara bersamaan dalam kehidupan sehari-hari!
2 Identifikasikan kekuatan yang kalian miliki untuk dapat
memilih peluang terbaik (sumber daya yang dimiliki)!

3 Identifikasikan kelemahan yang kalian miliki sehingga tidak

dapat memilih beberapa peluang.
4 Buatlah keputusan peluang mana yang diambil berdasarkan
kekuatan dan kelemahan tersebut!
5 Kerugian apa yang kalian dapatkan ketika mengambil salah
satu peluang dan mengabaikan peluang lain?

Tangerang,
Guru Mata Pelajaran
Ekonomi

Nama
NIP.
Lampiran : Lembar Kerja Kelompok / diskusi ( pertemuan 2 )

MATERI : SISTEM EKONOMI

KELOMPOK :

ANGGOTA :
1............................................
2............................................
3............................................
4............................................
5............................................
6............................................

Diskusikan bersama teman kelompok tentang konsep Sistem Ekonomi dengan menggunakan alur pemikiran berikut
ini !

No Permasalahan Pembahasan

Jika kalian suatu saat mendapatkan peluang untuk tinggal dan menetap secara permanen di beberapa negara dengan
sistem ekonomi yang berbeda...
1 Negara dengan sistem ekonomi manakah yang akan kalian
pilih?
2 Berikan alasan berdasarkan kelebihan dan kekurangan dari
sistem ekonomi

Tangerang,
Guru Mata Pelajaran
Ekonomi

Nama
NIP.

Lampiran Instrumen Penilaian:

a. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN ...

MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS/SEMESTER : X.IPS/1
NAMA GURU :
NO. Kompetensi Inti Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Nomor Kunci
Dasar Soal Jawab
an
1. 3. Memahami, 3.2.  Kebutuhan Disajikan beberapa pernyataan, 1 A
menerapkan, dan Menganal siswa dapat mengidentifikasi
menganalisis isis kebutuhan menurut sifatnya
pengetahuan faktual, masalah dengan tepat
konseptual, ekonomi  Kelangkaan
(Scarcity) Disajikan sebuah masalah 2 D
prosedural, dan dalam
kelangkaan, siswa dapat
metakognitif sistem menentukan solusi dengan tepat
berdasarkan rasa ekonomi.  Biaya
ingin tahunya peluang Disajikan data peluang, siswa 3 E
tentang ilmu (Oppotunity dapat menghitung biaya peluang
pengetahuan, yang muncul dengan tepat.
Cost)
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan  Masalah Disajikan beberapat pernyataan, 4 B
wawasan siswa dapat mengidentifikasi
pokok
masalah pokok ekonomi dengan
kemanusiaan, ekonomi tepat
kebangsaan,
kenegaraan, dan Disajikan matrik ciri-ciri sistem 5 C
peradaban terkait ekonomi, siswa dapat , siswa
penyebab fenomena  Sistem dapat menentukan ciri-ciri sistem
dan kejadian, serta ekonomi ekonomi liberal.
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

1. Berikut ini kebutuhan manusia menurut waktu dan sifat.

(1) Aqila diajak berlibur ke Keraton Yogyakarta dari uang tabungannya.
(2) Bapak Tono mempunyai penyakit asma yang sedang kambuh, kemudian istrinya cepat-cepat membeli obat di
apotek.
(3) Ibu Dewi secara rutin mengikuti pengajian Ahad Pagi di Masjid kampungnya.
(4) Bapak Sudar menyisihkan sebagian gaji ditabung, untuk membeli rumah.
(5) Kakek sangat rajin berolahraga agar badannya selalu dalam kondisi sehat.
Kebutuhan manusia yang termasuk kebutuhan menurut sifat adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (2), (4), dan (5)

2. Di beberapa daerah terjadi kelangkaan BBM bersubsidi karena terlambat pasokannya sehingga di beberapa
SPBU terlihat antrean panjang kendaraan yang ingin mengisi bahan bakar. Cara yang paling tepat untuk
mengatasi kelangkaan tersebut dalam jangka pendek adalah ....
A. mengurangi pasokan BBM bersubsidi agar masyarakat tidak tergantung
B. memperbanyak BBM non-subsidi agar masyarakat pindah dari BBM bersubsidi
C. membatasi pembelian oleh masyarakat agar tidak lagi terjadi kelangkaan
D. memperbaiki saluran distribusi sehingga tidak terjadi keterlambatan
E. mendatangkan pasokan BBM bersubsidi dari daerah lain yang berlebih

3. Tuan Fandi seorang pegawai swasta mendapatkan gaji setiap bulannya sebeesar Rp 4.500.000,00. Dan dari
gajinya setiap bulan ia sisihkan untuk ditabung dan setelah beberapa lama uang tabungannya digunakan
untuk membuka usaha sendiri sebagai berikut :
(1) Digunakan untuk usaha bengkel dengan keuntungan Rp 200.000,00 perhari
(2) Membuka usaha catering dengan keuntungan yang diperoleh Rp 210.000,00 perhari
(3) Percetakan/sablon kaos dengan keuntungan Rp225.000,00/hari
(4) Agen/pengiriman barang dengan keuntungan Rp250.000,00/hari (1 bulan=30 hari)
Apabila Tuan Fandi memutuskan membuka usaha pengiriman barang, biaya peluang per bulan adalah ....
A. Rp 4.500.000,00
B. Rp 5.000.000,00
C. Rp 6.000.000,00
D. Rp 6.300.000,00
E. Rp 6.750.000,00

4. Perhatikan pernyataan yang berkaitan dengan masalah ekonomi di bawah ini :

(1) Pemerintah Kota Semarang sedang berfikir untuk dapat mewujudkan angkutan yang lancar yang
dibutuhkan warga Semarang
(2) Perusahaan Roti akan memproduksi Roti yang memiliki kandungan gizi untuk meningkatkan kesehatan
(3) Suatu saat Usaha Pancingan akan mengadakan promosi untuk menarik pelanggan
(4) Ibu Gunawan memilih tehnologi dalam pengolahan produksi Teh kotak sehingga hasil produksinya
diminati masyarakat
(5) PT. Maju sedang mencari tempat yang layak untuk mengembangkan investasinya ke daerah lain
Dari permasalahan di atas yang termasuk masalah pokok ekonomi modern adalah …..
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (3), dan (4)
E. (2), (4), dan (5)
5. Perhatikan matrik yang berkaitan dengan system ekonomi suatu Negara :
No. A B C
1. Hak milik perorangan diakui Semua alat produksi dikuasai Potensi dan daya kreasi tidak
oleh negara berkembang
2. Jenis produksi ditentukan Harga barang ditentukan oleh Pemerintah bertanggung jawab
sesuai dengan kebutuhan permintaan dan penawaran di penuh dalam perekonomian
pasar
3. Hubungan masyarakat bersifat Inisiatif dan hak milik Terbuka kesempatan bagi
kekeluargaan perorangan dibatasi individu untuk mengejar
keuntungan
Berdasarkan matriks di atas, yang termasuk ciri-ciri sistem ekonomi liberal adalah …..
A. A1, B1 dan C1
B. A1, B2 dan C2
C. A1, B2 dan C3
D. A2, B3 dan C2
E. A3, B3 dan C3

Lampiran materi Pembelajaran