RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 SANGGAU

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Metematika
Materi Pokok : Program Linier
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Pertemuan Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan konsep
1
sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua
variabel dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah
program linear.
 3.2 Menerapkan prosedur yang
2-5
sesuai untuk menyelesaikan
masalah program linear terkait
masalah nyata dan
menganalisis kebenaran
langkah-langkahnya
3.3 Menganalisis bagaimana
menilai validitas argumentasi
logisyangdigunakan dalam
matematikayangsudah
dipelajari terkait pemecahan
masalah program linier
6 Ulangan Harian
4.1 Merancangdan mengajukan
masalah nyata berupa masalah
program linear, dan
menerapkan berbagai konsep
dan aturan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi
selidik yang ditetapkan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menuliskan permasalahan nyata dalam bentuk matriks
2. Menjelaskan konsep matriks
3. Menyebutkan jenis-jenis matriks
4. Menjelaskan transpose matriks
5. Menjelaskan kembali pengertian kemandirian dua matriks.
6. Memahami operasi penjumlahan, pengurangan dua matriks, perkalian matriks dengan
bilangan skalar serta perkalian dua matriks
7. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan determinan dan invers

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi, serta
mengasosiasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep matriks
2. Menyatakan suatu fenomena atau fakta dalam bentuk matriks
3. Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok

Pertemuan II:
..................

Pertemuan III:
..........................

Pertemuan IV:
…………….

Pertemuan V:
 ...............

Pertemuan VI:
………….

E. Materi Pembelajaran
1. Menemukan konsep matriks
2. Jenis-jenis matriks
a. Matriks Baris
b. Matriks Kolom
c. Matriks Persegi
d. Matriks Segitiga
e. Matriks Diagonal
f. Matriks Identitas
g. Matriks Nol
3. Transpos Matriks
4. Kesamaan dua matriks
5. Operasi sederhana matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah
a. Penjumlahan dua matriks
b. Pengurangan dua matriks
c. Perkalian suatu bilangan real dengan matriks
d. Perkalian dua matriks

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Kertas Plano, gunting, Lem
2. Media : Papan Tulis/White Board, MPI (Media Presentasi Interaktif)
3. Sumber Belajar :
a. Buku Siswa Hal.127 - 136 , Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014
b. Koran/surat kabar
c. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru 15 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang
 Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n waktu
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Inti Fase I 55 Menit

Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
1. Siswa Mengamati potongan Koran/surat kabar yang
menampilkan klasemen sementara Liga Sepakbola,
contoh:

2. Siswa mencatat informasi apa saja yang diperoleh

dari data klasemen yang disajikan
3. Siswa diminta menyajikan data tersebut dalam bentuk
baris dan kolom, dengan menghilangkan judul baris
dan kolom

Fase II
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Siswa menyimak pertanyaan yang diajukan guru:
Susunan bilangan yang terdiri atas baris dan kolom
dalam matematika dikenal dengan konsep apa?

Fase III
Data collection (pengumpulan data)
1. Siswa menyimak tugas yang diberikan guru untuk
mengumpulkan contoh fenomena, fakta dan
menyajikannya dalam bentuk data
2. Secara berkelompok siswa mencari/mengumpulkan
contoh fenomena, fakta yang terkait dengan data yang
disajikan dalam bentuk baris dan kolom.

Fase IV
Data processing (pengolahan data)

1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang

ditemukan pada kegiatan sebelumnya dan menyajikan
 Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n waktu
dalam bentuk baris dan kolom
2. Secara berkelompok siswa menyajikannya hasil
diskusinya ke dalam kertas plano sebagai bahan
presentasi.

Fase V
Verification (pembuktian)
1. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk
menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya masing-masing.
2. Kelompok lain menanggapi sajian dari perwakilan
kelompok tertentu.
Fase VI
Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Berdasarkan arahan dan bimbingan guru, siswa
menyimpulkan data yang diperoleh dalam bentuk
susunan bilangan yang terdiri atas baris dan kolom itulah
yang disebut dengan MATRIKS

Penutup 1. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
2. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
3. Guru memberikan tugas mandiri
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Indikator:
a. Siswa menunjukkan sikap kerjasama dalam kerja kelompok
b. Siswa menunjukkan sikap jujur,
c. Siswa menunjukkan sikap Percaya diri
d. Siswa menunjukkan sikap Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan

Teknik Penilaian : Pengamatan

Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan

Contoh Instrumen :
 Kerjasama Jujur Percaya diri
NO Nama
1 2 3 4 SB B C K SB B C K
Siswa

Rubrik Penilaian :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator:
1. Siswa dapat Menyatakan suatu fenomena atau fakta dalam bentuk matriks
2. Siswa dapat menjelaskan konsep matriks

Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:

1. Pak Rudi, seorang pengusaha warung coto Makassar merencanakan berlibur ke Bali.
Rencananya, pak Rudi berangkat ke Bali, tanggal 24 April 2014 dan kembali ke
Jakarta tanggal 4 Mei 2014. Berdasarkan hal tersebut, pak Rudi memesan tiket lewat
internet. Data berikut ini merupakan data pencarian harga tiket dari berbagai
maskapai:

a. Nyatakan data tersebut dalam bentuk matriks

b. Berapakah harga tiket termurah dan termahal dan tentukan pada baris dan kolom
berapakah harga tiket termahal dan termurah tersebut

Rubrik Pedoman Penskoran

N Uraian Skor
o
a. Menyatakan suatu fenomena atau fakta dalam bentuk matriks 40
1 Menyatakan matriks dengan jumlah baris dan kolom benar 40
beserta elemen-elemennya
2 Menyatakan matriks dengan jumlah baris dan kolom benar tetapi 25
terdapat kesalahan dalam penulisan elemen-elemennya
3 Menyatakan matriks dengan jumlah baris dan kolom yang salah 15
4 Tidak menuliskan jawaban apapun. 0
b. Menjelaskan konsep matriks 40
1 Menentukan harga tiket termurah dan termahal dengan benar 40
dan menentukan baris dan kolomnya dengan benar
2 Menentukan harga tiket termurah dan termahal tidak benar akan 25
tetapi menentukan baris dan kolomnya dengan benar
 Atau
Menentukan harga tiket termurah dan termahal dengan benar
akan tetapi menentukan baris dan kolomnya tidak benar
3 Menentukan harga tiket termurah dan termahal tidak benar dan 10
menentukan baris dan kolomnya tidak benar
4 Tidak menulis jawaban apapun 0

Jakarta, 24 April 2014

Guru Mata Pelajaran Matematika

Rudi, S.Si, M.Si