RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri Satu Atap Lembongan

Mata pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 dan KI 2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
(IPK)
3.4 Menjelaskan dan menentukan 3.4.1 Menyusun konsep sistem pertidaksamaan
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel
dua variabel (linear – kuadrat dan 3.4.2 Menentukan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua variabel
kuadrat – kuadrat)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
1. melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang
lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok, sehingga terbiasa berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-
hari;
2. menunjukkan ingin tahu selama mengikuti proses;
3. bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya;
4. menyusun konsep sistem pertidakamaan linear dua variabel
5. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Fakta:
 Pertidaksamaan linear di lambangkan dengan (<, >, ≤, ≥)
Konsep:

Pertidaksamaan linear dua variabel (PtLDV ) adalah suatu pertidaksamaan yang memuat dua variabel
dengan pangkat tertinggi satu. Himpunan penyelesaian PtLDV berupa suatu daerah yang dibatasi
garis pada sistem koordinat kartesius.

Prinsip:

Bentuk umum pertidaksamaan linear dua variabel

𝑦 > 𝑝𝑥 + 𝑞

𝑦 < 𝑝𝑥 + 𝑞 dengan: x dan y = variabel

𝑦 ≤ 𝑝𝑥 + 𝑞 p dan q = koefisien

𝑦 ≥ 𝑝𝑥 + 𝑞

Prosedur:

Daerah himpunan penyelesaian PtLDV dapat dicari dengan:

1. Menggambar grafik garis ax + by ≤ c

- Jika tanda ketaksamaan berupa ≤ �䀀𝑡𝑎𝑢 ≥ maka garis pembatas digambar penuh
- Jika tanda ketaksamaan < atau > maka garis pembatas digambar putus-putus
2. Uji titik
Ambil suatu titik sembarang, misal (x1,y1) dengan (x1,y1) tidak terletak pada garis ax + by =
c. Substitusikan titik tersebut kedalam ke dalam pertidaksamaan ax + by ≤ c, maka akan ada
dua kemungkinan:

a. Apabila pertidaksamaan bernilai benar, maka daerah himpunan penyelesaiaannya adalah

daerah yang memuat titik (x1,y1) dengan batas garis ax + by = c
b. Apabila pertidaksamaan bernilai salah, maka daerah himpunan penyelesaiaannya adalah
daerah yang tidak memuat titik (x1,y1) dengan batas garis ax + by = c

2. Materi Pembelajaran Remidial

Materi pembelajaran remedial yang diberikan yaitu kompetensi yang tidak tuntas KKM terkait
peluang kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat.

3. Materi Pengayaan
Materi pembelajaran soal-soal berlevel HOTS mengenai peluang kejadian saling lepas, saling bebas,
dan kejadian bersyarat.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning.
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Presentasi.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah).
Dengan sintaks
1. Orientasi peserta didik kepada masalah
2. Mengorganisasi peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media:
o Lembar Kerja
o Power point
2. Alat/Bahan:
o Laptop
o Proyektor
o Papan tulis, spidol dan lain-lain

G. Sumber Belajar
1. Bahan ajar dari Guru
2. Internet

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter/4C/ Waktu

Literasi
Pendahulua
n

Orientasi 1. Guru melakukan pembukaan Religius 3 menit

dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Guru menanyakan kabar, dan Disiplin
mengecek kerapian pakaian
dan kondisi kebersihan di kelas
3. Guru kehadiran peserta
didik
sebagai sikap disiplin
Apersepsi Guru Communication

mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi Sistem pertidaksamaan
linear
kuadrat dua variabel
Motivasi 1. Guru memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru menginformasikan bahwa
apabila materi ini dipelajari
dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan
baik pula, maka peserta didik
diharapkan dapat menentukan
 dan menyelesaika masalah
yang
berkaitan dengan
system
pertidaksamaan linear kudrat
dua variable
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian 1. Guru memberitahukan materi
Acuan
yang akan dibahas pada
pertemuan saat ini yaitu system
pertidaksamaan linear kuadrat
dua variable
2. Guru menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar yaitu setelah
pembentukan kelompok,
peserta didik akan diberikan
LKPD untuk didiskusikan
secara kelompok,
mempresentasikan hasil
diskusi, menarik kesimpulan
dari apa yang didiskusikan dan
penilaian dengan kuis
Kegiatan Inti

Tahap 1: 1. Guru meminta peserta didik

Orientasi
membaca dan mengamati
peserta
didik pada masalah yang ditayangkan pada
masalah
PPT dan menanyakan hal-hal
yang ada pada masalah
(Mengamati)
2. Guru mengajukan masalah
tetang system pertidaksamaan
linera kuadrat dua variable
yang teretera pada PPT
3. Guru meminta peserta
didik menuliskan
informasi yang terdapat dari
maslah tersebut secara teliti
dengan menggunakan Bahasa
sendiri
 Kegiatan 5
Inti menit

Literasi

Disiplin

Mandiri

Lembongan, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. I Made Kemoja I Kadek Adi Saputra, S.Pd

NIP. 19631231 199403 1 096 NIP. -