RPP

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Kuta Baro

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Pertidaksamaan dua variabel -kuadrat
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI3:Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4 Menjelaskan dan menentukan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat)
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua
variabel(linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat)
IPK Pendukung
3.4.1 Menjelaskan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel (linear –
kuadrat)
3.4.2 Menentukan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel (linear –
kuadrat)
IPK KUNCI
3.4.3 Menjelaskan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel (kuadrat –
kuadrat)
3.4.4 Menentukan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel (kuadrat –
kuadrat)
4.4.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-
kuadratdankuadrat-kuadrat)
4.4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitandengan
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-
kuadratdankuadrat-kuadrat)

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah, yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitandengan sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadratdankuadrat-kuadrat) dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan
 pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi

D. Materi Pembelajaran :
Pertidaksamaan Linear-linear dan Pertidaksamaan –kuadrat
Pertidaksamaan linear dengan dua variabel adalah suatu pertidaksaman yang di
dalamnya memuat dua variabel dan masing-masing variabel itu berderajat satu.

Bisa dikatakan, SPLDV adalah pertidaksamaan yang terdiri dari dua variabel (x dan y).
Berikut adalah ciri-ciri SPLDV:

1. Dua variabel → ada dua variabel, yaitu x dan y.

2. Lambang dari pertidaksamaan → selain sama dengan (=), berarti ≠, >, <, ≥, dan ≤.

3. Linear → berarti bentuk aljabar dengan pangkat tertinggi satu (garis lurus), tidak ada
kuadrat 2, 3, dst.

Maka bentuk dari SPLDV adalah sebagai berikut:

 ax + by ≤  c

 ax + by ≥ c 

 ax + by≠ c 

 ax + by < c

 ax + by > c

E. Metode Pembelajaran:
Metode pembelajaran diskusi dan tanya jawab dengan pendekatan scientific. Model
Pembelajaran yang digunakan adalah Discovery learning.

F. Media, Alat, dan sumber pembelajaran

a. Media : Lembar aktivitas siswa, Power Point
b. Alat : Spidol, Papan tulis, Infokus
c. Sumber Belajar : Buku cetak siswa kelas X

G. Kegiatan
H.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan

(persiapan/orientasi) mengucapkan salam 10 menit
 Mengecek kehadiran dan mempersiapkan peserta
didik mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari dengan kehidupan
sehari-hari

 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan

materi yang akan dipelajari dengan kehidupan
sehari-hari

 Guru membuka pemahaman peserta didik tentang 70 menit

Kegiatan inti materi yang akan dipelajari tentang konsep dan sifat-
sifat sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
 Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat
memahami aplikasi system pertidaksamaan kuadrat
dua variabel
 Guru memberikan masalah pada LKPD
kepada siswa, dan memberikan penjelasanumum
tentang masalah-masalah yang
terdapat pada LKPD
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas4-5 orang
 Guru menjelaskan cara kerja dalam kelompok
belajar, yaitu membaca sumber belajar yang
diperlukan secara individu dilanjutkan dengan diskusi
 Secara individu siswa membaca buku siswa,buku
catatan/ lembar kerja, atau sumber lainguna
memperoleh informasi pendukung
 Siswa mengidentifikasidata-data kuncidalam
permasalahan dan merumuskan apayang hendak
diselidiki dandihasilkan dengan
dibimbing guru
 Siswa memilih strategi yang digunakan dalam
Menyelesaiakan masalah dengan dibimbingguru.
 Siswa melaksanakan strategi penyelidikan yang dipilih
dalam rangkamenyelesaikan
Masalah
 Siswa mengecek kesesuaian dankecukupanhasil
penyelesaian masalah dengan tuntutan permasalahan.

 Siswa merumuskan jawaban masalah padalembar

jawaban dan juga pada kertas planountuk dipaparkan
kepada siswa lain
 Siswa menyampaikan hasil penyelesaianpermasalahan
dan memberi kesempatankepada kelompok lain untuk
menanggapi danmemberi pendapat terhadap
presentasinya
  Dengan dibimbing guru, siswa melakukananalisis
proses pemecahan masalah yangtelah dilakukan.
 Siswa melakukan refleksi terhadap prosespenyelidikan
dan jawaban yang diperolehdalam penyelesaian
masalah.

Penutup:
 Mengingatkan peserta didik agar mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Memberikan tugas rumah.
 Mengakhiri dengan mengucapkan salam

H. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian: Penilaian tertulis dan pengamatan
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen: tes berbentuk uraian (kuis) , latihan
LAMPIRAN 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X/1
Tahun
Pelajaran : 2022/2023
Waktu
Pengamatan : Selama Belajar

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran PTLDV

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus / konsisten
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus / konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus /konsisten.
LAMPIRAN 2

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas Semeste : X/1
Tahun Ajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : sealama belajar

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan PTLDV
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan eksponen
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dengan eksponen tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dengan eksponen dan sudah tepat.

Mengetahui, Mengetahui, Kuta Baro, 22 Desember 2022

Mahasiswa PPL
Kepala Sekolah Guru Pamong

Linda Fajri
Sofyan,S.Pd.,M.Pd Afriana,S.Pd Nim. 19114001
NIP. 197910052006041007 NIP.198504062009042013
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Kuta Baro

Kelas/Semester :X / 1
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Pertidaksamaan dua variabel -kuadrat
Waktu : 2 × 45 menit
Kelompok : ..............................................................
Tugas Kelompok :...............................................................
Nama Kelompok : ..............................................................

1. Tentukan himpunan penyelesaian pertidak samaan linear berikut: 4x + 3y > 8

2. Tentukan himpunan penyelesaian pertidak samaan linear berikut: 8x + 4y > 16
3. Tentukan himpunan penyelesaian pertidak samaan linear berikut: 7x + 2y > 10