Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 2 TELUKJAMBE BARAT

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA
VARIABEL
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.2 Menentukan nilai variabel persamaan  Siswa mampu menjelaskan bentuk umum
linear dua variabel dalam konteks dari sistem persamaan linear dua variabel
nyata  Siswa mampu menentukan nilai variabel
dari sistem persamaan linear dua variabel
dalam konteks nyata.
4.1 Membuat dan menyelesaikan model  Siswa mampu membuat model
matematika dari masalah nyata yang matematika yang berkaitan dengan sistem
berkaitan dengan persamaan linear persamaan linear dua variabel dari
dua variabel masalah nyata.
 Siswa mampu menyelesaikan masalah
kontekstual dari model matematika yang
berupa sistem persamaan linear dua
variabel dengan menggunakan metode
(grafik, eliminasi, substitusi atau
campuran).

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan melaui proses pembelajaran dengan metode Problem Based Learning, Peserta
didik dapat mendefinisikan sistem persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-

1
 hari, dapat menuliskan nilai dari masing-masing variabel dalam sistem persamaan linear
dua variabel pada konteks nyata dengan menggunakan metode eliminasi, dapat membuat
model matematika yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel, serta
dapat menyelesaikan masalah kontekstual dari model matematika yang berupa sistem
persamaan linear dua variabel dengan metode (grafik, eliminasi, substitusi atau
campuran). Nilai karakter yang dikembangkan : religius, kerjasama, percaya diri,
nasionalis, kreatif dan teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Sistem persamaan linear dua variabel
a. Penyelesaian sistem persmaan linear dua variabel
b. Model dan sistem persamaan linear dua variabel
2. Materi Pengayaan
Soal-Soal UN SMP
3. Materi Remedial
Mengulang materi pelajaran reguler

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Presentasi, Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
1. Bahan Tayang Power Point
2. Laptop
3. Projector

G. Sumber belajar
1. Buku paket matematika kelas VIII As’ari, Abdur Rahman, dkk. (2017) matematika
jilid 1 untuk SMP kelas VIII. Edisi revisi 2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan.
2. Video tentang sistem persamaan linear dua variabel
3. Lembar kerja siswa
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan

2
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam 5’
(persiapanorientasi) b. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
c. Peserta didik bersama-sama menyanyikan
lagu wajib (jika di awal jam pelajaran)
d. Peserta didik Melakukan doa bersama
sebelum pembelajaran dimulai. (jika di
awal pelajaran)

Apersepsi a. Guru mengaitkan materi dengan 5’

pengalaman peserta didik tentang sistem
persamaan linear dua variabel
b. Guru mengingatkan kembali tentang
materi persamaan linear satu variabel yang
telah dipelajari sebelumnya

Motivasi a. Guru memberikan motivasi kepada peserta 5’

didik
b. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dipelajari
c. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat materi yang akan dipelajari
d. Guru menyampaikan tujuan, strategi, dan
penilaian yang akan dilakukan dalam
pembelajan
B. Kegiatan Inti

Sintak Model a. Guru menyampaikan masalah yang akan 5’

Pembelajaran 1 dipecahkan secara berkelompok oleh
(orientasi peserta didik peserta didik, yaitu mengenai bagaimana
pada masalah) membentuk model matematika serta
menyelesaikan permasalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua
variable
b. Peserta didik dalam kelompok dengan
menggunakan bahan yang ada, mengamati
dan memahami masalah

Sintak Model a. Guru memastikan setiap anggota 5’

Pembelajaran 2 kelompok memahami tugasnya masing-
(Mengorganisasikan masing dengan baik
peserta didik untuk b. Peserta didik berdiskusi dan membagi
belajar) tugas untuk menyelesaikan permasalahan
yang telah diberikan

Sintak Model a. Guru memantau keterlibatan peserta didik 15’

3
Pembelajaran 3 dalam pengumpulan data bahan selama
(Membimbing proses penyelidikan dari permasalahan
penyelidikan individu yang diberikan.
maupun kelompok) b. Peserta didik melakukan penyelidikan
untuk bahan diskusi (dengan membaca
atau mencari dari buku pegangan siswa
atau dan yang lainnya)

Sintak Model a. Guru memantau diskusi dan membimbing 15’

Pembelajaran 4 pembuatan laporan sehingga laporan dari
(Mengembangkan dan setiap siswa/ kelompok siap untuk di
menyajikan hasil diskusi) presentasikan
b. Peserta didik di dalam kelompok
melakukan diskusi untuk menghasilkan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikaan/ disajikan dalam lembar
kerja yang telah disediakan oleh guru

Sintak Model a. Guru membimbing jalannya presentasi 15’

Pembelajaran 5 serta mendorong kelompok memberikan
(Menganalisi dan penghargaan atas masukan terhadap
mengevaluasi proses kelompok lain.
pemecahan masalah) b. Setiap kelompok peserta didik melakukan
presentasi, kelompok yang lain
memberikan apresiasi dan tanggapan.

C. Kegiatan Penutup

Evaluasi a. Peserta didik bersama-sama dengan guru 10’

membuat kesimpulan secara kreatif
tentang materi yang telah disampaikan
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi metode eliminasi dalam
penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel
c. Guru menyampaikan tugas membaca
untuk pertemuan selanjutnya yaitu tentang
penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel dengan metode substitusi.
d. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu
daerah (jika dilaksanakan pada jam
terakhir).
e. Guru mempersilahkan peserta didik untuk

4
 berdoa dan mensyukuri segala berkat dan
bimbingan yang diberikan Tuhan YME
sepanjang pembelajaran hari ini

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap Spiritual
Contoh Butir
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat pembelajaran
(Catatan Jurnal) berlangsung

2) Sikap Sosial
Contoh Butir
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat pembelajaran
(Catatan Jurnal) berlangsung

3) Keterampilan
Contoh Butir
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran
berlangsung

4) Pengetahuan
Contoh Butir
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes tertulis Uraian Terlampir Saat pembelajaran
berlangsung

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 0% dan 50%
2. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2) Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal UN.

Mengetahui, Karawang, Desember 2019

Kepala SMPN 2 Telukjambe Barat Guru Mata Pelajaran

5
 HASAN RUHYAT, S.Pd., M.Pd. YEKTI HANDAYANI
NIP. 19710715 199903 1 005 NIP. 19811015 201407 2 002

Catatan Kepala Sekolah:

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

6
Lampiran RPP. 1. Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

Nama peserta Butir

No Waktu Catatan perilaku Ket.
Didik Sikap

Lampiran 2. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Menejelaskan bentuk umum dari sistem persamaan linear dua 50
variabel
2 Menentukan nilai variabel dari sistem persamaan linear dua variabel 50
Total Skor 100

Materi/ Bentuk Jumlah

No Kompetensi Dasar Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
3.5 Menentukan nilai Sistem Menentukan bentuk uraian 1
variabel persamaan persamaan umum dari sistem
linear dua variabel linear dua persamaan linear dua
dalam konteks variabel variabel
nyata
Menentukan nilai Uraian 1
variabel dalam sistem
persamaan linear dua
variabel pada dunia
nyata

7
Lampiran 3: Instrumen soal pengetahuan, kunci jawaban dan penskoran
No Soal Kunci Jawaban skor
1
A1X + B1Y = C1
A2X + B2Y = C2
Jelaskan bentuk umum dari
Dimana :
2 sistem persamaan linear dua 50
A1, A2, B1, B2 adalah koefisien
variabel berikut X dan Y adalah Variabel
Dan C1, C2 merupakan konstanta

Diketahui :
Pensil = X
Penghapus = Y

Maka :
2X + 3Y = Rp.12.000
3X + Y = Rp. 11.000
Rina membeli 2 buah pensil
dan 3 buah penghapus seharga Jawab :
Rp.12.000, sedangkan budi Langkah 1
50
membeeli 3 buah pensil dan 1 2X + 3Y = Rp.12.000 |x 3 | 6X + 9Y = Rp.36.000
3
buah penghapus seharga Rp. 3X + Y = Rp. 11.000 |x 2 | 6X + 2Y = Rp.22.000
11.000. berapa harga masing-
masing dari pensil dan 7Y = Rp.14.000
penghapus tersebut. Dan jika Y = Rp.14.000 / 7
dibuat model matematika Y = Rp. 2.000
bentuknya adalah sebagai
berikut 2X + 3Y = Rp.12.000 Langkah 2
dan 3X + Y = Rp. 11.000 3X + Y = Rp. 11.000
3X + Rp. 2.000 = Rp. 11.000
3X = Rp. 11.000 - Rp. 2.000
3X = Rp. 9.000
X = Rp. 9.000/3
X = Rp. 3.000

Sehingga didapat harga masing-masing barang :

Pensil = Rp. 3.000
Penghapus = Rp. 2.000

Jumlah 100

Lampiran 4. Lembar Penilaian Keterampilan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
1 Membuat model matematika yang berkaitan dengan sistem persamaan 30
8
 No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
linear dua variabel dari masalah nyata
2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem 70
persamaan linear dua variabel
Total Skor 100

Materi/
Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Sub Indikator Soal
Soal Soal
Materi
4.1 Membuat dan menyelesaikan Sistem membuat Uraian 1
model matematika dari masalah persamaan model
nyata yang berkaitan dengan linear dua matematika
persamaan linear dua variabel variabel yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dua
variabel dari
masalah nyata

menyelesaikan Uraian 1
masalah
kontekstual
dari model
matematika
yang berupa
sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
menggunakan
metode

Lampiran 5: Instrumen soal keterampilan, kunci jawaban dan penskoran

No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Pada hari jum’at lalu, ibu pergi Diketahui : 30
ke pasar. Di pasar ibu membeli a. Ibu membeli 2kg telur dan 1kg terigu dan
telur 2kg dan 1kg terigu dan ibu harus membayar sebesar Rp.15.000
harus membayar Rp.15.000 b. Diana membeli 1kg telur dan dan 2 kg
sedangkan pagi ini Diana terigu dengan harga Rp.18.000
belanja ke pasar dan membeli
1kg telur dan dan 2 kg terigu Misalkan
dengan harga Rp.18.000. Telur = X
Bagaimana bentuk kalimat Terigu = Y

9
 matematika dari pernyataan
diatas ?
2 Dalam sebuah tempat parkir,
terdapat terdapat 90 kendaraan,
kendaraan tersebut terdiri dari
kendaraan beroda empat dan
kendaraan berroda dua. Jika
dihutung, jumlah roda dari
semua kendaraan adalah 248
buah. Kemudian, biaya parkir
untuk kendaraan beroda dua
yaitu Rp. 2000 sedangkan biaya
parkir untuk kendaraan beroda
4 yaitu Rp.5000. berapakah
pendapatan uang parkir dari
kendaraan-kendaraan tersebut ?
Jawab :
2X + Y = Rp.15.000
X + 2Y = Rp.18.000
Sehingga didapat model matematikanya
adalah seperti diatas
Dik : 70
Jumlah kendaraan = 90
Jumlah roda kendaraan = 248
Biaya parkir kendaraan berdoa 2 = Rp. 2000
Biaya parkir kendaraan beroda 4 = Rp. 5000
Jawab :
Misalkan X = kendaraan beroda 2
Y = kendaraan beroda 4
Maka model matematikanya adalah:
X + Y = 90……(1)
2X + 4Y = 248…….(2)
Penyelesaian :
Langkah 1
X + Y = 90 | x 2 | 2X + 2Y = 180
2X + 4Y = 248 | x 1 | 2X + 4Y = 248
-2Y = -68
Y = -68/-2
Y = 34
Langkah 2
Substitusikan nilai Y ke dalam persamaan
(1)
X + Y = 90
X + 34 = 90
X = 90 - 34
X = 56
Sehingga didapat jumlah kendaraan adalah
sebagai berikut :
Kendaraan roda dua (X) = 56
Kendaraan roda empat (Y) = 34
Pendapatan uang parkir dari kendaraan
tersebut adalah :
= Rp. 2000X + Rp. 5000Y
= Rp. 2000 (56) + Rp. 5000 (34)
10
= Rp. 112.000 + Rp. 170.000
= RP. 282.000

Sehingga pendapatan parkir dari 90

kendaraan yaitu sebesar RP. 282.000

Jumlah 100

11
Lampiran 5: LKPD

Lembar Kerja Siswa

Materi Pokok : Sistem persamaan linear dua variabel

Tujuan : Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Kelas : VIII G
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4. Bagaimana
5. kah
caranya ?
6.

Cara Kerja:
1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang
2. Masing-masing kelompok mengirimkan perwakilannya 2 anggota untuk membeli 2
jenis makanan ringan dan 2 jenis minuman kemasan di kantin.
3. Jenis makanan yang dibeli adalah makanan yang sudah ditentukan oleh guru kelas.
4. Jumlah pembelian makanan atau minuman di kantin bebas atau berdasarkan
keputusan kelompok masing-masing.
5. Setelah membeli makanan ke kantin siswa kembali ke kelas dengan membawa
makanan dan minuman yang telah dibeli.
6. Siswa dengan teman kelompoknya berdisksi untuk mengerjakan lembar kerja siswa
yang telah diberikan guru.
7. Siswa menuliskan hasil jawaban pada lembar kerja siswa yang telah disediakan guru
Soal !!

12
1. Sebutkan jenis makanan dan jumlah makanan yang anda beli

2. Buatlah model matematika berdasarkan barang-barang yang telah anda beli

3. Tentukan harga dari masing-masing produk makanan dan minuman yang anda beli
dengan menggunakan metode gabungan (eliminasi-substitusi)

4. Berapakah uang yang harus dibayarkan jika anda membeli 5 teh gelas dan 3 kuaci ?
selesaikan dengan menggunakan metode gabungan (eliminasi-substitusi)

13
14
 Rubrik Penilaian LKPD:

Skor
No Aspek Penilaian
2 1
1 Persiapan alat dan bahan Semua alat dan bahan Ada kekurangan alat
lengkap dan bahan
2 Hasil pemotongan bola Tepat menjadi ½ bola Tidak tepat menjadi ½
menjadi ½ bola bola
3 Membuat lingkaran dengan Tepat membuat 5 buah Tidak tepat membuat 5
diameter yang sama dengan lingkaran dengan buah lingkaran dengan
diameter bola diameter yang sama diameter yang sama
dengan diameter bola dengan diameter bola
4 Menempelkan potongan Potongan kecil-kecil Potongan kecil-kecil
kecil-kecil bola pada tepat memenuhi 4 tidak tepat memenuhi 4
lingkaran lingkaran lingkaran
5 Kebersihan (hasil kerja Bersih dan rapih Kurang bersih dan
kelompok dan tempat kurang rapih
diskusi)
6 Ketepatan waktu dalam Tepat atau kurang dari Tidak tepat atau
mengumpulkan hasil diskusi waktu yang ditentukan melebihi waktu yang
ditentukan
7 Kerjasama antar anggota Semua anggota Ada anggota kelompok
kelompok kelompok kerjasama yang tidak kerjasama

Rumus penghitungan skor akhir = x 100

Skor maksimal = 14

15