1. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga
variabel berdasarkan pemahaman solusi dari sistem persamaan
linear dua variabel.
Sub Tujuan pembelajaran : pertemuan ke-1
1. Melalui kegiatan pengamatan video peserta didik mampu
mengidentifikasi masalah dengan memodelkan ke dalam sistem
persamaan linear tiga variabel.
2. Melalui kegiatan pengamatan persoalan yang terkait dengan
SPL tiga variabel peserta didik mampu menjelaskan pengertian
solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel.
3. Melalui penjelasan pengertian solusi sistem persamaan linear
tiga variabel, peserta didik mampu menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga variable, dengan metode substitusi,
eliminasi, dan campuran.
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
2. Pemahaman Bermakna
Menghargai keragaman adalah salah satu bentuk ketaatan kita pada hukum alam. Tuhan
telah menciptakan manusia dengan segala keragaman identitas yang melekat padanya.
Menyadari dan menghormati keragaman, tak hanya sebagai cara mengenali sesama tetapi
juga memuliakan ciptaan-Nya.
3. Pertanyaan Pemantik
Apakah sampean bisa mengidentifikasi masalah yang terkait dengan persamaan linear?
Apakah sampean masih ingat tentang SPLDV?
6. Model Pembelajaran
Mode pembelajaran : Luring (tatap muka)
Model pembelajaran : Projek based learning (PjBL) berbantuan aplikasi digital
dan media audiovisual
Pembelajaran berdiferensiasi :
Terlihat dalam kegiatan pembagian tugas kelompok
Pemilihan sub-materi (metode substitusi, eiminasi, dan campuran)
7. Ringkasan materi
8. Proses Pembelajaran di Kelas
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan melakukan presensi kehadiran
Berdoa bersama
Menyanyikan lagu nasional
Memotivasi siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru memberikan asesment diagnostik (kognitif dan non kognitif)
Menjelaskan peralatan/ media/aplikasi yang diperlukan
B. Kegiatan inti (Model pembelajaran Projek Based Learning/ PjBL)
Asesmen diagnostik
Kognitif : memberikan beberapa pertanyaan pre test untuk melihat
pengetahuan awal peserta didik.
Non kognitif : Menyampaikan pertanyaan seputar keseharian peserta didik, hobi,
teman sepergaulan , latarbelakang dan dukungan orangtua.
Asesmen Formatif ( dapat dilakukan diawal dan sepanjang proses pembelajaran)
Pengamatan proses diskusi dan presentasi : pengamatan (lembar pengamatan)
Asesmen Sumatif (dilakukan pada akhir satu lingkup materi) : Tes tulis
11. Refleksi
12. LKPD
Terlampir
13. Glosarium
Terlampir
14. Daftar Pustaka
Matematika untuk SMA/MA Kelas X (Kementerian Pendidikan, kebudayaan, dan
teknologiRepublik Indonesia 2021.
Noormandiri, B.K, Metematika untuk SMA/MA Kelas X, Erlangga, Jakarta, 2022
Kesejahteraan Bagaimana perasaan kalian melihat tayangan yang terkait dengan pendidikan, drama
psikologis dan emosi atau film manca negara?
peserta didik
Perasaan apa yang muncul ketika melihat tayangan yang terkait dengan pendidikan,
drama atau film manca negara?
Aktivitas peserta didik Pernahkah kalian melihat secara langsung masalah yang terkait dengan matematika?
selama belajar dirumah
Apakah orang tua mu memperbolehkan kalian mengikuti kegiatan diluar kegiatan
sekolah seperti bela diri atau yang lainnya?
Kondisi keluarga dan Siapa saja teman yang biasanya kalian ajak untuk mengikuti kegiatan tersebut ?
Pergaulan peserta didik Siapa anggota keluargamu yang selalu mengontrol aktivitas diluar rumah?
Gaya belajar, karakter Mana yang kamu sukai membaca buku, mendengarkan cerita, atau menonton
serta minat peserta tayangan akademik?
didik
ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
SOAL PILIHAN GANDA d. 2x + 5y = 10
1. Yang termasuk persamaan linear adalah …. e. x2 + y2 = 49
a. 2x + 5y = 10
b. 2xy = 20 Kunci jawaban : E
c. 5x – 7yx = 27 4. Yang termasuk persamaan linear tiga
d. x2 + y2 = 49 variabel adalah….
e. 5y + x2 = 80 a. 5y + x = 80
Kunci jawaban : A b. 2x - y + z = 20
2. Yang termasuk persamaan linear dua c. 5x – 7y = 27
variabel adalah …. d. 2x + 5y = 10
a. x2 + y2 = 49 e. x2 + y2 = 49
b. 2xy = 20 Kunci jawaban : B
c. 5x – 7yx = 27 5. Yang termasuk persamaan linear tiga
d. 2x + 5y = 10 variable adalah….
e. 5y + x2 = 80 a. 5y + x = 80
Kunci jawaban : D b. 2x - y = 20
3. Yang tidak termasuk persamaan linear c. 5x – 7y + m = 27
dua variable adalah…. d. 2x + 5y = 10
a. 5y + x = 80 e. x2 + y2 = 49
b. 2x - y = 20 Kunci jawaban : B
c. 5x – 7y = 27
KISI-KISI SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
KELAS : X
NAMA : …………………………
NO. ABSEN : ………………………….
MAPEL : Matematika
TANGGAL : …………………………
Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang paling tepat!
1. Himpunan penyelesaian dari x + y + z + 4; 4x 3. Diketahui sistem persamaan
+ 2y – 0.5z = – 1.5; 2x – 3y – 3z = – 17 1 2 1 1 4 2 3 2
; ; dan
adalah…. x y z 2 x y z 3
A. {(– 3, 5, 2)} 3 4 4 1
B. {(– 1, 2, – 3)} . Nilai x yang memenuhi
x y z 3
C. {(– 1, 2, 3)}
D. {(1, 8, – 5)} adalah….
E. {(3, 2, – 1)}
A. 4
Kunci jawaban : B. 6
2. Diketahui sistem persamaan: x + y + 2z = 6; x – C. 8
D. 10
y + z = – 4; 2x + y – 2z = – 4. Nilai xyz adalah E. 12
…. Kunci jawaban :
A. – 16 4. Nilai x + y + z jika diketahui 2x + y – 3z = 3; x
B. –4 – y + 5z = – 2; 2x + 2y – z = – 1 adalah….
C. 4
D. 8 A. – 4
E. 16 B. –3
Kunci jawaban : C. –2
D. – 1
E. 2
Kunci jawaban :
5. Parabola y = ax2 + bx + c melalui titik A. {1, -1, 2}
B. {3, 2, -3}
(1,0), (– 3, 16), dan (2, 1). Persamaan C. {-3, 1, 4}
parabola tersebut adalah…. D. {4, -1, -1}
E. {2, -1, 1}
A. y = x2 – 2x + 1
Kunci jawaban :
B. y = x2 – 2x + 21
C. y = x2 + 2x – 1y
D. y = x2 + 2x – 1 1 1 1
E. y = x2 + 3x – 4 x 2
y z
Kunci jawaban :
3 1 2
9. Sistem persamaan 1
6. Nilai x yang memenuhi sistem persamaan
x y z
4 x 2 y z 3 1 1 1
4
x 3 y 2 z 1 adalah.... x y z
2 x y 3 y 9
Nilai x + 2y – 3z = ….
A. –3
A. –5
B. –2
B. –3
C. –1
C. –1
D. 1
D. 3
E. 3
E. 5
Kunci jawaban : Kunci jawaban :
7. Himpunan penyelesaian sistem persamaan 10. Parabola y = ax2 + bx + c melalui titik (0, 1),
4 x 2 y z 3 (1, -1), dan (-2, 11). Titik berikut yang terletak
x 3 y 2 z 1 pada parabola tersebut adalah ….
2 x y 3 y 9
A. (-1, 5)
Adalah {(a, b, c)}. Nilai abc = …. B. (2, 1)
A. 36 C. (3, -1)
B. 35 D. (-3, 1)
C. 30 E. (4, -5)
D. – 30
E. – 36 Kunci jawaban :
Kunci jawaban :
ax by 3 z 3
8. Sistem persamaan 2 x by cz 1
ax 3 y cy 3
mempunyai penyelesaian x = 1, y = -1, dan
z = 2. Nilai a, b, dan c berturut-turut adalah
….
KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF
KELAS : XI
Kelompok 2
1
2
3
4
5
6
7
Kelompok 3
1
2
3
4
5
6
7
Kelompok 4
1
2
3
4
5
6
7
RUBRIK PEDOMAN PENSKORAN
NO ASPEK PENSKORAN
1 Kemampuan Skor 4 apabila menunjukan kerjasama yang sangat baik
Bekerjasama Skor 3 apabila menunjukan kerjasama yang baik
Skor 2 apabila menunjukan kerjasama yang cukup baik
Skor 1 apabila menunjukan kerjasama yangkurang baik
4 keaktifan kelompok Skor 4 apabila menunjukan keaktifan kelompok yang sangat baik
Skor 3 apabila menunjukan keaktifan kelompok yang baik
Skor 2 apabila menunjukan keaktifan kelompok yang cukup baik
Skor 1 apabila menunjukan keaktifan kelompok yangkurang baik
5 Kemampuan menerima Skor 4 apabila menerima penjelasan teman yang sangat baik
penjelasan teman Skor 3 apabila menerima penjelasan teman yang baik
Skor 2 apabila menerima penjelasan teman yang cukup baik
Skor 1 apabila menerima penjelasan teman yangkurang baik
NA = SKOR peserta didik : (TOTAL SKOR) X 100
Predikat
BB MB BSH SB
(Belum Berkembang) (Mulai Berkembang) (Berkembang sesuai Sangat Berkembang)
Harapan)
Predikat
BB MB BSH SB
(Belum Berkembang) (Mulai Berkembang) (Berkembang sesuai Sangat Berkembang)
Harapan)
LAMPIRAN
6. GLOSARIUM
Sistem berasal dari Bahasa latin dan Bahasa Yunani adalah suatu kesatuan yang terdiri dari atas komponen
atau elemen yang dihubungkan bersama untuk memudahkan aliran informasi, materi, atau energy untuk
mencapai suatu tujuan
Persamaan Linear Dua Variabel adalah persamaan linear yang ditulis dalam bentuk ax + by = c. Sebagai
keterangan, x dan y adalah variabel dengan pangkat satu, sedangkan a dan b adalah koefisien dan c adalah
konstanta
Persamaan Linear Tiga Varibel adalah sistem persamaan yang terdiri dari tiga persamaan di mana masing-
masing persamaan memiliki tiga variabel.
Substitusi adalah pengganti
Eliminasi adalah upaya pengurangan elemen