RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2

Sekolah : SMK Negeri 3 Bungo

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
 KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.2 Menentukan nilai variabel pada sistem
3.3. Menentukan nilai variabel pada
persamaan linear dua variabel
sistem persamaan linear dua 3.3.3 Menemukan penyelesaian system persamaan
variabel dalam masalah linier dua variable
kontekstual
4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
4.3 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan sistem persamaan linier dua
sistem persamaan linier variable
dua variable 4.3.3 Mengkomunikasikan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan SPLDV
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta didik
dengan tepat, disiplin, jujur dan bertanggung jawab dapat :

1. Menentukan nilai variable

2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Sistem Persamaan

Linier Dua Variabel (SPLDV)
3. Mengkomunikasikan penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan SPLDV

D. Materi Pembelajaran

Sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) adalah himpunan beberapa persamaan linier dua
variabel yang saling terkait (Permana, Sukarna, & Soebagyo, 2018).
Bentuk umum :

a1x + b1y = c1
{ a2x + b2y = c2
Dengan a1, a2, b1 , b2, c1, c2 ϵ R , a1, a2, b1 , b2≠ 0

a1, a2 : koefisien variabel x

b1 , b2: koefisien variabel y

c1, c2 : Konstanta

Nilai x dan y yang memenuhi kedua persamaan disebut himpunan penyelesaian. Suatu SPLDV dapat
memiliki satu penyelesaian, tak terhingga penyelesaian atau tidak memiliki penyelesaian. Sistem
persamaan linear dua variabel (SPLDV) dapat diselesaikan dengan beberapa metode, antara lain :
eliminasi, substitusi, gabungan eliminasi dan substitusi, grafik, dan determinan matriks

E. Metode Pembelajaran
• Model pembelajaran : Problem Based Learning
• Pendekatan : Saintifik
• Metode : Diskusi dan Penugasan

F. Media dan alat Pembelajaran

Media:
 LKPD
 Tampilan power point
 Google Classroom
 Google Foam
Alat:
 Laptop & Proyektor
 Pointer

G. Sumber Belajar
Nuraksin, dkk.2017.Matematika SMA/MA/SMK/MK Kelas X Semester
1.Jakarta:Intan Pariwara:53-61
Manulang, Sudianto,dkk.2017.Matematika SMA/MA/SMK/MK Kelas X.Edisi
2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemedikbud:57 – 63
Internet (https://www.youtube.com/watch?v=0JyGMHV9iiA&t=132
Internet (https://www.youtube.com/watch?v=lkyEOW8mp_0)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN KE- 2
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
waktu
1. Guru memberi salam 1. Peserta didik 15
kepada peserta didik dan menjawab salam dari Menit
meminta ketua kelas guru dan berdoa
memimpin berdoa belajar Bersama

2. Guru menanyakan kabar, 2. Peserta didik

memeriksa kehadiran serta menyampaikan
memperhatikan kesiapan kabarnya dan
belajar peserta didik dan mempersiapkan diri
ruang kelas untuk pembelajaran

3. Guru menyampaikan model 3. Peserta didik

dan metode yang mendengarkan
diterapkan dalam informasi yang
pembelajaran disampaikan oleh
guru

4. Guru menyampaikan tujuan 4. Peserta didik

pembelajaran serta mendengarkan
menyampaikan manfaat paparan tentang
mempelajari materi SPLDV model dan metode
dan memberika motivasi pembelajaran yang
akan dilaksanakan

5. Guru memberikan 5. Peserta didik

pertanyaan secara lisan menjawab
terkait materi sebelumnya, pertanyaan guru
seperti: secara lisan
 Cara membuat model
SPLDV dari soal
kontekstual

6. Guru mengadakan pre test 6. Peserta didik

tentang Penyelesaian menjawab
persamaan linier satu pertanyaan dari guru
variabel misalnya tentukan
nilai x dari persamaan
beirikut yang dikirim lewat
GC :

1. 2x = 6

2. x + 8 = 15

3. 2x – 5 = 10
 Alokasi
Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
waktu
se 1. Orientasi 1. Guru menampilkan 1. Peserta didik 5 Menit
Peserta didik pada masalah kontekstual yang mengamati masalah
Masalah berkaitan dengan SPLDV yang ditampilkan
pada slide PPT pada layar media
pembelajaran slide pembelajaran

2. Beberapa peserta
2. Guru meminta peserta didik didik bertanya dan
secara mandiri untuk mengemukakan
bertanya dan pendapat terkait apa
mengemukakan yang mereka dapat
pendapatnya berkaitan apa setelah melihat slides
yang mereka dapat setelah
melihat slides ppt
Fase 2. 1. Guru mengkondisikan 1. Peserta didik 5 Menit
Mengorganisasika peserta didik kedalam menempatkan diri
n Peserta didik kelompok-kelompok diskusi sesuai kelompok
yang heterogen dengan yang telah
banyak kelompok ditentukan.
disesuaikan dengan
banyak anak dikelas.

2. Guru menjelaskan 2. Peserta didik

beberapa aturan kepada mendengarkan
peserta didik pada saat penjelasan tentang
melakukan diskusi di aturan yang harus
kelompoknya. diterapkan pada saat
berdiskusi di
kelompoknya

3. Guru membagikan LKPD 3. Peserta didik

kepada masing-masing menerima LKPD
kelompok dan meminta yang diberikan oleh
peserta didik untuk guru dan membaca
membaca petunjuk LKPD petunjuk LKPD

Fase 1. Guru berkeliling 1. Peserta didik 20

3.Membimbing mencermati setiap berdiskusi dalam Menit
Penyelidikan kelompok untuk memotivasi kelompok untuk
Individu dan dan membimbing kelompok menyelesaikan
Kelompok yang mengalami kesulitan permasalahan yang
ada dalam LKPD dan
bertanya kepada guru
jika mengalami
kesulitan

2. Guru mengingatkan 2. Siswa menuliskan

peserta didik untuk jawaban dari hasil
menuliskan jawaban dari diskusi kelompok
hasil diskusi kelompok pada kolom jawaban
mereka pada kolom di LKPD
jawaban yang tertera di
LKPD
Fase 4. 1. Guru meminta atau memilih 1. Kelompok yang dipilih 15
Menyajikan dan salah satu kelompok untuk mempresentasikan Menit
mengembangkan maju mempresentasikan hasil diskusi
hasil karya hasil diskusi kelompok kelompok mereka

2. Guru mengawasi jalannya 2. Peserta didik

diskusi dengan tanya jawab merespon pertanyaan
antara kelompok yang satu yang diberikan
dengan kelompok lain kelompok lain
untuk meningkatkan
keaktifan peserta didik

3. Guru meminta kelompok

yang presentase untuk
kembali ke tempat duduk
mereka

Fase 1. Guru memberikan 1. Peserta didik 20

5.Menganalisis kesempatan kepada mengajukan Menit
dan Mengevaluasi peserta didik untuk pertanyaan jika masih
Proses bertanya jika masih ada ada yang kurang
pemecahan yang kurang mengerti dimengerti
masalah
2. Peserta didik
2. Guru memberikan mencermati
penguatan terhadap hasil penguatan yang
pemecahan masalah oleh diberikan oleh guru
peserta didik
3. Peserta didik
membuat simpulan
3. Guru Membimbing peserta dari kegiatan
didik untuk membuat pembelajaran dengan
kesimpulan dari kegiatan dibimbing oleh guru
pembelajaran Penyelesaian
SPLDV
4. Peserta didik
4. Guru memberi latihan untuk mengerjakan latihan
mengukur kemampuan yang diberikan oleh
peserta didik lewat GC guru secara individu

Alokasi
Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
waktu
1. Guru melakukan refleksi 1. Peserta didik 10
terhadap kegiatan dengan menanggapi Menit
mengajukan pertanyaan pertanyaan yang
singkat, misalnya: diberikan oleh guru
- Pada bagian manakah sebagai refleksi
yang masih belum terhadap kegiatan
dipahami dalam pembelajaran
pembelajaran hari ini
- Guru menanyakan
kepada peserta didik
tentang apa yang
didapat dari
pembelajran hari ini

- Guru meminta peserta

didik untuk mengisi
lembar refleksi
pemebelajaran di GC
2. Guru memberikan 2. Peserta didik
pekerjaan rumah (PR) diharapkan
melalui Google Classroom mengerjakan
pekerjaan rumah
secara mandiri dan
tepat waktu

3. Guru memberikan link 3. Peserta didik

materi pembelajaran di diharapkan membaca
Google Classroom materi pembelajaran
di goole classroom

4. Guru menyampaikan materi 4. Peserta didik

pembelajaran untuk mendengarkan
pertemuan selanjutnya arahan yang
diberikan oleh Guru
terkait materi
selanjutnya

5. Guru mengakhiri kegiatan 5. Peserta didik

pembelajaran dengan menjawab salam dan
salam selalu bersemangat
untuk belajar
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Penilaian Sikap Sosial

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal: ……………………….................................
Materi : SPLDV

No sikap
Nama Siswa Tanggung Disiplin Kerja Keras
jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3

ds
t

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Indikator yang di nilai Skor

1 Tanggung jawab :
Selalu mengikuti kegiatan pembelajaran 3
Tidak selalu mengikuti kegiatan pembelajaran 2
Tidak pernah mengikuti pembelajaran 1
2 Disiplin
Selalu tepat waktu dalam mengumpulkan tugas 3
Tidak selalu tepat waktu dalam mengumpulkan tugas 2
Tidak mengumpulkan tugas 1
3 Kerja keras
Mengerjakan tugas lengkap dengan langkah-langkah 3
Penyelesaian
Mengerjakan tugas tidak lengkap dengan langkah-langkah 2
Penyelesaian
Tidak mengerjakan tugas 1

Konversi nilai :

1 – 3 = kurang baik ( D)
4 – 5 = cukup baik ( C )
6 – 7 = baik ( B )
8 – 9 = sangat baik ( A )
 b. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal

Kompetensi Kel Lingkup Materi Indikator soal No Ranah Bentuk

Dasar as Materi Soal Kognitif Soal
Menyelesaika X SPLDV Penyeles Memecahkan 1 C4 Uraian
n masalah aian masalah yang
sistem masalah berkaitan
persamaan kontekstu dengan Sistem
linier dua al SPLDV Persamaan
variabel Linier Dua
Variabel
(SPLDV)

Instrumen Penilaian Kompetensi Penegetahuan

Petunjuk: Selesaikanlah permasalahan berikut dengan secara rinci dan
benar!

1. Tempat parkir untuk motor dan mobil dapat menampung 30 buah kendaraan.
Jumlah roda seluruhnya 90 buah.Jika banyak motor dinyatakan
dengan x dan banyak mobil dinyatakan dengan y, tentukan banyak mobil
di pakiran tersebut…

N Uraian Jawaban Skor

o
1 Misalkan
Motor =x 1
Mobil =y 1
Persamaan linier dua variable
Jumlah kendraan x + y = 30 3
Jumlah roda 2x + 4y = 90 3

Menyelesaiakan persamaan diatas dengan cara subtitusi

2
x + y = 30 => x = 30 – y

Subtitusikan x = 30 – y kepersamaan (2)

1
Untuk x = 30 – y → maka 2x + y = 90
1
2(30 – y) + 4y = 90
60 – 2y + 4y = 90 1
60 + 2y = 90
1
2y = 90 - 60 1
2y = 30 1
1
y = 30/2
 y = 15
1
Subtitusikan y = 15 kepersamaan x = 30 – y
1
x = 30 – 15 1

x = 15

Jadi banyak motor adalah 15 buah dan banyak mobil adala

15 buah

Total Skor 20

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

c. Penilaian Keterampilan

Keterampilan H. K.
No Nama Kegiatan Presentasi Hasil I.
Kelompok diskusi Kelompok Kerja Jumla Nilai
kelompok LKPD h skor
1
2
3
4

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor
Kriteria
yang
dinilai
Kegiatan Semua anggota kelompok aktif berdiskusi secara
mandiri 4
diskusi
kelompok Semua anggota kelompok aktif berdiskusi namun
masih dibimbing oleh guru 3
Hanya sebagian anggota kelompok orang yang
2
aktif
Tidak melakukan diskusi kelompok
1
Presentasi Melakukan Presentasi menggunakan media,
menggunakan bahasa yang baik, serta mampu 4
kelompok
menanggapi pertanyaan dari kelompok lain
dengan baik
 Melakukan Presentasi menggunkan media,
menggunakan bahasa yang baik, namun 3
belummampu menanggapi pertanyaan dari
kelompok lain
Melakukan Presentasi secara lisan,
menggunakan bahasa yang baik serta mampu 2
menanggapipertanyaan dari kelompok lain
Melakukan Presentasi secara lisan,
menggunakan bahasa yang baik, namun belum 1
mampu menanggapi pertanyaan dari kelompok
lain
Hasil Kerja Hasil pekerjaan LKPD dikerjakan dengan Baik, 4
LKPD dan tepat waktu
Hasil pekerjaan LKPD dikerjakan dengan Baik,
namun tidak tepat waktu 3
Hasil pekerjaan LKPD dikerjakan dengan Cukup
Baik, dan tepat waktu 2
Hasil pekerjaan LKPD dikerjakan dengan Cukup
Baik, dan namun tidak tepat waktu 1

Skor 12
Maksimal

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan ( terlampir)

PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMK NEGERI 3 BUNGO

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Ulangan Harian Ke : 1
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
Materi Ulangan Harian : SPLDV
Kode KD : 3.3
KKM : 68

Nama Indikator Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta yang Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan terlampir
 No Nama Peserta Didik Nilai Bentuk Pengayaan

Mengetahui, Bungo, Oktober 2021

Kepala SMK Negeri 3 Bungo Guru Mata Pelajaran

RAHMAT HIDAYAT, S.Pd PEPI YETMI, S.Pd

NIP.19820710 200604 1 004 NIP.198104182009042001

Lembar Refleksi Diri

Mengekspresikan Perasaan

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya

sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………………
…
…………………
………………………………………………………………

3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

…………………………………………………………………………………
……………………… ……………………………………………………….

4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

………………………………………………………………………………..
 ………………………… …………………………………………………….
5. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
………………………………………………………………………………
…………………… ……………………………………………………….
6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan!Berikan alasannya!
……………………………………………………...…………………….

……………………………………………………… ……………………