RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Pesantren Raudlotul Ulum

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, taggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteaksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KIa-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Mengidentifikasi konsep
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linier dua persamaan linier dua variabel.
variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan 3.5.2 Menyatakan bentuk sistem
dengan masalah konstektual. persamaan linier dua variabel.
3.5.3 Menemukan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variable
dari masalah kontekstual.

4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan masalah nyata

berkaitan dengan sistem persamaan yang berkaitan dengan sistem
linier dua variabel. persamaan linear dua variabel.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik
dan metode diskusi kelompok, peserta dapat :
1. Menyatakan bentuk sistem persamaan linier dua variabel.
2. Menyusun model matematika dari dua pernyataan menjadi SPLDV
3. Menemukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variable dari masalah
kontekstual.
4. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel
Sesuai kaidah dengan tepat dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah,
bekerja sama, dan dapat bertanggung jawab, selama proses pembelajaran
berlangsung serta memiliki sikap kritis, kreatif, serta mampu berkomunikasi
dan bekerja sama dengan baik.
D. Materi Ajar
 Faktual :
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
Keterangan :
a dan b = koefisien
x dan y = variabel
c = konstanta

 Konsep
Persamaan Linear Dua Variabel adalah persamaan yang memiliki dua variabel
Dan pangkat variabelnya berderajat satu.
Sistem Persamaan Linier Dua Variabel memiliki dua buah persamaan linear dua
variabel
 Prosedur
- Menyelesaikan pemisalan terhadap kedua besaran yang belum
diketahui dengan x dan y atau a dan b, dll.
- Membuat model matematika dengan mengubah dua pernyataan menjadi dua
persamaan sistem persamaan linear dua variabel dalam x dan y atau a dan b.
- Menentukan nilai sistem persamaan linear dua variabel.
- Menyelesaikan permasalahan yang diminta.

E. Model, Pendekatan dan Metode

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media dan Bahan

1. Media : PPT, LKPD
2. Alat / bahan : Laptop, LCD
3. Sumber Belajar ;
- Buku guru Matematika Kelas VIII Semester 1 Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan hal 183-191
- https://quizlet.com/id/329524289/spldv-menentukan-hp-dan-menyelesaikan-
masalah-kontekstual-flash-cards.com ,diakses tanggal 2 Juli 202
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Belajar
Pendahulan Introduksi : 10
 Siswa menjawab salam guru menit
 Siswa memimpin doa sebelum pembelajaran
dimulai
Apersepsi :
 Siswa diingatkan kembali tentang materi pesamaan
linear dua variabel
 Siswa menyimak PPT yang di tayangkan oleh guru
tentang persamaan linear dua variabel.
Motivasi :
 Siswa diberikan motivasi tentang manfaat materi
pembelajaran sistem linear dua variabel dalam
kehidupan .
 Siswa menyimak arahan guru agar berpearan aktif
berbagi, berdiskusi dengan teman kelompok.
 Siswa mendengarkan guru dalam menyaikan tujuan
 Siswa menyimak rencana penilaian yang
disampaiakan guru

Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi Siswa Pada Masalah 65

menit
 Siswa mengamati video di power point yang di
tanyangkan oleh guru (literasi membaca digital)
 Siswa diberikan kesempatan untuk menanya setelah
melihat tanyangan
 Siswa diminta menejelaskan apa yang mereka lihat di
video sesuai yang ada dalam LKPD

Tahap 2 Mengorganisasi Belajar Siswa

 Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok secara
heterogen
 Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
 Setiap kelompok diberikan lembar LKPD.
 Siswa diarahkan untuk membaca petunjuk dalam
mengerjakan LKPD ((Literasi Membaca))

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Secara Kelompok

 Siswa bersma teman kelompoknya berdiskusi
mengerjakan LKPD
  Siswa didampingi dan diberikan arahan oleh
guru dalam menyelesaikan LKPD

Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

 Siswa diperkenankan mencari informasi dari
buku teks yang berkaitan dengan permasalahan
yang diberikan guru
 Setelah menyelesaikan LKPD kelompok
diminta untuk melakukan presentasi untuk
memaparkan hasil dari LKPD yang telah di
kerjakan

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
 Siswa diberikan kesempatan bertanya
memberikan tanggapan dari presentasi yang
dipaparkan oleh kelompok lain.
 Siswa diberikan umpan balik oleh guru dari hasil
yang telah dipaparkan dalam presentasi
 Siswa diberikan tugas mandiri untuk dikerjakan
dirumah

Penutup  Siswa Bersama-sam dengan guru membuat 5 Menit

kesimpulan
 Siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang sudah dilakukan
 Siswa mendengarkan guru yang menyampaikan
rencana materi selanjutnya.
 Siswa menjawab salam dari guru
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
Observasi melalui jurnal (Telampir)
2. pengetahuan
Soal dan Tanya Jawab (Terlampir)
3. ketarmpilan
dilakukan pada saat presentasi kelompok (Terlampir)
4. Program remidial dan pengayaan

Mengetahui, Malang, 5 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Abdul Majid, S.Pd.I Miftahur Rahmah, S.Pd

Lampiran

Nama Kelompok :
1. ........................................
2. ........................................
Lembar Kerja Peserta 3. ........................................
4. ........................................
5. .........................................
Didik (LKPD)
Tujuan Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi konsep persamaan linier dua
variabel
2. Menyatakan bentuk SPLDV.
3. Menyusun model matematika dari masalah
sehari-hari.
4. Menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linar dua
variabel.

Petunjuk : KEGIATAN 1
 Perhatiikan dengan seksama masalah yang
disajikan.
 Diskusikan dengan teman satu kelompok.
 Isilah dengan tepat.

X
Gambar di atas merupakan cuplikan dari video yang telah ditampilkan oleh guru di
kelas, coba kalian amati dan cermati lalu tentukan harga masing-masing buah yang
dibeli Ibu Mira dan Pak Eko.
Tuliskan informasi yang kalian dapat dari video
tersebut.

Buatlah permisalah terhadap kedua besaran yang

belum diketahui. (contoh : x dan y atau a dan b, dll)

Dari informasi yang sudah kalian tuliskan, buatlah model matematika

dengan mengubah dua pernyataan dalam video tersebut menjadi dua
persamaan SPLDV dalam permisalan yang telah kalian buat.

Selesaikan permasalahan yang diminta.

 KEGIATAN 2

Selisih umur seorang anak adan ayahnya

adalah 40 tahun. Jika umur ayah adalah tiga
kali lipat umur anak, maka umur anak
tersebut adalahtahun.

Penyelesaian :

Di sebuah parkir terdapat 64 kendaraan yang terdiri

dari motor (roda 2) dan mobil (roda 4). Jumlah
seluruh roda kendaraan yang berada pada tempat
parkir tersebut adalah 240 buah. Jika tarif parkir
untuk motor Rp. 1000 dan mobil Rp. 5.000.
berapakah total uang yang diperoleh oleh tukang
parkir di tempat itu? KEGIATAN 3

Penyelesaian :

Tuliskan kesimpulan yang kalian dapat dari hasil kerja yang telah kalian selesaikan.
LAMPIRAN 1
Penilaian Sikap menggunakan Jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut

3
Lampiran 2
INSTRUMEN PENGETAHUAN

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : VIII / I

Topik : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Teknik : Tes Tertulis

Bentuk instrumen : Uraian

KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

MATERI KD INDIKATOR
IPK BENTUK Level NOMOR
POKOK SOAL SOAL SOAL
Sistem 3.5 Menjelaskan Memecahkan Diberikan suatu
Persamaan sistem masalah masalah, siswa
Linear Dua persamaan linier sehari-hari menentukan
Variabel dua variabel dan konsep SPLDV
yang
penyelesaiannya dengan
yang berkaitan mengubahnya
dihubungkan dengan kedalam model
dengan masalah sistem matematika.
konstektual. Uraian L4 1
persamaan

linear dua
variabel ke
dalam model
matematika.

Manentukan Diberikan suatu

nilai variabel pernyataan,
pada sistem siswa
persamaan menentukan Uraian L3 2
linear dua nilai variabel.
variabel
dalam
masalah
kontesktual.

IPK Indikator soal Butir soal

Mengubah Diberikan suatu masalah,
masalah sehari- siswa menentukan
hari yang berkaitan konsep SPLDV dengan
dengan sistem mengubahnya kedalam
persamaan linear model matematika.
dua variabel ke Gambar di atas merupakan cuplikan dari video
dalam model yang telah ditampilkan oleh guru di kelas, coba
matematika. kalian amati dan cermati lalu tentukan harga
masing-masing buah yang dibeli Ibu Mira dan
Pak
Eko.
Manentukan nilai Diberikan suatu Selisih umur seorang anak adan ayahnya
variabel pada sistem pernyataan, siswa adalah 40 tahun. Jika umur ayah adalah tiga
persamaan linear dua menentukan nilai kali lipat umur anak, maka umur anak
variabel dalam tersebut adalah.....tahun.
variabel.
masalah kontesktual

KUNCI JAWABAN SOAL PENILAIAN HARIAN

(KOMPETENSI PENGETAHUAN)

Soal Kunci jawaban Skor

Informasi yang didapat :

 Ibu Mira membeli 8 buah jeruk dan 4

buah apel dengan membayar Rp.
30.000,00
Gambar di atas merupakan cuplikan dari video
 Pak Eko membeli 2 buah jeruk dan 6
yang telah ditampilkan oleh guru di kelas, coba
buah apel dengan membayar Rp.
kalian amati dan cermati lalu tentukan harga
22.000,00
masing-masing buah yang dibeli Ibu Mira dan
Pak Eko. 1
Membuat pemisalan :

 Harga 1 buah jeruk = x

 Harga 1 buah apel = y

Membuat model matematika

 8𝑥 + 4𝑦 = 30.000 1
 2𝑥 + 6𝑦 = 22.000
Penyelesaian permasalahan menggunakan
metode gabungan

 8𝑥 + 4𝑦 = 30.000 × 2
 2𝑥 + 6𝑦 = 22.000 × 8
= 16𝑥 + 8𝑦 = 60.000

= 16𝑥 + 48𝑦 = 176.000 −

−40𝑦 = −116.000
116.000
𝑦=−
−40 2
𝑦 = 2.900

 8𝑥 + 4𝑦 = 30.000
8𝑥 + 4(2.900) = 30.000
8𝑥 + 11.600 = 30.000
8𝑥 = 30.000 − 11.600
8𝑥 = 18.400
18.400
𝑥=
8
𝑥 = 2.200
 Jadi, kesimpulan yang didapat yaitu harga 1
buah jeruk (x) adalah Rp. 2.200 dan harga 1
buah apel (y) adalah Rp. 2.900.

Selisih umur seorang anak dan ayahnya Informasi yang didapat

adalah 40 tahun. Jika umur ayah adalah tiga  Umur anak 40 tahun lebih muda dari
kali lipat umur anak, maka umur anak umur Ayah.
tersebut adalah.....tahun.  Umur ayah tiga kali lipat dari umur
anak. Pemisalan untuk 2 besaran 1
 Umur ayah = a
 Umur anak = b
Model matematika
 𝑎 − 𝑏 = 40
 𝑎 = 3𝑏 1
Penyelesaian
 𝑎 − 𝑏 = 40
3𝑏 − 𝑏 = 40
2𝑏 = 40
40 2
𝑏=
2
𝑏=
20
 𝑎 = 3𝑏
𝑎 = 3(20)
𝑎 = 60
 Jadi, umur Ayah adalah 60 tahun dan
umur Anak adalah 20 tahun.

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Lampiran 3

INSTRUMEN KETERAMPILAN

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/semester : VIII / I
Topik : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Teknik : Tes Tertulis

Bentuk instrumen : Uraian

KISI-KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN

MATERI KD IPK INDIKATOR BENTUK Level NOMOR

POKOK SOAL SOAL SOAL
Sistem 4.5 Menyelesaikan Diberikan
Persamaan Menyelesaikan masalah nyata masalah nyata
Linear Dua masalah yang yang berkaitan berkaitan
Variabel berkaitan dengan benda
dengan sistem
dengan sistem yang ada di
persamaan persamaan sekitar,
linier dua linear dua diharapkan
Uraian 1
variabel. variabel. siswa dapat L3
menentukan
selesaian yang
diminta dengan
menggunakan
prinsip
SPLDV,.

IPK Indikator soal Butir soal

Menyelesaikan Diberikan masalah nyata
masalah nyata yang berkaitan dengan benda yang
berkaitan dengan ada di sekitar, diharapkan
sistem persamaan siswa dapat menentukan
linear dua variabel. selesaian yang diminta
dengan menggunakan prinsip
SPLDV,.
Di sebuah parkir terdapat 64 kendaraan yang
terdiri dari motor (roda 2) dan mobil (roda
4). Jumlah seluruh roda kendaraan yang
berada pada tempat parkir tersebut adalah
240 buah. Jika tarif parkir untuk motor Rp.
1000 dan mobil Rp. 5.000. berapakah total
uang yang diperoleh oleh tukang parkir di
tempat itu?

KUNCI JAWABAN SOAL PENILAIAN HARIAN

(KOMPETENSI KETERAMPILAN)
 Soal Kunci jawaban Skor
Di sebuah parkir terdapat 64 kendaraan yang Pemisalan
terdiri dari motor (roda 2) dan mobil (roda 4).  1 mobil (roda 4) = m
Jumlah seluruh roda kendaraan yang berada  1 motor (roda 2) = n
pada tempat parkir tersebut adalah 240 buah.  𝑚 + 𝑛 = 64
Jika tarif parkir untuk motor Rp. 1000 dan  Jumlah roda 1
mobil Rp. 5.000. berapakah total uang yang  4𝑚 + 2𝑛 = 240
diperoleh oleh tukang parkir di tempat itu?  Tarif parkir : 𝑚 = 𝑅𝑝. 1.000
 𝑛 = 𝑅𝑝. 5.000
Penyelesaian
 𝑚 + 𝑛 = 64
𝑚 = 64 − 𝑛
 4𝑚 + 2𝑛 = 240
4(64 − 𝑛) + 2𝑛 = 240
256 − 4𝑛 + 2𝑛 = 240 2
256 − 2𝑛 = 240
256 − 2𝑛 − 256 = 240 − 256
−2𝑛 = −16
−16
𝑛=
−2
𝑛=8
 𝑚 = 64 − 𝑛
𝑚 = 64 − 8
𝑚 = 56
Penghasilan uang parkir 1
(56 × 1.000) + (8 × 5.000)
= 56.000 + 4.000
= 60.000 rupiah

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 × 𝟏𝟎𝟎

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Lampiran 4
LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : .....................................
Kelas : .....................................
Kelompok : .....................................

No. Nama Siswa Kinerja Presentasi Jumlah Nilai

Kreatifitas Kelengkapan Penyampaian Tanya Skor
Jawaban Jawaban Jawab

Keterangan pengisian skor :

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan

No. Indikator Uraian

1. Kreatifitas Mempresentasikan dalam bahasanya sendiri
2. Kelengkapan Jawaban Memberikan jawaban yang lengkap tanpa kurang satupun
3. Penyampaian Jawaban Kepercayaan diri dan disampaikan dengan lancar dan
lantang
4. Tanya Jawab Mempertanggungjawabkan jawabannya