RPP MATEMATIKA SMP kelas VIII Materi Sistem Persamaan Linier Dua

Variabel Dengan Model PBL(Problem Based Learning) ^Eliminasi^

PEMERINTAH KOTA SALATIGA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SALATIGA
KOTA SALATIGA 50711

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri Salatiga

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A.    Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B.     Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Hasil Belajar
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menjelaskan sistem persamaan 3.5.3 Siswa mampu menjelaskan sistem
linier dua variabel dan persamaan linier dua variabel dan
 penyelesaiannya yang penyelesaiannya dengan menggunakan
dihubungan dengan masalah metode eliminasi yang dihubungkan
kontekstual dengan masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.3 Siswa mampu menyelesaikan masalah
berkaitan dengan sistem yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok,
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan:
1.         melalui kegiatan pengamatan presentasi (PPT) dari guru, siswa dapat menentukan komponen
pada SPLDV serta memahami contoh permasalahan yang terkait; dan
2.         melalui kegiatan mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa dan diskusi kelompok, siswa dapat
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan SPLDV dengan menggunakan metode
eliminasi.

D.    Materi Pembelajaran

Sistem Persamaan Linier Dua Variabel dengan menggunakan Metode Eliminasi (Terlampir)

E.     Metode Pembelajaran

1.      Model pembelajaran : Problem Based Learning
2.      Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
3.      Metode pembelajaran : Tanya-jawab, diskusi kelompok

F.       Media Pembelajaran

Media   : LCD, Laptop, Papan Tulis, Spidol, Power point, LKS.

G.    Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Bentuk Bantuan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Siswa Waktu
Guru
Pendahuluan 1.      Menyapa siswa dengan 1.      Menjawab sapaan guru dan 10 menit
salam dilanjutkan doa. berdoa mengawali belajar.
2.      Mengkomunikasikan tujuan2.      Mendengarkan dan
pembelajaran dan menanggapi tujuan
pentingnya materi yang pembelajaran.
akan dipelajari. 3.      Memperhatikan penjelasan
3.      Menginformasikan cara guru tentang cara belajar
belajar yang akan ditempuh kelompok.
dengan kelompok. 4.      Membentuk kelompok.
4.      Membentuk kelompok yang
terdiri dari 3-4 siswa.
Inti: Orientasi Peserta Didik pada Masalah 30 menit
1.      Mengingat kembali masalah1.    Siswa diminta mengamati,
persamaan linear dua dan memikirkan masalah
variabel. yang ada pada LKS.
2.      Membagikan LKS.
3.      Membimbing siswa dalam
pengamatan.
Jika siswa belum dapat 2.      Siswa diberikan soal dan
menjawab ditopang dengan dapat bertanya jika ada
pertanyaan: kesulitan.
1.    Setelah membaca dan
mencermati permasalahan, Tentukan penyelesaian
apa yang terpikir dalam sistem persamaan linear dua
benak kalian? variabel berikut ini:
2.    Coba buatlah pertanyaan {Tentukan himpunan
yang berhubungan dengan penyelesaian dari SPLDV
permasalahan yang telah di bawah ini dengan
kalian baca dan cermati metode eliminasi:
tersebut! 5x + 2y = - 4
x + y = 6}
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
1.        Coba kalian tulis dalam 3.      Siswa mencoba memahami
 kalimat atau bahasa dua pernyataan tersebut.
matematika!
2.        Cermati angka-angka pada
dua pernyataan yang
diketahui. Apakah ada
hubungan angka-angka pada
ke dua pernyataan tersebut?
1.      Adakah cara 4.      Siswa berdiskusi 10 menit
menghilangkan salah satu mengumpulkan informasi
variabel yang sudah kalian tentang menghubungkan
tuliskan tersebut? sebutkan angka-angka dalam variabel
hubungan itu. yang sama dan cara
2.      Coba, dengan cara yang menghilangkan salah satu
sama hilangkan variabel variabel tersebut.
yang satunya?
3.      Kalau nilai masing-masing
variabel sudah diketahui,
coba dihitung berapa suci
harus membayar?
Membimbing Penyelidikan Individu maupun 30 menit
Kelompok
1.      Mengamati siswa 5.      Siswa mengolah
berdiskusi pada masing- informasi, yang pada
masing kelompok. akhirnya mengetahui cara
2.      Mengamati siswa menghilangkan salah satu
berdiskusi pada masing- variabelnya.
masing kelompok dan
memberikan bantuan bagi
kelompok yang mengalami
kesulitan memahami
masalah.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1.      Mengamati siswa yang 6.      Salah satu siswa mewakili
 mempresentasikan hasil kelompoknya
kerjanya. mempresentasikan hasil
2.      Menanggapi, bila dari pemecahan masalah
diperlukan untuk ke depan kelas.
menggontrol. 7.      Siswa yang lain
menanggapi hasil kerja
kelompok yang
berpresentasi.
Penutup Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan 10 menit
Masalah
1.      Guru memandu merangkum1.    Siswa dan guru merangkum
isi pembelajaran hari ini isi pembelajaran yaitu
menginformasikan garis tentang penyelesaikan
besar isi kegiatan pada sistem persamaan linear dua
pertemuan berikutnya, yaitu variabel dengan
menyelesaikan sistem menggunakan eliminasi.
persamaan linear dua 2.    Mengerjakan soal latihan
variabel dengan 3.    Salam penutup
menggunakan metode
eliminasi.

H.    Sumber Pembelejaran

1.      Sinaga, Bornok. 2013. Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta:
Kemendikbud
2.      Internet
   
I.       Penilaian
1.      Sikap
Teknik Penilaian : Pengamatan
Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan

Lembar Pengamatan Terlampir

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Sikap
a.       Terlibat aktif dalam
pembelajaran.
1.b.      Bekerja secara mandiri. Pengamatan Selama pembelajaran
c.       Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

G.    Lampiran
1.      Materi
2.      Lembar Kerja Siswa
3.      Lembar Pengamatan
4.      Sintaks Problem Based Learning
5.      Power Point
Lampiran 1
Materi Pembelajaran
Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Pengertian Persamaan Linier Dua Variabel
Persamaan linear dua variabel di dalam matematika dapat didefinisikan s ebagai sebuah
persamaan dimana di dalamnya terkandung dua buah variabel yang derajat dari tiap-tiap variabel
yang ada di dalamnya asalah satu. Bentuk umum dari persamaan linear dua variabel adalah ax +
by = c. Pada bentuk tersebut, x dan y disebut sebagai variabel.
Sistem persamaan linear dua variabel
Sistem persamaan linear dua variabel bisa didefinisikan sebagai dua buah persamaan linear yang
memiliki dua variabel dimana diantara keduanya ada keterkaitan dan memiliki konsep
penyelesaian yang sama. Bentuk umum dari sistem ini adalah:

ax + by = c
px + qy = r

Dimana x dan y disebut sebagai variabel a, b, p, dan q disebut sebagai koefisien. Sedangkan c
dan r disebut dengan konstanta.
Metode Eliminasi
Konsep dasar pada metode eliminasi adalah dengan menghilangkan salah satu variabel yang ada
di dalam persamaan, variabel x atau y. Sebagai contoh, untuk menyelesaikan persamaan 2x + y =
5 dan 3x - 2y = 4

Cara menjawabnya adalah dengan mengeliminasi salah satu variabel, misalnya kita ingin
menghilangkan variabel x (lihat jumlah x pada persamaan 1 dan 2, perbandingannya adalah 2 : 3
maka perkalian yang digunakan adalah 2 dan 3):

2x +    y = 5 |×3| -> 6x + 3y = 15

3x -  2y  = 4 |×2| -> 6x - 4y  =   8    -
                                   7y   = 7
                                    y   = 1
                                             
Masukkan nilai y = 3 kedalam salah satu persamaan yang ada. Misalnya:

2x + y   = 5
2x + 1   = 5
      2x  = 5-1
      2x  = 4
       x  = 2

Maka penyelesaian akhir dari sistem persamaan tersebut adalah x = 2 dan y = 1.

Dapat disimpulkan bahwa Himpunan penyelesaiannya adalah : HP = {2,1}

Lampiran 2
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran pecahan

1.   Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2.   Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3.   Sangat baik jika menunjukkan ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1.   Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2.   Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten
3.   Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1.   Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2.   Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
3.   Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil

pengamatan!
Kelas :VIII
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Keterangan :
SB :Sangat Baik
B : Baik
KB :Kurang Baik
Lampiran 3

Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Menggunakan Metode Eliminasi

Tentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV di bawah ini dengan metode eliminasi:

5x +2 y = - 4
x+y = 6
Penyelesaian:
5x +2 y = - 4
x+y = 6
Langkah I
Eliminasi variabel y maka koefisien dari y harus sama (untuk mencari nilai x)

........ x + 2 ......... =.............

............ + y =.............
× ....

×2
 ............. x + .............y = .......
 ................ + 2 ........... = ....... -
…......... x + .............. = .......
....... =

Langkah II
 x = ......

Eliminasi variabel x maka koefisien dari x harus sama (untuk mencari nilai y)

........ x + 2 ........... =.............

............ + y =.............
 × ....
× 5
 ............. x + .............y = .......
 ................. + ............... = ....... -

.................. + ............y = .......

.....
.. =
 
Y = ……
  

1.       Tentukanlah
himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linier dua variabel dibawah
ini dengan menggunakan metode eliminasi!

2x + 3y = -6
x–y=3
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................

2.      Harga 5 buku dan 3 penggaris seharga Rp 21.000,00. Jika Ani membeli 4 buku dan 2
penggaris maka ia harus membayar Rp 16.000,00. Berapakah harga yang harus dibayar oleh
siti, jika ia membeli 10 buku dan 3 penggaris yang sama?
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................

3.      Asep membeli 2 kg mangga dan 1 kg apel dan ia harus membayar Rp 15.000,00, sedangkan
Intan membeli 1 kg mangga dan 2 kg apel dengan harga Rp 18.000, 00. Berapakah harga 5 kg
mangga dan 3 kg apel ?
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 4
Tabel Sintaks Problem Based Learning
Fase Indikator Aktifitas / Kegiatan Guru
1 Orientasi siswa kepada Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
masalah menjelaskan logistik yang diperlukan,
 pengajuan masalah, memotivasi siswa terlibat
dalam aktivitas pemecahan masalah yang
dipilihnya.
Guru membantu siswa mendefinisikan dan
Mengorganisasikan siswa
2 mengorganisasikan tugas belajar yang
untuk belajar
berhubungan dengan masalah tersebut.
Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
Membimbing penyelidikan informasi yang sesuai, melaksanakan
3
individual maupun kelompok eksperimen, untuk mendapat penjelasan
pemecahan masalah.
Guru membantu siswa dalam merencanakan
Mengembangkan dan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti
4
menyajikan hasil karya laporan, video, model dan membantu mereka
untuk berbagai tugas dengan kelompoknya.
Menganalisa dan Guru membantu siswa melakukan refleksi atau
5 mengevaluasi proses evaluasi terhadap penyelidikan mereka dalam
pemecahan masalah proses-proses yang mereka gunakan