Modul Ajar Disna Mahardika 20310022-1

M
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

O
OLEH
DISNA
MAHA
Kelas
VIII
Modul Ajar
Kelas/Semester : VIII/Semester 1
Tema : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Subtema : Menentukan Penyelesaian SPLDV
dengan metode subtitusi dan eliminasi
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 15 menit
A. Komponen Awal
Sebelum pelajaran mengenai sistem persamaan linear dua variabel, peserta didik sudah
memahami persamaan linear satu variabel dan opersai hitung aljabar pada operasi
penjumlahan dan pengurangan.
B. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman,bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta didik berdoa
sebelum memulai pembelajaran dan bersyukur setelah selelesai pembelajaran) dan
berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur dan bertanggung jawab peserta didik dalam
mengerjakan tugas)
2. Bergotong – royong ( menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerjasama peserta didik
dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok)
3. Bernalar kritis (menumuhkan sikap bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan
pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran)
C. Sarana dan Prasarana
Sarana : Laptop, Proyektor, Spidol dan Papan tulis
Prasarana : Powerpoint
D. Target Peserta Didik
Peserta Didik Tipikal/Reguler
E. Pendekatan/Model/Metode
Pendekatan : Scientific Leanring
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
F. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
1) Siswa memiliki sifat sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain,
bekerjasama dalam diskusi di kelompok sehingga terbiasa berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerjasama dalam aktivitas sehari – hari.
2) Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode subtitusi.
3) Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode eliminasi.
2. Pengetahuan Prasyarat
Dapat mengetahui dan menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
dengan menggunakan metode subtitusi dan metode eliminasi
3. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajarai materi ini, diharapkan peserta didik memperoleh manfaat terkait
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
variabel menggunakan metode subtitusi dan metode eliminasi
4. Pertanyaan Pemantik
Dapatkah kalian menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan metode subtitusi dan metode eliminasi?
5. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Alokasi

Deskripsi Kegiatan Siswa Deskripsi Berntuk Bantuan Waktu
Guru
1. Pendahuluan a. Menjawab sapaan guru dan a. Menyapa siswa dengan 3 Menit
berdoa untuk mengawali salam dan dilanjutkan doa
belajar b. Mengecek kehadiran siswa
b. Mejawab kehadiran dan dan meminta siswa untuk
menyiapkan peralatan yang menyiapkan perlengkapan
diperlukan dan peralatan yang
c. Mendengarkan dan diperlukan, misalnya buku
menanggapi tujuan tulis
pembelajaran c. Mengomunikasikan tujuan
d. Memperhatikan penjelasan pembelajaran dan
guru tentang cara belajar pentingnya materi yang
kelompok akan dipelajari
e. Membentuk kelompok d. Menginformasikan cara
belajar yang akan ditempuh
dengan kelompok
2. Inti Mengamati Mengamati 10 Menit
a. Siswa diminta mengamati, a. Mengingat kembali
dan memikirkan masalah yang masalah persamaan linear
ada pada LKPD dua variabel
b. Guru menampilkan slide
powerpoint dan
menjelaskan materi
c. Membagikan LKPD
Membimbing siswa dalam
pengamatan
Menanya Menanya
a. Siswa diberikan soal dan Jika siswa belum dapat
dapat bertanya jika ada menjawab ditopang dengan
kesulitan pertanyaan :
b. Diberikan sistem persamaan a. Setelah membaca dan
linear dua variabel sebagai mencermati permasalahan,
berikut: apa yang terpikir dalam
x− y =1 benak kalian?
2 x− y=4 b. Dalam permasalahan
Tentukan penyelesaian sistem tersebut, diskusikan mana
persamaan linear tersebut yang lebih baik, apakah
dengan menggunakan metode menggunakan metode
subtitusi dan metode eliminasi ataukah metode
eliminasi. Kemudian subtitusi. Selesaikanlah
bandingkan jawabanmu dengan menggunakan
manakah yang lebih baik, metode tersebut dan
apakah menggunakan metode bandingkan jawabanmu.
subtitusi atau metode
eliminasi.
Mencoba Mencoba
Siswa mencoba memahami Cermati angka – angka pada
masalah tersebut pernyataan yang diketahui.
Lakukan langkah – langkah
penyelesaian menggunakan
metode subtitusi dan metode
eliminasi.
Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan Informasi
a. Siswa berdiskusi a. Dalam metode subtitusi
mengumpulkan informasi coba pisahkan salah satu
tentang menyelesaikan variabel lalu subtitusikan
persamaan dengan metode ke dalam persamaan
subtitusi yaitu dengan lainnya
mensubtitusikan satu b. Dalam metode eliminasi
persamaan ke dalam coba samakan salah satu
persamaan yang lain untuk variabelnya untuk
menghilangkan salah satu menghilangkan salah satu
variabel. variabelnya
b. Siswa berdiskusi
mengumpulkan informasi
tentang menyelesaiakan
persamaan dengan metode
eliminasi yaitu dengan
menyamakan salah satu
variabel
Mengolah Informasi Mengolah Informasi
a. Siswa mengolah informasi a. Mengamati siswa
yang pada akhirnya berdiskusi pada masing –
mengetahui cara masing kelompok
menghilangkan salah satu b. Mengamati siswa
variabelnya. berdiskusi pada masing –
b. Setelah mengetahui nilai dari masing kelompok dan
masing – masing variabel. memberikan bantuan bagi
Siswa membandingkan kelompok yang mengalami
manakah yang lebih baik kesulitan memahami
antara metode subtitusi dan masalah
metode eliminasi
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
a. Salah satu siswa mewakili a. Mengamati siswa yang
kelompoknya mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil dari kerjanya
pemecahan masalah b. Menanggapi, bila
b. Siswa lain menanggapi hasil diperlukan untuk
kerja kelompok yang mengontrol
berpresentasi
3. Penutup a. Siswa mendengarkan a. Guru menyampaikan 2 Menit
rangkuman materi yang rangkuman materi yang
disampaikan oleh guru sudah di ajarkan.
b. Siswa mendengarkan guru b. Guru memberikan soal
saat diberikan soal latihan latihan untuk mengukur
c. Siswa berdoa dan menjawab kemampuan dan
salam pemahaman siswa pada
pembelajaran hari ini
c. Guru mengakhiri
pembalajaran dengan
penutup dan salam
Refleksi Siswa
Apakah kalian memahami materi yang dipelajari hari ini?
Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
Apakah peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Bagaiamana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana yang digunakan dalam
pembelajaran?
G. Asessmen ( Awal, Formatif, dan Sumatif )

1. Asesmen Awal
1. Apa itu sistem persamaan linear dua variabel?
2. Ada berapa cara mencari himpunan penyelesaian suatu sistem persamaan linear dua
variabel?
2. Asesmen Formatif
 Penilaian Sikap
Jenis : Ceklis Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Berilah tanda centang (☑) pada kolom yang sesuai
No Nama Siswa Sikap/Afektif

Aktif Bekerjasama Toleran
SB B C SB B C SB B C
1
2
3
4
Keterangan:
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
Jumlah skor yang didapat

Nilai Akhir= ×4
Total skor
 Penilaian Pengetahuan
Peserta didik menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan SPLDV menggunakan
metode subtitusi dan metode eliminasi
Teknik : Tes
Instrumen : Tes Tertulis
1. Lembar Kerja Peserta Didik I (Terlampir)
2. Lembar Kerja Peserta Didik II (Terlampir)
Rubrik Penilaian Asesmen Formatif
No Kunci Jawaban Skor

1. Alternatif Penyelesaian dengan menggunakan metode subtitusi 30
Langkah 1 Nyatakan persamaan pertama sebagai persamaan (1),
dan persamaan kedua sebagai persamaan (2)
x – y=1 …(1)
2 x− y=4 …(2)
Langkah 2 Ubah persamaan (1) menjadi x=1+ y …(3)
Langkah 3 Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (2)
2 x− y=4
2(1+ y )– y=4
2+2 y− y=¿ 4
y=4−2
y=2
Maka diperoleh nilai y=2
Langkah 4 Lalu subtitusikan nilai y=2 yang diperoleh ke dalam
persamaan (1).
x− y =1
x−2=1
x=1+2
x=3
Langkah 5 Diperoleh nilai variabel x=3 dan variabel y=2,
Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear
x – y=1 dan 2 x – y=4 adalah : {(3 , 2) }
2. Alternatif penyelesaian menggunakan metode eliminasi 30

Langkah 1 Mengeliminasi variabel x, dengan menyamakan
kedua koefisien variabel x lalu kedua persamaan ditambah atau
dikurangkan
x− y =1…(1)
2 x− y=4 …(2)
x− y =1× 22 x – 2 y =2
2 x− y=4 ×1 2 x− y=4
− y=−2
y=2
Langkah 2 Mengeliminasi variabel y, dengan menyamakan
kedua koefisien variabel y lalu kedua persamaan ditambah atau
dikurangkan
x− y ¿1
2 x− y=4
−x=−3
x=3
Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=3 dan y=2

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear
x – y=1 dan 2 x – y=4 adalah : {(3 , 2) }
Skor Total 60

Nilai Akhir= ×100
Total skor
3. Asesmen Sumatif
Penilaian Pengetahuan
Peserta didik menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan SPLDV menggunakan
metode subtitusi dan metode eliminasi
Teknik : Tes
Selesaikanlah teka –teki berikut dengan menggunakan metode eliminasi untuk mengetahui nama
seorang ahli matematika wanita yang hidup di Mesir sekitar 350 M.
4 B W R M F Y K N
3 O J A S I D X Z
2 Q P C E G B T J
1 M R C Z N Q U W
0 K X U H L Y S Q
-1 F E Z S W K R M
-2 G J A N H V D G
-3 E L X L F Q O B X
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
x + y=−2 2 x+ y =5
2 x+ y =0
3 x− y=−2 x− y =−2
x− y =3
2 x+2 y=12
3 x+ 3 y =0 x + y=5 x +3 y=8
2 x− y=0
x− y =−4 x− y =1 3 x+ y=0
Rubrik Penilaian Asesmen Sumatif
No Kunci Jawaban Skor

1. 2 x+ y =0 10
x− y =3
Penyelesaian :
Alternatif penyelesaian menggunakan metode eliminasi
Langkah 1 Mengeliminasi variabel x, dengan menyamakan kedua koefisien
variabel x lalu kedua persamaan ditambah atau dikurangkan
2 x+ y =0 …(1)
x− y =3 …(2)
2 x+ y =0 ×1 2 x + y=0
x− y =3 ×2 2 x−2 y=6
3 y=−6
y=−2
Langkah 2 Mengeliminasi variabel y, dengan menyamakan kedua koefisien
variabel y lalu kedua persamaan ditambah atau dikurangkan
2 x+ y ¿0
x− y =3
3 x=3
x=1
Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=1 dan y=−2

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear 2 x+ y =0 dan
x – y=3 adalah : {(1 ,−2)} maka diproleh huruf H
2. 2 x+2 y=12 10
2 x− y=0
Penyelesaian :
2 x+2 y=12 …(1)
2 x− y=0 …(2)
2 x+2 y=12
2 x− y=0
3 y=12
y=4
2 x+2 y=12 ×1 2 x+2 y=12
2 x− y=0 × 2 4 x−2 y=0
6 x=12
x=2

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear 2 x+2 y=12 dan
2 x – y=0adalah : {(2 , 4)} maka diproleh huruf Y
3. 3 x+ 3 y =0 10
x− y =−4
Penyelesaian :
3 x+ 3 y =0 …(1)
x− y =−4 …(2)
3 x+ 3 y =0 ×1 3 x+3 y=0
x− y =−4 × 3 3 x−3 y =−12
6 y=12
y=2
3 x+ 3 y =0 ×1 3 x+ 3 y =0
x− y =−4 × 3 3 x−3 y =−12
6 x=−12
x=−2
Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−2 dan y=2

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear 3 x+ 3 y =0 dan
x – y=−4 adalah : {(−2 , 2)} maka diproleh huruf P
4. x + y=−2 10
3 x− y=−2
Penyelesaian :
x + y=−2 …(1)
3 x− y=−3 …(2)
x + y=−2 ×3 3 x +3 y=−6
3 x− y=−2 ×1 3 x− y=−2
2 y=−4
y=−2
x + y ¿−2
3 x− y=−2
4 x=−4
x=−1
Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−1 dan y=−2

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear x + y=−2 dan
3 x – y=−2adalah : {(−1 ,−2)} maka diproleh huruf A
5 x + y=5 10
x− y =1
Penyelesaian :
x + y=5 …(1)
x− y =1 …(2)
x + y=5
x− y =1
2 y=4
y=2
x+ y ¿5
x− y =1
2 x=6
x=3

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear x + y=5 dan
x – y=1adalah : {(3 , 2) } maka diproleh huruf T
6. 2 x+ y =5 10
x− y =−2
Penyelesaian :
2 x+ y =5 …(1)
x− y =−2 …(2)
2 x+ y =5 ×1 2 x + y=5
x− y =−2 ×2 2 x−2 y=−4
3 y=9
y=3
2 x+ y ¿ 5
x− y =−2
3 x=3
x=1
Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear 2 x+ y =5 dan
x – y=−2 adalah : {(1 ,3) } maka diproleh huruf I
7. x +3 y=8 10
3 x+ y=0
Penyelesaian :
x +3 y=8 …(1)
3 x+ y=0 …(2)
x +3 y=8 ×3 3 x +9 y=24
3 x+ y=0 ×1 3 x+ y=0
8 y=24
y=3
x +3 y=8 ×1 x +3 y=8
3 x+ y=0 ×3 9 x +3 y=0
−8 x=8
x=−1
Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−1 dan y=3

Jadi, himpunan penyelesaian (x , y ) sistem persamaan linear x +3 y=8 dan
3 x+ y=0 adalah : {(−1 ,3)} maka diproleh huruf A
Setelah mencari penyelesaian dengan menggunakan metode eliminasi. Diperoleh pemecahan masalah
terkait teka – teki tersebut dengan menyusun huruf – huruf yang didapat yaitu HYPATIA. Sehingga
teka – teki sudah terpecahkan bahwa nama seorang ahli matematika wanita yang hidup di Mesir sekitar
350 M adalah HYPATIA
Skor yang diperoleh

Nilai Akhir= × 100
Skor Total
H. Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilai akhir pengetahuan dan
keterampilan lebih dari atau sama dengan KKM (70). Bentuk pengayaan dapat dilakukan
secara berkelompok mauapun individu dengan diberikan penugasan. Jenis tugas yang
diberikan berupa permasalahan yang memuat kemampuan berpikir tingkat tinggi/HOTS.
2. Remidial
Remedial / perbaikan diberikan kepada peserta didik yang nilai akhir pengetahuan
dan keterampilan kurang dari KKM (70).
 Jika jumlah peserta didik yang tidak mencapai KKM ≤ 50% maka bentuk perbaikan
dengan mengerjakan soal evaluasi dan LKPD hingga nilai mencapai KKM, paling
banyak 3 kali mengerjakan. Selebihnya akan diberi tugas individu dengan tingkat
kesulitan soal diturunkan.
 Jika jumlah peserta didik yang tidak mencapai KKM 51 – 80% maka diberikan tugas
secara berkelompok dan mengikuti tes ulang
 Jika jumlah peserta didik yang tidak mencapai KKM > 8% maka dilakukan kegiatan
remedial ( pembelajaran ulang) bagi peserta didik tersebut, kemudian mengikuti tes
ulang.
I. Lampiran – Lampiran ( Rangkuman Materi, Lembar Kerja, Instrumen Penilaian)

1. Rangkuman Materi
a. Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) merupakan gabungan dari
minimal dua persamaan Linear Dua Variabel (PLDV). Dua persamaan ini memiliki
hubungan dan memiliki satu penyelesaian.
Bentuk umum:
{ ax +by=c , dengan a , b , c , p , q ,r ∈ R , dan a . b , p , q ≠ 0

px +qy=r
Penyelesaian dari SPLDV berupa pasangan bilangan (x,y) yang memenuhi persamaan
tersebut.
b. Penyelesaian SPLDV
Cara mencari himpunan penyelesaian suatu SPLDV dengan metode subtitusi dan
metode eliminasi.
a. Metode Subtitusi
Metode subtitusi adalah metode penyelesaian SPLDV menggunakan
prinsip aljabar dan tidak membutuhkan gambar. Subtitusi maknanya
mengganti, artinya salah satu variabelnya dipisahkan dari salah satu
persamaan, lalu disubtitusikan ke dalam persamaan lainnya.
Langkah – langkah mencari himpunan penyelesaian dengan metode
subtitusi adalah sebagai berikut:
1) Nyatakan persamaan pertama sebagai persamaan (1), dan

persamaan kedua sebagai persamaan (2)
2) Ubah salah satu persamaan yang akan disubtitusiskan

dalam bentuk variabel yang lain. Lalu nyatakan persamaan
tersebut sebagai persamaan (3)
3) Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (1) atau

persamaan (2)
4) Subtitusikan nilai variabel yang didapat dari langkah 3 ke

dalam persamaan (1) atau (2).
5) Diperoleh nilai masing – masing variabel, maka nilai

tersebut merupakan himpunan penyelesaiannya
( Kesimpulan)
Contoh 1
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x +3 y=10 dan 3 x+ 2 y =16 !
Penyelesaian:
1) x +3 y=10 … (1)
3 x+ 2 y =16 … (2)
2) Ubah persamaan (1) menjadi x=−3 y +10 …(3)

3) Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (2)
3 (−3 y +10 ) +2 y=16

−9 y +30+2 y=16
−7 y=16 – 30
−7 y=−14
y=2
Diperoleh nilai y=2
4) Lalu subtitusikan nilai y=2 yang diperoleh ke dalam persamaan (1).

x +3 ( 2 )=10
x +6=10
x=10−6
x=4
Diperoleh nilai x=4
5) Diperoleh nilai variabel x=4 dan variabel y=2,
Jadi himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x +3 y=10 dan

3 x+ 2 y =16 adalah HP={(4,2)}.
Contoh 2
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x−2 y=5 dan x + y=11 !
Penyelesaian:
1) x−2 y=5 … (1)
x + y=11 … (2)
2) Ubah persamaan (1) menjadi x=2 y +5 …(3)

3) Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (2)
2 y+ 5+ y=11
3 y=11−5
3 y=6
y=2
Diperoleh nilai y=2

4) Lalu subtitusikan nilai y=2 yang diperoleh ke dalam persamaan (1).
x−2 ( 2 )=5
x−4=5
x=5+ 4
x=9
Diperoleh nilai x=9
5) Diperoleh nilai variabel x=9 dan variabel y=2,
Jadi himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x−2 y=5 dan

x + y=11 adalah HP={(9,2)}.
b. Metode Eliminasi
Cara menyelesaikan SPLDV dengan metode eliminasi adalah menghapus
salah satu variabel dengan mengurangkan atau menjumlahkan kedua
persamaan. Sebelumnya koefisien salah satu variabel harus disamakan
terlebih dahulu.
Langkah – langkah mencari himpunan penyelesaian dengan metode
eliminasi adalah sebagai berikut:
1) Mengeliminasi variabel x, dengan menyamakan kedua

koefisien variabel x lalu kedua persamaan ditambah atau
dikurangkan
2) Mengeliminasi variabel y, dengan menyamakan kedua

koefisien variabel y lalu kedua persamaan ditambah atau
dikurangkan
3) Didapatkan nilai masing – masing variabel, maka itulah

himpunan penyelesaiannya ( kesimpulan)
Contoh 1
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 3 x+ 2 y =4 dan 2 x – 3 y =7 !
Penyelesaian :
1) Eliminasi variabel x, dengan menyamakan koefisien variabel x

3 x+ 2 y =4 ( × 2 ) → 6 x+ 4 y =8
2 x−3 y=7 ( ×3 ) → 6 x−9 y=21
13 y=−13
y=−1
Diperoleh nilai y=−1
2) Eliminasi variabel y, dengan menyamakan koefisien variabel y.

3 x+ 2 y =4 ( × 3 ) → 9 x +6 y=12
2 x−3 y=7 ( ×2 ) → 4 x−6 y =14
13 x=26
x=2
Diperoleh nilai x=2
3) Diperoleh nilai variabel x=2dan y = – 1 ,
Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem

persamaan 3 x+ 2 y =4 dan 2 x – 3 y =7adalah
HP={(2 ,−1)}
Contoh 2
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 2 x+ y =9 dan 3 x+ 2 y =15!
Penyelesaian :
1) Eliminasi variabel x, dengan menyamakan koefisien variabel x

2 x+ y =9 ( ×3 ) → 6 x+3 y=27
3 x+ 2 y =15 (× 2 ) → 6 x+ 4 y =30
− y=−3
y=3
Diperoleh nilai y=3
2) Eliminasi variabel y, dengan menyamakan koefisien variabel y.

2 x+ y =9 ( ×2 ) → 4 x +2 y =18
3 x+ 2 y =15 (× 1 ) → 3 x+2 y=15
x=3
Diperoleh nilai x=3
3) Diperoleh nilai variabel x=3 dan y=3 ,
Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem

persamaan 2 x+ y =9 dan 3 x+ 2 y =15adalah
HP={(3,3)}
2. Lembar Kerja
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
MENYELESAIKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

DENGAN METODE SUBTITUSI
Kelompok :
Nama Anggota :
TUJUAN KEGIATAN YANG AKAN DI CAPAI
KD 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem

persamaan linear dua variabel
Indikator 3.5.4 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

variabel dengan menggunakan metode subtitusi
Tujuan 3.5.4 Melaluai kegiatan LKPD peserta didik dapat menentukan

penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode subtitusi dengan tepat dan benar
PETUNJUK PENGERJAAN
 Bacalah setiap perintah dan langkah pengerjaan dengan perlahan dan

pahami setiap bagiannya
 Ikuti stiap langkah – langkah pengerjaan yang diberikan dengan baik untuk
mempermudah pengerjaanmu
Aktivitas 1
Ayo selesaikan sistem persamaan linear dua variabel berikut dengan menggunakan metode
subtitusi .
x− y =1
2 x− y=4
Alternatif penyelesaian
Langkah 1 Nyatakan persamaan pertama sebagai persamaan (1), dan persamaan kedua
sebagai persamaan (2)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Langkah 2 Ubah salah satu persamaan yang akan disubtitusiskan dalam bentuk variabel
yang lain. Lalu nyatakan persamaan tersebut sebagai persamaan (3)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Langkah 3 Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (1) atau persamaan (2)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
Langkah 4 Subtitusikan nilai variabel yang didapat dari langkah 3 ke dalam persamaan
(1) atau (2).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Diperoleh nilai masing – masing variabel, maka nilai tersebut merupakan himpunan
penyelesaiannya ( Kesimpulan)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II
MENYELESAIKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

DENGAN METODE ELIMINASI
Kelompok :
Nama Anggota :
TUJUAN KEGIATAN YANG AKAN DI CAPAI
KD 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem

persamaan linear dua variabel
Indikator 3.5.5 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

variabel dengan menggunakan metode eliminasi
Tujuan 3.5.5 Melaluai kegiatan LKPD peserta didik dapat menentukan

penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel
menggunakan metode eliminasi dengan tepat dan benar
PETUNJUK PENGERJAAN
 Bacalah setiap perintah dan langkah pengerjaan dengan perlahan dan

pahami setiap bagiannya
 Ikuti stiap langkah – langkah pengerjaan yang diberikan dengan baik untuk
mempermudah pengerjaanmu
Aktivitas 2
Ayo selesaikan sistem persamaan linear dua variabel berikut dengan menggunakan metode
subtitusi .
x− y =1
2 x− y=4
Alternatif Penyelesaian
Langkah 1 Mengeliminasi variabel x, dengan menyamakan kedua koefisien variabel x
lalu kedua persamaan ditambah atau dikurangkan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Langkah 2 Mengeliminasi variabel y, dengan menyamakan kedua koefisien variabel y
lalu kedua persamaan ditambah atau dikurangkan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Langkah 3 Didapatkan nilai masing – masing variabel, maka itulah himpunan

penyelesaiannya ( kesimpulan)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan
Setelah kalian berdiskusi kelompok menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel dengan menggunakan metode subtitusi dan eliminasi,
metode manakah yang lebih efisien dan mudah pengerjaannya? Jelaskan berdasarkan hasil
diskusi kelompok.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Nah, sudah paham kan langkah –

langkah menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan SPLDV dengan
menggunakan metode subtitusi dan
eliminasi? Sekarang, Ayo kita bermain
Teka – Teki
AYO BERMAIN
Selesaikanlah teka –teki berikut dengan menggunakan metode eliminasi untuk mengetahui nama
seorang ahli matematika wanita yang hidup di Mesir sekitar 350 M.
4 B W R M F Y K N
3 O J A S I D X Z
2 Q P C E G B T J
1 M R C Z N Q U W
0 K X U H L Y S Q
-1 F E Z S W K R M
-2 G J A N H V D G
-3 E L X L F Q O B X
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
x + y=−2 2 x+ y =5
2 x+ y =0
3 x− y=−2 x− y =−2
x− y =3
2 x+2 y=12
3 x+ 3 y =0 x + y=5 x +3 y=8
2 x− y=0
x− y =−4 x− y =1 3 x+ y=0
3. Instrumen Peniaian
1. Kisi – Kisi Soal
Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Teknik Bentuk

Kognitif Penilaian Instrumen
Menyelesaikan masalah Menetukan C2 Tes Uraian
yang berkaitan dengan penyelesaian
Sistem Persamaan sistem
Linear Dua Variabel persamaan linear
dua variabel
dengan metode
subtitusi
Menentukan C2 Tes Uraian
penyelesaian
sistem
persamaan linear
dua variabel
dengan metode
eliminasi
Menyimpulkan C2 Tes Uraian
masalah yang
berkaitan dengan
sistem
persamaan linear
dua variabel
Diberikan suatu C2 Tes Uraian
permasalahan
berupa teka –
teki peserta didik
menentukan
penyelesaian
dengan
menggunakan
sistem
persamaan linear
dua variabel
dengan metode
eliminasi
2. Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian

Penilaian
1. Sikap/Afektif Pengamatan Saat Pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Berlangsung dan Saat Diskusi
SPLDV
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
2. Pengetahuan/Kognitif Tes Penyelesaian Tugas Individu
a. Peserta didik menyelesaiakan dan Kelompok
masalah yang berkaitan dengan
SPLDV menggunakan metode
subtitusi dan metode eliminasi
3. Keterampilan/Psikomotor Pengamatan Penyelesaian tugas Kelompok
a. Penguasaan Materi Diskusi
b. Kemampuan Menjawab
Pertanyaan
c. Kemampuan Mengolah Kata
d. Kemampuan Menyelesaiakn
Masalah
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP/AFEKTIF
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : VIII/Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama KBM Berlangsung
a. Petunjuk
Berdasarkan pengamatan anda, nilailah sikap setiap siswa anda dengan memberi skor 4, 3, 2,
dan 1 pada lembar observasi
b. Indikator Penilian Sikap/Afektif

 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel
1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
dengan ajeg /konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama salam kegiatan
kelompok
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok dengan
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukakan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
 Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuki bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif dengan ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
c. Rubrik Penilaian
Pedoman Penskoran
Berilah tanda centang (☑) pada kolom yang sesuai
No Nama Siswa Sikap/Afektif

Aktif Bekerjasama Toleran
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
Total Skor 12
Keterangan:
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

Nilai Akhir= ×4
Total skor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN/KOGNITIF

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama KBM berlangsung
Teknik : Tes
Penilaian kognitif diambil dari pemberian tes formatif dan sumatif
a) Skor maksimum = 200

b) Keterangan nilai
Nilai = Skor Perolehan : 2 = 100
< 75 = Kurang
76 – 80 = Cukup
81 – 90 = Baik
91 – 100 = Baik Sekali
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN/PSIKOMOTOR

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama KBM berlangsung
a. Petunjuk
Berdasarkan pengamatan anda, nilailah keterampilan setiap siswa anda dengan memberi skor
4, 3, 2, dan 1 pada lembar observasi
b. Indikator Penilaian Keterampilan/Psikomotor

 Indikator penguasaan materi diskusi
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak menguasai materi diskusi
2. Cukup jika menunjukan sedikit menguasai materi diskusi
3. Baik jika menunjukkan sudah menguasai materi diskusi
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah sangat menguasai materi diskusi dengan baik
benar
 Indikator kemampuan menjawab pertanyaan
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak dapat menjawab pertanyaan saat
presentasi
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menjawab pertanyaan saat presentasi
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha untuk menjawab pertanyaan dengan benar
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha menjawab pertanyaan saat presentasi
secara terus menerus dengan baik dan benar
 Indikator mengolah kata
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak mampu mengolah kata dengan baik
2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengolah kata meskipun belum
tepat
3. Baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mengolah kata dengan tepat
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha mengolah kata dengan baik dan juga
tepat
 Indikator kemampuan menyelesaikan masalah
1. Kurang baik jika menunjukkan tidak adanya kemampuan dalam menyelesaiakan
masalah yang berkaitan dengan SPLDV
2. Cukup jika menunjukkan sedikit adanya kemampuan dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan SPLDV
3. Baik jika menunjukkan adanya kemampuan dalam menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan SPLDV
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya kemapuan dalam menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan SPLDV dengan tepat
c. Rubrik Penilaian Keterampilan/Psikomotor

Pedoman Penskoran
Instrumen Penilaian Diskusi dan Unjuk Kerja
No Nama Siswa Keterampilan/Psikomotor

Penguasaan Materi Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Diskusi Menjawab Mengolah Kata Menyelesaiakn
Pertanyaan Masalah
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
5
Total Skor 16

Nilai Akhir= ×100
Total skor
Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
Disna Mahardika
NIP NPM.20310022

Modul Ajar Disna Mahardika 20310022-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Disna Mahardika 20310022-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

M

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

dengan metode subtitusi dan eliminasi

No Kegiatan Deskripsi Alokasi

G. Asessmen ( Awal, Formatif, dan Sumatif )

No Nama Siswa Sikap/Afektif

Jumlah skor yang didapat

No Kunci Jawaban Skor

2. Alternatif penyelesaian menggunakan metode eliminasi 30

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=3 dan y=2

Jumlah skor yang didapat

Rubrik Penilaian Asesmen Sumatif

No Kunci Jawaban Skor

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=1 dan y=−2

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=2 dan y=4

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−2 dan y=2

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−1 dan y=−2

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=3 dan y=2

Langkah 3 Diperoleh nilai varibel x=−1 dan y=3

Skor yang diperoleh

H. Pengayaan dan Remidial

I. Lampiran – Lampiran ( Rangkuman Materi, Lembar Kerja, Instrumen Penilaian)

{ ax +by=c , dengan a , b , c , p , q ,r ∈ R , dan a . b , p , q ≠ 0

1) Nyatakan persamaan pertama sebagai persamaan (1), dan

2) Ubah salah satu persamaan yang akan disubtitusiskan

3) Subtitusikan persamaan (3) ke dalam persamaan (1) atau

4) Subtitusikan nilai variabel yang didapat dari langkah 3 ke

5) Diperoleh nilai masing – masing variabel, maka nilai

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x +3 y=10 dan 3 x+ 2 y =16 !

2) Ubah persamaan (1) menjadi x=−3 y +10 …(3)

3 (−3 y +10 ) +2 y=16

Diperoleh nilai y=2

4) Lalu subtitusikan nilai y=2 yang diperoleh ke dalam persamaan (1).

Diperoleh nilai x=4

5) Diperoleh nilai variabel x=4 dan variabel y=2,

Jadi himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x +3 y=10 dan

1) x−2 y=5 … (1)

2) Ubah persamaan (1) menjadi x=2 y +5 …(3)

Diperoleh nilai y=2

Diperoleh nilai x=9

5) Diperoleh nilai variabel x=9 dan variabel y=2,

Jadi himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x−2 y=5 dan

1) Mengeliminasi variabel x, dengan menyamakan kedua

2) Mengeliminasi variabel y, dengan menyamakan kedua

3) Didapatkan nilai masing – masing variabel, maka itulah

1) Eliminasi variabel x, dengan menyamakan koefisien variabel x

Diperoleh nilai y=−1

2) Eliminasi variabel y, dengan menyamakan koefisien variabel y.

Diperoleh nilai x=2

3) Diperoleh nilai variabel x=2dan y = – 1 ,

Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 2 x+ y =9 dan 3 x+ 2 y =15!

1) Eliminasi variabel x, dengan menyamakan koefisien variabel x

Diperoleh nilai y=3

2) Eliminasi variabel y, dengan menyamakan koefisien variabel y.

Diperoleh nilai x=3

3) Diperoleh nilai variabel x=3 dan y=3 ,

Jadi, himpunan penyelesaian dari sistem

MENYELESAIKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

TUJUAN KEGIATAN YANG AKAN DI CAPAI

KD 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem

Indikator 3.5.4 Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

Tujuan 3.5.4 Melaluai kegiatan LKPD peserta didik dapat menentukan