RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 3 NGUNUT

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti
Kompetensi Inti I Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
(Spiritual)
Kompetensi Inti 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
( Sikap Sosial) (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
(Pengetahuan) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
Kompetensi Inti 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(Ketrampilan) (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)

3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.4 Menyelesaikan persamaan linear

pertidaksamaan linear satu variabel satu variabel
dan penyelesaiannnya.

4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.2 Menyelesaikan model matematika

berkaitan dengan persamaan dan dari masalah nyata yang berkaitan
pertidaksamaan linear satu variabel. dengan persamaan linear satu
variabel.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok dengan menggunakan LKPD (C), peserta didik (A) dapat
menyelesaikan persamaan linear satu variabel (B) dengan benar (D)
2. Melalui diskusi kelompok dengan menggunakan LKPD (C), peserta didik (A) dapat
menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan
 linear satu variabel (B) dengan benar (D)

D. Pendidikan Penguatan Karakter

1. Kerjasama
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, pengamatan, ceramah, tanya jawab dan penugasan.

F. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler ( peserta didik diberikan pemebalajaran secara umum)
▪ Penyelesaian persamaan linear satu variabel
2. Materi Remidial
Materi (indikator) yang belum dikuasai sebagian besar siswa, misalnya penyelesaian model
matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
3. Materi Pengayaan
Diberikan soal HOTS sebagai berikut:

Pada gambar yang diberikan. Terdapat enam segitiga yang membentuk persegi panjang.
Tentukan ukuran sudut setiap segitiga. Gunakan busur derajat untuk memeriksa kebenaran
jawaban kalian.

G. Media dan Bahan Pembelajaran

Media : Timbangan PLSV, PPT, Video, Permainan TTS
Alat dan Bahan : Laptop dan Proyektor
H. Sumber Belajar :
a. Matematika SMP/ MTs Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi. Tahun 2017. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
b. Bahan Ajar Persamaan Linier Satu Variabel
c. LKPD

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan Orientasi 10
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka Menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Apersepsi
3. Guru mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu
karakteristik bentuk PLSV dan contohnya melalui PPT.
(mengamati)
Motivasi
4. Memberikan gambaran kepada siswa tentang
penerapan PLSV dalam kehidupan tentang omzet
penjualan
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan ini yaitu menyelesaikan
solusi persamaan linear satu variabel melalui teknik
penilaian diskusi kelompok dalam LKPD yang
diberikan.
Kegiatan inti Langkah 1. Mengorientasikan peserta didik pada 60 menit
masalah
6. Peserta didik diberikan tayangan secara umum untuk
menggunakan media timbangan PLSV pada slide PPT
(mengamati)

7. Peserta didik mengamati informasi yang diberikan oleh

guru. (Mengamati)
8. Peserta didik mengajukan pertanyaan jika kurang
memahami informasi yang diberikan oleh guru.
(menanya)
 Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Langkah 2. Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar
9. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok heterogen
(kemampuan dan gender) yang terdiri dari 5-6 orang
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
10. Peserta didik menerima LKPD dengan sub materi PLSV
yang dibagikan oleh guru
11. Peserta didik mengamati media timbangan dan LKPD
yang diberi oleh guru
12. Peserta didik mendiskusikan untuk mengolah
informasi-informasi dan ide-ide yang didapat untuk
menyelesaikan LKPD dengan bimbingan guru.
(menanya, mengamati)(diskusi)
13. Peserta didik bersama dengan kelompoknya
menuliskan langkah-langkah yang dilakukan dalam
menyelesaikan permasalahan. (Kerjasama)
14. Peserta didik bersama kelompok menyelesaikan LKPD
dengan informasi dan ide yang telah didiskusikan.
(Kerjasama)
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
15. Beberapa kelompok diminta untuk mem-presentasikan
hasil diskusi penyelesaian dari LKPD.
(mengkomunikasikan) (presentasi) (diskusi)
16. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi. (tanya
jawab)(diskusi)
Langkah 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
17. Peserta didik menerima penguatan dari hasil
presentasi setiap kelompok dengan permainan Teka-
teki silang PLSV

18. Kelompok atau peserta didik yang aktif dalam proses

pembelajaran mendapatkan penghargaan dari guru.
Penutup 19. Guru membimbing peserta didik untuk membuat 10
kesimpulan dari pembelajaran pada pertemuan ini. menit
20. Guru Bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini.
21. Peserta didik mengerjakan kuis sebagai tindak lanjut
dari guru.
 Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
22. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dan memberikan salam
penutup.

J. Teknik Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar observasi (jurnal catatan)

b. Pengetahuan
Teknik : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Soal Uraian.
Kisi-kisi : Terlampir

c. Keterampilan
1. Teknik : Teknik lain (Tes tulis)
Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Kisi-kisi : Terlampir
2. Teknik : Kinerja
Bentuk Instrumen : Rubrik
Kisi-kisi : Terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal HOTS.

Ngunut, … Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Slamet Rihadi M.Pd Ariska Angglelia

NIP.
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Sekolah : SMPN 3 NGUNUT

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya.
4.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel.

Indikator Pencapaian Indikator Soal Nomor Bentuk Skor

No.
Kompetensu Soal Soal
Diberikan suatu PLSV, peserta didik
Menyelesaikan
menyelesaikan persamaan linear satu
1 persamaan linear satu 1 Uraian 10
variabel dengan menentukan himpunan
variabel
selesaiannya.
Menyelesaikan model
matematika dari Diberikan permasalahan tentang alas kolam
masalah nyata yang yang berbentuk persegi panjang, peserta
2 2 Uraian 10
berkaitan dengan didik diminta untuk mencari panjang alas
persamaan linear satu yang diminta.
variabel.
 Penilaian Individu
Nama :
Kelas :

Kerjakan soal dibawah ini lengkap dengan langkah penyelesaiannya!

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 3(3𝑘 + 10) = 2(2𝑘 + 3) − 11.

2. Ade ingin membuat sebuah kolam ikan yang permukaan alasnya berbentuk persegi panjang dengan
lebar 3 meter kurang dari panjangnya. Jika Ade menginginkan keliling alas kolamnya tersebut 34 m
agar ikan–ikan di kolamnya nanti lebih leluasa bergerak. Tentukan panjang permukaan alas kolam ikan
yang harus dibuat Ade.
 PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN HARIAN
No. Kunci Jawaban Skor
1

Total Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Sekolah : SMPN 3 NGUNUT

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Penilaian Diri
Identitas
Nama :
Kelas :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”

Sikap
No Sikap Pernyataan
Ya Tidak
Berperilaku Saya selalu mengucap syukur atas
syukur karunia Tuhan
Saya menerima perbedaan karakteristik
1
sebagai anugerah Tuhan
Saya selalu menerima penugasa
dengan sikap terbuka
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Saya mengucap salam sebelum dan sesudah
3
menyampaikan pendapat
 Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Pertemuan : Ke-2

No. Indikator Rubrik

1 Kerjasama 4= seluruh anggota bekerja sama
menyelesaikan LKPD
3= hanya 1 anggota yang tidak bekerja sama
menyelesaikan LKPD
2= ada 2 anggota yang tidak bekerja sama
menyelesaiakn LKPD
1= ada lebih dari 2 anggota yang tidak
bekerja sama menyelesaikan LKPD
2 Tanggung jawab 4= Peserta didik selalu tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
3= Peserta didik sudah tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
2= Peserta didik kadang-kadang tepat
waktu dalam mengumpulkan tugas
1= Peserta didik tidak pernah tepat waktu
dalam mengumpulkan tugas
3 Menunjukkan pemahaman 4 = mampu melakukan langkah permainan
langkah penyelesaian PLSV dengan timbangan PLSV dan menjawab
seluruh pertanyaan dengan benar.
3= mampu melakukan langkah langkah
permainan dengan timbangan PLSV atau
menjawab sebagian pertanyaan dengan
benar.
2= mampu menjawab sedikit pertanyaan
dengan benar.
1= tidak mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
4 Menyimpulkan hasil 4= dapat membuat seluruh kesimpulan
mengenai langkah penyelesaian PLSV
dengan benar.
3= dapat membuat sebagian kesimpulan
mengenai langkah penyelesaian PLSV
dengan benar.
2= dapat membuat kesimpulan mengenai
langkah penyelesaian PLSV namun tidak
tepat
1= tidak dapat membuat kesimpulan.
5 Menyelesaikan permasalahan 4 = mampu menyelesaikan seluruh
tentang PLSV permasalahan lengkap dengan langkah-
langkah penyelesaian sesuai konsep
3= mampu menyelesaikan sebagian
permasalahan beserta langkah-langkah
penyelesaian sesuai dengan konsep
2=
 mampu menyelesaikan permasalahan
1= tanpa langkah-langkah penyelesaian
tidak mampu menyelesaikan soal

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Pertemuan : Ke-2

Skor Kriteria Penilaian Jumlah

No Nama kelompok
K. 1 K. 2 K. 3 K. 4 K. 5 Skor

Keterangan :

K.1 : Kerjasama

K.2 : Tanggung jawab

K3 : Menunjukkan pemahaman langkah penyelesaian PLSV

K.3 : Menyimpulkan hasil

K.4 : Menyelesaikan permasalahan tentang PLSV

Ngunut,.......................................

Guru Mata Pelajaran

Ariska Angglelia
 PERSAMAAN LINEAR

SATU VARIABEL
KELAS VII SEMESTER GASAL

ALOKASI WAKTU : 30 MENIT

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.4 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
4.6.2 Menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.

LANGKAH KERJA

1. Bacalah dengan telilti setiap aktivitas yang ada pada

LKPD.
2. Selesaikan tiap aktivitas dengan berdiskusi bersama
kelompok dan pastikan tiap anggota kelompok
memahaminya.
3. Aktivitas 1 dan 2 menggunakan “Timbangan PLSV”
Cara kerja “Timbangan PLSV”:
a. Kantong yang berisi kelereng yang tidak diketahui
merupakan variabel.
b. Kelereng merupakan konstanta.
c. Letakkan kelereng-kelereng yang disediakan pada
mangkuk-mangkuk timbangan sesuai
persamaannya.
d. Untuk mengetahui banyaknya kelereng dalam 1
kantong lakukan pengambilan secara seimbang.
Varel dan Lina melakukan permainan dengan kelereng, kantong dan timbangan. Kali ini
Varel membungkus beberapa kelereng dalam beberapa kantong dan meminta Lina
menebak berapa isi kelereng dalam kantong tersebut tanpa membuka kantongnya.
Varel meletakkan 2 kantong dan 4 buah kelereng pada timbangan yang kiri dan
meletakkan 1 kantong dan 8 buah kelereng pada timbangan yang kanan. Keadaan
timbangan seimbang.

Agar Lina mengetahui isi kelereng dalam kantong itu, Lina harus membuat timbangan
itu tetap seimbang. Bantulah Lina menemukannya. Gunakan timbangan yang kalian
dapatkan dan tuliskan langkah penyelesaian kalian pada tabel berikut.
Penyajian masalah penyajian masalah
Keterangan
menggunakan timbangan menggunakan persamaan

Kanan:

1 kantong, 8 kelereng 2𝑥 + 4 = 𝑥 + 8

Kiri:

2 kantong, 4 kelereng
 Agar timbangan tetap
seimbang, maka ________
2𝑥 + 4 − ⋯ = 𝑥 + 8 − ⋯
_________________________

_________________________
……….….. = …………..
_________________________

Sehingga yang tersisa

pada timbangan:

Kanan:

_________________________

Kiri :

_________________________

Agar timbangan masih

dalam keadaan
seimbang, maka ________
……….…. = …………..
_________________________

_________________________
_________________________ ……….…. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

_________________________

Kiri :

_________________________

Jadi diperoleh kelereng

dalam kantong ada ....
= ......... 𝑥 = ….
kelereng.

Lina telah menjawab tebakan Varel. Kali ini giliran Lina yang membuat tebakan untuk Varel.
Lina mengisi beberapa kantong dengan beberapa kelereng dengan jumlah yang sama, kemudian
dia meletakkan 5 kantong dan 2 kelereng pada timbangan sebelah kiri dan meletakkan 3
kantong dan 12 kelereng pada timbangan yang kanan. Timbangan dalam keadaan seimbang.
Yuk diskusikan dengan kelompokmu untuk membantu Varel menentukan banyak kelereng
dalam satu kantong.

Penyajian masalah menggunakan penyajian masalah

Keterangan
timbangan menggunakan persamaan

Kanan:

_________________________ ……….….. = …………..

Kiri:

_________________________

Agar timbangan tetap

seimbang, maka ________

_________________________
……….….. = …………..
_________________________
_________________________
……….….. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

_________________________

Kiri :

_________________________

Agar timbangan masih

dalam keadaan
seimbang, maka ________
……….…. = …………..
_________________________

_________________________
_________________________ ……….…. = …………..
Sehingga yang tersisa
pada timbangan:

Kanan:

_________________________

Kiri :

_________________________
 Agar diperoleh banyak ……….…. = …………..
kelereng dalam 1
kantong, maka________

_________________________ ……….…. = …………..

_________________________
_________________________

Sehingga yang tersisa

pada timbangan:

Kanan:

_________________________

Kiri :

_________________________

Jadi diperoleh kelereng

dalam kantong ada ....
= ......... 𝑥 = ….
kelereng.
 Setelah membantu Varel dan Lina dalam permainan mereka, apa ada langkah yang
berbeda dari dua aktivitas yang kalian lakukan?

Tuliskan perbedaan langkah penyelesaian yang telah kalian lakukan.

Perhatikan dari operasi hitung yang kalian gunakan untuk

menyelesaiakan kasus Varel dan Lina
 BAHAN AJAR

PERSAMAAN LINEAR
SATU VARIABEL
Kelas VII Semester Ganjil

s
 PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
(PLSV)

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.4 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel

4.6.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.

Penyelesaian persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)

Dalam menyelesaikan persamaan linear satu variabel berlaku sifat-sifat sebagai berikut:

1. Jika kedua ruas ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama diperoleh persamaan yang
ekuivalen dengan persamaan sebelumnya.
2. Jika kedua ruas dikalikan dengan bilangan yang sama diperoleh persamaan yang ekuivalen dengan
persamaan sebelumnya.
3. Jika kedua ruas dibagi dengan bilangan tak nol yang sama diperoleh persamaan yang ekuivalen dengan
persamaan sebelumnya.

A. Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel menggunakan Penjumlahan dan Pengurangan

Contoh A.1:

Tentukan himpunan penyelesaian persamaan 4𝑥 + 2 = 3𝑥 + 6, jika 𝑥 merupakan variabel dalam

himpunan bilangan bulat.

Jawab:

4𝑥 + 2 = 3𝑥 + 6
4𝑥 + 2 − 2 = 3𝑥 + 6 − 2 (kedua ruas dikurangi 2)
4𝑥 = 3𝑥 + 4
4𝑥 – 3𝑥 = 3𝑥 − 3𝑥 + 4 (kedua ruas dikurangi 3x)
𝑥 = 4
Jadi, himpunan penyelesaiannya {4}

Contoh A.2

Suatu bilangan bulat jika dikurangi dengan -5 adalah 17. Tentukan bilangan tersebut!
Jawab:
 Misalkan bilangan bulat adalah m,
Maka
𝑚 − (−5) = 17
𝑚 + 5 = 17 (perkalian bilangan negatif dan bilangan negatif)
𝑚 + 5 − 5 = 17 − 5 (kedua ruas dikurangi 5)
𝑚 = 12
Jadi bilangan tersebut adalah 12.

B. Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel menggunakan Perkalian dan Pembagian

Contoh B.1

Tentukan himpunan penyelesaian persamaan linear satu variabel dari 15 – 𝑥 = 5𝑥 – 9!

Jawab:
15 – 𝑥 = 5𝑥 – 9
15 – 𝑥 – 15 = 5𝑥 – 9 – 15 (kedua ruas dikurangi 15)
−𝑥 = 5𝑥 – 24
−𝑥 – 5𝑥 = 5𝑥 – 24 − 5𝑥 (kedua ruas dikurangi 5x)
−6𝑥 = − 24
1 1 1
(− 6) (−6𝑥) = (−24) (− 6) (kedua ruas dikalikan − 6)

𝑥=4
Jadi, himpunan penyelesaiannya {4}

Contoh B.2

Jumlah tiga bilangan cacah berurutan adalah 159. Tentukan bilangan terbesarnya.
Jawab:
Sebelum menyelesaikan permasalah diatas maka kita harus memodelkannya kedalam bentuk
matematika,
Misal bilangan cacah pertama adalah a, bilangan cacah kedua adalah a+1, dan bilagan cacah ketiga
adalah a+3
𝑎 + (𝑎 + 1) + (𝑎 + 2) = 159
3𝑎 + 3 = 159 (operasi penjumlahan bentuk aljabar)
3𝑎 + 3 − 3 = 159 − 3 (kedua ruas dikurangi 3)
3𝑎 = 156
1 1 1
(3) . 3𝑎 = 156. (3) (kedua ruas dikalikan dengan 3)

𝑎 = 52
 𝑎 = 52, jika bilangan terbesar adalah a+2 maka bilangan terbesar adalah 52 + 2 = 54.

Contoh B.2

1
Tentukan himpunan penyelesaian persamaan linear satu variabel dari 4 (𝑥 − 2) = 2(𝑥 + 7)

Jawab :

Petunjuk

Jika dalam satu persamaan memuat suku-suku yang

berbentuk pecahan maka bentuk pecahan itu dapat

diubah dengan cara mengalihkan kedua ruas persamaan

tersebut dengan kelipatan persekutuan atau KPK dari

penyebut-penyebutnya.

Jawab :
1
(𝑥 − 2) = 2(𝑥 + 7)
4
1 2
𝑥 − = 2𝑥 + 14 (𝑠𝑖𝑓𝑎𝑡 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑓 )
4 4
1 2
( 𝑥 − ) × 4 = (2𝑥 + 14) × 4 (𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑟𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑘𝑎𝑙𝑖𝑘𝑎𝑛 4)
4 4
𝑥 − 2 = 8𝑥 + 56
𝑥 − 2 + 2 = 8𝑥 + 56 + 2 (𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑟𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑡𝑎𝑚𝑏𝑎ℎ 2)
𝑥 = 8𝑥 + 58
𝑥 − 8𝑥 = 8𝑥 + 58 − 8𝑥 (𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑟𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑘𝑢𝑟𝑎𝑛𝑔𝑖 8𝑥 )
−7𝑥 = 58
(−7𝑥 ): −7 = 58: −7 (𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑟𝑢𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑏𝑎𝑔𝑖 − 7)
2
𝑥 = −6
7
2
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {−6 7}
 LATIHAN

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 3(3𝑘 + 10) = 2(2𝑘 + 3) − 12!

2. Sebuah perusahaan mempunyai karyawan sebanyak 124 orang. Ada beberapa karyawan yang
berhalangan hadir, sehingga sisanya ada 107 orang. Berapa banyak karyawan yang berhalangan
hadir?
3. Harga sebuah televisi adalah 6 kali harga sebuah tape recorder. Harga empat buah televisi dan dua
tape recorder adalah Rp 13.000.000,00. Berapakah harga satu televisi?
 DAFTAR PUSTAKA

As’ari, Abdurrahman. 2017. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wagiyo, A. 2008. Pegangan belajar matematika 1 : untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.